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ESCUELA
2015
INDICE
Reglamento Interno: Introduccin4
Fundamentacin..............................5
Organigrama....6
Objetivos ............7
Deberes Generales del Personal de la Escuela....8
Perfil del Alumno/a Portaliano9
Perfil de Competencias del Personal de la Escuela.............9
Normas y Funciones de las diferentes Estructuras de Participacin...15
Funciones del Consejo de Coordinacin.15
Funciones del Consejo de Profesores..16
Funciones del Equipo de Gestin...17
Funcin del Consejo Escolar...17
Reglamento de Convivencia Escolar
Prrafo 1 Objetivos.18
Prrafo 2. Conceptos...19
Prrafo 3. Deberes y Derechos de la Comunidad Escolar..20
Prrafo 4.Deberes y Derechos de los Alumnos/as..20
Prrafo 5. Procedimiento en casos de inasistencias y atrasos.21
Prrafo 6. Deberes de los Alumnos referidas al comportamiento...22
Prrafo 7. Deberes de los alumnos, referidas a presentacin personal....22
Prrafo 8. Deberes de los alumnos sobre cuidado de las dependencias, del material y.
y tiles escolares..24
Prrafo 9. Procedimientos de Evaluacin de Faltas y Medidas Correctivas...24
Prrafo 10. Procedimientos sobre disciplina y Comportamiento Escolar...28
Prrafo 11.Acciones para Fomentar la Sana Convivencia..29
Prrafo 12. Protocolo de Accin y Retencin Escolar30
Prrafo 13.Protocolo de Acoso Escolar Bullying32
Prrafo 14.Protocolo Violencia Fsica y/o Psicolgica entre pares.....35
Prrafo 15. Protocolo Violencia o Agresin Fsica y/o Psicolgica de Adultos a Est....37
Prrafo 16. Protocolo de Procedimientos en caso de Sospecha o Certeza de Abuso
Sexual o Maltrato Fsico..39
Prrafo 17. Protocolo de Procedimiento en caso de sospecha o certeza de trfico,
microtrfico o porte de droga al interior del establecimiento.42
Prrafo 18. Protocolo ante situaciones de maltrato (De alumno/a hacia un Adulto)......44
Prrafo 19. Protocolo de Maltrato Fsico y Psicolgico entre Adultos46
INTRODUCCION
FUNDAMENTACIN
El nuevo Reglamento Interno que hemos diseado, tiene como principal objetivo, darnos
orientacin reguladora, de todos los aspectos del quehacer Educativo de nuestra Escuela.
Todo esto en el marco de la Reforma Educacional que la Nacin se ha propuesto y que nos dice
que La Educacin es un derecho social fundamental. La Educacin tiene un valor pblico innegable y
est a la base de una sociedad ms justa, democrtica y participativa.
Para ello, el Reglamento Interno ser un instrumento valioso para conseguir que nuestra
Escuela desarrolle nuevas habilidades en los alumnos, a la vez que demanda una reconceptualizacin y
reorganizacin del currculum, la pedagoga, la evaluacin y la gestin; sin dejar de tener siempre
presente que la educacin es el principal medio de formacin de valores, del uso responsable de la
libertad individual y de las competencias necesarias en la vida moderna.
Todo lo anterior, teniendo en cuenta la importantsima accin que debe desarrollar el profesor, a
quin este Reglamento le otorga un reforzamiento de su capacidad profesional, para tomar decisiones y
asumir las responsabilidades que libre y democrticamente ha escogido.
Por el sueo de tener un pas ms justo e integrado, por el desafo de construir una educacin
de calidad para todas y todos, y el compromiso de avanzar con participacin y dilogo.
ORGANIGRAMA
OBJETIVOS:
5. Lograr un lenguaje comn que permita una comunicacin ptima y fluido entre todos los actores
del proceso educativo.
6. Crear conciencia medio ambientalista y ecolgica de nuestra escuela.
7. Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la comunidad organizada,
en funcin del logro de los propsitos educativos.
8. Mejorar la convivencia escolar actualizando cuando sea pertinente las normas de disciplina.
9. Normar las estructuras organizativas de los estamentos de la comunidad escolar y sus funciones
como:
Equipo de Gestin
Consejo de Profesores
Consejo Escolar
Centro de Alumnos
Centro General de Padres y apoderados
a) Realizar el trabajo convenido con el fin de lograr que el Establecimiento pueda cumplir
adecuadamente los fines y objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.
b) Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del Ministerio
de Educacin, segn corresponda.
e) Promover en todo momento buena convivencia escolar con todos los estamentos.
f) Velar por los intereses del Establecimiento evitando prdidas, deterioros o gastos innecesarios.
g) Avisar
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Competencias Conductuales.
10.
Compromiso tico-social.
11.
Orientacin a la calidad.
12.
13.
Liderazgo.
14.
Relaciones interpersonales.
15.
Trabajar en equipo.
16.
Asertividad.
17.
Iniciativa e innovacin
11
Abierto al cambio, con gran capacidad de reflexin y crtica ante su propia prctica pedaggica,
analizar los resultados de su trabajo, evaluarlos y tomar decisiones para mejorar la calidad de los
aprendizajes.
2.
estrategias y actividades didcticas y remediales con el propsito de que todos los nios y nias logren
los aprendizajes esperados.
3.
4.
5.
Comprometido
con
su
profesin
docente,
reconocedora
de
sus
necesidades
de
perfeccionamiento.
6.
Acogedor, afectivo, mediador y facilitador de los aprendizajes con todos sus alumnos y alumnas
8.
9.
Ser capaz de resaltar su figura docente con una apropiada presentacin personal..
10.
Ser capaz de abrir espacios ante situaciones conflictivas para promover la reflexin y el dilogo.
Descripcin del Cargo: Es el profesional con el ttulo de Educador/a Diferencial inscrito en el Sistema
Nacional de Profesionales de la Educacin Especial que integra el equipo PIE y tiene a su cargo la
atencin diferenciada de estudiantes.
COMPETENCIAS FUNCIONALES Y CONDUCTUALES:
1. Contar con competencias en educacin inclusiva, atencin de la diversidad y NEE.
2. Contar con competencias en gestin de procesos y planificacin estratgica.
3. Capaz de contribuir al desarrollo de nuevas habilidades entre los estudiantes para dar respuesta a la
diversidad de aprendizajes en especial a las NEE.
4. Permanentemente capacitado, con una actitud y disposicin positiva al aprendizaje y con apertura a
los cambios.
5. Responsable y con un alto sentido para integrar equipos de trabajo.
6. Uso de un vocabulario y lenguaje acorde a su funcin formadora, excelente diccin y manejo de la
lengua castellana.
12
2.
3.
4.
Desempear su trabajo acorde a las exigencias que sealen los directivos de la escuela.
5.
6.
7.
8.
Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen esta
comunidad educativa, alumnos, apoderados entre pares.
9.
Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del establecimiento
bienes y recursos.
14
a) Estudiar y planificar las disposiciones reglamentarias que provengan del Ministerio de Educacin.
b) Estudiar, planificar y supervisar iniciativas educativas que vayan en beneficio del Establecimiento.
c) Analizar y evaluar actividades educativas.
d) Organizar y orientar el trabajo Institucional y formativo del Establecimiento.
e) El consejo de coordinacin tendr una reunin mensual calendarizada al inicio del ao lectivo, y
cuando la Direccin lo estime conveniente.
f) Lo preside la Directora y asisten:
Directora.
Inspectores Generales.
Jefa U.T.P.
Orientadora.
Extraescolar.
Un representante del equipo gestin designado por la Directora.
CONSEJO DE PROFESORES.
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a) Analizar situaciones educativas que contribuyan a un mejor desarrollo integral del educando.
b) Analizar situaciones tcnicas pedaggicas para el mejor desarrollo del proceso.
c) Fijar y coordinar criterios sobre evaluacin.
d) Promover el perfeccionamiento de sus integrantes.
e) Cooperar con la Direccin en el desarrollo de actividades educativas.
f) Estudiar y recomendar tratamiento adecuado para superar los problemas de aprendizaje y
conductuales.
g) Proporcionar la informacin impartida por el Establecimiento a los Padres y Apoderados de los
alumnos.
h) Todos los asistentes debern guardar reserva y discrecin de lo tratado y deliberado en el mismo.
i) El secretario deber levantar acta, quedando a salvo el derecho a formular y exigir en la siguiente
reunin las correcciones que procedan.
