MARCO TERICO

MARCO TERICO
Definicin

Se entiende por marco terico al fundamento de la investigacin,

integrado por un conjunto de conocimientos que se elabora a fin
de apoyar el estudio que se propone hacer.

Funciones del marco terico

El marco terico nos permite delimitar el problema y constituye

el principal referente para la formulacin de las hiptesis

Las funciones especficas del marco terico son:

Establece el lmite de la investigacin;
Permite plantear soluciones al problema de investigacin;
Condensa los conocimientos a los cuales por su naturaleza
pertenece el problema de investigacin que se intenta
resolver; y
Sirve de sustento a la labor investigativa.

Elementos del marco terico

El marco terico consta de los siguientes elementos:

Antecedentes de la investigacin
Bases tericas
Definicin de trminos bsicos
Hiptesis
Hiptesis general
Hiptesis especficas
Variables
Indicadores.

Antecedentes de la investigacin
Los antecedentes de la investigacin vienen a ser la relacin o
el conjunto de toda conclusin obtenida por otros
investigadores, o por el mismo investigador en otros trabajos de
investigacin respecto al problema que se investiga, o en
trabajos de investigacin muy similares o relacionados.

Importancia de los antecedentes de investigacin

El papel que juegan los antecedentes, es de suma importancia,
ya que orienta al investigador para no investigar lo que est
investigado o para guiarse mejor en la bsqueda de la
informacin

Forma de consignar los antecedentes de la investigacin

La forma puede variar segn el criterio de cada autor o

investigador, pero obligatoriamente se debe consignar los
siguientes datos:
Nombres y apellidos del investigador o investigadores;
El ao de publicacin o realizacin del trabajo de
investigacin;
El ttulo del trabajo de investigacin; y
La sntesis de las conclusiones que contiene el trabajo.

Ejemplo:
Ttulo del proyecto: Desempeo docente y rendimiento
acadmico de los alumnos de la Facultad de Periodismo de la
Universidad Los Chasquis de Trujillo, 2030.
En el ao 2028, Juan Prez Prez en su trabajo de
investigacin titulado: Rendimiento acadmico de los alumnos
de la Facultad de Periodismo de la Universidad Los Santos de
Trujillo, lleg a la conclusin de que la media aritmtica, es
decir, el promedio de rendimiento acadmico fue de 11 y este
puntaje en la escala vigesimal es inevitablemente bajo, en tal
sentido, recomendaba motivar y sensibilizar a los estudiantes
para lograr un mejor aprovechamiento y rendimiento acadmico.

Funciones de los antecedentes de la investigacin

Los antecedentes de la investigacin cumplen las siguientes

funciones:
Proporcionan la informacin sobre las conclusiones de
otros trabajos de investigacin relacionados con el
problema en estudio.

Orientan para una adecuada y correcta realizacin de las

interpretaciones y conclusiones.

Evitan que se realicen investigaciones repetitivas y poco

trascendentes.

Proporcionan solidez y sustento a las conclusiones del

trabajo de investigacin.

Enriquecen y proporcionan carcter amplio a la

informacin previa que se tiene del problema de
investigacin.

Bases tericas
Generalidades

El planteamiento de las bases tericas implica el enjuiciamiento

crtico de las teoras relacionadas con el problema de estudio.

Estructura de las bases tericas

Las bases tericas constituyen una estructura compuesta por

temas y subtemas que deben ser cuidadosamente sealados,
siguiendo un orden lgico y de coherencia interna entre temas y
temas y subtemas y temas.

La estructura de las bases tericas se ajusta necesariamente a la

naturaleza y caractersticas del problema de investigacin, es
decir debe ser elaborado especfica y selectivamente para
explicar las manifestaciones e interacciones de las variables e
indicadores en estudio.

Estrategias para el planteamiento de las bases tericas

Primer paso: Determinacin y seleccin de los temas generales

La determinacin de los temas generales es una tarea primordial

que el investigador debe realizar con sumo cuidado y habilidad.

Los temas generales deben tener un orden lgico, as como los

subtemas.

Ejemplo 1:
Ttulo del proyecto: Riesgos profesionales del periodista en la
regin de Madre de Dios, en el ao 2008.

1.PERIODISMO
1.1 Conceptualizacin de periodismo
1.2 Funcin social de periodismo
1.3 Fines del periodismo
1.4 Teoras sobre el periodismo
1.5 Visin actual del periodismo
1.6 Tipos de periodismo
[]

2. PERIODISTA
2.1
2.2
2.3
2.4
[]
3. RIESGOS PROFESIONALES
3.1
3.2
3.3
3.4
[]

Ejemplo 2
Ttulo del proyecto: Desercin acadmica en la educacin superior a
distancia. Caso Universidad Los Trovadores de la Provincia
Constitucional del Callao, en el ao 2015.
1. DESERCIN ACADMICA
1.1 Conceptualizacin de desercin acadmica
1.2 Modalidades de la desercin acadmica
1.3 Factores de la desercin acadmica
1.3.1 Factores institucionales
1.3.2 Factores personales
1.4 Teoras sobre la desercin acadmica
1.4.1 Teora psicolgica
1.4.2 Teora social o ambiental
1.4.3 Teora de la fuerza econmica
1.4.4 Teora organizacional
1.4.5 Teora interaccional
[]

2. EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA

2.1 Conceptualizacin de educacin superior a distancia
2.2 Fundamentos tericos de la educacin superior a distancia
2.2.1 Teora de la industrializacin de la enseanza
2.2.2 Teora de la independencia y autonoma en el estudio
2.2.3 Teora de la interaccin y comunicacin
2.3 Principios de la educacin superior a distancia
[]

Segundo paso: Identificacin de los lugares donde se encuentra la

informacin requerida, segn los temas determinados
Una vez determinados y seleccionados los temas generales, se
debe identificar el lugar o lugares donde se encuentra la
informacin requerida, para ello se puede tomar varias
opciones:
Consultar a expertos;
Consultar a los profesores;
Etctera.
Las personas consultadas indicarn al investigador, dnde y
cmo obtener la informacin sobre los temas seleccionados.

Tercer paso: Recopilacin y organizacin de los documentos

donde se encuentra la informacin requerida

Una vez ubicadas las fuentes donde se encuentra la informacin

que requerimos, procedemos a extraerlos, recopilarlos y
organizarlos.

Cuarto paso: Lectura y anlisis de los documentos recopilados y

elaboracin de las bases tericas
Teniendo a la mano los documentos que contienen la informacin
previamente organizada, se procede a una lectura cuidadosa que
permita analizarlos minuciosamente para comprender y asimilar
sus contenidos.

La asimilacin y comprensin de los contenidos posibilitar la tarea

de deduccin y derivacin de los tpicos o subtemas de cada uno
de los temas, porque las bases tericas es una estructura
conceptual compuesta por temas y subtemas que explican
detalladamente todo lo que se debe conocer acerca de las
variables del problema de investigacin.

Definicin de trminos bsicos

Tambin se le denomina marco conceptual.

Toda investigacin debe incluir un glosario de los conceptos

principales, en los que se definan claramente el sentido en que
se utilizan, lo cual resulta necesario por el hecho de que en una
misma disciplina, el mismo vocablo puede ser utilizado en
diferentes acepciones, de acuerdo al marco terico que se
utilice.

Elaborar un marco terico no es hacer una lista de trminos

relacionados con un tema, sino definir lo que por su significado
particular necesitan ser precisados en su definicin. En otras
palabras, se entiende aqu al marco conceptual como glosario de
trminos claves utilizados en la investigacin (Bernal, 2006:
127).

Ejemplo:
Para los efectos de este estudio, se entender por:
Derecho: Facultad del ser humano para hacer legtimamente lo
que conduce a los fines de su vida.
Nivel de desarrollo econmico del pas: Capacidad del pas de
generar riqueza, de manera sostenida, independientemente de
la forma en que se distribuye entre los diversos sectores de la
poblacin.
[]

Hiptesis
Etimologa

La palabra hiptesis tiene su origen en los trminos griegos

thesis, que significa lo que se pone, e hipo, partcula que equivale
a debajo.

Hiptesis es, segn sus propios trminos, lo que se pone debajo,

o se supone.

Etimolgicamente, por tanto, las hiptesis no son otra cosa que

suposiciones.

Definicin

Las hiptesis:
- Desde un punto cientfico son enunciados supuestos no
verificables pero probables, referentes a una variable o relacin
entre variables.
- Desde el punto de vista del problema a investigar, las
hiptesis se pueden definir como soluciones probables, al
problema planteado, que el cientfico se propone para ver, a
travs de todo el proceso de investigacin, si son confirmadas
por los hechos (Sierra Bravo, 2005: 69).

Las hiptesis son explicaciones tentativas del fenmeno que se

estudia, por lo que constituye una respuesta previa al problema
de investigacin (Velsquez, 1999: 93).

Las hiptesis indican lo que estamos buscando o tratando de

probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del
fenmeno a investigar, formuladas a manera de
proposiciones1 (Hernndez S. y otros, 1999: 73).

En lingstica, unidad de estructura oracional, esto es, formada por sujeto y predicado [].
En lgica y matemtica, enunciacin de una verdad demostrada o que se quiere demostrar.
Sinnimo: Enunciado.

Ejemplo 1:
Ttulo del proyecto: Rendimiento acadmico de los alumnos de la
Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025.

Problema general: Cmo es el rendimiento acadmico de los

alumnos de la Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025?

Objetivo general: Determinar cmo es el rendimiento acadmico de

los alumnos de la Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao
2025.

Hiptesis general: El rendimiento acadmico de los alumnos de la

Universidad Los Trovadores de Piura es deficiente, en el ao 2025.
La hiptesis responde a la pregunta de investigacin.

