Hasta los 24 meses. LO MOTOR Es anterior al lenguaje y al pensamiento. Si las acciones que realiza le producen placer o satisfaccin, se vuelven repetitivas (REACCIN CIRCULAR PRIMARIA). Estas luego tienen un fin u objeto determinado (REACCIN CIRCULAR SECUNDARIA). Finalmente, llega a utilizar un objeto como intermediario para conseguir otro (REACCIN CIRCULAR TERCIARIA). Este ltimo se logra al finalizar el primer ao INVISIN: anticipacin parcial de una accin determinando las causas. Permite determinar un avance en el pensamiento u a nivel neurolgico. EGOCENTRISMO INTEGRAL: no est disociado del mundo exterior. A partir del quinto/sexto mes, ser capaz de reconocer el mundo exterior separado de su cuerpo. El nio busca un objeto desaparecido de su vista mientras que antes dejaba de interesarse por el objeto (ya no exista) en cuanto escapaba de su radio de percepcin.
2. PERIODO PREOPERATORIO O ESTADO OBJETIVO-SIMBLICO:
Desde los 2 hasta los 6-7. LOS SMBOLOS (pensamiento subjetivo). Las posibilidades de representaciones elementales y el lenguaje permiten un gran progreso en el pensamiento y comportamiento del nio. EGOCENTRISMO INTELECTUAL: se basa solo en su propia percepcin y no en la de los dems. PENSAMIENTO IRREVERSIBLE: el pensamiento sigue una sola direccin. Percibe las diferentes etapas del fenmeno pero no es capaz de asociarlas. (recipiente ancho y bajo y recipiente estrecho y alto). Cuando piensa en una parte, no puede referirse al todo. El juego es muy simblico y subjetivo. Reproduce situaciones de la realidad que lo impresionan (juega a papa y mama). El dibujo es tambin muy subjetivo y tiene significados propios. Es subjetivo el lenguaje tambin al principio y luego adquiere significados universales. Junto con el perfeccionamiento de las actividades motoras permite la exploracin del entorno. Comprende smbolos reconocidos universalmente (rojo del semforo parar). Puede manejar conceptos simples como arriba, abajo, cerca, lejos.
3. PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS O ESTADO LGICO CONCRETO:
De 7 a 11/12. LO CONCRETO (lo que puede ver en la realidad. PENSAMIENTO OBJETIVOS: se basan en aspectos concretos que pueden representarse en la realidad (lpiz sirve para escribir). Razona o piensa sobre lo verificable. Es incapaz de razonar sobre enunciados verbales exclusivamente. Las informaciones es capaz de relacionarlas, aunque de manera simple. Adquiere conciencia de su pensamiento respecto del de otros (gracias a la socializacin). Corrige el suyo (acomodacin) y asimila (guarda) el ajeno. 1 Piaget UP4
EGOCENTRISMO INTELECTUAL: desaparece. Tiene importancia el contacto social
y familiar, favorecido por la escolaridad, lo que da lugar al desarrollo de la acomodacin y almacenamiento.
4. PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES O ESTADIO LGICA FORMAL
12 aos en adelante. CAPACIDAD DE HIPOTETIZAR. PENSAMIENTO FORMAL: capacidad de prescindir el contenido concreto para situar lo actual en un contexto ms amplio. Es capaz de tener en cuenta los posible (formula hiptesis), de manejar teoras, de relacionar y clasificar bajo diferentes criterios. Los cambios en el pensamiento del adolescente y la insercin en la sociedad adulta obligan a una redefinicin de su personalidad. Deja de sentirse subordinado al adulto en la preadolescencia, comenzando a considerarse como un igual. La confrontacin de ideales con la realidad suele ser causa de grandes conflictos.