EQUIPO DE GESTION
Es un grupo de trabajo con grado de autonoma, bajo la conduccin del director donde sus miembros
permanentes sern:
Directora
Jefe de UTP
Inspectora General
Orientadora
Coordinador/a Extraescolar
Coordinadora de Educacin Parvularia.
Un representante de los Profesores.
Coordinador/a Proyecto PIE.
Un representante del Centro General de Padres.
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a)
b)
c)
d)
Sesionar cada 15 das, para fortalecer la competencia y habilidad del trabajo en equipo y
tomar decisiones en forma compartida.
e)
f)
CONSEJO ESCOLAR
La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea los Consejos Escolares para todos los
establecimientos subvencionados del pas. Su formacin es obligatoria, por ello, el Consejo Escolar es
el espacio participativo integrado a las escuelas y liceos de Chile como la instancia que resguarda la
mirada de todos los miembros de la comunidad educativa: sostenedores, directivos, docentes, padres,
madres y apoderados/as, estudiantes, asistentes de la educacin. Todos/as, con roles enmarcados en
derechos y deberes, resguardando la participan activa y representativa de cada uno/a, logrando con esto,
trabajar sobre la realidad de cada comunidad y lograr acuerdos que fortalezcan la calidad de la
educacin de nuestros nios, nias y jvenes. El Consejo Escolar, sesionar mnimo 4 veces al ao.
17
En este Reglamento de Convivencia, se definen los derechos y deberes de los estudiantes, apoderados y
personal de la Comunidad Educativa.
Los apoderados, tienen el derecho y deber de conocer y aceptar al momento de la matrcula el Proyecto
Educativo Institucional y Reglamento de Convivencia, que regular la permanencia de todos los
estamentos de la Comunidad Educativa.
PARRAFO 1.
OBJETIVOS.
1.1 El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la
comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con
especial nfasis en una formacin que favorezca la prevencin de toda clase de violencia.
1.2 Establecer protocolos de accin frente a situaciones de cualquier tipo de violencia que atenten
contra la sana convivencia,
18
PARRAFO 2.
2.1.
CONCEPTOS.
2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupacin de personas que inspiradas en un
propsito comn, integran la institucin educacional, incluyendo a alumnos/as, padres, madres,
y apoderados, profesionales de la educacin, asistentes de la educacin, equipos docentes
directivos y sostenedores educacionales.
PARRAFO 3.
3.1. Todos los integrantes de la comunidad escolar debern promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las mximas del respeto mutuo y la tolerancia.
3.2. Los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a desarrollarse en un ambiente tranquilo,
respetuoso, sano y propicio para recibir la formacin integral necesaria, asimismo lograr el
adecuado desarrollo de los aprendizajes. En caso que dicho ambiente no se cumpla
o se vea
afectado, sus integrantes tendrn derecho a denunciar, reclamar, ser odos y exigir que sus
demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
3.3. La comunidad escolar est obligada a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de
conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la
comunidad educativa y el
ART. 6. Estudiar en un ambiente tranquilo, respetuoso, sano y propicio para el desarrollo de los
aprendizajes.
ART. 7. Ser escuchado / a por la autoridad competente, manteniendo reserva de sus problemas y
recibiendo la orientacin que corresponde.
ART. 8. Ser escuchados(as) y atendidos(as) por docentes y personal no docente de la escuela.
ART. 9. Desarrollar sus habilidades y competencias, su sentido de responsabilidad moral y
social, en las actividades programadas.
ART.10. Organizarse en consejo de curso y Gobierno escolar para plantear sus inquietudes, anhelos y
proyectos, asesorados por un profesor, profesor/a jefe y/u Orientador/a.
ART.11. Acceder a tecnologas modernas que favorezcan aprendizajes significativos.
ART.12. Ser asistido en caso de enfermedad o accidente, derivndolo/a al Servicio de Salud si
fuese
PARRAFO 4.
ART. 1. Es deber del alumno/a llegar puntualmente a clases al inicio de la jornada y despus de
los recreos, asistir a grupo diferencial e integracin.
ART. 2. Es deber del alumno/a llegar puntualmente a los talleres de Extraescolar y/o reforzamiento.
ART. 3. Recibir al profesor, formado fuera del aula, de manera disciplinada y con actitud respetuosa.
ART. 4. Es deber del alumno / a actuar de una manera apropiada frente a su s compaeros y
profesores, sin menoscabar su integridad fsica y psicolgica.
ART. 5. Los alumnos que realicen viajes de estudio o salidas en representacin de la escuela, debern
vestir el uniforme y/o buzo de la escuela y lo harn en compaa de, a lo menos un docente
y un paradocente, dejando autorizacin escrita de sus apoderados en Inspectora General.
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ART. 6. El alumno/a podr ingresar y ser retirado fuera del horario establecido, slo en
situaciones especiales
debidamente justificadas,
PARRAFO 5.
ART.1. Al tercer atraso, el apoderado titular o suplente registrado, deber justificar en Inspectora
General personalmente, quedando escrito en el cuaderno de atrasos, en caso contrario no
podr ingresar a clases. Si es superior a seis atrasos se considerar falta grave.
ART.2. Las inasistencias deben ser justificadas personalmente por el apoderado titular o suplente
registrado, con anterioridad o el da de su reintegro a clase en Inspectora General, donde
deber firmar en cuaderno de justificacin respectivo, en caso contrario no podr ingresar a
clases.
ART.3. Las inasistencias a evaluaciones programadas debern ser justificadas por el apoderado titular
o suplente registrado. En caso de enfermedad, acreditar con certificado mdico, con un plazo
mximo de 24 horas a contar de la fecha de emisin de la respectiva licencia mdica, de lo
contrario se aplicar el Reglamento de Evaluacin.
ART.5. El retiro de alumnos /as en horario de clases, en casos debidamente justificados (slo con
citacin de hora mdica, especialistas, pruebas en liceos, etc.), debe hacerlo personalmente el
apoderado titular o suplente, presentando cdula de identidad, e n Inspectora General. La
salida quedar consignada en libro de registro, ya que no podr ser retirado ms de tres veces
en el semestre, salvo excepciones de fuerza mayor.
ART.6. El ingreso de alumnos/as fuera del horario establecido, se realizar con justificacin personal
del apoderado o en casos debidamente justificados (citacin de hora mdica, a especialistas,
pruebas en liceos, etc.). Previo certificado o comprobante que lo acredite.
ART.7. Los alumnos atrasados al inicio de la jornada debern esperar dentro del establecimiento y
podrn ingresar a su sala despus de la lectura silenciosa.
21
PARRAFO. 6.-
ART.1.
Es deber del alumno mantener un clima de sana convivencia dentro del establecimiento,
respetando y tolerando a los miembros de la comunidad escolar, haciendo uso de un
vocabulario aceptable, tanto en clases, cambios de horas, recreos o actividades diversas.
ART.2.
El alumno no debe fumar, ingerir alcohol y/o medicamentos, transportar, vender, comprar o
inhalar drogas en el establecimiento o en su entorno, ni inducir a otros a este tipo de
conductas.
ART.3.
El alumno no debe realizar manifestaciones que atenten contra la moral y las buenas
costumbres y/o manifestaciones polticas y religiosas.
ART.4.
Es deber del alumno cuidar y hacer buen uso de todos los recursos materiales y pedaggicos.
ART.5. El alumno debe demostrar honradez en su trabajo escolar, cumplir fielmente con los deberes y
tareas entregadas, presentndolos en forma limpia y oportuna.
PARRAFO. 7
DEBERES DE LOS ALUMNOS/AS REFERIDOS A PRESENTACION PERSONAL
ART.1.
ART.2.
Abstenerse de portar adornos, aros en partes visible del cuerpo, anillos, collares, pulseras,
piercing, etc.
ART.3.
Presentarse los varones con el pelo corte colegial, que no toque el cuello de la polera. Tanto
las damas como los varones deben presentarse con cortes simtricos, sin figuras de ningn
tipo y sin tinturas (rosado, morado, azul, verde, etc.). Los alumnos/as de NT1, NT2 y primer
ciclo, deben presentarse con cortes y peinados de acuerdo a su edad.
ART.4.
ART.5.
Todos los alumnos deben presentarse con cabello en correctas condiciones higinicas.
Si presenta pediculosis, deber ausentarse de clases hasta que se haga tratamiento efectivo.
