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A ESCOLA DE EDUCAO FSICA NA UFMG: NOVA ESCOLA, ANTIGOS

PROFESSORES (1969-1979)
Gabriela Fischer Fernandes Corradi
Graduanda em Educao Fsica, UFMG
Bolsista de Iniciao Cientfica FAPEMIG
gabriela_angra@hotmail.com
Palavras-Chave: Formao docente, histria de instituies, histria da Educao
Fsica.
Apresentao
O presente trabalho, em andamento, vincula-se pesquisa em curso no Centro
de Memria da Educao Fsica, do Esporte e do Lazer, intitulada Circularidade de
modelos pedaggicos e formao de professores de Educao Fsica em Belo
Horizonte: vestgios de prticas no acervo do CEMEF/UFMG (1950-1980),
contemplado em Edital da FAPEMIG de 2009, no Programa de Apoio a Grupos
Emergentes de Pesquisa. Insiro-me nesta pesquisa como bolsista de Iniciao Cientfica.
O Centro de Memria da Educao Fsica, do Esporte e do Lazer, criado em
2001, tem como propsitos estabelecer-se como lugar de recuperao, preservao,
conservao e divulgao da memria, com uma ateno especial histria da prpria
Escola de Educao Fsica, tendo por objetivo fomentar a pesquisa histrica e reunir
pesquisadores, estudantes e professores cuja temtica de estudo e investigao fosse a
histria da Educao Fsica, do Esporte e do Lazer (Guia de Fontes, 2006). Assim, este
espao guarda inmeros elementos para a construo do trabalho que agora apresento,
tornando-o possvel.
Aproximando-me da temtica da histria por meu envolvimento com o
CEMEF desde 2008, quando era ainda voluntria , e por meu percurso acadmico na
licenciatura do curso de Educao Fsica, surgiu o interesse pela histria docente em
Educao Fsica, tema central deste estudo.
Objetivos
Este estudo tem como objetivo investigar os desdobramentos do processo que
integrou a Escola de Educao Fsica de Minas Gerais Universidade Federal de Minas
Gerais, no que diz respeito situao funcional dos professores da Escola nesta nova
instituio.
Metodologia e fontes
A metodologia utilizada para desenvolver este trabalho a histrica, que
consiste na leitura, anlise e levantamento de questes a partir de documentos presentes
no acervo do CEMEF , particularmente aqueles produzidos dentro da prpria Escola.
Para a realizao desta anlise, me baseio em autores como Carlo Ginzburg,
procurando em cada documento indcios que apontem para os acontecimentos,
pensamentos, intenes que me ajudem a desenhar essa verso da histria.
As fontes para a construo deste trabalho foram os documentos textuais
institucionais, produzidos, recebidos ou referentes aos diferentes rgos da Escola de
Educao Fsica, desde a sua criao, em 1952. Vrios tipos documentais compem este

acervo, como atas, correspondncias, pareceres, ofcios, listas de presena, pontos de


prova, recortes de jornal, entre outros, que aumentas as possibilidades e lentes para
olhar o lugar e o tempo no qual meu objeto de pesquisa se insere, qualificando o
resultado.

