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GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE CULTURA
SUBSECRETARIA DE PATRIMONIO CULTURAL
DIRECCION GENERAL DE ENSEANZA ARTISTICA
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MUSICA MANUEL DE FALLA

AO 2014

Ciclo Bsico. TAP

Piano I
Programa
Propsitos del trabajo
- Promover habilidades para interpretar con autonoma y solvencia tcnica el repertorio
propuesto.
- Incursionar en obras de distintos gneros que permitan un desarrollo integral de sus
capacidades como msico.
- Desarrollar capacidades y competencias para el desempeo como msico artista solista
y de conjunto en situaciones de comunicacin con pblicos.

Objetivos
-Adquirir habilidades y destrezas tcnicas bsicas para la interpretacin pianstica de
obras de baja dificultad.
-Iniciar en los diferentes tipos de interpretacin segn pocas y estilos abordados.
-Analizar el discurso musical tendiendo a la profundizacin, comprensin y
memorizacin de la obra.
-Desarrollar el hbito de la lectura a primera vista.
-Incorporar la lectura horizontal, vertical y la lectura anticipada.
-Conocer el instrumento, su mecanismo y funcionamiento.
-Participar en recitales, audiciones y muestras como parte del proceso de aprendizaje y
de maduracin artstica.

Contenidos mnimos de aplicacin en el repertorio

De incumbencia tcnico -interpretativa:
-Posicin corporal correcta y natural en el piano y de la mano en el teclado.
-Coordinacin y disociacin de manos.
-Cambios de posicin en el teclado.
-Pase del pulgar
-Dinmica: FF, F, mf, P. Crescendos y diminuendos.
-Tempo: Andante- Moderato-Allegretto -Allegro- Adagio
-Movimiento: Variaciones: ritardando /acelerando /a tempo/ tempo I.
-Articulacin: Legato, non legato, staccato y sus combinaciones. Ligaduras de
expresin.
-Acentos
-Ornamentacin: Apoyaturas largas y breves. Mordentes superior e inferior.
De lectura y anlisis:
- Dificultad de lectura acorde con los contenidos de Audioperceptiva I (ver programa de
la asignatura)
-Armona: dos y tres sonidos simultneos.
-Frases: Antecedente y consecuente. Estructuracin.
-Formas: Introduccin al Minuet y Rond.

Metodologa:
-Ejercicios para el fortalecimiento e independencia de los dedos.
-Pasajes escalsticos mayores, con extensin de dos octavas.
-Piezas para ejercitar planos sonoros: meloda con acompaamiento y contrapuntsticas.
-Lectura de ejercicios en el endecagrama para ejercitar y relacionar claves de sol y fa en
4ta. Lnea.
-Lectura a primera vista.
-Lectura rtmica y/o meldica de las obras a estudiar.
-Anlisis fraseolgico de todo el repertorio.
-Ejecucin de obras a 4 manos para iniciarse en la msica de cmara.

Repertorio mnimo a desarrollar:

Estudios: un mnimo de 10 estudios a eleccin.
Piezas de estudio: un mnimo de 15 nmeros a eleccin.
Compositor barroco: 3 obras a eleccin.
Compositor clsico: una obra fcil a eleccin (Minuet, Rond, Danza, 1er. movimiento
de Sonatina)
Compositor romntico: una obra a eleccin

Compositor moderno o latinoamericano: una obra a eleccin.

Compositor argentino: una obra a eleccin
Nota: se podr suplantar una obra del programa por otra a 4 manos equivalente en estilo
y dificultad