22
ART.6. DEL UNIFORME: El uniforme de la Escuela Diego Portales es un smbolo que identifica a
los estudiantes de este establecimiento, constituyndose en un embajador de los principios y valores
que la escuela sustenta.
El alumno deber usar el uniforme oficial, segn lo dispuesto por la Direccin
del
VARONES
DAMAS
Pantaln plomo
Zapatos negros
Zapatos negros
ART.7.
Los alumnos/as de Primer, Segundo Nivel Transicin y Primer ciclo bsico vestirn el buzo
de la escuela como uniforme permanente y delantal azul marino con cuello amarillo.
(Uniforme y tiles escolares marcados con su nombre y curso).
ART.8.
EDUCACIN FSICA:
VARONES
DAMAS
Buzo de la escuela
Buzo deBuzo
la escuela
de la escuela
Polera de la escuela
Polera de la escuela
Polera de cambio
Polera de cambio
Short azul
Chalas de bao
Chalas de bao
23
PARRAFO.8.
ART.1
Es deber presentarse todos los das con sus tiles escolares, segn horario, para el buen
desempeo de sus actividades.
ART.2
ART.3
Es deber del alumno/a hacer buen uso la biblioteca CRA, aulas, Sala de Enlaces, libros,
equipos tecnolgicos y material didctico. La prdida o deterioro de stos, deben ser
restituidos por el responsable o grupo curso en un plazo que no exceda de un mes.
ART.4
ART.2.
DEFINICION DE FALTAS
a. FALTAS LEVES: actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje, que no involucren dao fsico o psicolgico a otros miembros de la
comunidad.
SERN CONSIDERADASFALTAS LEVES:
a) Conversar en la sala de clases.
b) No traer tiles y/o materiales escolares solicitados, en una ocasin.
c) No cumplir con trabajos en el plazo establecido, en una ocasin.
d) Interrumpir el orden de la sala.
e) Botar desechos dentro de la sala de clases, en una ocasin.
f) Llegar atrasado/a, en una ocasin.
24
alumno / a
o a cualquier otro
ART. 3 Las sanciones tendrn relacin directa con la falta cometida, ya sea en dependencias del
establecimiento o fuera de l. Se podr aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la
sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o varias de las
siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
a.-
LEVES:
b.-
GRAVES:
c.- GRAVSIMAS:
ART. 5. Para los efectos de suspensin se considerar haber incurrido en una falta gravsima, en una
falta grave y ms de 12 faltas leves. Despus de un adecuado y justo procedimiento. Si
reincide en las dos ltimas faltas, el apoderado/a deber firmar condicionalidad de matrcula.
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ART.6. Los das de suspensiones de clases se regirn segn la cantidad y tipo de faltas, de acuerdo a
los atenuantes y agravantes del reglamente de Convivencia Escolar.
ART. 7. Para los efectos de cancelacin y/o suspensin de Licenciatura se considerarn haber
incurrido por tercera vez en una falta grave o segunda vez en una falta gravsima. Despus de
un adecuado y justo procedimiento. (Registro e informes de las acciones realizadas).
evaluar
los
PARRAFO 10.-
ART.1. Una de las labores prioritarias del establecimiento ser promover y desarrollar una sana
convivencia escolar.
ART.2 Los alumnos debern cumplir las disposiciones contenidas en el Reglamento de Convivencia
Escolar que los rige.
ART.3 El alumno con problemas de comportamiento escolar deber ser atendido por: 1 El profesor
correspondiente, 2 Profesor jefe. 3 Inspector General. 4 Orientadora 5 Derivacin
Psicloga 6 Directora, 7 Consejo de profesores, dependiendo de la gravedad de la falta
cometida.
ART.4 De acuerdo a la situacin presentada se har entrevista con el apoderado en las distintas
instancias, remitiendo a Orientacin, Equipo Psicosocial y/o especialistas cuando sea
necesario, dando oportunidad al alumno para superar sus errores.
28
PARRAFO 11.-
Mantener un cuadro de honor mensual y/o semestral de rendimiento o un aspecto que se quiera
destacar.
b.
c.
d.
Cada Microcentro premiar a sus estudiantes destacados (rendimiento, mejor compaero, etc.)
al finalizar el ao escolar.
e.
Felicitaciones por escrito enviada al apoderado/a, por las actitudes positivas que presenta su
pupilo/a. ( anotaciones positivas por solidaridad, cooperacin, participacin, perseverancia,
esfuerzo, integracin, etc.).
29
PARRAFO 12.
c) El apoderado/a deber firmar un compromiso de consentimiento para que el/la alumno/a asista a
los controles, exmenes mdicos y otras instancias que demanden atencin de salud, cuidado
del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante
durante la jornada de clase.
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a) El/la estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo, post-parto y
control sano de su hijo/a en Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente.
c) La alumna tiene derecho a asistir al bao cuantas veces lo requiera, durante el embarazo, sin
tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infeccin urinaria(primera
causa de sntoma de aborto)
a) La estudiante tiene derecho, cuando el nio o nia nazca, a amamantarlo, para esto puede salir de la
escuela en los recreos o en los horarios que ella estime conveniente. Para esto corresponder como
mximo, a una hora de su jornada de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deber ser
comunicado formalmente a la Direccin de la escuela, durante la primera semana de ingreso posterior
al parto.
b) Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir de la sala a extraerse leche cuando lo
estime necesario.
c) Cuando el hijo/a menor de un ao, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado
especfico, segn conste en un certificado emitido por el mdico tratante, la escuela dar tanto a la
madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes.
d) Se debe realizar un seguimiento y acompaamiento de los casos por parte de orientadora y/o
psicloga del establecimiento.
31
El protocolo de actuacin de acoso escolar, se debe llevar a cabo en caso de sospecha de que algn
alumno/a est sufriendo de Bullying o denuncia por parte de cualquier miembro de la comunidad
escolar.
Cuando se toma conocimiento de alguna situacin referida a Bullying, es fundamental brindarle
la urgencia e importancia que merece, debe ser indagada la situacin de forma inmediata, para adoptar
las medidas oportunas.
Al momento de establecer contacto con un alumno/a
32
- Anlisis de contexto
- Elaboracin de informe concluyente: Psicloga y Orientadora.
- Informar a Sostenedor
3. Generar plan de intervencin: Equipo de Convivencia: Director(a), Inspector(a),
Jefe de UTP, Orientador(a) y Psiclogo(a).
- Se debe considerar acoger y educar a la vctima.
- Sancionar y educar al agresor. Aplicar Reglamento de Convivencia.
- Trabajar con observadores.
- Derivar a redes de apoyo.
- Utilizar recursos psicoeducativos (talleres SATV).
4. Evaluacin e Informe Final Plan de Intervencin: a cargo del Equipo de Convivencia (despus
de 2 meses) segn Acciones de seguimiento, reunin equipo convivencia, Informe Final a
sostenedor.
5. Posterior a la intervencin, si la evaluacin de la situacin de violencia es negativa, es decir no
se ha corregido la disrupcin en la convivencia escolar, se reactivar el protocolo en la fase 3,
Diagnstico de Acoso Escolar.
6. De cada actuacin y resolucin quedar constancia escrita en carpeta personal del
alumno/a.
33
P
R
I
M
E
R
D
HERRAMIENTAS:
- Carpeta de recursos
Psicoeducativos
- Derivacin a red de apoyo
CONDICIONES:
- Acoger y educar a la vctima.
- Sancionar y educar al agresor.
- Trabajar con observadores.
T
E
R
C
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D
U
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A
S
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M
A
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A
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O
S
M
E
S
E
S
34
PRRAFO 14.
1. Deteccin del hecho de violencia: Deteccin del hecho de violencia fsica y/o psicolgica. Son
responsables todos los miembros de la comunidad escolar.
2. Medida de contencin: Si es violencia fsica, detener el hecho y trasladarlos por separados a lugares
seguros.
5. Aplicacin de Plan de Intervencin (Orientador, psiclogo y/o Derivacin externa como OPD,
PIB, PIE,
a. Evaluacin y Monitoreo de la Intervencin por parte del psiclogo.
b. Cierre de la intervencin directa; Inmediatamente despus del trmino de la intervencin, en caso de
no existir mejora en la conducta, se evaluar su permanencia dentro del establecimiento por parte
del consejo de Prof. y Direccin.
c. Monitoreo del caso; Durante el mes siguiente al cierre del Plan.
35
2. Derivacin del o
los estudiantes a
Inspectora General
Informar al
Director/a
Denunciar en caso
de porte y/o uso
de armas (PDI,
Fiscala,
Carabineros)
3. Derivacin a Encargado de
Convivencia Escolar.