Introduo
A Escola de Educao Fsica de Minas Gerais teve seu incio com o
desenvolvimento e a apresentao de um documento intitulado A necessidade da
criao da Escola de Educao Fsica e Desportos de Minas Gerais, em 1947, ao ento
Governador do Estado, Milton Soares Campos. Esta necessidade se fez concreta com a
inaugurao da Escola de Educao Fsica de Minas Gerais, no incio de 1952, nos
moldes da Escola Nacional de Educao Fsica e Desporto do Rio de Janeiro. Mais
tarde, naquele mesmo ano, surge vinculada a Sociedade Mineira de Cultura, a Escola de
Educao Fsica das Faculdades Catlicas de Minas Gerais.
A baixa procura pelos alunos e os altos custos para a manuteno de ambas,
culminou no acordo firmado entre D. Antnio dos Santos Cabral e Juscelino
Kubitschek, ento Governador do Estado, unindo as duas Escolas. Esta nova instituio
passaria a funcionar em carter hbrido, ou seja, mantida com recursos do Estado, mas
administrada pelas Faculdades Catlicas.
Assim, ela funcionou por dezesseis anos, durante os quais vivenciou momentos
de conquistas e afirmao, mas tambm de grandes dificuldades, que quase resultaram
no fechamento de suas portas. A nica soluo para estes problemas parecia ser a
incorporao da Escola Universidade Federal de Minas Gerais. Muitas foram as
tentativas ao longo destes dezesseis anos, at que em 21 de outubro de 1969, pelo
Decreto n997 do Governo da Repblica a Escola de Educao Fsica passa a ser uma
Unidade Acadmica da UFMG.
Mas esta incorporao no era um ato de solidariedade do Governo para com a
situao da Escola de Educao Fsica. O Governo Militar tinha muitos interesses em
implantar o ensino da Educao Fsica nas universidades pblicas do pas. E, mais fcil
que criar novas escolas, seria federalizar as existentes e reconhecidas, principalmente
tendo no corpo docente destas escolas professores com tendncias a colaborar com as
idias deste governo. Isto , o corpo docente da EEFMG era composto por 12 militares
e 10 mulheres, sendo improvvel que o Governo tivesse problemas (polticos) com estes
professores.
Este ato que incorporou a Escola UFMG realmente ps fim a muitos
problemas que acometiam a instituio, mas a real insero para o devido
funcionamento da Escola foi bem mais complicado, comeando pela dificuldade no
enquadramento dos professores vindos da antiga Escola no Quadro nico de Pessoal da
UFMG. neste ponto que minha investigao tem incio.
O enquadramento do Pessoal Docente
Tendo sido federalizada, a Escola de Educao Fsica, pelo Decreto-lei
n997/69, cabia agora UFMG tomar todas as medidas necessrias para que fosse
concluda a integrao, de modo a tornar possvel o funcionamento pleno da Unidade de
acordo com o Regimento da Universidade. Dentre essas medidas estava o
enquadramento dos professores vindos da antiga instituio.
A primeira dificuldade, encontrada pelos rgos da UFMG para realizar este