Ejemplo 2:

Ttulo del proyecto: Desempeo docente y nivel acadmico de los

estudiantes de la Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao
2025.

Problema general: En qu medida se relaciona el desempeo

docente con el nivel acadmico de los estudiantes de la Universidad
Los Trovadores de Piura, en el ao 2025?

Objetivo general: Determinar en qu medida el desempeo docente

se relaciona con el nivel acadmico de los estudiantes de la
Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025.

Hiptesis general: El desempeo docente se relaciona directamente

con el nivel acadmico de los estudiantes de la Universidad Los
Trovadores de Piura, en el ao 2025.
La hiptesis responde a la pregunta de investigacin.

Caractersticas de las hiptesis

Las hiptesis como posibles soluciones al problema de

investigacin poseen un conjunto de caractersticas:

Son enunciados que contienen soluciones anticipadas al

problema de investigacin.
Las hiptesis en su formulacin expresan posibles
respuestas al problema planteado, es decir, hacen
suponer los resultados que se han de lograr.

Predicen el desenvolvimiento futuro de la variable o variables

en estudio o la relacin entre variables.
En el caso de las investigaciones descriptivas, predicen
cmo se expresar empricamente la variable o variables
que se investigan; y

En cuanto a las investigaciones correlacionales,

explicativas y experimentales, nos refieren por
adelantado la relacin, influencia y efectos entre
variables, respectivamente.

Son enunciados probables, es decir, no constituyen

afirmaciones definitivas.
Las hiptesis como enunciados que contienen verdades
supuestas, necesariamente para ser vlidas, requieren de
la comprobacin emprica.

Orientan el trabajo metodolgico y contribuyen a encontrar

la verdad cientfica.
Las hiptesis correctamente formuladas guan y orientan
en la labor de demostrar lo planteado, y resolver la
situacin problemtica.

Poseen un conjunto de elementos que permiten verificar su

correcta formulacin.
Las hiptesis constituyen toda una estructura de
elementos como las variables, unidades de anlisis, los
conectores lgicos, las expresiones predicativas, el tiempo
y el espacio.

Pueden ser afirmaciones o negaciones acerca de lo que se

quiere probar o demostrar.
Las hiptesis pueden formularse negativa o
afirmativamente, es decir, lo importante es predecir el
futuro desenvolvimiento de las variables en estudio.

Componentes de una hiptesis

Las hiptesis poseen una serie de elementos que en conjunto

forman una estructura. Estos elementos pueden agruparse en:

Componentes metodolgicos; y
Componentes referenciales.

Componentes metodolgicos

Son aquellos que permiten operacionalizar el problema, disear

y elaborar los instrumentos de recoleccin de datos y formular
las respectivas conclusiones. Estos son:
- Las variables;
- Las unidades de anlisis;
- Los conectores lgicos; y
- Las expresiones predicativas.

Las variables
Son aspectos del problema de investigacin que refieren
propiedades, caractersticas y cualidades de los hechos
o fenmenos sociales y naturales que se estudia.

Las unidades de anlisis

Llamadas tambin unidades de observacin o estudio,
son las personas, objetos, sucesos o procesos que se
estudiarn en la investigacin cientfica, respecto de los
cuales se obtendrn conclusiones.

Conectores lgicos y expresiones predicativas

Los conectores lgicos son palabras que determinan o

expresan la relacin (de influencia, causa y efectos) entre
variables en el caso de investigaciones explicativas,
correlacionales y experimentales; y

Las expresiones predicativas son grupos de palabras que

aseveran la ocurrencia prevista de una o ms variables
descriptivas.

Componentes referenciales

Son aquellos elementos que indican dnde (lugar) y cundo

(tiempo) se realizan las investigaciones, constituyen referentes
muy tiles, ya que delimitan el mbito temporal y espacial de la
hiptesis en estudio. Estos son:
- El espacio; y
- El tiempo.

El espacio
El espacio seala el mbito territorial o geogrfico hasta
donde abarca el alcance de la hiptesis al momento de
sus contrastacin, delimitando eficazmente el contexto de
aplicabilidad de la verdad demostrada o hiptesis
probada.

El tiempo
El tiempo determina el fragmento de tiempo de existencia
o permanencia del hecho o fenmeno problemtico que
se estudia, permite tener un marco temporal de
referencia para la validez y aplicabilidad de lo demostrado
con la prueba de hiptesis.

CUADRO ILUSTRATIVO DE LOS COMPONENTES DE

UNA HIPTESIS EN UNA INVESTIGACIN CORRELACIONAL
Ttulo del proyecto: Desempeo docente y nivel acadmico de los
estudiantes de la Universidad Los Trovadores de Piura, en el
ao 2025.

Problema general: En qu medida se relaciona el desempeo

docente con el nivel acadmico de los estudiantes de la
Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025?