(Entrevistas, investigacin
hechos).
4. Derivacin a Psiclogo/a
y/o derivacin externa (PIB,
PIE etc.)
36
PRRAFO 15.
1.
Aplicacin de Plan de Intervencin (Orientador, psiclogo y/o Derivacin externa como OPD,
PIB, PIE, etc.) Se tomarn las medidas para resguardar el derecho a la educacin del nio/a y/o
adolescente implicado en el acto.
37
3. Informar a DAEM
para aplicar
normativa vigente si
es personal del
establecimiento.
3. Informar al
Director/a
del
establecimiento
3. En caso de agresin
fsica el Director deber
denunciar a Carabineros,
PDI, Fiscala.
38
PARRAFO 16.
El protocolo de actuacin en caso de abuso sexual, violacin o maltrato fsico, se debe llevar a cabo en
caso de sospecha o certeza de que algn alumno/a est siendo vulnerado en sus derechos, en alguna de
estas conductas (abuso, violacin o maltrato fsico).
c) En todo el proceso se deber guardar bajo estricto rigor la identidad del estudiante. El Docente o
miembro de la comunidad escolar, quien sospecha o recibi la informacin debe registrar y
guardar los antecedentes del caso.
f)
En el caso de no proceder con el protocolo la Orientadora y/o Psicloga debern seguir los
siguientes pasos:
- Citar a los padres para comunicarle la situacin de su hijo/a.
-
39
g) En caso de continuar con sospecha o alumno relata un hecho abusivo se debe realizar lo
siguiente:
1. Entrevista con los apoderados: Director/a, Inspector/a General.
Se cita a un adulto responsable (padre, madre u otra persona ) para comunicarle la
situacin ocurrida, no involucrando a la persona de la cual se sospecha que ha abusado del
nio.
2. Si la situacin de abuso es de un alumno a otro, se cita a los padres de la vctima y del
victimario por separado para comunicarle la situacin ocurrida con sus hijos.
3. Se explicar a los padres o adulto responsable que si se est frente a la presencia de
sospecha de un delito, existe la obligacin de denunciar, en Carabineros, Fiscala o
Polica de Investigaciones.
4. En caso de querer denunciar los padres o adulto responsable, se les da plazo hasta
la maana del da
h) Medidas administrativas:
1. Si se trata de una agresin de un alumno a otro: separar a la vctima del alumno que ha
cometido la agresin, es decir evaluar si ste es suspendido o si se cancela la matrcula.
(Inspectora aplica reglamento de Convivencia).
2. Si se trata de una agresin cometida por un profesor u otro trabajador del colegio: El
Director deber retirar inmediatamente al profesor o trabajador de sus funciones laborales.
Hacer la denuncia
4. Se debe llevar registro privado de los casos detectados, para su control y seguimiento
peridico. (Orientador/a y/o Psiclogo/a.
40
Informar inmediatamente al
Director/a
PONER ANTECEDENTES A
DISPOSICIN DE LA JUSTICIA
La denuncia la realizan los Padres,
Apoderados o la Escuela. (persona que
recibi el relato)
INFORMAR A
SUPERINTENDENCIA
DE EDUCACIN
ESCOLAR
Responsable: Direccin
Seguimiento y acompaamiento de
Orientadora y/o Psiclogo/a
41
PARRAFO 17.
Se informa
inmediatamente
al Director/a.
Se deriva a: Inspectora
General, Orientacin y /o
Psicloga, Encargada
SENDA -PREVIENE
Entrevista
alumno
Citacin
apoderado
Si se
desmiente
lo ocurrido
Si se
confirma
consumo
Si se confirma veracidad
del hecho (porte, trfico o
microtrfico)
Direccin y/o
Inspectora General
DENUNCIA
- PDI
- Carabineros
- Fiscala
Derivacin Redes
de Apoyo
Orientadora y/o
Psiclogo/a.
SEGUIMIENTO
- Psiclogo/a
y/o
Orientadora
43
PRRAFO 18.
Agresiones Fsicas:
Golpes con mano, puo, pie, hacia cualquier parte del cuerpo.
Golpes con objeto (cualquiera).
Lanzamiento de objetos ( cualquiera)
Escupos
Empujones
Agresin Verbal y /o Psicolgica:
Burlas
Respuestas verbales oposicionistas
Groseras
Amenazas de muerte
Acciones
1. Adulto agredido anota en el libro de clases describiendo la conducta del/la alumno/a.
2. En caso de agresin fsica, realizar constatacin de lesiones, dejando evidencia de ello.
3. Informar a Encargado de Convivencia y a Inspectora. Quedando registrada la situacin de
agresin.
4. Se informa al Apoderado de la situacin.
5. Inspectora General y Encargado de Convivencia determinar la gravedad de la falta de
acuerdo al Manual de Convivencia, y realizar un registro de los hechos, en conjunto con el
Profesor/a o Adulto agredido/a (responsable de la denuncia).
6. El Encargado de Convivencia en conjunto con Inspectora General investigan el hecho de
agresin: se recurre a recabar informacin de los testigos presenciales e involucrados en los
hechos.
7. De acuerdo al resultado de la Investigacin, se decide cules sern las sanciones para el caso
en particular, de acuerdo al reglamento de convivencia escolar.
8. El Encargado de Convivencia redacta el informe para entregar los antecedentes al Director/a
y Apoderado con su alumno/a.
9. En caso de que el agresor/a sea menor de 14 aos, y la agresin sea considerada gravsima,
se hace la denuncia por parte del Establecimiento (OPD, PIB, etc.).
10. . En caso de que sea mayor o igual a 14 aos la edad del agresor, y la agresin sea
considerada gravsima, se realiza la denuncia considerando la imputabilidad del menor.
11. En ambos casos, debe quedar registro de dicha denuncia en el Establecimiento.
12. Aplicacin de Plan de Intervencin y seguimiento (Orientador, psiclogo y/o Derivacin
externa como OPD, PIB, PIE)
13. Se tomarn las medidas para resguardar el derecho a la educacin del nio/a y/o adolescente
implicado en el acto.
14. En caso de amenaza de muerte real hacia un funcionario, el/la menor ser sancionado con la
cancelacin de su matrcula, sancin que est incluida en el Reglamento de Convivencia.
44
describiendo
la
constatacin
conducta
de
lesiones,
dejando
evidencia de ello.
del/la alumno/a.
Se informa al Apoderado de la
situacin.
hace
la
denuncia
por
parte
del
(Orientador/a y /O Psiclogo/a)
denuncia
considerando
la
45
A. Acoger denuncia de maltrato fsico y/o psicolgico por parte del afectado.
B. Informar a Director/a y Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento.
C. Trasladar a Hospital para constatar lesiones y realizar denuncia en organismos pertinentes (PDI,
Carabineros, Fiscala).
D. Director y Encargado de Convivencia Escolar realizan investigacin interna para corroborar los
hechos. Se realizan entrevistas con involucrados: agredido, agresor, testigos.
E. Director y Encargado de Convivencia Escolar elaboran informe con evidencias, acuerdos y
seguimiento.
F. Aplicacin Reglamento Convivencia Escolar (sanciones). De acuerdo a la gravedad de la lesin
se aplica Reglamento, se debe garantizar proteccin al agredido, se entrega ayuda profesional a
agredido y agresor.
G. Informar a la DAEM del hecho ocurrido.
H. Seguimiento del caso, por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo psicosocial.
I. Resguardo de la confidencialidad.
46
PRRAFO 20.
ANTECEDENTES
Un accidente escolar es toda lesin que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de
actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o dao. Dentro de
esta categora se considera tambin los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde
y hasta sus establecimientos educacionales.
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educacin parvularia y bsica, estn
afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro establecimiento.
Ley 16.744 Art. 3, dispone que estarn protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o
particulares por los accidentes que sufran con ocasin de sus estudios, o en la realizacin de su prctica
profesional.
caso
necesario.
4. El apoderado decide si lo deja en sus actividades normales o lo traslada a un centro de salud. La
decisin del apoderado(a) se registra en Secretara.