aproveitamento, foi a falta de elementos sobre essa questo por parte do Decreto da
federalizao, que deixou toda a responsabilidade para a prpria UFMG. Outro
problema era a singularidade da formao de alguns dos professores, ou seja, alguns
professores que lecionavam na Escola de Educao Fsica no possuam qualquer
graduao, sendo reconhecidos por seu envolvimento com os esportes e alguns destes
gozavam, na antiga instituio, do status de Professores Titulares. Essa singularidade
dificultava a anlise da titulao destes docentes.
Assim, no primeiro ano de funcionamento da Escola como Unidade Acadmica
da UFMG, seus professores receberam um enquadramento provisrios, diferente do que
possuam na antiga Escola, passando os professores Titulares ao cargo de Adjuntos.
Desta deciso, parte uma reivindicao, por parte do corpo docente da Escola
de Educao Fsica, para que esta deciso fosse revista e seus antigos cargos fossem
devolvidos.
Ento, foi aberto no Conselho de Graduao o Processo n045, em 1971, com o
intuito de realizar os estudos e anlises dos currculos dos professores da EEF e criar
critrio e at mesmo cargos para o enquadramento do corpo docente ao Quadro
nico de Pessoal da UFMG.
O primeiro documento encontrado sobre este processo um parecer
proveniente da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, de autoria do Professore
Amaro Xisto de Queiroz, que trazia como concluso a necessidade de dar aos
professores da Escola o status de que gozavam na Universidade Catlica de Minas
Gerais, dizendo ainda que no cabia, nesse caso, a aplicao das leis relativas
admisso na categoria de Professor Titular, uma vez que essa se tratava de uma situao
de aproveitamento de pessoal docente, encontrado em pleno exerccios de suas funes
poca de incorporao. Por fim, o documento traz uma proposta com quatorze nomes
de professores, que deveriam ser classificados como Titulares: Albano Augusto Pinto
Corra, Ellos Pires de Carvalho, Francisco Velloso Meinberg, Guiomar Meirelles
Becker, Jacy Roiz Pereira, Jair Roiz Pereira, Jos Guerra Pinto Coelho, Maria Yedda
Maurcio Ferolla, Olavo Amaro da Silveira, Silvio Jos Raso, Pe. Carlos Jos
Gonalves, Herbert de Almeida Dutra, Pedro ad.Vincula Veado Filho e Adolpho
Guilherme.
O que parecia um sinal de resoluo simples e rpida, foi apenas o incio de um
longo processo, que passaria por muitas mos e por muitos rgos, sofrendo inmeros
estudos e julgamentos at o desfecho.
Assim, sem uma maioria decidida por esta configurao, passou-se a matria
Consultoria Jurdica, para que na legislao fosse encontrada uma soluo. Em
documento enviado a este rgo, a Reitoria questiona pontos como da competncia para
proceder ao enquadramento, da obrigatoriedade de aceitar a situao destes docentes e
inclusive da possibilidade de no aproveitar estes professores. A resposta a este
documento esclarece pouco sobre os critrios presentes na legislao para realizar este
enquadramento, apenas aponta o Conselho Universitrio como o rgo responsvel por
esta questo e liberdade deste para faz-lo de acordo com leis prprias, existentes ou a
serem criadas para tal.
Os documentos at aqui citados datam do ano de 1971, sendo o ltimo
produzindo em novembro, havendo aps este uma lacuna de oito meses, que pode ser
entendida como a ausncia de medidas para que a questo fosse solucionada. Nos
documentos produzidos em 1972, h um aparente avano, percebido pela proposio de
critrios eclticos para a classificao dos docentes, havendo ainda o encaminhamento
destes critrios e dos currculos dos professores ao Conselho de Graduao para anlise
e parecer. Mas a concluso a qual o rgo chega um tanto preocupante:

No dispe o Conselho de Graduao de condies para a avaliao


dos currculos dos docentes da Escola de Educao Fsica (Parecer
n039, Conselho de Graduao, 30/11/1972)