COMPONENTES METODOLGICOS
HIPTESIS
Variables
El
desempeo
docente se
relaciona
directamente
con el nivel
acadmico
de los
estudiantes
de la
Universidad
Los
Trovadores

Unidad de Conectores
anlisis
lgicos

Desempe Docentes
o docente

COMPONENTES
REFERENCIALES
El
espacio

El
tiempo

Se relaciona Universidad
directamente Los

Trovadores
de Piura

Nivel
Estudiante
acadmico s

2035

CUADRO ILUSTRATIVO DE LOS COMPONENTES DE UNA

HIPTESIS EN UNA INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Ttulo del proyecto: Gestin educativa en la Universidad Los
Trovadores de Piura, en el ao 2025.

Problema general: Cmo es la gestin educativa en la

Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025?

COMPONENTES METODOLGICOS
HIPTESIS
Variable

La gestin
Gestin
educativa en educativa
la Universidad
Los
Trovadores
de Piura,
2035.

Expresione
Unidades de
s
anlisis
predicativa
s

COMPONENTES
REFERENCIALES
El
espacio

El
tiempo

Procesos de Es
Universida
gestin:
tradicional d Los
- Planificacin
Trovadores
- Organizacin
de Piura
- Direccin
- Control

2035

Tipos de hiptesis

Por la funcin que cumplen en el proceso de investigacin

Hiptesis descriptivas
En su enunciado expresan las manifestaciones o
desenvolvimientos de las variables en estudio, pero no
implican relacin de influencia o causalidad.

Ejemplo: Investigacin descriptiva de tres variables

Ttulo: Edad, peso y talla de los jugadores de ftbol en los
clubes deportivos del Per, en el ao 2010.

Problema: Cul es la edad, el peso y la talla de los jugadores

de ftbol en los clubes deportivos del Per, en el ao 2010?
Hiptesis: La edad, el peso y la talla de los jugadores de ftbol
en los clubes deportivos del Per, son proporcionales en el ao
2010.

Hiptesis explicativas

Expresan relaciones de causa efecto entre dos o ms

variables, es decir, en sus enunciados proyectivos dan razn
de que una o ms variables (independientes), es o son las
causas de una o ms variables (dependientes).

Ejemplo: Investigacin explicativa de dos variables

Ttulo: Causas del bajo rendimiento acadmico en las

instituciones estatales de educacin secundaria de la provincia
de la Provincia Constitucional del Callao, en el ao 2035.
Problema: Cules son las causas del bajo rendimiento
acadmico en las instituciones estatales de educacin
secundaria de la Provincia Constitucional del Callao, en el ao
2035?
Hiptesis: Las causas del bajo rendimiento acadmico en las
instituciones educativas de educacin secundaria de la
Provincia Constitucional del Callao son el abandono social y
econmico en que se encuentran los alumnos, en el ao 2035.

Hiptesis correlacionales

Expresan relacin de influencia entre variables, es decir, una

llamada independiente (Vi) y otra dependiente (Vd), pero
que no supone relacin de causa - efecto, en otras palabras,
una no origina a la otra, slo influye en ella.

Ejemplo: Investigacin correlacional de dos variables

Ttulo: Situacin familiar y nivel de agresividad de los estudiantes
en las instituciones de educacin superior no universitaria de la
regin de Pasco, en el ao 2040.
Problema: En qu medida la situacin familiar se relaciona con
el nivel de agresividad de los estudiantes en las instituciones de
educacin superior no universitaria de la regin de Pasco, en el
ao 2040?
Hiptesis: La situacin familiar se relaciona directamente con el
nivel de agresividad de los estudiantes en las instituciones de
educacin superior no universitaria de la regin Pasco, en el ao
2040.

Hiptesis experimentales

Expresan efectos de una o ms variables independientes (Vi)

sobre otras denominadas dependientes (Vd). Para su
comprobacin suponen la manipulacin de las primeras y la
observacin de los efectos de esa manifestacin sobre las
segundas.

Ejemplo: Investigacin experimental de dos variables

Ttulo: Efectos de los programas de sensibilizacin sobre la

actitud de los docentes en la Facultad de Periodismo de la
Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2080.
Problema: Qu efectos produce los programas de
sensibilizacin sobre la actitud de los docentes en la Facultad
de Periodismo de la Universidad Los Trovadores de Piura, en el
ao 2080?
Hiptesis: Los docentes que reciben programas de
sensibilizacin mejoran su actitud ante los alumnos de la
Facultad de Periodismo de la Universidad Los Trovadores de
Piura, en el ao 2080?

Por su estructura
Hiptesis de una sola variable
Estn formadas por una sola variable, son de fcil
comprobacin y corresponden a las investigaciones
descriptivas de una sola variable, pudiendo ser dicha
variable cuantitativa o cualitativa.
Ejemplo: Hiptesis con una variable cualitativa
Hiptesis: El nivel acadmico de las periodistas egresadas
de la Facultad de Periodismo de la Universidad Femenina
Las Vrgenes de Tumbes, en el ao 2037 es de buena
calidad.