5. Se debe registrar el accidente en Secretara.
47
48
ACCIDENTE,
LESIN O
INCIDENTE
GUARDAR LA
CALMA
SE DA AVISO A
INSPECTORA
GENERAL
EVALUACION Y
TOMA DE DECISIN
POR INSPECTORA
GENERAL Y/O
DIRECTORA
LESION LEVE
LESION GRAVE
PRIMEROS
AUXILIOS
LESIN
MODERDA
REGRESO A
CLASES
NOTIFICACIN
POR TELFONO
A LOS PADRES
AVISO A
PADRES POR
SECRETARIA
FORMULARIO DE
DECLARACIN
INDIVIDUAL DE
ACCIDENTE ESCOLAR,
COMPLETADO POR
ENCARGADA DE
PRIMEROS AUXILIOS.
APODERADO
TRASLADA AL
ACCIDENTADO
PRIMEROS
AUXILIOS
AVISO
DE
EMERGENCIA
AL SERVICIO DE
SALUD
PBLICA
TRASLADO A CENTRO
DE URGENCIA EN
COMPAA DE UN
PARADOCENTE O
AUXILIAR.
SI NO LLEGA
AMBULANCIA, EL
APODERADO PUEDE
PROCEDER AL
TRASLADO EN
VEHCULO
PARTICULAR.
TRATAMIENTO U
HOSPITALIZACIN
49
PRRAFO 21.
A. Los Docentes deben asegurarse que los estudiantes conozcan sus expectativas acadmicas y de
comportamiento desde el primer da de clases. As tambin deben mostrar confianza aun cuando no la
sienta.
B. Al presentarse una situacin que altera el clima de aula de carcter leve, el Docente debe intervenir
inmediatamente para calmar la situacin, dando una orden verbal con voz fuerte. Intervenga con las
siguientes estrategias:
- Use claves no verbales.
- Mantenga el ritmo de actividad.
- Muvase cerca de los estudiantes.
- Reoriente el comportamiento.
- D la instruccin necesaria.
- Directa y asertivamente diga al estudiante que se detenga.
- D al estudiante la opcin de comportamientos con el objeto de recibir
refuerzo positivo.
- Terminada la clase, establezca una conversacin con los estudiantes involucrados en la
cual se reflexione en torno a las actitudes y resolucin positiva de conflictos.
C. En situaciones complejas se requiere de intervenciones ms enrgicas, casos de agresin (peleas,
intimidacin, provocacin, etc.) debe aplicar las siguientes estrategias:
- D una orden verbal con voz fuerte Alto!.
- Separe a los peleadores.
- Pida a los otros estudiantes que se retiren o retomen actividades.
- Si es necesario, solicite la ayuda de un adulto externo (Inspector, Paradocente,
Psiclogo, etc.)
- En casos de Intimidacin: Intente despersonalizar la situacin y diga que se encargar
luego para as evitar la lucha de poder y autoridad.
- Si las confrontaciones persisten, pida al estudiante salir de la sala en compaa de un
adulto, con el objeto de calmar (tiempo fuera).
D. Ocurridas estas situaciones, posterior a su resolucin, debe establecer un dilogo con los
involucrados a fin de aplicar medidas remediales de acuerdo al reglamento Interno del Establecimiento:
- Suspenda un privilegio o actividad deseada.
- Cree un contrato de comportamiento.
- Aisle o remueva a los estudiantes.
- Imponga una multa o detencin.
E. Si la situacin contina y los estudiantes no responden a su intervencin, solicite ayuda de Inspector
de piso, Paradocente, Orientador, Psiclogo o algn adulto que se encuentre cerca.
F. Al momento de intervenir a los estudiantes, es necesario dar espacio para que se calmen y as
abordar el problema con claridad.
G. A travs del Encargado de Convivencia Escolar, implementar estrategia de mediacin y conciliacin
con los profesionales pertinentes (dupla psicosocial, orientador, etc.)
H. Elaborar Plan de Intervencin Individual con responsables para el monitoreo y seguimiento, el cual
debe ser realizado por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo psicosocial.
I. Realizar entrevistas individuales e informar a los padres, quienes adems deben ser parte del plan de
intervencin.
J. Revisin y aplicacin de Reglamento Interno del Establecimiento.
K. Elaborar Informe de lo acontecido con acuerdos y plazos de accin.
50
PRRAFO 22
51
PARRAFO 23.
Para dar cumplimiento y monitorear las acciones a ejecutar de manera permanente, del
presente Reglamento de Convivencia escolar, la escuela tendr como Encargada, a la
Orientadora, quien se Preocupar en primera instancia de la prevencin, difusin acerca de las
normas y planes relativos a la convivencia escolar y de los procedimientos que garanticen la
atencin, proteccin y apoyo de los afectados/as.
FUNCIONES:
Es el responsable de disear, elaborar e implementar el Plan de Gestin, conforme a las medidas
que determine el Consejo Escolar. Adems es el encargado de disear en conjunto con la
direccin del establecimiento, la conformacin de equipos de trabajo (por niveles, por cursos,
etc.) y la estrategia de implementacin del Plan de Gestin.
En conjunto con el equipo tcnico, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y
monitoreo del Plan de Gestin.
PARRAFO 24.
ART.1.
a)
Ser respetado/a, por toda la comunidad, como autoridad mxima del establecimiento
educacional.
b)
c)
d)
e)
Educacin.
d) Llevar registro de licencia mdica y permisos administrativos de profesores, profesoras y
personal de la escuela.
e) Dirigir los consejos administrativos de su competencia.
f) Velar por el bienestar, tanto del personal como de los alumnos y alumnas.
g) Elaborar el horario de clases de cada curso y gestionar su cumplimiento.
h) Archivar registro de la matrcula y de subvencin escolar.
i) Resguardar las condiciones higinicas y de seguridad apropiadas.
j) Administrar el Krdex con documentacin actualizada del personal y alumnos.
k) Velar por la disciplina de los estudiantes en el establecimiento, segn Reglamento de
Convivencia.
l) Autorizar la salida extraordinaria de los estudiantes de la escuela.
m) Sistematizar informacin estadstica de la escuela.
n) Organizar y supervisar el proceso de admisin y matrcula.
53
b) Proponer estrategias a los docentes de aula para el desarrollo exitoso del proceso de
aprendizaje.
c) Proponer a los docentes de aula estrategias para integrar programas de estudio de las diferentes
asignaturas del plan de estudio.
d) Planificar junto al Director actividades de evaluacin y anlisis del proceso de aprendizaje.
e) Facilitar el perfeccionamiento permanente del personal docente del establecimiento.
f) Dirigir los consejos tcnicos que le competen.
g) Supervisar la evaluacin y rendimiento de los alumnos.
h) Asignar la carga docente en conjunto con el Director o Directora de la escuela.
transversales del
currculum,
segn
el
Proyecto
Educativo
54
ART. 8.
55
56
58
PARRAFO 25.
ART.1.
PARRAFO 26.
ART.2 Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, por quien detente una
posicin de autoridad, sea Director, profesor/a, asistente de la educacin u otro.
60
PARRAFO 27.
ART.1.
a) Enviar a su pupilo/a con uniforme completo, los varones, el pelo corto (corte colegial), que no
toque el cuello de la polera. Tanto las damas como los varones deben presentarse con cortes
simtricos, sin figuras de ningn tipo y sin tinturas (rosado, morado, azul, verde, etc.), sin
maquillaje, joyas o piercing, uas cortas, sin esmalte, zapatos lustrados. Los alumnos/as de
NT1, NT2 y primer ciclo, deben presentarse con cortes y peinados de acuerdo a su edad y
buzo de la escuela.
b) Todos los alumnos deben presentarse con cabello en correctas condiciones higinicas. Si
presenta pediculosis, deber ausentarse de clases hasta que se haga tratamiento efectivo.
c) Velar, porque su pupilo/a no porte objetos de valor ya sea joyas, mp3, mp4, mp5, celulares u
otros, la escuela no responder por prdidas. En caso de hacerlo ser
requisado
en
s) Los recursos financieros adquiridos a travs de beneficios debern ser destinados a fines
pedaggicos, de convivencia (da del alumno, aniversario, fiestas patrias, finalizacin
ao escolar) y de estmulos. (1er., 2 y 3er. lugar, mejor compaero, mejor apoderado)
etc.
62
t) Ser capaz de transmitir a sus pupilo /a un proyecto de vida, basado en los valores
entregados por la familia y fortalecidos por la escuela, manteniendo altas expectativas.
MEDIDAS Y SANCIONES.
c) En caso que el apoderado agreda verbal, fsica y/o psicolgicamente a cualquier miembro de la
comunidad escolar, (Estudiante, Director, profesor, asistente de la educacin, otro apoderado
etc.) se dar aviso a la direccin del establecimiento, quien llamar a Carabineros de Chile para
hacer la denuncia correspondiente.