Assim, o terceiro ano, desde a federalizao da Escola, termina sem que a


situao funcional dos professores fosse resolvida.
Do dia da federalizao (21 de outubro de 1969) at o final de 1972, se
arrastava um processo h trs anos. As negociaes no se parecem com as de um
processo comum, ou seja, no h uma discordncia clara, mas uma omisso. Os
integrantes dos rgos responsveis por este processo no tomam uma posio contrria
s reivindicaes dos professores da Escola de Educao Fsica, no era uma questo de
no aceitao explicita, era apenas uma protelao, uma indefinio aps a outra.
O que a primeira vista poderia parecer um excesso de zelo para que nada fosse
feito de maneira precipitada, olhada com mais cuidado se mostra uma possvel ttica
(CERTEAU, 1998) de resistncia s imposies do governo vigente.
Sendo a UFMG o centro da produo de conhecimento, possuindo uma alta
concentrao de intelectuais, sendo assim um campo frtil para os questionamentos ao
governo da poca, a universidade era sempre mantida sob o olhar dos militares. Suas
possibilidades de ao contra as idias da Ditadura eram mnimas, e desprovidas de
poder para agir, usavam de tticas para dificultar as imposies dela.
Esta a hiptese para a demora deste processo. Os integrantes dos rgos
responsveis pelo enquadramento sabiam que pouco podiam contra a imposio da nova
unidade, bem como de seus professores. Era do interesse dos militares fazer daquela
escola uma unidade da UFMG, e de seus professores funcionrios da instituio. Assim,
a UFMG se posiciona contra esta imposio no se posicionando, mostrando
incapacidade de analisar os currculos dos professores, trazendo em suas anlises e
pareceres certo desprezo e ironia em relao formao e aos currculos dos
professores.
1973 ento o ano decisivo para o fim deste processo. Em abril do referido
ano, instaurada pelo Reitor, uma Comisso Especial para proceder ao exame dos
ttulos de Professores da Escola de Educao Fsica, para fim de classificao em
funes docentes. partir da criao da criao desta Comisso que muitos
movimentos na direo de uma soluo definitiva so percebidos, tanto por parte dos
rgos da Universidade, quanto por parte dos professores.
O presidente designado para esta Comisso, o professor Jos Mariano Duarte
Lanna Sobrinho, entra em contato com a Escola de Educao Fsica, a fim de obter
informaes adicionais de cursos, especializaes, produes e todos os momentos de
formao dos professores da Unidade, que pudessem facilitar a anlise de suas
titulaes e mritos. Este contato prontamente respondido pelo Diretor da Escola,
professore Pedro ad.Vincula Veado Filho, que envia rapidamente as informaes e se
coloca a disposio para ajudar na anlise destas informaes. Este dilogo parece
promissor, mas a concluso deste movimento decepcionante, j que seu resultado fora,
mais uma vez, a falta de condies para analisar os currculos apresentados, deixando
claro o estranhamento singularidade da Escola e de seus professores:
Conseqentemente, parece necessria a criao de Comisso ou
Comisses, formadas por pessoal docente ou de notrio saber capaz
de analisar o mrito dos ttulos apresentados. (Carta Coordenao
de Ensino e Pesquisa, 23/05/1973)

Desta concluso, surge nos professores da EEF, um sentimento de indignao,


que impulsiona um movimento de presso ao Diretor da Escola, para que algo fosse
feito junto a Reitoria. Isto fica claro nos trechos a seguir, da carta redigida pelos
professore e entregue em mo ao Diretor:
melanclico, Senhor Diretor, que, aps trs anos de paciente
expectativa, se chegue a tal e to decepcionante resultado
ousamos esperar que o referido parecer seja revisto na sua
concluso e se faa justia Escola de Educao Fsica (Carta ao
Diretos da EEF, 28/05/1973)

O Diretor, compartilhando do sentimento de seus colegas, transmite a carta ao


Reitor, reforando ainda o pedido por uma soluo definitiva e rpida:
justo, Magnfico Reitor, o desencanto deste grupo de professores, a
custa de cujo esforo, dedicao, competncia e, muitas vezes, at de
sacrifcio, se construiu uma escola, que chegou Universidade j com
dezoito anos de servios prestados causa da Educao Fsica e com
um elevado conceito em todo o pas e essa mesma Universidade
retarda o reconhecimento de seus direitos e mritos (Carta ao Reitor,
05/06/1973)

Aps esta manifestao dos professores h uma resposta promissora: a


nomeao de Amaro Xisto de Queiroz para produzir outro parecer sobre a situao
docente da EEF. Digo que esta deciso promissora, pois este professor foi o primeiro a
produzir um parecer, j citado neste texto, sobre o assunto, onde era favorvel s
solicitaes dos professores da Escola.
O Relator, de posse dos currculos dos professores de informaes adicionais
sobre a data de admisso de cada um antiga Escola, produz o Parecer que foi
apresentado na Reunio do Conselho Universitrio de 10 de outubro de 1973.
A Reunio do Conselho Universitrio: fim da espera.
Sendo o assunto o sexto item na pauta da reunio do dia, o enquadramento
assunto que preenche cinco pginas da Ata da Reunio, sendo seu contedo o resumo
dos acontecimentos, acerca da questo, dos ltimos quatro anos.
Dando incio aos trabalhos sobre essa matria, o Reitor informa que esta de
natureza complexa, justificando, assim, a falta de soluo apesar dos anos de estudo.
Lembrando que os reitores eram indicados pela ditadura e que o governo tinha interesse
em fazer esta Escola de Educao Fsica funcionar em plenitude, o Reitor toma uma
posio para que o caso fosse resolvido. Ele se mostra decidido a por um fim na
questo, ilustrando que at o momento, a Escola no tinha ainda firmado sua
Congregao, pois esta dependia da definio dos Professores que seriam membros dela
os Titulares. Levanta ainda a questo da construo da nova sede:
no momento, se acha em construo na Cidade Universitria as
instalaes definitivas da Escola, tornando-se fundamental o
enquadramento de seus professores
O Reitor, usando a palavra, acha que a Universidade tem obrigao

