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INFORME PSICOPEDAGGICO

IDENTIFICACIN
Nombre alumno

: Camila Alexandra Saldivia Gonzlez

Fecha Nacimiento : 31 de mayo 2009


Curso

: Knder

Establecimiento

: Escuela Anexa

Fecha evaluacin

: 22/10/2014 28/10/2014

Evaluadora

: Roco Ramrez

Motivo del examen : Inmadurez escolar


Pruebas Aplicada

: Prueba funciones bsicas y Prueba de preclculo

ANLISIS CUALITATIVO PRUEBA FUNCIONES BSICAS


Coordinacin visomotora
La alumna en este subtest, de un puntaje ideal de 16, logr un total de 10,
correspondiente a un percentil 65, esto significa que esta alumna tiene un desarrollo
visomotor muy bueno, dado que el rendimiento de la nia es superior al 64% de los
sujetos que conformaron la muestra de estandarizacin, e inferior al 35% de los
sujetos de la misma muestra.
Se observa que la nia presenta dificultad en los tems 1 y 2 relacionados con la
reproduccin de figuras geomtricas simples dado que la proporcin y el manejo de
lnea nos fueron acordes al modelo y en los tems 5, 6 y 7 no logra controlar la
frenada de movimientos en las direcciones horizontal, vertical y diagonal.
Los dems tems se encuentran favorecidos, la nia es capaz de mantener la
direccin de una lnea continua y de variar la direccin en funcin del estmulo
(laberintos), es capaz de controlar los movimientos circunscritos especialmente a un
espacio circular y tiene gran control de los movimiento finos, ya que logra respetar la
direccin en tres tipos de relaciones espaciales rectas, angular y curvilnea.

Discriminacin auditiva

La nia en este subtest, de un puntaje ideal de 28, logr un total de 21,


correspondiente a un percentil 97, esto significa que el rendimiento de la nia es
superior al 96% de los sujetos que conforman la muestra de estandarizacin e
inferior al 3% de los sujetos de la misma.
Donde present ms dificultad fueron en los tems n 35 al 38 aqu no logra
reconocer los sonidos iniciales y finales dentro de las palabras.
La alumna es capaz de contestar correctamente a la gran mayora de los tems,
logra percibir estmulos auditivos verbales de tono bajo y asociarlos a la figura y
discriminacin auditiva verbal, consigue discriminar a travs de la cada de objetos
como vidrio, metal, plstico, etc. los diferentes sonidos, texturas sin tener presente
claves visuales y distingue duraciones de los sonidos (palabra ms corta y ms
larga)
Lenguaje
La nia en este subtest, de un puntaje ideal de 14, logr un total de 12,
correspondiente a un percentil 90, esto significa que el rendimiento de la nia es
superior al 89% de los sujetos que conforman la muestra de estandarizacin e
inferior al 10% de los sujetos de la misma.
La estudiante es capaz de manejar los adjetivos, adverbios de lugar y el uso de
verbos, segn lo que se solicitaba en la prueba, pero no ocurre lo mismo con el uso
de los sustantivos.
Obtiene buenos resultados en la capacidad de abstraer las caractersticas de un
objeto, en relacin al uso u otras caractersticas de l. (Completando frase) y en la
abstraccin de elementos dentro de categoras (marcar objetos que pertenecen a la
misma clase).
Se debe considerar que en este subtest solo se evalu el lenguaje comprensivo, no
se midi lenguaje expresivo ya que requiere de una evaluacin a travs de
respuestas escritas.
De acuerdo a los resultados obtenidos por la prueba se puede decir que las reas
evaluadas estn desarrolladas adecuadamente y se encuentran fortalecidas para la
edad de Camila, adems existe una alta probabilidad que rinda bien en lectura y
escritura al momento de ingresar a primero bsico.

