PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
TTULO DE LA SESIN
Cmo podemos informar a la
poblacin sobre el fenmeno de El
Nio?

SEGUN
DO

UNID
AD
6

SESI
N
5

HORA
S
2

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPE
TENCIA

CAPACIDADES
Escucha
activamente
diversos tipos
de texto.

INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral utilizando un mapa semntico.

Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el

texto oral con temtica especializada.
Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
Compre
nde
textos
orales

Reordena informacin explcita estableciendo relacin de

secuencia, comparacin, causa efecto, e identificando la
postura, tesis y argumentos.
Expresa el contenido del panel de opinin integrando
informacin relevante y complementaria.
Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin del
emisor en el panel de opinin que escucha.

Infiere el
significado de
diversos textos
orales
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.

Explica segn, modos culturales diversos, emociones y

estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al

propsito del texto.
Evala la pertinencia de las estrategias discursivas en relacin
al contexto y al propsito del hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso para asumir un posicin.
Adecua
sus Evala las ideas, las posturas y los argumentos en relacin al
textos orales a propsito del texto.
la
situacin Adapta, segn normas culturales, el contenido y el registro de
comunicativa
su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema,

en situaciones planificadas con el tiempo previsto.

Expresa
con Ajusta recursos concretos visuales auditivos o audiovisuales
claridad
sus en sus aportes variados para apoyar su texto oral segn su
Se
ideas
propsito.
expresa
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
oralmen Utiliza
estratgicament
te
e
variados
recursos
expresivos
Interacta
Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el
colaborativamen significado de su texto.
te manteniendo
el hilo temtico.
Compre Recupera
Participa activamente en interacciones dando y solicitando
nde
informacin del informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en
textos
texto
qu momento intervenir.
de
argumentativo.
estructur
a
Infiere
el Localiza informacin relevante en el texto argumentativo.
argume significado del
ntativa.
texto
argumentativo.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones, en textos argumentativo diversidad temtica
Planifica
la
Produce
un texto produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
texto tipo de texto, los recursos verbales y las fuentes de consulta
argume un
argumentativo.
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
ntativo.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio : 10 minutos
El docente solicita a los estudiantes que mantengan la organizacin de los
seis equipos distribuidos en el aula e indica a los estudiantes.
El docente muestra a los estudiantes muestra la infografa Fenmeno de
El Nio (Anexo 1). Les indica que se plantearn preguntas con el
propsito de obtener informacin de la infografa.
Los estudiantes leen la infografa y comparten sus ideas en el equipo. Se
espera que los estudiantes identifiquen la informacin y el significado de
los cdigos.
El docente plantea las siguientes preguntas:
-Qu informacin podemos obtener de los valores positivos y negativos
en la escala trmica ubicada en la parte inferior de la infografa?
-Qu comunican los colores ubicados en la infografa?
-Por qu se producen fuertes cargas de lluvia en Ecuador y Per?

-Qu indican las flechas en la infografa?

Los estudiantes en equipo contestan las preguntas utilizando los
conocimientos construidos en las sesiones anteriores.
El docente presenta el aprendizaje esperado de la sesin y el ttulo de la
sesin.
Desarrollo: 60 minutos
El docente pregunta a los estudiantes: De qu forma ayuda la infografa a
comunicar una informacin? Los estudiantes dan a conocer en un dilogo
sus respuestas.
Los estudiantes reciben recomendaciones para leer la infografa: leer la
informacin revisando cdigos, colores, figuras, claves, la estructura y sus
elementos, los dibujos, los cuadros estadsticos para establecer las
relaciones entre los elementos.
El docente plantea la siguiente situacin: Recordemos cules son las
conclusiones que obtuvieron de los resultados de las encuestas aplicadas
La poblacin se encuentra informada sobre cmo se producen los
fenmenos meteorolgicos? Cmo podramos informar a los pobladores
de nuestra comunidad sobre los resultados de las encuestas? De qu
forma podemos dar a conocer sobre cmo se produce el fenmeno
meteorolgico que afecta a su comunidad? .
El docente plantea la elaboracin de una infografa donde se brinde
informacin sobre el fenmeno de El Nio u otro fenmeno meteorolgico,
as como el resultado obtenido de las encuestas. Proporciona a cada equipo
la rbrica a utilizarse para que conozcan los criterios de evaluacin.
El docente plantea orientaciones para elaborar la infografa y acompaa a
cada equipo de estudiantes a ejecutar las siguientes acciones:
-Revisar otras infografas utilizadas en la sesin 2 y 3.
-Determinar el fenmeno meteorolgico a abordar en la infografa.
-Seleccionar la informacin obtenida en las sesiones anteriores.
-Elaborar un modelo para organizar la infografa, a partir del modelo
sugerido (Anexo 2).
-Incluir imgenes de acuerdo al contenido del fenmeno meteorolgico.
-Incluir en los textos, conocimientos cientficos que sustente las
conclusiones sobre los fenmenos meteorolgicos.
Cierre: 20 minutos
Los estudiantes, al culminar la elaboracin de la infografa, pegan en
un mural o en las paredes del aula y con la tcnica del museo, todos
los estudiantes observan y realizan la coevaluacin de lo trabajado
dando observaciones. Para ello utilizarn una rbrica en la ficha anexa.
Con orientacin del docente, los estudiantes realizan comentarios
sobre lo trabajado. Determinan la forma de cmo proporcionar las
infografas con la respectiva informacin cientfica a los pobladores de
su comunidad.