de se manifestar, a fim de que a Escola de Educao Fsica tenha


condies de funcionamento. A Universidade no pode mais protelar a
questo, devendo da soluo matria.

Com a palavra, o Professor Amaro Xisto de Queiroz, indicado a fazer um novo


parecer para a resoluo da questo, relata um breve histrico do processo e apresenta o
seu ltimo parecer. Neste parecer, como em seu primeiro, ele afirma a necessidade de
dar aos professores os cargos equivalentes aos que possuam na Faculdade Catlica.
Durante toda esta reunio, muitos foram os momentos em que professores
integrantes do Conselho Universitrio se declararam contrrios ao enquadramento,
pedindo novos estudos, tentando manter a ttica.
O Professor Jos Israel Vargas ainda entende que o relator, professor
Amaro Xisto de Queiroz, no dispe de conhecimentos suficientes
sobre a matria para se pronunciar.
A Professora Jandira Batista de Assuno, com a palavra, observa
que outras Escolas foram incorporadas atravs de critrios mais
rgidos.

Em uma resposta do Reitor a esta ltima questo levantada, ele transparece


uma tendncia a acatar a proposio do Relator responsvel pela questo, promovendo o
enquadramento ainda naquela reunio. Para tanto, ele cita a incorporao da Escola de
Biblioteconomia (da qual a professora Jandira Batista era diretora poca), que teve o
enquadramento de seus professores realizado por rgos externos Reitoria da UFMG,
no passando assim por todo este processo.
Aps todas as discusses e com o apoio do Reitor, o assunto foi submetido
votao, tendo sido aprovado.
Com esta aprovao, ficaram os professores da Escola de Educao Fsica
classificados: Professores Titulares:Adolpho Guilhermo, Albano Augusto Pinto Corra,
Ellos Pires de Carvalho, Francisco Velloso Meinberg, Guiomar Meirelles Becker, Jacy
Roiz Pereira, Jair Roiz Pereira, Jos Guerra Pinto Coelho, Maria Yedda Maurcio
Ferolla, Olavo Amaro da Silveira, Silvio Jos Raso, Carlos Jos Gonalves, Herbert de
Almeida Dutra e Pedro ad.Vincula Veado Filho; Professores Adjuntos: Abdo Arges
Kalil, Almir Wildhagen Figueira, Joo Gualberto da Silva, Jomar Cunha Malafaya
Figueiredo, Jos Pereira da Silva, Luiz Afonso Teixeira de Vasconcello e Almeida,
Mrcia Duarte de Assunpo, Marluce Guimares Gomes, Nela Testa Taranto, Odete
Meirelles, Paulo Pinto Coelho de Vasconcellos, Pedro Nazareth e Vera Soares;
Professores Assistentes: lcio Guimares Paulinelli, Lincoln Raso e Odilon Ferraz
Barbosa; Professores Auxiliares de Ensino: Reginaldo Gomes Diaz e Therezinha
Ribeiro da Silva.
Ironicamente, os quatorze nomes agora aprovados para ocuparem os cargos de
Professores Titulares, so os mesmo sugeridos na primeira manifestao feita mais de
trs antes. Mais irnico o fato de no haverem encontrado, os rgos da UFMG, os
critrios que buscaram em todos este tempo pelo qual o processo se arrastou, tendo o
assunto sido resolvido da maneira mais simples e menos objetiva de todas: uma
votao. O fato de o assunto ter sido resolvido atravs de uma votao refora a
hiptese de resistncia, uma vez que o enquadramento no seu deu pro um julgamento e
aprovao dos currculos destes professores, eles no obtiveram um real
reconhecimento de seus mritos acadmicos. Mas a UFMG no podia vencer a vontade
do Governo, tendo como nica alternativa mostrar que no concordavam, e sim que

