ESCUELA

LUIS ARMANDO GMEZ MUOZ

E- 573 PARRAL

NUESTRA ESCUELA

Establecimiento
Direccin
Fono
Email
RBD
Dect. Cooperador
Tipos de Enseanza

:
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:
:
:
:

Comuna
Provincia
Regin
Dependencia
Sostenedor
Nombre Directora

:
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:

Lus Armando Gmez Muoz

Dos Sur N 800
09-83669487
escluisgomez@live.cl
3390-1
3305
Enseanza Pre-Bsica, Bsica completa, Modalidad de
Lenguaje y Educacin Especial
Parral
Linares
del Maule
Municipal
DAEM
Mara Josefina Acua Aravena

ANTECEDENTES PERSONALES
FOTO

Curso:
Nombres:
Apellidos:
Domicilio:
Ciudad:
R.U.N.:
Apoderado:
Telfono Apoderado:
En caso de Emergencia comunicarse con:
Nombre:
Domicilio:
Telfono:
Soy Alrgico a:

MISIN
Ser un establecimiento educacional que forme estudiantes para
la vida ntegra, con valores ticos-morales, con identidad intercultural,
que respeten su entorno y la diversidad, fortaleciendo sus
competencias acadmicas y habilidades para desenvolverse en una
sociedad global.

VISIN
Formar nios y nias en una educacin integral, logrando en
ellos aprendizajes significativos y pertinentes, considerando su
diversidad acadmica como social y cultural, fundamentados en
valores ticos y morales, con slidos dominios de las tecnologas de la
informacin que permitan la formacin de ciudadanos ntegros que
respondan exitosamente a las exigencias de la sociedad.

HIMNO NACIONAL

ESTROFA
Puro, Chile, es tu cielo azulado,
puras brisas te cruzan tambin,
y tu campo de flores bordado
es la copia feliz del Edn.
Majestuosa es la blanca montaa
que te dio por baluarte el Seor,
que te dio por baluarte el Seor.
Y ese mar que tranquilo te baa,
te promete futuro esplendor,
Y ese mar que tranquilo te baa
te promete futuro esplendor.
CORO
Dulce patria, recibe los votos,
con que Chile en tus aras jur.
Que o la tumba sers de los libres,
o el asilo contra la opresin.

HIMNO DE PARRAL
Con las espigas y los racimos
Alza la tierra su claridad,
en esa lumbre nos encendimos
para cantarte, bella ciudad.

Fund el verano tu transparencia

En tu alameda quema el fulgor
De una sonrisa de adolescencia
Iluminada por el amor.

CORO
Parral, tu eres la luz que amamos,
raz y vuelo del corazn,
Tierra fecunda de ti heredamos,
El pan y el vino y esta cancin.

La cordillera te da su altura,
Catillo su agua, fuerza vital,
y Pablo cima de otra hermosura
que es Parralina y universal.

Tierra alumbrada por las gavillas

y coronada por el arroz,
con esperanza y con semillas
besa tus campos la paz de Dios.

CORO
Parral, tu eres la luz que amamos,
raz y vuelo del corazn,
Tierra fecunda de ti heredamos,
El pan y el vino y esta cancin.

HIMNO DE LA ESCUELA LUIS ARMANDO GMEZ

Adaptacin, arreglos y musicalizacin: Manuel Oliveros Villar

Al sonar la campana y se anuncia que la escuela est dispuesta a trabajar.

El emblema flamea en lo alto comenz la jornada semanal.
Todo est preparado y dispuesto para forjar un maana mejor.
Con la frente mirando hacia el futuro con orgullo, respeto y amor.
SEMILLERO DE CIENCIA Y DE SUEOS
OH ESCUELA SENDERO DE LUZ
EN TUS AULAS FLORECEN SEDIENTOS
LOS ANHELOS DE LA JUVENTUD

Tu enseanza es como una oracin y tus cantos los tengo en m.

Como quieres que olvide a mi escuela si por ella supe lo que es vivir.
Luis Armando Gmez siempre estar y este canto por siempre vivir.
Para todos los nios que aqu vengan aprender con amor y dignidad.

