UNIDAD DIDCTICA N 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA : ERASMO ROCA
1.2. GRADO Y SECCIN
: 1
1.3. REA CURRICULAR
: COMUNICACIN
1.4. HORAS SEMANALES
: 5 Horas
1.5. DIRECTORA
: ROCIO BASTOS PILAGO
1.7. PROFESOR
: ARTEMIO YUPANQUI ACOSTA
1.8. DURACIN
: 4 SEMANAS
TITULO DE LA UNIDAD

Soy un narrador de mundos fantsticos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de primero enfrentan nuevos desafos en su ingreso a la secundaria. Llegan
con expectativas de aprendizaje distintas, pero no en igualdad de condiciones. Requieren ganar
ms confianza y seguridad en su expresin oral, como verdadero cuentacuento, debe contar con
herramientas para ganar mayor autonoma en la comprensin de lectura y escribir diversos tipos
de textos con temtica relacionada sobre buenos hbitos alimenticios.
Qu necesito aprender para comprender los textos narrativos?
Qu requiero aprender para producir textos?
De qu manera puedo desarrollar mis competencias orales?
Qu requiero aprender para escuchar textos literarios?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Comprende textos
orales

INDICADORES DE DESEMPEO
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y
no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito
y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos
bsicos.

Se expresa
oralmente

Recupera y reorganiza
informacin de diversos
textos orales
Infiere el significado de
los textos orales

Identifica informacin bsica y varios detalle dispersos en el

texto oral con temtica especializada.

Reflexiona sobre la forma

y el contenido de los
textos orales
Adeca sus textos orales
a la situacin
comunicativa

Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y la

postura del texto escuchado.

Expresa con claridad sus

ideas

Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de

sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.

Utiliza estratgicamente

Varia la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el

Expresa el contenido de un texto oral, integrando informacin

relevante y complementaria

Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de

su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema
y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Comprende textos
escritos

variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales
Recupera informacin de
diversos textos escritos

significado de su texto
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas
de diversos tipos de textos.

Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su

propsito lector ( subrayado, esquemas)

Infiere e interpreta el
significado de los textos
escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios

que le ofrece el texto.

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.

Deduce la estructura de un texto con estructura compleja

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin
explcita.
Deduce relaciones de causa efecto, problema solucin y
de comparacin entre las ideas de un texto con estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las
conclusiones en textos de estructura compleja y vocabulario
variado.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la
Opina sobre el tema y las ideas de un texto con estructura
forma, el contenido y el
compleja
contexto de los textos
escritos
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura para
diversos textos escritos
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Textualiza sus ideas
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
segn las convenciones estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
de la escritura
previos y de otras fuentes de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
campos del saber.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios

en relacin con diversos
contextos

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el

texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los
de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado
a diferentes campos del saber.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
diversos escenarios.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a
partir de su experiencia y la relacin con otros textos.

CAMPOS TEMTICOS
1.Estrategia de comprensin oral: Registro de uso lingstico.
2.Estrategia de comprensin escrita: Tema central, el cuento, marcas significativas del texto, las fotografas,
vietas.
Mdulo de Comprensin Lectora: lectura 1 y 2.
3.Estrategias de produccin oral: La narracin de cuentos.
4.Estrategias de produccin escrita: La lengua y su organizacin, relacin fonema-letra.
5.Estrategias literarias: la literatura.

PRODUCTO MS IMPORTANTE
La maana del cuentacuentos.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 ( 3 horas) Auscultamos personajes

Sesin 2 ( 2 horas) Compartimos experiencias y

temores sobre la escuela

Indicadores de desempeo:

Indicador de desempeo:

Practica modos y normas culturales de convivencia

que permiten la comunicacin oral.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
_______

Adapta, su registro al oyente, de acuerdo

con su propsito y el tema.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos.
Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Campo temtico:
Estrategia de expresin oral: El sociodrama

Explica las relaciones entre los personajes y sus

motivaciones en el cuento
La ciencia de la
pereza de talo Calvino.

Opina sobre sobre el propsito del texto, la actitud Actividad:

de los personajes y la posicin del autor a partir de Presentacin de un sociodrama sobre
su experiencia.
experiencias de la vida escolar y los retos de la
secundaria.
Campo temtico:
Estructura de narracin ficcional: Los personajes

y sus motivaciones
Actividad:
Recojo de expectativas personales sobre las
competencias del rea de Comunicacin.
Anlisis de las motivaciones de los personajes
Comentarios y reflexiones sobre el sentido de la
escuela para sus vidas.

