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Planificacin
San Felipe del Progreso, Mxico
Grado: 6
Docente en formacin inicial:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS
Infiere
las
caractersticas, los
sentimientos y las
motivaciones de
los personajes de
un cuento a partir
de sus acciones.
Emplea verbos y
tiempos verbales
para
narrar
acciones
sucesivas
y
simultneas.
Redacta
prrafos
usando
primera y tercera
persona.
Escriben
cuentos de terror
o
suspenso
empleando
conectivos
para
El alumno
1.
INICIO:
a) Preste atencin a los tres cuentos de misterio en carteles que la
b)
c)
d)
e)
DESARROLLO:
f) Nuevamente la docente en formacin har preguntas pero esta
CIERRE:
h) Pensara en un cuento de misterio o terror en cual plasmara en
2.
3.
4.
Carteles
cuentos de
misterio
La tinta roja
Tiempo libre
En mensajero de la
muerte
Contar
con
equipos
de
cmputo
para
cada uno de los
alumnos
Aplicacin Gimp
Hojas de color
Argumentacin
La clase inicia con los ttulos de los carteles muy llamativos, puesto como se sabe existen diferentes estilos de aprendizaje, y
cada uno de los alumnos posee uno, son visuales, auditivos y algunos otros kinestsicos.
La actividad fue pensada para atrapar la atencin de los nios y cuestionen como es que se logran hacer ese tipo de letras.
Tiene implicada la teora de aprendizaje Humanista que Carls Rogers y Abraham Maslow nos mencionan, puesto darn a
conocer que sentimientos y emociones le genera al leer dichos carteles, dependiendo del estado emocional en el que se
encuentren los alumnos al momento de visualizar dichos carteles, Maslow menciona una pirmide en la cual plasma ciertas
necesidades que una persona debe poseer a lo largo de su desarrollo, entre estas necesidades estn las fisiolgicas que nacen
con la persona, el resto de las necesidades surgen con el transcurso del tiempo. A medida que la persona logra controlar sus
necesidades bsicas aparecen gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten necesidades de
auto-realizacin, debido a que es una conquista individual.
Las necesidades ms elevadas no surgen en la medida en que las ms bajas van siendo satisfechas. Pueden ser concomitantes
pero las bsicas predominarn sobre las superiores.
Las necesidades bsicas requieren para su satisfaccin un ciclo motivador relativamente corto, en contraposicin, las
necesidades superiores requieren de un ciclo ms largo.
Pero no solamente para eso nos sirve la aplicacin de GIMP, por este motivo se explicara a los alumnos que dicha aplicacin
tiene ms ventajas si la utilizamos y no solamente para los alumnos sino tambin para los profesores que habitualmente por
ejemplo En muchas de sus tareas se tiene la necesidad de utilizar imgenes digitales, ya sea para preparar imgenes para
presentaciones en el aula, para documentos de ampliacin, para ser utilizadas en Internet o en el peridico y revista escolar.
Por estos motivos se tiene que aprender a utilizar imgenes digitales. Cuando ya se es capaz de digitalizar una imagen,
mediante una cmara fotogrfica digital o escner, aparece la necesidad de manipular esa imagen para ser modificada y
adaptada a nuestras necesidades.
Existen muchos programas para realizar ciertas modificaciones: los hay que vienen con la cmara digital, con el escner y
otros programas que podemos adquirir a un buen precio. Cada uno de ellos tiene unas caractersticas, pero GIMP tiene algo
que no tiene los otros: gratuidad, que unida a su potencia, lo hacen ideal para ser utilizado en nuestras aulas, bien por el
profesorado o por el alumnado.
Adems de que el Componente Pedaggico considera el conjunto de acciones para ensear y aprender en el aula telemtica.
Est ligado a un Modelo Pedaggico, el cual establece que la presencia de las TIC en el proceso educativo tiene sentido en
funcin de la formacin bsica que requieren los alumnos para aprender a lo largo de la vida, continuar en el sistema
educativo, vivir en sociedad e incorporarse al mundo del trabajo en el entorno de Siglo XXI. En tal sentido, la presencia de las
TIC en las Aulas Telemticas plantea amplias posibilidades para enriquecer las interacciones pedaggicas entre docentes,
alumnos, materiales educativos digitales, herramientas y sistemas.
Elabor:
Docente en formacin
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