I.

II.

PROGRAMA MENSUAL DE INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

MES MAYO
DATOS DEL ESTUDIANTE
Nombre y Apellidos
:Henry Balladares Trelles
Edad
: 10 aos
Fecha de Nacimiento
: 29 de setiembre del 2005
Grado de escolaridad
:4to A Primaria
Fechas de Intervencin
: 22 de abril y 17 de Mayo
Responsable
: Yasmin Vsquez Samam
Ps. Asesor
:Mg. Luz Angelica Atoche Silva
CARACTERSTICAS DIAGNSTICAS:

Distimia F 34.1

Soporte familiar inadecuado Z63.2

En este trastorno se agrupan el trastorno de depresin mayor crnico y el trastorno distmico del DSM
V.
A. Estado de nimo deprimido durante la mayor parte del da, presente ms das que los que est;:
Ausente, segn se desprende de la informacin subjetiva o de la observacin por parte de otras,
personas, durante un mnimo de dos aos.
Nota: En nios y adolescentes, el estado de nimo puede ser irritable y la duracin ha de ser como
mnimo de un ao.
B. Presencia, durante la depresin, de dos (o ms) de los sntomas siguientes:
1. Poco apetito o sobrealimentacin._
2. Insomnio o hipersomnia.
3. Poca energa o fatiga.
4. Baja autoestima.
5. Falta de concentracin o dificultad para tomar decisiones.
6. Sentimientos de desesperanza.
C. Durante el perodo de dos aos (un ao en nios y adolescentes) de la alteracin, el individuo
nunca ha estado sin los sntomas de ios Criterios A y B durante ms de dos meses seguidos.
D. Los criterios para un trastorno de depresin mayor pueden estar continuamente presentes durante
dos aos.
E. Nunca ha habido un episodio manaco o un episodio hipomanaco. y nunca se han cumplido los
criterios para el trastorno ciclotmico.
III.

FUNDAMENTACIN:
Se abordara la tcnica Cognitivo conductual, dentro de ellas el procesamiento emocional, El
Diario Emocional que se propone no es una tcnica de intervencin propiamente dicha sino
ms bien un instrumento de gran utilidad para ser utilizada de manera espontnea sin presin.
Por tanto, se trata de un herramienta que suele incorporase como un elemento ms dentro de
un paquete de medidas ms amplio para ayudar en ciertos problemas de ndole o base
emocional en algunos nios.

El Diario emocional puede utilizarse en todos los nios que disponiendo de la suficiente
capacidad de comprensin, no es necesario que tenga que escribir puede reflejarlo con
letras, dibujos, recortes que refleje como se siente, y estn expuestos a su vez a
problemas de origen emocional, especialmente aquellos derivados de situaciones
estresantes, a veces, imprevistas o incontrolables. Separaciones, malos tratos,
abandonos, adopciones.
As mismo puede estar acompaada de la Tcnica de Exposicin que Consiste en la
exposicin del individuo a una situacin
estresante o de riesgo de acuerdo a las
ideas confusas o negativas propias, a fin de hacerle reflexionar que sus actitudes
estn siendo perjudicial para el mismo. Se debe enfrentarle al sujeto con experiencias
y vivencias pasadas que perturban su pensamiento, llevndole a disminuir sus ideas
irracionales que le llevan a la depresin. Que puede ser utilizada mediante ayudas

audiovisuales, usando diapositivas, sonido, videos, como cuentos, narraciones y

cortometrajes de dibujos. Tambin la Exposicin mediante dibujos y el Juego se tratara
de plasmar sucesos o situaciones que generan sentimientos de tristeza, ansiedad o
traumas (p.ej. abandono).
IV.

ACTITUDES A DESARROLLAR:

- muestra disposicin a la intervencin

-asiste a la terapia
Muestra disposicin al tratamiento
Asiste puntualmente
Asume con responsabilidad la tarea asignada
Asume una postura favorable durante la sesin

V.

REA

Motiva
cion
Autoes
tima
pensa
miento

EMOCI
ONAL

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
TCNICA
PSICOLOGICA O
PSICOPEDAGGICA
(Ctela y defnala)

tcnica de
procesamiento
emocional
Diario
Emocional
El Diario
Emocional que
se propone no
es una tcnica
de intervencin
propiamente
dicha sino ms
bien un
instrumento de
gran utilidad
para ser
utilizada de
manera
espontnea sin
presin. Por
tanto, se trata
de un
herramienta
que suele
incorporase
como un
elemento ms
dentro de un
paquete de
medidas ms
amplio para
ayudar en

OBJETIVO

ACTIVIDADES

Trabajar
la
expresin
emocional
de
los
mismos
para consolidar
el hbito de
compartir
mejorar
para
minimizar
los
conflictos que
conlleva a la
depresin.

Se iniciar con la Historia

La
mochila cuento de auto relajacin.
Empezaremos con la entrega de un
cuaderno, lpiz y colores, papel de
regalo, vinifan, stickers, se le pedir
al menor que decore ese cuaderno
que sea de su gusto ya que
trabajaremos con el diario a partir
de ese da (en este caso el nio no
cuenta con recursos) se le pedir al
nio que haga un pequeo balance
del da (empezar por las cosas
positivas y dejar para el final las
negativas). Ahora es el momento de
sacar aquellas cosas que no han ido
bien y tratarlas relajadamente, con
sentido positivo y compartiendo con
el psiclogo estrategias comunes
para superarlas. En su diario y lo
que es ms importante: cmo se ha
sentido. Por ejemplo: Hoy mi
mama no me visit al Hogar y me
he sentido triste. Se deber
trabajar cuales han sido las
consecuencias y sus sentimientos.
No se trata tanto de consolarlo
y minimizar los problemas que
haya
podido
tener
para
tranquilizarlo sino de hacerle saber
que formamos un equipo con l y
que estamos ah para ayudarle en
lo que necesite (trabajo con el

EVALUAC
IN
L
P
I

ciertos
problemas de
ndole o base
emocional en
algunos nios.

tcnica de
exposicin:
Consiste en la
exposicin del
individuo a una
situacin
estresante o de
riesgo de
acuerdo a las
ideas confusas
o negativas
propias, a fin
de hacerle
reflexionar que
sus actitudes
estn siendo
perjudicial para
el mismo.

VI.

tutor).
Tampoco se trata de que le
hagamos cada da un interrogatorio
sino que nos habituemos a hablar
acerca de nuestras experiencias
diarias. No forzarlo si no lo desea,
podemos pasar a la siguiente
actividad y dejar el diario para otra
sesin.
Se le pedir que dibuje a travs de
una cartulina cmo se siente en ese
momento
antes
de
empezar,
despus de eso
Se visualizara un cortometraje
sobre
el
circo
Mariposa,
trabajaremos en base a un ficha de
anlisis de video, Sobre aceptacin
de
nosotros
mismos
y
agradecimiento por admirar la
naturaleza y la vida. As mismo se
dibujar en una cartulina con
temperas cmo te sientes despus
de haber visto el video.
Se realizar esta tcnica en base a
los resultados, puede ser utilizado
por tteres, cuentos, o audios.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
https://www.examtime.com/es/blog/estilos-de-aprendizaje/
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=78032

ANEXOS
(Anexar fichas de trabajo u otro material impreso)

Yasmin Vasquez Samam

Pre Profesionales

M.g. Luz Angelica Atoche Silva

Asesor de Practicas

Carrera de Psicologa

Universidad Csar Vallejo