ANALISIS CUANTITATIVO PRUEBA DE PRECLCULO


rea
Coordinacin visomotora
Discriminacin auditiva
Lenguaje
Total

Puntaje
10
21
12
43

Percentil
65
97
90
90

ANALISIS CUALITATIVO PRUEBA DE PRECLCULO


Conceptos bsicos
Este subtest evala el lenguaje matemtico aqu la alumna fue capaz de nominar
objetos, describirlos, asignarle propiedades y tener una adecuada comprensin de la
informacin que recibe.
Los conceptos con los cuales se trabaj fueron: cantidad, dimensin, orden,
relaciones, tamao, espacio, forma, distancia y tiempo, la alumna obtuvo un puntaje
de 24, con un percentil 100, lo que significa que el rendimiento de la nia es superior
a 99% de la muestra de estandarizacin e inferior al 0% de la misma muestra.
Percepcin
Este subtest evala: la habilidad para discriminar la figura que est dentro de una
serie, la igualdad dada por el tamao, forma o posicin de las figuras y
reconocimiento de nmeros.
Aqu la alumna obtuvo un puntaje de 14 con un percentil de 76 lo que significa que el
rendimiento de la nia es superior al 75% de la muestra de estandarizacin y es
inferior al 24% de esta misma.
Donde obtuvo ms errores fue donde deba marcar la figura que es diferente a la
serie dada, segn lo observado, respondi apresuradamente sin pensar y observar
la figura diferente.
Reproduccin de figuras y secuencias
Esta rea del test tiene por objetivo medir la coordinacin visomotriz, en el sentido
de evaluar la percepcin y reproduccin de formas.
La alumna obtuvo 17 puntos con un percentil de 77 lo que significa que el
rendimiento de la nia es superior al 76% de la muestra de estandarizacin y es
inferior al 23% de esta misma.

La prueba consta de 25 tems que contiene la reproduccin de figuras simples y la


reproduccin de nmeros, donde obtuvo menor resultado fue en la reproduccin de
figuras simples ya que no fue capaz de realizar la misma figura, la gran mayora de
los dibujos no tienen sus ngulos definidos y no hay una proporcin en las figuras.
Reconocimiento y reproduccin de nmeros
Este subtest evala la habilidad para identificar, dentro de una serie, el nmero que
le es nombrado y la habilidad para realizar operaciones simples.
Aqu la alumna obtuvo 11 puntos con un percentil de 54, esto significa que el
rendimiento de la nia es superior al 53% de la muestra y es inferior al 46% de esta
misma.
Se identific que la nia present mayor dificultad en la realizacin de operaciones
simples, debido a que preguntaba y dudaba de cul era la respuesta correcta, a
pesar de esto no dejo ejercicio sin resolver.
Cardinalidad
La nia debe ser capaz de contar los objetos de un conjunto y percibir que se
mantienen idnticos, pese a que las unidades de l se distribuyan de una u otra
manera, ya sea que las ubique prximas o separadas o que las agrupe de diferentes
formas.
Aqu la alumna obtuvo 7 puntos, lo cual indica que tiene un percentil de 86, esto
significa que su rendimiento es superior al 85% de la muestra de estandarizacin y
es inferior al 14% de esta misma.
Donde obtuvo mayor dificultad fue en escribir el nmero que indica la figura, ya que
en dos tems invirti los nmeros y en otro cont errneamente.
ANALISIS CUANTITATIVO PRUEBA DE PRECLCULO
Subtest
Conceptos
bsicos
Percepcin
Correspondenci
a
N cardinales
Reproduccin
de figuras y
secuencias

Puntaje B
24

Percentil
100

Pt
62,61

Pz
1,26

14
6

76
-

56,73
-

0,67
-

5
17

77

58,79

0,87

Reconocimiento
de figuras
geomtricas
Reconocimiento
del numero
Cardinalidad
Solucin de
problema
Conservacin
Puntaje total

11

54

66,78

1,67

7
3

86
-

60,58
-

1,05
-

6
96

93

64,57

1,45

SUGERENCIAS
Para el estudiante:

Mantener la tranquilidad a la hora de realizar una tarea


No dudar de sus conocimientos

Para la familia:

Ayudar a la alumna con sus deberes acadmicos, repasando lo que realiza en


clases
Ayudar a fortalecer sus conocimientos, para que deje de lado su timidez

OBSERVACIONES
Camila es una estudiante que le gusta trabajar, que tiene disposicin para
aprender, es muy sociable y respetuosa con sus mayores, cuando tiene dudas sobre
sus trabajos realiza las pertinentes preguntas para el logro de sus aprendizajes, lo
cual se rescata ya que ella quiere mejorar y aprender.
Segn lo observado en la aplicacin de las pruebas, Camila presenta timidez
en sus respuestas, duda mucho, mira a la educadora esperando que le den
respuesta, a pesar de que esto ocurre ella no tiene malos resultados y termina
siendo bien evaluada.