SEMILLERO DE CIENCIA

EXTRACTO REGLAMENTO DE CONVIVENCIA

ARTCULO 1
Objetivos
1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos
los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que
construyan una sana convivencia escolar, con especial nfasis en una formacin
que favorezca la prevencin de toda clase de violencia o agresin.
1.2. Asimismo establece protocolos de actuacin para los casos de maltrato
escolar, los que debern estimular el acercamiento y entendimiento de las partes
en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.
1.3. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevencin tales como
talleres de habilidades socio afectivas, habilidades para la vida, alfabetizacin
emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta
especialmente el Proyecto Educativo Institucional.
ARTCULO 8
Medidas y Sanciones Disciplinarias
8.1. Se podr aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana
convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas
de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
a. Dilogo personal pedaggico y correctivo;
b. Dilogo grupal reflexivo;
c. Amonestacin verbal;
d. Amonestacin por escrito;
e. Comunicacin al apoderado;
f. Citacin al apoderado;
g. Derivacin psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de
reforzamiento, educacin o de control de las conductas contrarias a la sana
convivencia escolar);
h. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas
alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas
9

i. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como

apoyo escolar a otros alumnos, ayudanta a profesores, asistencia a cursos
menores, entre otras iniciativas
j. Suspensin temporal
k. Condicionalidad de la matrcula del alumno
l. No renovacin de la matrcula para el prximo ao escolar; o
m. Expulsin del establecimiento educacional, slo aplicable en casos de
especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas
las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido
proceso establecido en las normas respectivas.
Faltas de los alumnos.

Faltas leves de los alumnos: Actitudes y comportamientos que alteren la

convivencia, pero que no involucren dao fsico o psicolgico a otros
miembros de la comunidad. Ejemplo: atrasos, olvidar un material, uso del
celular en clases, no entrar a tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los
juegos a los ms pequeos, etc.
a. Amonestacin verbal: aplicada por docentes o asistentes de la Educacin.
b. Amonestacin escrita: registrada en el libro de clases por algn docente o
Directora.
c. Presentarse con su apoderado por citacin de profesores (a).
d. Amonestacin por escrito.
e. Comunicacin al apoderado.
f. Citacin al apoderado.
g. Suspensin del alumno por 1 da (acumulacin de anotaciones 3 a 5)

Faltas graves de los alumnos: Actitudes y comportamientos que atenten

contra integridad psicolgica de otro miembro de la unidad educativa y del bien
comn, as como acciones deshonestas que afecten la convivencia.
Ejemplos: daar el bien comn, agredir a otro miembro de la comunidad
educativa, ofender o intimidar a un docente o asistente de la educacin, falsear
firma de su apoderado, profesora o directora, falsear o corregir calificaciones,
causar dao o deterioro intencional a los bienes de los dems o de la
infraestructura de le escuela, etc.
d. Amonestacin por escrito.
e. Comunicacin al apoderado.
10

f. Citacin al apoderado.
g. Derivacin psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de
reforzamiento, educacin o de control de las conductas contrarias a la sana
convivencia escolar).
h. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas
alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas.
i. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como
apoyo escolar a otros alumnos, ayudanta a profesores, asistencia a cursos
menores, entre otras iniciativas.
j. Suspensin temporal: por dos o ms das.

Faltas gravsimas de los alumnos: Actitudes y comportamientos que

atenten contra la actividad fsica y psicolgica de otros miembros de la
comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas
como delito.
Ejemplos: robos, abuso sexual, trfico de drogas o acoso escolar.
d. Amonestacin por escrito.
e. Comunicacin al apoderado.
f. Citacin al apoderado.
g. Derivacin psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de
reforzamiento, educacin o de control de las conductas contrarias a la sana
convivencia escolar).
h. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas
alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas.
i. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como
apoyo escolar a otros alumnos, ayudanta a profesores, asistencia a cursos
menores, entre otras iniciativas.
j. Suspensin temporal: por 3 das y ms, dejando constancia escrita de las
causas que la motivaron y adems en acta del consejo de profesores.
k. Condicionalidad de la matrcula del alumno.
l. No renovacin de la matrcula para el prximo ao escolar; o
m. Expulsin del establecimiento educacional, slo aplicable en casos de
especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas
las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido
proceso establecido en las normas respectivas.
11

8.2. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarn las

medidas contempladas en normas internas, as como en la legislacin pertinente.
8.3. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos
graves (insultos con garabatos, publicaciones en pginas sociales o web, golpes,
injurias, as como cualquier otro establecido en el artculo 7, 7.2.-) se podrn
disponer medidas como la prohibicin de ingreso al establecimiento y la
obligacin de designar un nuevo apoderado que cumpla con el perfil del
apoderado estipulado en el reglamento de convivencia.
ARTCULO 9
Criterios de aplicacin
9.1. Toda sancin o medida debe tener un carcter claramente formativo para
todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Ser impuesta
conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los
involucrados, procurando la mayor proteccin, reparacin del afectado y la
formacin del responsable.
9.2. Debern tomarse en cuenta al momento de determinar la sancin o medida,
los siguientes criterios:
a. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
b. La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado;
c. La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:
La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores
El carcter vejatorio o humillante del maltrato;
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el
rostro;
Haber obrado a solicitud de un tercero, bajo recompensa y o amenaza ;
Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
d. La conducta anterior del responsable;
e. El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra;
f. La discapacidad o indefensin del afectado.