tiveram que ceder a uma imposio, presso de uma fora maior que a deles.
Tendo o caso sido finalmente encerrado, os ltimos documentos encontrados
sobre a questo do enquadramento so: uma carta da Diviso de Pessoal ao Reitor para
tratar de questes de contratos e vencimentos, ou seja, da remunerao que os
professores passam a ter; o outro documento uma carta a todos os jornais da Capital
para que a notcia do encerramento do caso fosse divulgada, firmando este ato.
Primeira reunio da congregao
De todos os problemas provocados pelo impasse acerca do enquadramento
definitivo dos professores, a falta da Congregao da Escola era a mais grave. Sem a
existncia deste rgo, a mxima instncia administrativa da Unidade, muito deixava de
ser feito. Gozando de uma nova e muito promissora realidade na Universidade Federal
de Minas Gerais, a Escola podia agora aumentar suas possibilidades de funcionamento,
podia promover novos momentos de formao para seus estudantes e, at, de seus
professores. Mas nada podia ser feito sem a instalao da Congregao. O que impedia
o incio dos trabalhos deste rgo era o impasse quanto classificao dos professores,
uma vez que os mais bem classificados o Titulares so os representantes deste rgo.
Desde a incorporao UFMG at 1973, no havia professores Titulares na Escola de
Educao Fsica.
Com a deciso firmada na Reunio do Conselho Universitrio do dia 10 de
outubro de 1973, os trabalhos da Congregao finalmente poderiam ser iniciados.
Assim, em 13 de novembro daquele mesmo ano realizou-se a solenidade de instalao
da Nova Congregao da Escola de Educao Fsica da Universidade Federal de Minas
Gerais. Esta contou com a presena do Reitor poca, professor Marcello de
Vasconcellos Coelho. Iniciando os trabalhos, o Diretor Pedro ad.Vincula Veado Filho
transmite em suas palavras a importncia daquele momento:
Vive agora a Escola de Educao Fsica um dos momentos marcantes
de sua histria. as datas memorveis de sua inaugurao em 1952,
fruto do pioneirismo de um grupo idealista e empreendedor, do
reconhecimento oficial de seus cursos, o que veio dar validade legal
aos diplomas expedidos; da construo e inaugurao da sede prpria,
que tantos sacrifcios nos custou; da federalizao e conseqente
incorporao Universidade Federal de Minas Gerais, abrindo-lhe
novas perspectivas e assegurando a estabilidade to desejada; a essas
datas memorveis, repito, junta-se este 13 de novembro de 1973, dia
em que se instala a Congregao, nesta nova e definitiva etapa da vida
da Escola. Consolida-se a incorporao Universidade e completa-se
a estrutura administrativa da Unidade com a instalao de seu rgo
deliberativo superior (Ata da Congregao da EEF, 13/11/1973)

Outra importante passagem no registro desta solenidade a grande expectativa


por novas possibilidades de ao:
A nova Escola que se orgulha de ter chegado Universidade Federal
de Minas Gerais j com alto conceito em todo o pas na rea da
Educao Fsica, tem fundadas esperanas agora, diante das
possibilidades que se abriro com a nova sede no campus da
Pampulha, de ampliar seu campo de ao, recebendo maior nmero de
alunos, instalando novos cursos e abrindo uma nova frente de trabalho
a pesquisa especializada. (Ata da Congregao da EEF,

13/11/1973)