Hiptesis con dos o ms variables complementarias

Son aquellas que tienen dos o ms variables, que se complementan

entre s, respecto a la informacin que requerimos de ellas, pero no
se influyen las unas con las otras. Son tpicas de las investigaciones
descriptivas de dos o ms variables.

En este tipo de hiptesis pueden combinarse variables cualitativas

con las cuantitativas tales como talla, peso, edad, sexo, rendimiento
acadmico, etctera.
Ejemplo: Hiptesis con tres variables complementarias
Hiptesis: La talla, peso y la edad no guardan relacin de
correspondencia en los estudiantes de las instituciones educativas
no universitarias de la regin de Junn, en el ao 2032.

Hiptesis con dos o ms variables correlacionales

Son aquellas que cuentan con dos o ms variables, en la que una

de ellas o ms (variables independientes) influyen sobre las otras
(variables dependientes) y su comprobacin tiene como
propsito demostrar la existencia y grado de relacin entre ellas.
Ejemplo:
Hiptesis: Los factores institucionales influyen directamente en la
desercin acadmica de los estudiantes de educacin superior a
distancia de la Universidad Los Heraldos Negros de Tumbes, en
el ao 2041.

Hiptesis con dos o ms variables de relacin causa

efecto y dependencia

La primera (relacin de causa efecto) se refiere a hiptesis

que tienen dos o ms variables, en la que una o ms son
causas de las otras; y la segunda (relacin de dependencia),
se refiere a las hiptesis que tienen dos o ms variables
independientes, que modifican o afectan a otra variable o
variables denominadas dependientes.

Ejemplo: Para las primeras (relacin de causa efecto)

Hiptesis: La situacin de abandono social y econmico de las
alumnas de la Institucin Educativa Las Sirenas de Tingo Mara
es causa de su embarazo prematuro, en el ao 2079.
Ejemplo: Para las segundas (relacin de dependencia)
Hiptesis: Las alumnas de la Institucin Educativa Las Rebeldes
de Tacna que emplean adecuadas estrategias de aprendizaje
tienen un alto rendimiento acadmico, en el ao 2039.

Por el carcter de sus proposiciones

Hiptesis previstas

Son aquellas hiptesis que se esperan demostrar con el

trabajo de investigacin. Constituyen el fundamento para
elaborar las conclusiones.

Se dividen en:
Hiptesis previstas principales
Son aquellas hiptesis que darn respuestas al problema
principal de investigacin.
Hiptesis previstas secundarias
Son aquellas que dan respuesta a los problemas especficos
de investigacin. Permiten elaborar las conclusiones parciales
del estudio.

Hiptesis no previstas

Son aquellas hiptesis que surgen inesperadamente como

consecuencia de no probarse las hiptesis previstas
(principales y secundarias) y proporcionan datos importantes
que amplan las expectativas de la investigacin.

Las hiptesis no previstas son las conocidas como nulas y

alternativas.

Hiptesis no previstas nulas

Son aquellas que niegan la afirmacin prevista por la

hiptesis principal o de investigacin.

Representan enunciados opuestos a los que se esperaba

demostrar.

Ejemplos:
Hi

La remuneracin aumenta la motivacin intrnseca de los

trabajadores, cuando se administra de acuerdo con el
desempeo.

Ho La remuneracin no aumenta la motivacin intrnseca de

los trabajadores, cuando se administra de acuerdo con el
desempeo.
Hi A mayor autoestima, menor temor de logro.
Ho No hay relacin entre la autoestima y el temor de logro.

Hiptesis no previstas alternativas

Son aquellas que contienen proposiciones no contrarias a la

hiptesis principal o de investigacin, pero distintas, ya que
proponen soluciones alternas.

Proporcionan nuevas vas para encontrar verdades no

anticipadas en la hiptesis de investigacin

Son posibilidades alternas ante la hiptesis de investigacin y

nula.

Ejemplo:
Hi

Los factores socioeconmicos tienen relacin directa con

el rendimiento acadmico de los estudiantes del Instituto
Nacional de Folklore La Perla del Titicaca.

Ho Los factores socioeconmicos no tienen relacin directa

con el rendimiento acadmico de los estudiantes del
Instituto Nacional de Folklore La Perla del Titicaca.
Ha Los factores institucionales se relaciona directamente con
el rendimiento acadmico de los estudiantes del Instituto
Nacional de Folklore La Perla del Titicaca.

Hiptesis estadsticas
Son aquellas que en sus enunciados expresan resultados
posibles en trminos es estadsticos empleando para ello
smbolos como:
X
: Media aritmtica
Mo : Moda
Me : Mediana
Ejemplo: Se puede prever que en una investigacin sobre el
ndice de desercin acadmica en las universidades
nacionales del Per en el ao 2072 ser mayor a 5 000
alumnos lo que representa ms del 5% del total.
H: X > 5 000

Por el nivel de jerarqua

Hiptesis generales

Son aquellas que expresan o contienen la respuesta plena y

global al problema de investigacin. Guan la obtencin del
resultado final de todo trabajo de investigacin.