ARTCULO TRANSITORIO
Este Reglamento Interno ser modificado en consulta a: Consejo de Coordinacin, Equipo de
Gestin, Consejo de profesores, Centro General de Padres, Gobierno Escolar y Consejo Escolar
con una periodicidad de no ms de dos aos o cuando la Superintendencia de Educacin instruya
sobre nuevas normativas.
63
64
1. INTRODUCCIN:
El Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) de la escuela Diego Portales Palazuelos D-538 , emplazado en la comuna
de Concepcin, presenta los lineamientos centrales en relacin a lo propuesto por el Ministerio de Educacin y el
Plan Integral de Seguridad Escolar de la Mutual de Seguridad, sobre las bases metodolgicas y procedimientos a
desarrollar con la comunidad escolar, cuyo principal objetivo es el desarrollo y fortalecimiento de hbitos y
conductas que favorezcan la seguridad, en el contexto escolar. Esto, mediante la definicin de una serie de acciones
de la Unidad Educativa, orientadas a la prevencin de situaciones de riesgo y al proceder frente a emergencias
producidas.
Sostenedor
DAEM Concepcin
Director
RBD
4569-1
Regin Octava
Octava
Comuna
Concepcin
Telfono
41-2380071
Correo Electrnico
diegoportales@daemconcepcion.cl
septiembre de 2013
65
NOMBRE
ESTAMENTO
RESPONSABLE
DIRECCION
COMUNICACIONES
FIRMA
2 RESPONSABLE
Seguridad Escolar en
sus acciones
Comunidad Educativa.
desarrollo y aplicacin
de los Programas.
del PISE
que permitirn el
desarrollo de los
distintos programas
que integral el PISE.
JUANITA FLORES
GAJARDO
INSPECTORIA
COORDINADORA DEL
PISE
1 RESPONSABLE
66
Seguridad Escolar.
cada una de las
actividades efectuadas
por el Comit de
Seguridad Escolar.
de los distintos
integrantes de la
Comunidad Educativa
en funcin de la
Seguridad Escolar y del
desarrollo de los
Programas que integran
el PISE.
los integrantes de la
Comunidad Educativa
para coordinar el
desarrollo de los
Programas que integran
el PISE.
el contacto
con las distintas Redes
de Apoyo, favoreciendo
acciones de prevencin,
junto a procedimientos
en situaciones de
emergencia
(Bomberos,Carabineros,
etc.).
OSCAR VALENZUELA
DE JONHG
PARADOCENTE
TERCER RESPONSABLE
EVACUACION
MIRIAM MUOZ
LEIVA
EDUCADORA
COORD. PRVULOS
NORINA PEAILILLO
EVACUACION
PROFESORA
COORD.1 CICLO
PROFESORA
COORDINADORA 2
CICLO
MARGARITA VENEGAS
informacin desde el
Comit hacia el
profesorado y
viceversa, en relacin a
Seguridad Escolar
(deteccin de riesgos,
propuestas de
acciones, asignaciones
de responsabilidades,
etc.)
reuniones en proceso
de Diagnstico y
Elaboracin de PISE.
reuniones de proceso
de evaluacin
permanente, en
relacin a la aplicacin
del PISE.
LUIS PEREZ
ASISTENTE SERV
MENORES
SEGURIDAD E
INFRAESTRUCTURA
ROSA ARTIGAS
BURGOS
PRESIDENTA DEL
CENTRO DE PADRES
SOCIALIZACION
APODERADOS
acciones y tareas que
acuerde el Comit para
ellos.
representados la labor
general del
establecimiento, en
materia de Seguridad
Escolar.
informacin desde el
Comit hacia los padres
y apoderados, y
viceversa, en relacin a
Seguridad Escolar
(deteccin de riesgos,
propuestas de acciones,
asignacin de
responsabilidades,
etc.).reuniones en proceso
de Diagnstico y
Elaboracin de PISE.reuniones de proceso
de evaluacin
68
permanente, en
relacin a la aplicacin
del PISE.
Representante
del Comit
Paritario de
Orden y
Seguridad
Representante del
Comit Paritario
representados la labor
general del
establecimiento, en
materia de Seguridad
Escolar.
informacin desde el
Comit hacia el
profesorado y
viceversa, en relacin a
Seguridad Escolar
(deteccin de riesgos,
propuestas de acciones,
asignaciones de
responsabilidades, etc.)
ipar en
reuniones en proceso
de Diagnstico y
Elaboracin de PISE.
reuniones de proceso
de evaluacin
permanente, en
relacin a la aplicacin
del PISE.
69
Representante
de los
de alumnos
estudiantes
Representantes
Carabineros:
de organismos
Plan cuadrante
de Proteccin
(Carabineros
Bomberos
Bomberos
gestiones necesarias
para brindar el apoyo
requerido ante
situaciones de
emergencia de distinta
naturaleza
Salud)
70
5. PROGRAMAS
5.1. PROGRAMAS DE CAPACITACIN
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
FECHAS
Marzo-abril
ACHS
1 o 2 semestre
RESPONSABLE
FECHAS
Marzo - Abril
Reunin de anlisis de
microzonificacin de riesgos
Marzo - Abril
Marzo - Abril
Entrega de anlisis de
Evaluacin de Riesgos al
Sostenedor, para la posterior
aplicacin de las
recomendaciones.
Mayo
Mayo
RESPONSABLES
FECHAS
Mayo
Revisin y actualizacin de
Marzo-Abril -mayo
Comit de Seguridad
Abril
reuniones de apoderados.
Escolar
Taller de conocimiento
ysensibilizacin del uso de
sealtica, dirigida a los
Comit de Seguridad
sealticas y su respectiva
ubicacin.
Mayo-junio
Escolar Docentes
71
alumnos(as) personal
del Colegio.
Talleres con estudiantes de
carcter preventivos y de autocuidado, referidos al PISE.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
FECHAS
Realizacin de simulacros de
Coordinadora Seguridad
Marzo a diciembre
emergencia con
comunidad escolar.
toda
la
Escolar
Comit de Seguridad
Escolar
Docentes
72
OBSERVACIONES GENERALES
Obedezca las instrucciones de los coordinadores de piso o rea y monitores de apoyo.
Si el alumno o cualquier otra persona de la institucin se encuentra con visitantes, stos deben
acompaarlo y obedecer las rdenes indicadas.
No corra para no provocar pnico.
No regrese para recoger objetos personales.
En el caso de existir personas con algn tipo de discapacidad, procure ayudarlo en la actividad de
evacuacin.
Si el establecimiento cuenta con ms de un piso y usted se encuentra en otro piso, evacue con alumnos u
otras personas que se encuentren en l y dirjase a la zona de seguridad.
Es necesario rapidez y orden en la accin.
Use el extintor slo si conoce su manejo.
Cualquier duda aclrela con monitor de apoyo, de lo contrario con el coordinador de piso o rea.
Si descubre un foco de fuego en el lugar donde usted se encuentra, proceda de acuerdo a las siguientes
instrucciones:
a) Mantenga la calma.
b) Avise de inmediato a personal del establecimiento.
c) Si el fuego es controlable, utilice hasta dos extintores en forma simultnea para apagarlo (esto slo si est
capacitado en el uso y manejo de extintores).
d) En caso de no poder extinguir el fuego, abandone el lugar dejndolo cerrado para limitar la propagacin. Impida el
ingreso de otras personas.
e) En caso que sea necesario evacuar, dirjase en forma controlada y serena hacia la zona de seguridad.
f) Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con escaleras, circule por stas por su
costado derecho, mire los peldaos y tmese del pasamano.
g) No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su monitor de apoyo o coordinador de piso o rea lo indique.
h) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el aire fresco y limpio lo
encontrar cerca del suelo.
i) En caso de encontrarse en otro sector, si se ordena una evacuacin deber integrarse a ella, sin necesidad de
volver a su propio sector.
j) No use ascensores en caso de incendios. Slo use las escaleras.
73
Ante cualquier evidencia de un paquete, maletn o bulto con caractersticas sospechosas que llamen la atencin, por
haber sido dejado, abandonado u olvidado, se deben adoptar las siguientes medidas:
a) Avise de inmediato a personal del establecimiento indicando el lugar exacto donde se encuentra el bulto
sospechoso. El personal avisar al coordinador general para ponerlo al tanto de la situacin.
b) Aljese del lugar. En caso que se le indique, siga el procedimiento de evacuacin.