TAREA
Los estudiantes en equipo se organizan para pegar en espacios pblicos
las infografas en referencia a explicar cmo se producen los fenmenos
meteorolgicos en su comunidad.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Cuaderno de CTA.
-Resultados de las encuestas aplicadas.
-Imgenes, plumones.
-Anexo 1, 2 y 3

Anexo 1
Infografa sobre el fenmeno de El Nio

https://www.google.com.pe/search?q=infografia+del+fen
%C3%B3meno+del+ni
%C3%B1o&biw=1920&bih=969&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=
0CBoQsARqFQoTCLWs89y7isYCFU_rgAodwmcFVw#imgrc=cmZY5HIWYd84SM
%253A%3BbdP1NSBG0qRrBM%3Bhttp%253A%252F
%252Fwww.eluniverso.com%252Fsites%252Fdefault%252Ffiles%252Fstyles
%252Fnota_ampliada_normal_infografia%252Fpublic%252Finfografias
%252F2014%252F05%252Fpr07d230514photo01.jpg%3Bhttp%253A%252F
%252Fwww.eluniverso.com%252Fnoticias
%252F2014%252F05%252F23%252Fnota%252F2998936%252Fse-planificaante-posible-nino%3B590%3B525

Anexo 2
Esquema de modelo sugerido para organizar la infografa

Esquema modelo para organizar la infografa (sugerido).

Anexo 3
Instrumento de evaluacin

Rbrica para evaluar infografa

Criterios

Excelente

Bueno

Presentaci
n visual.

Emplea
frecuentemente lneas,
separadores, flechas ,
llaves, vietas,
fondos de manera
atractiva dando una
idea de conjunto

Emplea
ocasionalmente lneas,
separadores, flechas ,
llaves, vietas,
fondos de manera
atractiva aportando
una idea de conjunto

Emplea lneas, flechas

polgonos, llaves.
Pero no aporta una
idea de conjunto.

No emplea lneas,
flechas. polgonos,
llaves o solo en
ocasiones puntales, sin
aportar una idea de
conjunto.

Uso de
imgenes
y grficas.

Utiliza imgenes para

presentar las ideas o
hechos principales. El
uso de colores
contribuye a asociar y
enfatizar las ideas.

Uso de imgenes como

estmulo visual para
representar ideas o
hechos principales.

El uso de imgenes es
reducido y
escasamente permiten
apreciar/asociar las
ideas principales.

No se utiliza imgenes
en relacin a las ideas
o hechos.

Uso de
grficas.

Las grficas utilizadas

en la infografa
complementan a las
ideas o hechos
principales.
La infografa muestra
todas las ideas
centrales.

Las grficas usadas en

la infografa guardan
poca relacin con las
ideas o hechos
principales.
La infografa muestra
algunas ideas
centrales.

Las grficas estn

basadas en el diseo e
ideas de diferentes al
tema

No hay uso de grficas.

La infografa muestra
pocas ideas
principales.

No destaca ideas y
hechos principales.

Exposicin
de las
ideas

Adecuado

Insuficiente

No evidencia la

centrales.

Muestran la capacidad
de sntesis de los
conocimientos
cientficos.

Muestra cierta
capacidad de sntesis
de los conocimientos
cientficos.

Diseo y
composici
n de la
infografa.

Los diagramas e
ilustraciones son
ordenados y precisos,
se combinan
perfectamente con el
texto para mejorar el
entendimiento del
tema. Aprovecha
adecuadamente los
espacios los espacios,
sugiriendo la
estructura.

Los diagramas e
ilustraciones no son
ordenados ni precisos y
rara vez se combinan
con el texto para
mejorar el
entendimiento del
tema. Aprovecha
adecuadamente los
espacios, aprecindose
su estructura.

Muestra poca
capacidad de sntesis
de los conocimientos
cientficos.
Los diagramas e
ilustraciones no son
ordenados ni precisos y
no se combinan con el
texto para mejorar el
entendimiento del
tema.
No mantiene una
debida distribucin de
los espacios.

capacidad de sntesis
de los conocimientos
cientficos.
No sugiere ningn tipo
de estructura.