Bibliografa:
Estudios:
Czerny-Germer. Estudios. Libro 1. 1ra Parte
Beyer, Ferdinand. Escuela preparatoria de piano op. 101
Czerny, Carl. Ejercicios prcticos para principiantes op. 599
Piezas de estudio:
Bartok, Bela. Mikrokosmos Vol. 1
Russo-Floriani. Exclere Vol. 1
Widmer, Ernst. Kosmos latinoamericano Vol. 1
Compositores barrocos:
Bach, Johann Sebastian. Libro de Ana Magdalena Bach (*)
Gainza, Violeta. Recopilacin de piezas fciles para piano de los siglos XVII y XVIII.
Libro 1
Zongora Muzsika. 1ra parte
U obras de estilo y dificultad equivalentes.
Compositores clsicos:
Beethoven, Ludwig van. Sonatina en sol mayor
Clementi, Muzio. Sonatinas Nros 1 y 2
Mozart, Wolfgang Amadeus. (Seleccin de Pozzolli) Mi primer Mozart
Recopilacin de sonatinas clsicas de Haslinger, Wanhal, Shmitt, Pleyel, Andr,
Czerny, Mozart, Steibel, etc (de menor dificultad)
Zongora Muzsika. 1ra parte
Compositores romnticos:
Schumann, Robert. lbun de la juventud op.68 (*)
Recopilacin de obras fciles a 2 manos
U obra equivalente en estilo y dificultad.
Compositores modernos:
Bartok, Bela. First Term.
Kabalevsky, Dimitri. 24 Pequeas piezas op.39 (*)
Kodaly, Zoltan. Danzas para nios Nros 1 y 2.
Malipiero, Gian Francesco. Rondini di Alessandro (*)
Milhaud, Darius. Bonjour Dominique/ Marie Dort
Satie, Erik. 9 Piezas infantiles.
Shostakovich, Dimitri. Piezas para nios Nros. 1 a 6.

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Stravinsky, Igor. Cinco dedos.
Zongora Muzsika. 2da parte (*)
Recopilacin de temas de jazz (muy fcil)
U obra equivalente en estilo y dificultad
Compositores latinoamericanos:
Soares, Fernando. Canciones y danzas infantiles brasileas y de otros pases.
Villa-Lobos, Heitor. Cirandinhas.
U obra equivalente.
Compositores argentinos:
Adamo, Gabriel. Escala por tonos/ Armado/Principio/Meloda en fa/ Parafona.
Castro, Jos Mara. Vals miniatura.
Castro, Washington. Arrorr.
Goldberg, Lucio. Lamento coya.
Grela, Dante. Piano contemporneo 1 (*)
Kumok, Jorge. 7 piezas progresivas
Kutnowsky, Martn. Manuelita/ Arrorr/ El gallo pinto/La tortuga en Trenque Lauquen/
Paseo/ Hormigas/ Cuartas justas y aumentadas/Trompetas/ Enigma/ Escombros
Piano a 4 manos: (opcional)
Sugr, Rezs. Canciones hngaras infantiles
Recopilacin de obras fciles a 4 manos (*)
lbum de canciones y danzas populares soviticas.
U obra equivalente
(*) Seleccionar las piezas de menor dificultad

Evaluacin:
Alumnos regulares: dos evaluaciones parciales (Trabajos prcticos) y un examen final.
*Primer Trabajo Prctico: se solicitar la interpretacin de aproximadamente la mitad
del repertorio mnimo anual.
*Segundo Trabajo Prctico: deber completar todo el repertorio mnimo anual.
*Examen final: se solicitar la interpretacin del repertorio completo de la asignatura de
memoria, exceptuando los Estudios y las Piezas de estudio, que debern presentar de
memoria un mnimo de 3 de cada tem (de los de mayor dificultad)
Alumnos libres: se solicitar la interpretacin del repertorio completo de la asignatura
de memoria, exceptuando los Estudios y las Piezas de estudio, que debern presentar
de memoria un mnimo de 3 de cada tem (de los de mayor dificultad)

Criterios de evaluacin:

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Musicalidad: fraseo, planos sonoros, calidad de sonido
Unidad discursiva
Recursos tcnicos
Ejecucin con ajuste y precisin rtmica, meldica y armnica.
Nivel de Comunicacin (presentacin, gestualidad, movimiento en escenario etc.)
Interpretacin acorde a pautas estilsticas.
Solvencia y coherencia discursiva y expresiva en interpretaciones de memoria.