Se formulan sobre la base de una o ms variables, que

implican relacin de influencia o de causa y efecto. No se
derivan de ninguna otra, son autnomas.

Ejemplo:
Hiptesis: La gestin educativa se relaciona directamente con la
calidad de formacin profesional en la Universidad Ciro
Alegra de Lambayeque, en el ao 2051.

Hiptesis especficas

Llamadas tambin secundarias, derivadas, subsidiarias,

subhiptesis, etctera, se derivan de las hiptesis generales.

Guardan estrecha relacin con los problemas especficos.

Pueden ser varias, segn el nmero de indicadores de la

variable independiente, tratndose de las investigaciones
correlacionales y explicativas o de la variable en el caso de
investigaciones descriptivas.

Ejemplo:
Variable: Gestin educativa
Indicadores:
- Gestin institucional
- Gestin curricular
- Gestin administrativa
Hiptesis: La gestin administrativa se relaciona directamente
con la calidad de formacin profesional en la Universidad Ciro
Alegra de Lambayeque, en el ao 2051.

Requisitos de una hiptesis

Las hiptesis como enunciado cientfico que anticipa una probable

respuesta al problema de investigacin deben:

Tener como base teoras preexistentes;

Poseer estrecha relacin con el problema y objetivo de
investigacin;
Enunciarse afirmativamente y no como pregunta;
En el caso de las investigaciones no descriptivas expresan
relaciones de influencia, causalidad y efectos entre variables;
En el caso de investigaciones descriptivas no hay relacin de
influencia causa y efecto;
Poseer delimitacin espacial y temporal.

Criterios para la formulacin de una hiptesis

Examinar minuciosamente la intencionalidad de la pregunta de

investigacin, es decir, determinar qu respuesta requiere el
problema de investigacin.

Responder directamente con un enunciado afirmativo a la

pregunta de investigacin.

Verificar si la variable o variables del problema en estudio estn

presentes en la hiptesis de investigacin formulada.

Verificar la coherencia lgica de la hiptesis y presencia de las

respectivas variables.

Formulacin de la hiptesis
Formulacin de la hiptesis general

La hiptesis general se formula en estricta relacin con el

problema de investigacin, en trminos de respuesta a este
ltimo, y conservando las mismas variables en estudio.

Ejemplo:

Problema general: En qu medida la situacin familiar de las

alumnas de educacin secundaria de las instituciones
educativas de la provincia de Chincha se relaciona con su
embarazo prematuro, 2031?
Hiptesis general: La situacin familiar de las alumnas de
educacin secundaria de las instituciones educativas de la
provincia de Chincha se relaciona directamente con su
embarazo prematuro, 2031.

Formulacin de las hiptesis especficas

Para la formulacin de las hiptesis especficas se procede

como en el caso de la formulacin de los problemas especficos;
es decir, se identifica los indicadores de la variable o variables.

Variable independiente: Situacin familiar

Indicadores
Nivel de comunicacin con los padres
Relacin con sus familiares
Estado civil de los padres
Nivel educativo de los padres

1.

El nivel de comunicacin con sus padres se relaciona

directamente con el embarazo prematuro de las alumnas
de educacin secundaria.

2.

La relacin con sus familiares in fluye directamente en

el embarazo prematuro de las alumnas de educacin
secundaria

3.

El estado civil de los padres de familia se

relaciona directamente, con el embarazo prematuro de
las alumnas de educacin secundaria.

4.

El nivel educativo de los padres de familia se relaciona

directamente con el embarazo prematuro de las
alumnas de educacin secundaria.

Variables

Generalidades
Las variables constituyen cualquier caracterstica, cualidad o
propiedad de un hecho o fenmeno que tiende a variar y que es
susceptible de ser medido y evaluado.
Las variables son manifestaciones de la realidad, a travs de
ellas se puede conocer y medir la realidad, el hecho o
fenmeno.
Son variables, por ejemplo, el color; la actitud que puede ser
positiva o negativa; el rendimiento acadmico que puede ser
alto, bajo, intermedio, etctera.
Las variables, como aspectos de los problemas que asumen
distintos valores, deben definirse tanto conceptual como
operacionalmente.

Definicin conceptual y operacional de las variables

Definicin conceptual
Es aquella que define tericamente las variables, a travs de la
abstraccin cientfica y que se expresa en la definicin de
trminos bsicos.

Esta definicin permite tener una idea plena de lo que es

conceptualmente la variable que representa al hecho que se
investiga.

Este proceso es necesario para no dejar margen alguno a la

ambigedad en la interpretacin y es de vital en aquellas
disciplinas en las cuales existen enfoques o teoras sobre un
mismo objeto de estudio y un mismo trmino toma diferentes
acepciones en cada una de ellas.

La definicin conceptual, de esta manera, adems de precisar

los trminos desde el punto de vista semntico, permite definir
el enfoque o los supuestos que sirven de punto de partida a la
definicin de las hiptesis.