12

COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

4.1. Existir un Comit de Convivencia Escolar que estar integrado por los
siguientes actores que tendrn las responsabilidades que aqu se mencionan.
NOMBRE DEL
INTEGRANTE

Mara Josefina
Acua
Aravena
Patricia Barra
Guerrero

CARGO

Directora
Encargada
Convivencia
Escolar ( PreBsica, PIE y
Bsica)

Daniela
Roquefort
Maureira

Asistente Social

Daniela Bayer

Psicloga

FUNCIN

Coordinar, Orientar y trabajar en

conjunto con los miembros del comit
de convivencia escolar.

Deber
llevar
adelante
la
investigacin
de
los
reclamos,
entrevistando a las partes, solicitando
informacin a terceros o disponiendo
cualquier otra medida que estime
necesaria para su esclarecimiento. Todo
ello con registro en bitcora de
Convivencia.

Desarrollar intervencin de casos

y/o familias segn correspondan,
realizando visitas domiciliarias y
entrevistas personales a alumnos y
apoderados.

Prestar atencin psicolgica a los

integrantes de la comunidad educativa
con la finalidad de orientar, y fortalecer
conductas dirigidas a la sana
convivencia escolar en ambientes
educativos y familiares.

13

EXTRACTO REGLAMENTO DE EVALUACIN

La evaluacin es un proceso consubstancial y permanente a toda la accin

educativa.

La evaluacin permite obtener informacin acerca de los distintos niveles

de aprendizaje que va adquiriendo el alumno o alumna, con el fin de tomar
decisiones respecto a su desarrollo acadmico y actitudinal.

La evaluacin debe propender al crecimiento y estmulo de los

alumnos/as.

La evaluacin permite el fortalecimiento de la identidad y capacidad de

emitir juicios cuando exista informacin suficiente.
DE LA EVALUACIN:
Los alumnos (as) sern evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudio
en periodo semestral.
ARTCULO 3: Estrategias evaluativas:
1.
Disposicin respecto a estrategias para evaluar los objetivos de
aprendizajes de los alumnos.

Utilizacin del lenguaje oral o escrito: disertacin, escritura de textos,

obras de teatro, etc.

Elaboracin y produccin de: planos, maquetas, grficos, mapas

conceptuales o clculos, etc.

Pruebas escritas: en lo posible de respuestas abiertas donde los alumnos

puedan expresarse (desarrollar sus ideas, emitir juicios valricos u opiniones,
etc.)

Participacin de los alumnos en el proceso de evaluacin, previo

conocimiento claro de los objetivos que se persiguen: autoevaluacin, coevaluacin, cuaderno de registro de los aprendizajes diarios y bitcora.

Registro del docente sobre el trabajo de los alumnos: participacin en

clases y disposicin para aprender: pregunta sus dudas, demuestra inters, pone
atencin, realiza aportes sobre el tema, etc.

Conversaciones de evaluacin en base a la opinin de los alumnos y

registro del docente.
14

2.
En relacin a la periocidad:

Al inicio de la accin educativa, cumple una funcin diagnstica lo que

permite orientar y adaptarla a las necesidades y requerimientos educativos de
los alumnos.
Est centrada en los procesos pedaggicos y en las actividades de produccin de
los alumnos.

Al finalizar el proceso de enseanza-aprendizaje, cumple la funcin de

entregar informacin respecto al estado de avance de los alumnos, permite
conocer cmo los nios y nias integran y otorgan significado a los
conocimientos. Est centrada en las capacidades de interrelacin e integracin
de conocimiento.

Formas de evaluar y comunicar los resultados a los alumnos, padres

y apoderados.

Los resultados de la evaluacin deben expresarse en un lenguaje claro y

sencillo, que les permita a los nios y nias y a sus familias darse cuenta de los
aspectos en los cuales han avanzado y en los que presentan dficit.