Sesin 3 ( 3 horas) Capto la esencia de los textos

Indicador de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida para tomar
nota.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando un esquema bsico.
Identifica informacin bsica en el texto oral
que escucha.
Deduce relaciones de presuposicin a partir
de informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido del texto
escuchado.
Campo temtico:
Estrategia de comprensin oral: La toma de
notas
Actividad:
Toma de notas sobre la informacin de un video.
Toma de notas sobre la informacin de un texto
ledo oralmente.
Sesin 5 (3 horas) Aprendo a identificar el tema y
el subtema
Indicadores de desempeo:
Formula hiptesis sobre el contenido del
texto a partir de palabras clave y el ttulo
del texto
Construye organizadores grficos (un
esquema) de un texto con estructura
compleja.
Deduce el tema y el subtema en un texto
con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solucin y comparacin entre
las ideas de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.

Sesin 4 ( 2 horas) Narramos ancdotas sobre

nuestras experiencias escolares
Indicadores de desempeo:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales durante la
narracin de las ancdotas.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de ancdota al oyente, de acuerdo con
su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
a partir de sus saberes previos.
Varia la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto oral
Evala si el contenido y el registro de ancdota
son adecuados segn su propsito, tema y el
tiempo previsto.
Campo temtico:
Tipo de texto: narracin (Ancdota)
Actividad
Seleccin y organizacin de ancdotas sobre su
experiencia escolar.
Narracin de ancdotas en grupos de trabajo.
Sesin 6 (3 horas) Aprendo a reconocer las ideas
principales de un texto
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la estructura externa
caractersticas del texto expositivo.

las

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el

texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto

 Deduce el significado de palabras y

expresiones con sentido figurado a partir
de informacin explcita.
Campo temtico:
Estrategias de lectura: Identificacin de
tema y subtema.
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de
identificacin del tema y de los subtemas
en el texto N 4 Obesos y famlicos del
MCL.
Aplicacin individual de la tcnica de
identificacin del tema, sub temas y las
ideas principales del texto N6 El
camotito: valioso, dulce y sabrosito del
MCL.
Elaboracin de un esquema sub temtico.
Sesin 7 (2 horas)
Escribo una ancdota sobre mi experiencia escolar
Indicadores de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Campo temtico:
Estrategias para elaborar textos : la ancdota
Vocabulario: Sinnimos
Actividad:
Planificacin de la ancdota sobre sus
experiencias de vida de acuerdo a su propsito
y estructura del texto.
Textualizacin de sus ideas a partir de un plan
de escritura.
Sesin 9 (2 horas) Reviso la ortografa de mi
ancdota
Indicadores de desempeo:
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
acentuacin, tildacin y maysculas, a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Campo temtico:
Estrategia
para
produccin
de
textos:
textualizacin y revisin.
Ortografa: Acentuacin y tildacin; uso de las
maysculas
Actividad:

expositivo de estructura compleja.

Campo temtico:
Estrategias de lectura: Identificacin de las ideas
principales
Actividad:
Aplicacin dirigida de la tcnica de identificacin
del tema y de las ideas principales en el texto N
2 La chirimoya del MCL.
Elaboracin de un esquema que registra el tema y
las ideas.
Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
del tema y las ideas principales a partir del texto
N 1 La caoba del MCL.

Sesin 8 (2 horas) Reviso mi ancdota para

mejorar su coherencia.
Indicadores de desempeo:
Establece la secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Relaciona ideas mediante conectores de tiempo y
de secuencia en la medida que sea necesario.
Campo temtico:
Estrategia para produccin de textos:
textualizacin y revisin.
Cohesin textual: conectores de tiempo y de
secuencia
Actividad:
Revisin del uso de conectores para dar
cohesin a su texto.