ADVERTENCIA: Por su seguridad, est estrictamente prohibido examinar, manipular o trasladar el bulto, paquete o
elemento sospechoso.
c) El coordinador general debe verificar la existencia del presunto artefacto explosivo y de ser necesario dar aviso
inmediato a Carabineros.
74
Ley 16.744 Art. 3, dispone que estarn protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares
por los accidentes que sufran con ocasin de sus estudios, o en la realizacin de su prctica profesional.
Un accidente escolar es toda lesin que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades
escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o dao.
Dentro de esta categora se considera tambin los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde
y hasta sus establecimientos educacionales.
En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educacin parvularia, bsica, Media, estn afectos
al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio.
75
Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deber hacerlo, aunque an no haya sido
ACCIDENTES LEVES: son aquellos que solo requieren de la atencin primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
PROCEDIMIENTO:
1. Los estudiantes sern llevados al espacio de enfermera habilitado en el establecimiento, por el o la docente,
inspectoras u otro profesional de apoyo que se encuentra en el momento a cargo.
2. Se dar la primera atencin al alumno/a.
3. Se activa la comunicacin con el padre u apoderado/a.
4. Se registra la atencin al alumno/a.
ACCIDENTES MENOS GRAVES Y GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia mdica como heridas o golpes en
la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, prdida
del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por objetos o comida, u otros.
PROCEDIMIENTO:
1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deber avisar en forma inmediata a inspectora, para coordinar
el traslado del estudiante al espacio de enfermera habilitado en el establecimiento, en caso de golpe en la cabeza o
quebraduras se mantendr al estudiante en el lugar del accidente.
2. Se llamar en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial con el seguro escolar y
posteriormente se avisar a los padres o apoderado/a, dejando registro de la hora de llamada en ambos casos.
3. En caso de que el alumno/a ya haya sido trasladado, se informar al padre o apoderado/a que deber dirigirse al
centro asistencial.
*En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevar de forma inmediata al centro asistencial ms cercano ya
sea en ambulancia o vehculo particular, siempre acompaado por un funcionario del establecimiento.
4. Se registra la atencin al alumno/a y el procedimiento realizado.
76
77
78
ENCARGADOS
Directora
Sistema de Comunicaciones
Reemplazo:
1. Carabineros
2. Bomberos
3. Ambulancias
Si est en hora de almuerzo evacuar a los nios del
comedor.
Desactivar Gas
Agua
Electricidad
Abrir puerta de salida pasillo, baos.
Tener botiqun implementado a mano
Inspectora
Sra. SANDRA
79
Supervisa e informa.
Profesores
Jefe U.T.P.
Manipuladoras
Profesoras de Integracin
Educadoras de prvulos
Sera ptimo que los alumnos anduvieran con una linterna pequea en su mochila durante el invierno.
Realizar comentarios, sugerencias, indicaciones y explicar a los alumnos de la existencia del Plan Integral de
Seguridad de la Escuela, dar seguridad.
Informar a los padres acerca de este programa establecido en la escuela las polticas de la escuela con
respecto a la entrega de los estudiantes y la retencin y el desarrollo de un plan de emergencia para el
hogar relacionado con la escuela ej. Si no est la mam o el pap, quin vendr a buscarlo.
Tener un equipo de emergencia cerca del escritorio, sobretodo en invierno: linterna en buen estado, -se
solicitar por la SEP-
Trabajo en un "sistema de amigos" con otro profesor y la clase de manera que si se lesiona un maestro, y el
otro se har cargo de los alumnos y lograr que la seguridad1.
Telfonos de emergencia
AMBULANCIA
131
BOMBEROS
132
CARABINERO
133
PLAN CUADRANTE
99647533
81
ARTCULO I:
INTRODUCCION
Este centro de Padres orientar sus acciones con plena observancia de las atribuciones
tcnico pedaggico que competen exclusivamente al Establecimiento, y promover la solidaridad y la
cohesin grupal entre sus miembros, adems de implementar actividades que apoyen la labor educativa,
de desarrollo y de progreso del conjunto de la Comunidad Escolar.
a) Fomentar la preocupacin de sus miembros por la formacin y desarrollo personal de sus hijos y
pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitacin que sean
convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia.
b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales
educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada
uno.
c) Establecer y fomentar vnculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la comprensin y el
apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempear a los
padres y apoderados en el fortalecimiento de los hbitos, ideales, valores y actitudes que la educacin
fomenta en los alumnos.
d) Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el
desarrollo integral del alumno.
e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propsitos e ideales del Centro de
Padres; promover la cooperacin de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del
establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que
obren en beneficio de la educacin, proteccin y desarrollo de la niez y juventud.
f) Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad, iniciativas que
favorezcan la formacin de los alumnos, en especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de las
condiciones econmicas, culturales, sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y el
normal desarrollo de los alumnos.
g) Mantener comunicacin permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener
y difundir entre sus miembros la informacin relativa a las polticas, programas y proyectos educativos
del establecimiento como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y
sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.
82
ARTCULO 4:
Pertenecen a este Centro de Padres, los Padres y Apoderados de los alumnos matriculados
en este Establecimiento. Tambin podrn participar en calidad de cooperadores, las personas naturales
o jurdicas que se comprometan al cumplimiento de los fines del Centro de Padres.
ARTCULO 5:
Formarn parte de la organizacin del Centro de Padres de la escuela a lo menos los
siguientes organismos:
a) Directiva Centro General de Padres
b) Directivas Microcentros Curso
TITULO III:
FORMACIN DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO GENERAL DE PADRES.
a) La Directiva del Centro de Padres ser elegida de la totalidad de las Directivas de los Microcentros.
Eligindose entre ellos un Presidente/a, un Secretario/a y un Tesorero.
b) La Directiva tendr una duracin de dos aos. Pudiendo ser reelegida por otro periodo.
c) La eleccin deber efectuarse antes de 90 das de iniciado el ao Escolar.
d) El Director de la escuela y/o su representante, participar en las reuniones de la Directiva en calidad
de asesor.
e) Para ser miembro de la Directiva se requiere que el postulante sea mayor de 21 aos y tenga a lo
menos un ao de antigedad en el establecimiento.
f) En caso de renuncia, traslado u otro, de algunos de los miembros electos, ser reemplazado por la
persona que designe el Directiva y que cumpla con los requisitos establecidos.
g) El Directorio se reunir de manera ordinaria a lo menos una vez al mes. No obstante, el Director
del Establecimiento, el Presidente del Centro de Padres o ambos conjuntamente, podrn convocar a
reunin extraordinaria del Directorio cuando existan situaciones imprevistas o urgencias que as lo
recomiendan.
83
a) DEL PRESIDENTE
Es la persona que ocupa el primer lugar de la Directiva.
LE CORRESPONDE
Presidir las reuniones y/o asambleas.
Dirigir los debates de la asamblea.
Coordinar los procedimientos operativos.
Establecer una comunicacin con las autoridades Educacionales.
b) DEL VICEPRESIDENTE
Es la persona que reemplaza al presidente y tendr las mismas atribuciones.
LE CORRESPONDE
Asesorar al Presidente.
Reemplazarlo toda vez que ello fuese necesario.
84
c) DEL SECRETARIO.
Es la persona que toma nota y da a conocer a la Asamblea los acuerdos tomados.
LE CORRESPONDE.
Llevar un libro de Actas
Redactar el Acta de cada reunin y/o Asamblea.
Recibir y enviar correspondencia.
d) DEL TESORERO.
Es la persona encargada de la custodia y cobro de dineros.
LE CORRESPONDE
Recaudar cuotas fijadas.
Llevar al da libro de contabilidad con un registro detallado de ingresos y egresos.
Dar cuenta en cada asamblea.
Depositar dineros en el banco, teniendo como documento oficial una cuenta bipersonal a
nombre del presidente y del tesorero.
Presentar balance anual a comisin revisora de la cuenta, la que ser nominada por la
Directiva de los Micro-centro.
TITULO IV:
ART.9
El Microcentro estar integrado por los Padres y apoderados del respectivo curso.
Art.10
Art.11
representar en el C.G.P.
Art.12
reelegido en el ao siguiente.
Art.13
Art.14
nombre del tesorero o del presidente, con el fin de cautelar debidamente los intereses del sub-centro, y
mantenerla en la direccin de la Escuela.