Las evaluaciones deben considerar el puntaje de todos los tems y el

puntaje total de esta, para conocimiento de los alumnos y familia.
1.
Los alumnos quedarn afectos a 3 tipos de evaluacin:

Evaluacin Diagnstica: Se realizar peridicamente y/o cuando el

profesor lo estime, de acuerdo al conocimiento que tenga el alumno, para
determinar las conductas de entrada necesarias, a partir del currculum oculto
del alumno, para planificar e iniciar nuevos aprendizajes en los mbitos
acadmicos, socioculturales y formacin de hbitos en todas las asignaturas,
actividades y objetivos de aprendizajes transversales, segn corresponda. Esta
evaluacin podr ser oral o escrita, registrndose en el libro de clases si
corresponde, o en una Pauta de Observacin del alumno; estando sta a
disposicin de quien lo solicite, usndose la forma de calificar los conceptos L,
ML, NL, N/O (No observado).

Evaluacin Formativa: Se realizar peridicamente o cuando el

profesor/a lo estime conveniente, para determinar los niveles de logros de
objetivos de aprendizaje planificados en cada asignatura y objetivos
15

transversales, segn corresponda. Se efectuar en forma oral o escrita, por

medio de trabajos individuales o grupales, de investigacin, tareas, desarrollo de
guas, cuestionarios, interrogaciones, disertaciones y apreciacin personal del
docente mediante observaciones en la sala. Estos sern registrados en el libro de
clases, en hojas habilitadas para tal efecto, usndose la siguiente simbologa:
L = Logrado
ML = Medianamente logrado
NL = No logrado
N/O = No observado
Estos logros se pueden transformar a escala de notas (2.0 al 7.0).
Se comunicar esta situacin a los apoderados, en reuniones mensuales del
curso y a los propios alumnos, profesores jefes y direccin, segn corresponda.

Evaluacin Sumativa: Se realizar para determinar logros de

competencias de los objetivos de aprendizajes alcanzados por los alumnos en
las diferentes asignaturas, y objetivos de aprendizajes transversales. Podrn ser
evaluados por medio de pruebas orales y/o escritas, de proceso, trabajos
prcticos con escala de apreciacin. Los objetivos de aprendizajes deben estar
en conocimiento de todos los alumnos del nivel respectivo, como as mismo de
las fechas en que se realizarn estas evaluaciones en cada asignatura.

Estas debern ser registradas en el libro de clases, como notas parciales, y

los resultados obtenidos se comunicarn en la misma prueba o trabajos a los
alumnos, y a los apoderados mediante un informe de notas parciales en forma
mensual y/o promedio final semestral en informe de notas; con una escala de
calificaciones de 2,. A 7,0.

Los objetivos de aprendizaje transversales se comunicarn mediante

informe de notas semestral en reas del desarrollo con una escala conceptual S,
F, R/V, N, N/O (siempre, frecuentemente, rara vez, nunca, no observado).

ARTCULO 4: Los alumnos debern ser evaluados en todas las asignaturas del
Plan de Estudio en Perodos semestrales, como un mnimo de 5 notas o
calificaciones en cada una de las asignaturas, teniendo la libertad el docente, de
poner ms notas si lo estima conveniente.
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Las evaluaciones sumativas, que se registran en el libro de clases,

comprendern el logro de competencias u objetivos de aprendizaje de tres o ms
objetivos.
La elaboracin del instrumento de evaluacin deber comprender: Objetivos de
aprendizajes a evaluar, puntaje mnimo para considerar logrado cada objetivo,
puntaje total de la evaluacin y diferentes tipos de tems.
ARTCULO 5: A los alumnos que tengan impedimento para cursar en forma
regular una asignatura, deber aplicrseles procedimientos de evaluacin
diferenciada con calificaciones del 2,0 a 7,0 (Religin, Ingls y Educacin
Fsica).
No obstante, el Director/a del establecimiento educacional, previa consulta al
profesor jefe del curso y al profesor de la asignatura de aprendizaje
correspondiente, podr autorizar la eximicin de los alumnos de una asignatura
en casos debidamente justificados.
Se dejar constancia de la evaluacin diferenciada y de los casos de eximicin
en el libro de clases y en el informe de notas, en el rubro observacin.
Cuando un alumno falte, a una evaluacin fijada con anterioridad, por
enfermedad debidamente justificada, inclemencia climtica o fallecimiento de
un familiar directo (padre, madre, hermano/a, abuelito/a) deber ser evaluado a
la semana siguiente de la vuelta a clases con un instrumento de evaluacin,
segn criterio del profesor/a.
Sin embargo, los alumnos que falten sin justificacin sern evaluados en el
primer momento de su presencia a clases, como el profesor/a lo estime
conveniente.
La justificacin por falta a una evaluacin prefijada debe realizarla el apoderado
en forma presencial con anterioridad a la aplicacin del instrumento de
evaluacin.