Sesin 10 (3 horas) Demuestro mis aprendizajes

Indicadores de desempeo:
COMPETENCIA COMPRENSIN DE TEXTOS
ORALES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos
Presta atencin activa y sostenida para tomar nota.
Identifica informacin bsica en el texto oral que
escucha.
Deduce relaciones de presuposicin a partir de
informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido del texto

Revisin de la acentuacin, tildacin y las

maysculas en las producciones escritas.
Revisin del contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.

escuchado.
COMPETENCIA COMPRENSION DE TEXTOS
ESCRITOS
Localiza informacin relevante en un texto de
estructura compleja y vocabulario variado
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector ( subrayado,
esquemas)
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Deduce el tema, los subtemas y la idea principal
de un texto con estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto con
estructura compleja
Situacin de evaluacin
Para evaluar el desempeo de los estudiantes en las
competencias de comprensin oral y escrita se
plantear la siguientes situaciones:
Observacin de un video o escucha de un audio
para tomar notas, y dar su opinin sobre lo
escuchado.
Lectura del texto MCL N 8 Un peruano en el
espacio, aplicacin de la estrategia de
reconocimiento de tema, sub tema e ideas
principales y elaboracin de su opinin sobre el
tema abordado.

Situacin de evaluacin
/Instrumento
Leen el texto EL NIO
LADRN Y SU MADRE
(Esopo) e identifican en un
cuadro de doble entrada las
motivaciones
de
los
personajes.
Realizan un comentario sobre
el propsito del texto y la
actitud de los personajes.
Instrumento:
Prueba
de
comprensin de textos
Escriben una ancdota sobre
su experiencia escolar a partir
de los procesos de produccin
de textos.

Lista de
Portafolio

cotejo/

rbrica/

COMPETENCIA
Interacta
con
expresiones
literarias

EVALUACIN
CAPACIDADES
Interpreta la forma y el
contenido
de
textos
literarios en relacin con
diversos contextos

INDICADORES
Explica las relaciones entre los
personajes, sus motivaciones
explcitas e implcitas y sus
acciones.
Opina sobre sobre el propsito del
texto, la actitud de los personajes y
la posicin del autor a partir de su
experiencia.

Produce
escritos

textos

Planifica la produccin de
diversos textos escritos

Textualiza sus ideas segn

las convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos

Propone de manera autnoma un

plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe una ancdota sobre su
experiencia escolar, a partir de sus
conocimientos previos.
Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos, y los recursos de tildacin

a fin de dar claridad y sentido al

texto que produce.
Narran una ancdota de su
experiencia escolar a sus
compaeros de grupo.
Lista de cotejo

Observan un video y toman

nota sobre los aspectos ms
relevantes
del
tema,
presentndolos
en
un
organizador grfico.
Lista de cotejo

Leen el texto expositivo Un

peruano en el espacio Pg. 76
MCL e identifican el tema,
subtemas
y
las
ideas
principales organizndolas en
un esquema.
Prueba de comprensin lectora

Se
expresa
oralmente

Comprende textos
orales

Comprende textos
escritos

Adeca sus textos orales a

la situacin comunicativa

Adapta, segn normas culturales, el

contenido y registro de ancdota al
oyente, de acuerdo con su
propsito.

Expresa con claridad sus

ideas

Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico a partir de sus
saberes previos.

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos

Varia la entonacin, volumen y

ritmo para enfatizar el significado
de su texto oral.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos orales

Evala si el contenido y el registro

de ancdota son adecuados segn
su propsito, tema y el tiempo
previsto
Presta atencin activa y sostenida
para tomar nota.

Escucha
activamente
diversos textos orales
Recupera y reorganiza
informacin de diversos
textos orales

Identifica informacin bsica en el

texto oral que escucha.

Infiere el significado de los

textos orales

Deduce
relaciones
de
presuposicin
a partir de
informacin explicita.
Opina sobre las ideas y contenido
del texto escuchado.

Reflexiona sobre la forma y

el contenido de los textos
orales
Recupera informacin de
diversos textos escritos
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto
de los textos escritos

Localiza informacin relevante en

un texto expositivo de estructura
compleja.
Construye un esquema sobre el
tema y las ideas principales de un
texto de estructura compleja.
Deduce el tema central, los
subtemas, la idea principal en
textos de estructura compleja.
Opina sobre el tema y las ideas de
un texto con estructura compleja

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial

Santillana.
Diccionario
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas y peridicos
Chimbote, marzo de 2016.
..
Lic. Roco Bastos Pilago
DIRECTORA

..
Mg. Artemio Yupanqui acosta
Docente del rea de Comunicacin