Art.15
centro debe dejar a fin de ao un galn de pintura, para remozamiento de cada una de ellas.
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Art.16
apoyo para el desarrollo de actividades tcnico - pedaggicas, en ningn caso para regalos de fin de
ao.
Art.17
Art.18
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INTRODUCCIN
El Centro de Alumnos es el organismo representativo del alumnado de la Escuela Diego Portales D538, institucin que tiene por finalidad entregar una formacin integral de los alumnos, de acuerdo a la
misin y visin del establecimiento.
Forman parte del Centro de Alumnos, alumnos de 5 a 8 Ao Bsico, desarrollando en conjunto
diferentes actividades y responsabilidades. Aprendiendo a organizarse, creando lazos dentro y fuera de la
Escuela, favoreciendo el proceso de socializacin y convivencia escolar, respetando el liderazgo entre
sus iguales.
FUNCIONES DEL CENTRO DE ALUMNOS
1. Prestar servicio y cooperacin al alumnado y a los estamentos pertenecientes a la Escuela para
el engrandecimiento de toda la comunidad.
2. Mantener
colaboracin con los estamentos Directivos del Establecimiento y con el Centro General
de Padres y Apoderados, para manifestar inquietudes, sugerencias y/o peticiones del
alumnado.
3. Organizar, coordinar y ejecutar actividades: culturales, recreativas y solidarias;
colaborando en todo tipo de actividades tendientes a mejorar la convivencia escolar.
4. Representar oficialmente al alumnado ante cualquier tipo de organizaciones con las
cuales se relacione, en conformidad a su Reglamento. Adems de proyectar la imagen
interna de nuestro Establecimiento hacia la comunidad relacionndolas con el proyecto
educativo de la Escuela.
ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE ALUMNOS
El Gobierno Escolar se compondr por los siguientes organismos:
a. Directiva
b. Asamblea General
c. Consejo de Curso
d. Tribunal de Calificaciones de Elecciones
El Centro de alumnos estar asesorado por dos profesores.
87
88
3. SECRETARIO DE ACTAS
Son atribuciones del Secretario de Actas:
a. Redactar actas de cada sesin del Centro de Alumnos y Asamblea General. stas debern ser
ledas al inicio de la sesin siguiente, pudiendo ser objetadas y/o aprobadas.
4. SECRETARIO DE FINANZAS
Son atribuciones del Secretario de Finanzas:
a. Administrar los fondos del Centro de Alumnos.
b. Mantener al da el Libro de Cuentas.
c. Entregar Balances en Asambleas Generales Ordinarias.
FACULTADES DEL CENTRO DE ALUMNOS
a. El Presidente del Centro de Alumnos tendr derecho a "fuero", entendindose ste como la
facultad de no rendir sus pruebas y/o trabajos evaluados en las fechas establecidas, por
compromisos del cargo y la posibilidad de ser evaluado en plazos posteriores, comnmente
acordados con el profesor correspondiente, respetndose el porcentaje de rendimiento para la
aprobacin.
c. El Presidente y Directiva del Centro de Alumnos y Asamblea General durarn en sus cargos,
un ao.
DE LA ASAMBLEA GENERAL
La Asamblea General estar constituida por dos delegados de cada uno de los cursos, desde 5 a 8 Ao
Bsico. El Presidente del Consejo de curso ser, por derecho propio, uno de estos delegados.
Le corresponde:
a. Elegir la Junta Electoral;
b. Aprobar el Plan Anual de Trabajo y Presupuesto, elaborado por la Directiva del Gobierno
Escolar.
c.
Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y grupos de
alumnos, con el fin de impulsar las que estime ms conveniente.
2.
3.
4.
91
INCUMPLIMIENTO Y SANCIONES
1. Los miembros de la Directiva del Centro de Alumnos y Asamblea General, sern removidos de
sus cargos en caso de:
a. Perder la calidad de alumno regular del Establecimiento.
b. Faltar gravemente al Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela.
c. Asistir a menos de un 80% de las reuniones, sin justificacin, con respecto a la Asamblea
General.
d. Renuncia voluntaria por traslado de establecimiento, enfermedad u otros motivos de ndole
personal.
e. La inasistencia injustificada por dos (2) veces consecutivas, injustificadas, ser motivo de una
amonestacin en el Libro de Vida, por parte de los profesores asesores.
2. La Directiva del Centro de Alumnos se encargar de reemplazar, a la
brevedad
los
3.
93
ARTICULO 8 Se deber aplicar una evaluacin diagnstica o inicial cada vez que se
necesite medir lo que debe saber el alumno para lograr un nuevo aprendizaje, para indagar
sus conocimientos y experiencias previas. La evaluacin diagnstica debe hacerse sobre los
objetivos de aprendizaje e indicadores de desempeo que son los que resultan
indispensables para que el alumno construya un nuevo aprendizaje.
ARTICULO 9 Las evaluaciones podrn ser individuales, bipersonales, grupales y otras,
segn sea procedente, tanto como la autoevaluacin o evaluacin participativa. Se evaluarn
capacidades, destrezas, habilidades, contenidos, mtodos, procedimientos, valores y
actitudes.
ARTICULO 10 Los docentes a la hora de evaluar procesos, actividades, trabajos, etc.,
propio de cada asignatura, considerarn:
a. La presentacin previa de objetivos claros y precisos.
b. La confeccin de pautas de evaluacin, y presentar estas pautas a los alumnos.
c. La entrega de bibliografa suficiente y adecuada en los casos que corresponda.
d. La exigencia de una elaboracin personal del alumno y no aceptar transcripciones o
fotocopias del contenido de textos o copias textuales de pginas de Internet; as como la
entrega de las direcciones y/o bibliografa consultada.
ARTICULO 14 Las calificaciones sumativas que los alumnos obtengan en todos los
sectores, asignaturas o actividades de aprendizajes del Plan de estudio, debern referirse
slo al logro de los Objetivos de Aprendizajes establecidos en los Planes y Programas de
Estudio.
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ARTICULO 16 Los profesores evaluarn durante cada semestre escolar, en cada uno de los
sectores o asignaturas del plan de estudio, una cantidad de calificaciones mnimas de
acuerdo al siguiente cuadro:
ASIGNATURA
1 y 2
3 y 4
5 y 6
7 y 8
Lenguaje y comunicacin
Educacin Matemtica
Ciencias Naturales
Historia, Geografa y Ciencias
Sociales
Tecnologa
Educacin artstica
Artes Visuales
Msica
Religin (concepto)
Orientacin (concepto)
ARTICULO 18
La calificacin mnima de aprobacin ser 4.0 correspondiente al 60% de desempeo
de la Escala de Notas.
Todos los alumnos, de 1 a 8 Ao obtendrn las siguientes calificaciones.
A) Parciales: Correspondern a las calificaciones que el alumno obtenga durante el
semestre en los respectivos sectores, asignaturas o actividades de aprendizaje.
B) Semestrales: Correspondern en cada subsector, asignatura o actividad de
aprendizaje, al promedio aritmtico de las calificaciones parciales obtenidas durante
el semestre.
C) Finales: Correspondern, en cada asignatura o actividad de aprendizaje, al promedio
aritmtico de las calificaciones semestrales.
Las calificaciones obtenidas por el alumno durante el semestre y el ao, sern calculadas
con un decimal y con aproximacin a la dcima, cuando la centsima sea igual o superior a
5.
95
96
98
b) El alumno o alumna que se traslada una vez que da trmino al primer semestre e ingresa
a este establecimiento en el transcurso del segundo semestre; las calificaciones
semestrales logradas por el alumno en el plantel de procedencia sern parte del clculo de
la nota final anual, con las notas que obtenga en el nuevo semestre.
ARTICULO 30 En los casos de notas limtrofes 3.9 en alguna asignatura 4.4 o 4.9 en el
promedio general y que tenga incidencia en la promocin, se aplicar una evaluacin
complementaria en la(s) asignatura(s) reprobada(s).
Las situaciones no previstas en este Reglamento sern resueltas por La Direccin del
establecimiento la que consultar al Consejo General de Profesores, UTP, Inspectora
General, Orientacin y Educadores de Educacin Diferencial, segn sea la situacin. Si el
caso lo amerita, ser la Secretara Regional Ministerial de Educacin la que defina la
situacin planteada.
Yasmiling Carol
Seplveda Olivera
Jefe de U.T.P.
99
Yasmiling Seplveda O
JEFE UTP.
100