En conclusin: Conceptuar una variable quiere decir definirla,

para clarificar qu se entiende por ella.

Definicin operacional
Es el proceso a travs del cual se establecen los procedimientos
empricos que permiten la obtencin de datos de la realidad
para verificar las hiptesis y solucionar el problema. Debe
realizarse tanto para la hiptesis principal como para las
especficas.

Especifica qu actividades u operaciones deben realizarse para

medir una variable.

En conclusin: Operacionalizar una variable significa traducir la

variable a indicadores, es decir, traducir los conceptos
hipotticos a unidades de medicin.

Ejemplo de hiptesis:
A mayor nivel educacional de la poblacin corresponde un mayor
nivel de desarrollo econmico del pas.
Definicin conceptual de la variable 1:

Nivel educacional de la poblacin: Grado de acceso,

permanencia y xito de la poblacin en el sistema educativo
formal (educacin bsica, educacin superior universitaria y
no universitaria).

Definicin operacional
Indicadores
Grado de instruccin promedio
Tasa de alfabetizacin
Nmero de profesionales por 100 habitantes
Tasa de escolaridad de 6 a 16 aos
Tasa de escolaridad por niveles de enseanza
ndice de retencin

Grado de instruccin promedio: Promedio de aos de estudio

exitosamente vencidos por la poblacin. Se calcula sumando el
total de aos de estudio de la poblacin mayor de seis aos y
dividiendo el resultado entre la poblacin total mayor de esa
edad.
Tasa de alfabetizacin: Proporcin de personas que saben leer y
escribir, en relacin a la poblacin total mayor de seis aos. Se
calcula dividiendo la cantidad de personas que han culminado
exitosamente el primer grado de educacin primaria, dividido
entre el total de poblacin mayor de seis aos. Se expresa en
porcentaje.
[]

Definicin conceptual de la variable 2

Nivel de desarrollo econmico del pas: Capacidad del pas de

generar riqueza, de manera sostenida, independientemente de la
forma en que se distribuye entre los diversos sectores de la
poblacin.
Indicadores
PBI per cpita
Tasa de crecimiento del PBI
Saldo de la balanza comercial
Tasa de desempleo
Tasa de inflacin.

PBI per cpita: Resulta de la divisin del PBI entre la poblacin

total.
Tasa de desempleo: Se calcula, de modo general, dividiendo la
cantidad de personas realmente empleada, entre la poblacin
econmicamente activa. Se expresa en porcentaje.
Tasa de inflacin: ndice de aumento de los precios al
consumidor de un ao a otro. Se expresa en porcentaje.
[]

Caractersticas de las variables

La variables presentan un conjunto de caractersticas, tales como:

Estn contenidas en el ttulo, el problema, el objetivo y la

hiptesis de investigacin. Esto significa que no se puede
incluir o agregar nuevas variables.

Son aspectos que varan o adoptan distintos valores. Es decir,

las variables al ser observadas y medidas expresan diferencias
entre los rasgos, atributos y cualidades de las unidades de
anlisis.

Son enunciados que expresan rasgos, caractersticas de los

problemas medibles empricamente. Las variables
contienen rasgos, cualidades y propiedades que pueden
ser medibles y observables en la prctica social con
instrumentos convencionales.

Son susceptibles de descomposicin emprica. Esto significa

que las variables pueden desagregarse en indicadores,
ndices, subndices e tems 2.

ITEM: Cada una de las divisiones de un escrito, documento, etctera./ Cada uno de los
elementos, partes o unidades de que se descompone un test o cuestionario.

Clases de variables

Por su naturaleza

Variables cualitativas
Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen un
carcter tpicamente cualitativo, por lo tanto, no son
susceptibles de medicin numrica, solo expresan
cualidades.
Ejemplos:

Sexo, color, caractersticas de la personalidad, comportamiento

social, el pensamiento de los periodistas, etctera.

Variables cuantitativas
Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen un
carcter cuantitativo o numrico.
Ejemplos:

Edad, talla, rendimiento acadmico, nivel de ingreso econmico,

puntaje obtenido en test de inteligencia, poblacin
econmicamente activa, etctera.

Por el lugar o importancia que ocupan dentro de una relacin

de variables

Variable independiente
Llamada tambin causal. Es la variable que se supone es el
factor que causa, afecta o condiciona en forma
determinante a la variable dependiente.
Ejemplos:

Nivel educacional de la poblacin, polticas comunicacionales,

infraestructura, niveles nutricionales, etctera.

Variable dependiente

Llamada tambin efecto. Es la variable que resulta afectada

por la presencia de la variable independiente.

Ejemplos:
Desarrollo socio econmico del pas, conducta sexual,
agresividad, contaminacin ambiental, etctera.

Variable interviniente

Llamada tambin extraa o interfiriente y es la que altera o

influye en la relacin de la variable independiente con la
dependiente y la modifica significativamente.

Ejemplos:
Tradiciones culturales, infraestructura productiva del pas,
influencia de catstrofes naturales, etctera.

