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2016.

MODELO DE LINHA DO TEMPO

TRABALHO BIMESTRAL
AV1 Avaliao 1
LINHA DO TEMPO
NUMA PERSPECTIVA
HISTRICA: EU,
PROTAGONISTA
Professor: Tiago Silva de Oliveira
E-mail: psicoptiago@gmail.com
Noturno/2016.1
Carga Horria 80 Dias da Semana 01
1 Semestre do Curso de Pedagogia

FACULDADE POLIS DAS ARTES


Rua Tancredo Neves, 17 Jardim Santa Emlia
Embu das Artes SP
Telefax: (011) 4782-48325 / 4782-4896

Curso: Pedagogia / 1 Semestre

Trabalho da disciplina: Histria da Educao Brasileira!

Elaborado por: Prof. Esp. Tiago S. de Oliveira


psicoptiago@gmail.com / www.professortiago.jimdo.com

Introduo | Tarefa | Processo | Bibliografia autorizada | Verificao de Rendimento... | Consideraes finais


| Crditos & Referncias | Cronograma |

Introduo
A identidade social caracterizada essencialmente pela forma como ns
prprios nos vemos, ou seja um sentido do eu conjugada com a forma
como os outros nos veem. Quando nos autocaracterizamos estamos ancorados
num determinado modelo com o qual nos identificamos, quer isto dizer que a
identidade social requer um certo grau de escolha, ao mesmo tempo que exige
um nvel de conscincia. A influncia que a classe social, a religio ou a poltica
tinha sobre o individuo deixa assim de fazer sentido, passando este a definir a
sua prpria identidade, de acordo com as suas escolhas e as suas experincias
individuais, independentemente da estrutura social em que est inserido. Ao
mesmo tempo em que surgem as mudanas sociais, a alterao de valores e
padres que regem uma sociedade, assim tambm os indivduos tm poder
para moldar a sua prpria identidade.

Faculdade Polis das Artes AV1 Avaliao 1

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Tarefa
Por intermdio de uma autoavaliao, bem como consulta a documentos prprios
(Certido de Nascimento, R.G.. Histrico Escolar, lbum de famlia, dentre outros), de
como base de apoio a referencia bibliogrfica no final dessa proposta de trabalho,
elabore um trabalho com o ttulo: Linha do tempo numa perspectiva histria:
Eu, protagonista.
Processo
1. Passo
Fazer o levantamento do contexto histrico numa perspectiva de autoavaliao
levando em considerao o processo de aprendizagem adquirido no seio familiar e
institucional (escola). Se necessrio consulte documentos prprios descritos acima,
bem como referncia bibliogrfica obrigatria. A base inicial de desenvolvimento desse
trabalho consiste na data de nascimento (...eu, protagonista) e transpassa at o
ingresso na Faculdade Polis das Artes.
2 Passo
Elabore uma linha de tempo ou verifique uma melhor forma de apresentar o trabalho,
desde que atenda o objetivo proposto. Para auxiliar verifique o modelo abaixo.
3 Passo
Com base na linha do tempo especifique o que considera aprendizagem tendo em
vista a autoavaliao no seio familiar, social e Institucional (escola). Faa reflexo
com relao a alguns quesitos:
Data de Nascimento;
Local de nascimento;
Familiares responsveis pela aprendizagem inicial (Me, pai, avs, tios, irmos,
irms, dentre outros).
Pergunte-se:
Como aprendi a andar de bicicleta? Aprendi?
Pulei corda, amarelinha, jogue futebol? Quais eram as brincadeiras
envolvidas?
Voc recorda de seus amigos de infncia? Houve alguma situao de
travessura, no qual foi chamada a ateno pelos responsveis (sujar a
roupa, tomar banho na chuva, comer frutas sem lavar)?

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Como foi a aprendizagem na Instituio de Ensino? Lembra dos (as)


professores (as)? Como era o ensino ofertado?
Participei de algum ensino religioso, como foi?

Bibliografia autorizada

BRANDO, Carlos Rodrigues. O Que Educao. So Paulo: Editora Brasiliense, 2007


RIBEIRO, Maria Lucia Santos. Histria da educao brasileira: organizao escolar.
20 ed., So Paulo: Autores Associados, 2007
ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da Educao no Brasil: (1930/1973). 36ed.
Rio de Janeiro: Vozes, 2010

Verificao de rendimento das competncias e habilidades adquiridas


Avaliao (meno de nota)
A verificao de rendimento das competncias e habilidades adquiridas meno
de nota/avaliao consiste em evidenciar ao aluno critrios que possam convenc-lo
de seus percalos ou mtodos a serem reconsiderados e reavaliados pelo mesmo.
Importante ressaltar que toda pesquisa considera sem desqualificar. A inteno
lev-lo numa crtica produtiva, a fim de compreender quais so seus estgios
maturativos, cognitivos e intelectuais eminente, valendo-se das argumentaes
fundamentadas e inferncias transformadoras. O trabalho ser considerado de 0,0
2,0 levando em considerao a riqueza de detalhes a apresentao e fundamentao
dos argumentos propostos. Importante salientar que deve haver caracterizado no
trabalho o seio familiar, social e Institucional (escola) a ser considerado. Cursos de
formao (datilografia, informtica, artesanato, entre outros) so de grande valia para
a construo desse trabalho.

Consideraes finais
Ao longo das atividades, espera-se que o aluno adquira subsdios e estratgias de
pesquisas, bem como amplie seu conhecimento com relao a disciplina: Histria da
Educao Brasileira e considere a aprendizagem num contexto amplo social,

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desvinculando a aprendizagem como quesito exclusivo da escola, sendo tambm da


famlia e sociedade.

Crditos & Referncias


Trabalho da disciplina: Histria da Educao Brasileira, elaborado pelo Prof. Esp.
Tiago S. de Oliveira. Curso de Pedagogia da Faculdade Polis das Artes Embu das
Artes SP.

Cronograma

DATA

DESCRIO

ANOTAO

DO PROCESSO

ADICIONAL

O aluno (a) poder retirar dvidas no


16 / 02 / 2.016

Apresentao da proposta de trabalho.

decorrer

das

aulas,

via-email

(psicoptiago@yahoo.com.br)

ou

WhatsApp (11) 970187987

29 / 03 / 2.016

O aluno tem a liberdade de verificar a construo do


trabalho, sendo apresentado como exemplo a linha do
tempo.

Poder entregar o trabalho antes da


data
para
posicionamento
direcionado, se houver necessidade.

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MODELO DE LINHA DO TEMPO

Exemplo 1

Exemplo 2