DE LAS CALIFICACIONES
ARTCULO 6: Los resultados de las evaluaciones, expresadas como
calificaciones de los alumnos en cada uno de las asignaturas, para fines de
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registrarlas al trmino del ao escolar, se anotarn en una escala numrica de

2,0 a 7,0 hasta con un decimal.
La calificacin mnima de aprobacin deber ser 4,0.
La calificacin semestral en cada una de las asignaturas corresponder al
promedio de las calificaciones parciales calculando hasta con 2 decimales,
subindose la centsima 0,06 o ms a la dcima siguiente. Como tambin, el
profesor jefe al calcular el Promedio General Semestral de todas las asignaturas
debe hacerlo con dos decimales, es decir, con aproximacin.
La calificacin anual de los nios y nias en cada asignatura corresponder al
promedio de los dos semestres calculado con 2 decimales, subindose la
centsima 0,05 o ms a la dcima siguiente.
El promedio anual de todas las asignaturas, tambin se aproximar.
Si un alumno, por razones debidamente justificadas no tuviera calificaciones en
algn semestre, su calificacin anual corresponder a las calificaciones restantes
en cada uno de las asignaturas, segn corresponda.
Si un alumno no presenta calificaciones por inasistencias sin justificacin
alguna, se complementar con la nota mnima 2,0.
ARTCULO 7: El logro de los Objetivos de aprendizaje transversales se
registrar en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno, el que se
entregar semestralmente a los padres y apoderados junto con el informe de
notas.
Para su calificacin se usar la escala de S, G, R/V, N/O, por ser indicadores de
presencia de rasgos evaluativos que corresponden a: siempre, generalmente,
rara vez, no observado.
ARTCULO 8: La calificacin obtenida por los alumnos en la asignatura de
Religin, no incidir en su promedio. Esta se evaluar con conceptos: MB, B, S,
I.
La asignatura de Orientacin, no ser evaluada en forma sumativa.

DE LA PROMOCIN
ARTCULO 9: Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 8 ao de
Enseanza Bsica que hayan asistido, al menos un 85% de las clases. No
obstante, el Director/a del Establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar la
18

promocin de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en

razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
No obstante lo sealado en los incisos anteriores, el/la directora/a del respectivo
Establecimiento podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en
variadas evidencias del Profesor/a Jefe del curso de los alumnos/as afectados/as
que presenten un retraso significativo en lectura, Escritura y/o Matemtica en
relacin a los objetivos de aprendizaje en los programas de estudios que aplica
el Establecimiento, y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior.
Adems, para adoptar tal medida el Establecimiento deber tener una relacin
de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno/a y la constancia de
haber informado oportunamente la situacin a los Padres y/o apoderados, de
manera tal de posibilitar una labor en conjunto.
Asimismo, los alumnos/as con necesidades educativas especiales, considerando
las adecuaciones curriculares correspondientes e instrumentos de evaluacin
diferenciado, estarn sujeto a las mismas normas antes sealadas agregndose
en su caso, la exigencia de un informe fundado por la Profesora Especialista.
a)
Sern promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las
asignaturas de sus respectivos planes de estudio.
b)
Sern promovidos los alumnos de los cursos de 1 a 8 ao de enseanza
bsica que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que el promedio
general de logro corresponda a un 4,5 o superior, incluida la asignatura no
aprobada.
c)
Igualmente, sern promovidos los alumnos de los cursos de 1 a 8 ao de
enseanza bsica que no hubieran aprobado dos asignaturas, siempre que su
nivel de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidas las
asignaturas no aprobadas.
Respecto de la inasistencia:
Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, un 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual.
No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el
Director/a del Establecimiento y el profesor jefe podrn autorizar la promocin
de los alumnos de 1 a 4 ao, con porcentaje menor de asistencia.
En los cursos de 5 a 8 sta autorizacin deber ser refrenada por el Consejo de
Profesores.