Identificacin de variables

Es importante identificar la variable o variables que contiene

el problema y la hiptesis de investigacin, con el propsito
de saber con cules y cuntas variables se va a trabajar y
asimismo , determinar cul es la variable independiente y
cul la variable dependiente.

Ejemplo en el caso de investigacin correlacional

En que medida el desempeo docente se relaciona con el
rendimiento acadmico en la Universidad Los Heraldos de
Madre de Dios, en el ao 2049?
Las variables son dos:
Vi
Vd

:
:

Desempeo docente
(V1)
Rendimiento acadmico (V2)

Ejemplo en el caso de una investigacin descriptiva

Cul es la talla, el peso, y la edad de las alumnas de la

Universidad Las Sirenas de Huancavelica, en el ao 2099?
Las variables son tres:
V1 : talla
V2 : peso
V3 : edad

Ejemplo en el caso de una investigacin explicativa

Cules son las causas del embarazo prematuro en las alumnas
de educacin secundaria de la regin de Piura, en el ao 2089?
Las variables son todas las posibles causas (variables
independientes) y las consecuencias es la variable dependiente.

Variables independientes
Vi1
: Falta de comunicacin familiar
Vi2
: Deficiente control por parte de los padres
Vi3
: Desintegracin familiar
Vi4
: Difusin indiscriminada de programas
televisivos con alto contenido sexual
Variable dependiente
Vd
: Embarazo prematuro

Operacionalizacin de variables
Concepto

Es un proceso metodolgico que consiste en descomponer o

desagregar las variables que componen el problema y la
hiptesis de investigacin, partiendo desde lo ms general a lo
ms especfico.

Las variables se dividen (si son complejas) en dimensiones, reas,

aspectos, indicadores, ndices e tems; pero si son concretas
solamente en indicadores, ndice e tems.

Este proceso es la parte operativa de la definicin operacional de

las variables y tiene como propsito construir la matriz
metodolgica para el diseo y elaboracin de medicin, los
mismos que permitirn contrastar la hiptesis prevista.

Criterios metodolgicos para descomponer las variables

Descomposicin atendiendo a sus componentes o elementos

Ejemplos:
Variable: Situacin social
Componentes:
Servicios bsicos
Relacin familiar
Grado de instruccin
Estado civil
Comunicacin familiar

Variable: Procesos curriculares

Componentes
Planificacin curricular
Organizacin curricular
Implementacin curricular
Ejecucin curricular
Evaluacin curricular
Investigacin curricular

Descomposicin atendiendo a sus roles o funciones

Ejemplos:
Variable: Gestin administrativa
Componentes
Planificacin
Organizacin
Direccin
Control
Variable: Desempeo docente
Componentes
Planeamiento curricular
Empleo de estrategias didcticas
Diseo, seleccin y uso de medios y materiales educativos
Evaluacin del aprendizaje

Descomposicin atendiendo a sus cualidades o caractersticas

Ejemplos:
Variable: Nivel de rendimiento
Componentes
Alto
Medio
Bajo
Variable: Didctica docente
Componentes
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Psimo

CUADRO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Hiptesis: El desempeo docente se relaciona directamente con
el rendimiento acadmico en la Universidad Los Heraldos de
Madre de Dios, en el ao 2049.

VARIABLES

INDICADORES

NDICES

TEMS

1.1.1 Diagnstico acadmico

1.1.2 Anlisis del
currculo
1.1 Planificacin
bsico
Preguntas
curricular
1.1.3 Adaptacin curricular
Vi = V1
1.1.4 Diseos programticos
DESEMPEO
1.2.1 Mtodos que emplea
DOCENTE 1.2 Estrategias 1.2.2 Procedimientos
Preguntas
didcticas 1.2.3 Tcnicas
1.2.4 Actividades de aprendizaje
1.3.1 Diseo de materiales
educativos
1.3.2 Seleccin de medios y
materiales educativos
1.3 Medios y
1.3.3 Manejo de medios y
materiales
Preguntas
materiales
educativos
educativos
1.3.4 Empleo de medios y
materiales

Indicadores
Concepto

Son subvariables que se desprenden del anlisis de las

variables con el objeto de facilitar su control, manipulacin,
medicin y evaluacin.

Los indicadores tienen un carcter prctico en el proceso de la

investigacin. Estn en relacin directa con las tcnicas de
investigacin.

Funciones

Los indicadores cumplen las siguientes funciones:

Sealan con exactitud, la informacin que se debe recoger;
Identifican las fuentes a las que se han de acudir para
captar la informacin;
Ayudan a seleccionar la informacin ms importante, de
mayor valor especfico; y
Ayudan a determinar y a elaborar las instrumentos de
recoleccin de datos.

Importancia
Los indicadores son importantes porque constituyen los elementos
bsicos para la formulacin de las preguntas o reactivos, los cuales
van a servir para elaborar el instrumento de recoleccin de datos.