Estas esperanas so logo traduzidas em realidade. Nos primeiros anos aps o


incio dos trabalhos da Congregao, mudanas no currculo foram propostas, cursos de
especializao foram realizados na Escola, professores saram at do pas em busca de
qualificao, o Laboratrio de Fisiologia do Esforo foi criado.
O contedo desta Ata, nas primeiras palavras do Reitor na solenidade,
esclarece bem os motivos tanto do seu apoio ao enquadramento dos professores desta
Unidade, quanto da prpria incorporao da Escola UFMG. As afirmaes a seguir
confirmam as intenes de um governo Militar Ditatorial que via, na Educao Fsica,
uma forma de educar a juventude aos seus modos:
Afirmou que o apoio da Reitoria Escola era o reflexo da poltica de
valorizao da educao fsica e dos desportos, como recursos para a
formao da juventude, que vem sendo desenvolvida pelo Ministrio
da Educao e Cultura.

Frisou que s universidades cabe a grande responsabilidade da


formao dos jovens que amanh sero os dirigentes e a fora
viva do pas. (Ata da Congregao da EEF, 13/11/1973)
A Escola de Educao Fsica, finalmente, fazia parte da UFMG: Mesmo a
integrao na Universidade Federal de Minas Gerais, determinada por decreto do
Governo da Repblica, s agora se concretizou quando, a final, se venceram muitas
dificuldades e inmeros obstculos.
Apontamentos
Estando finalmente em plenas condies de funcionamento, a Escola de
Educao Fsica mostra uma srie de aes para o crescimento da Escola e da rea. A
primeira delas a proposio de um novo currculo para o curso, em 1974, que acabou
sendo indeferido. Em 1976, outra proposta de Reforma curricular feita, sendo deferida
desta vez. Assim o curso passa a ter 4 anos de durao. Tambm em 1976 realizado na
Escola um curso de ps-graduao em Biomecnica, visando a formao de professores
para o Ensino Superior na rea. A construo da nova sede no campus da Pampulha
concluda em 1977, tendo as atividades sido iniciadas em 1978. Tambm em 1978
criado o LAFISE (Laboratrio de Fisiologia do Esforo) dando o passo inicial para a
pesquisa cientfica na Escola.
Esta pesquisa ainda est em andamento, estando algumas questes ainda
nebulosas, alguns personagens ainda so pouco conhecidos, tanto em suas trajetrias
acadmicas, quanto em suas reais influncias no processo (como o relator Amaro Xisto
de Queiroz e o Reitor Marcello de Vasconcellos Coelho). Ainda h fontes a serem
estudadas, como o acervo da Reitoria, que pode trazer o outro lado dos acontecimentos,
outro ponto de vista, pode revelar as tenes e intenes, podem confirmar ou eliminar
minhas hipteses e podem gerar muitas novas questes.

Notas

Pesquisa intitulada Eu vou te contar uma histria... Memrias de Esportes e Ruas de


Recreio (1940-1970). Aprovada em edital do Ministrio do Esporte de 2008, sendo
finalizada em 2009. Inseri-me nesta pesquisa como voluntria, vinculada ao sub-eixo
Peteca, por seis meses.
O CEMEF/UFMG como lugar de memria e pesquisa da histria do esporte em
Minas Gerais: organizao e conservao de acervos. Contemplado por Edital da
FAPEMIG, de 2009, com trmino previsto para 2011.
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CHARTIER, Roger. A histria cultural entre prticas e representaes. Rio de
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GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes: o cotidiano e as idias de um moleiro
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Companhia das Letras, 1999. 281 p.
LE GOFF, Jacques. Histria e memria. 2.ed. Campinas: UNICAMP, 1992 553p.
LOPES, Eliane Marta Santos Teixeira; GALVO, Ana Maria de Oliveira. Histria da
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SOUSA, Eustquia Salvadora de; AVELAR, Lucia Mercs de UNIVERSIDADE
ESTADUAL DE CAMPINAS. Meninos, a marcha! Meninas, a sombra! : a histria
do ensino da educao fsica em Belo Horizonte (1897-1994). 1994. 265 f. : Tese
(Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educao.