19

ARTCULO 10: Para la promocin de los alumnos de 1 a 8 ao de Enseanza

Bsica, se considerarn conjuntamente, el logro de los objetivos de aprendizaje
de todas las asignaturas del Plan de Estudio y la asistencia a clases.
Respecto al logro de los Objetivos de Aprendizajes:
a)
Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado todas las
asignaturas de sus respectivos Planes de Estudio.
b)
Sern promovidos los alumnos de los cursos de 1 a 8 ao de Enseanza
Bsica que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que el promedio
general de logro corresponda a un 4,5 o superior, incluida la asignatura no
aprobada.
c)
Igualmente, sern promovidos los alumnos de los cursos de 1 hasta 8
ao de enseanza bsica que no hubieren aprobado dos asignaturas, siempre que
su nivel de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidas las
asignaturas no aprobadas.
ARTCULO 11: El Director/a del Establecimiento Educacional con el/los
profesor/es respectivo/s, debern resolver las situaciones especiales de
evaluacin y promocin de los alumnos de 1 a 4 ao de enseanza bsica. Para
los alumnos de 5 a 8 ao de enseanza bsica esta resolucin deber ser
refrendada por el Consejo de Profesores.
Entre otros resolver los casos de alumnos que, por motivos justificados,
requieran ingresar tardamente a clases, ausentarse por un periodo determinado,
finalizar el ao anticipadamente u otros semejantes tales como: evaluacin
diferenciada, prueba o trabajo pendiente o nmero de calificaciones
incompletas, traslados, retiro voluntario anticipado. En este ltimo caso como
en el de ausencia por un periodo determinado conviene que se tenga bien
documentado.

Todas las situaciones de evaluacin de los alumnos de 1 a 8 ao bsico,

debern quedar resueltos dentro del periodo escolar correspondiente.
La Direccin y sus docentes no aceptarn presiones o influencia externa alguna,
tendiente a modificar evaluaciones, calificaciones o situaciones finales a la
situacin de promocin o repitencia de sus alumnos: reservndose el derecho de
20

entablar acciones legales que crea conveniente ante las instancias que
corresponda, si se presentara algn caso de esta ndole.
ARTCULO 12: La situacin final de promocin de los alumnos deber quedar
resuelta al trmino del ao escolar. Una vez finalizado el proceso, el
Establecimiento Educacional entregar a todos los alumnos un Certificado
Anual de Estudios que indique las asignaturas, con las calificaciones obtenidas
y la situacin final correspondiente.
El Certificado Anual de Estudios no podr ser retenido por ningn motivo.
Todos los alumnos deben ser evaluados en todas las asignaturas del Plan de
Estudios, consignndose en el Certificado la calificacin de cada uno de ellos.
ARTCULO 14: Las situaciones de evaluacin y promocin escolar no
previstas en el presente Decreto, sern resueltas por la Secretara Ministerial de
Educacin, respectivamente dentro de la esfera de su competencia.

CALIFICACIONES PRIMER SEMESTRE

21

ASIGNATURAS

NOTAS

CALIFICACIONES SEGUNDO SEMESTRE

22

ASIGNATURAS

NOTAS

CALENDARIO DE EVALUACIONES 1 SEMESTRE

ASIGNATURA

CONTENIDOS

FECHA
23

CALENDARIO DE EVALUACIONES 2 SEMESTRE

ASIGNATURA

CONTENIDOS

FECHA
24

COMUNICACIONES
FECHA:

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COMUNICACIONES
FECHA:

30

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

31

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

32

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

33

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

34

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

35

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

36

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

37

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

38

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

COMUNICACIONES
FECHA:

39

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

FECHA:

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Firma Profesor (a)

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Firma Apoderado (a)

CALENDARIO 2016

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HORARIO DE CLASES
HRS.

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

42

TELFONOS
Nombre

Fono

E-mail

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EL ESTUDIO NO SE MIDE POR EL NMERO DE PGINAS

LEDAS EN UNA NOCHE,
NI POR LA CANTIDAD DE LIBROS LEDOS EN UN SEMESTRE.
ESTUDIAR NO ES UN ACTO DE CONSUMIR IDEAS,
SINO DE CREARLAS Y RECREARLAS,
DE MODO QUE TE PERMITAN VIVENCIAR,
CONOCER, REFLEXIONAR Y VALORAR LA VIDA CON RESPETO,
ACEPTACIN Y VALORACIN DE LA DIVERSIDAD,
REFORZANDO EL SENTIDO DE PERTENENCIA
Y EL CONCEPTO DE COMUNIDAD.

44

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