PCI REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : ------------------------------------------------
1.2 REA CURRICULAR: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
1.3 GRADOS: 1, 2, 3, 4 Y 5
1.4 DOCENTE: JIMMY EDWARD CASTILLO PERALTA
1.5 FECHA :
II.- CONTENIDOS TRANSVERSALES PROPUESTOS POR LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
2.1. Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.
2.2. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
CALENDARIZACIN
I Bimestre
II Bimestre
III Bimestre
IV Bimestre

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

III. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
RESPONSABILIDA
D

RESPETO

SOLIDARIDAD

ACTITUDES

Presenta sus tareas en forma oportunas

Participa en forma permanente
Asume los errores con naturalidad
Llega a la hora indicada
Aplica las normas de higiene en su presentacin personal
Asume la conduccin de su equipo y cumple con las labores encomendadas.
Cuida el patrimonio institucional.
Respeta la propiedad ajena.
Es cortes con sus compaeros y profesores
Emplea vocabulario adecuado.
Mantiene el orden en clase.
Acepta a sus compaeros como son.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Respeta la diversidad cultural.
Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo.
Cumple con las normas de convivencia de la institucin educativa.
Ayuda a sus compaeros.
Contribuye con la conservacin de la higiene del aula.
Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

IV. CARTEL DE CAPACIDADES

COMP CAPACIDADES
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CICLO VI

1.1. Clasifica diferentes tipos de fuentes

segn el momento en que fueron
producidas: fuente primaria o fuente
secundaria.
1.2. Recurre a los sabios de su comunidad
para reconstruir historias locales.
1.3. Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado hecho o
proceso histrico.
1.4. Compara la utilidad de diferentes
fuentes histricas para realizar una
investigacin concreta.
1.5. Utiliza autobiografas como fuentes
1. INTERPRETA de informacin histrica.
CRTICAMENT 1.6 Identifica el contexto histrico
E
(caractersticas de la poca) en el que
DIVERSAS
fueron producidas diferentes fuentes
FUENTES.
primarias.
1.7. Reconoce las cosmovisiones y las
intencionalidades transmitidas a travs de
los mitos y leyendas.
1.8
Identifica
coincidencias
y
contradicciones en diversas fuentes a
partir de un mismo aspecto de un tema.
1.9. Ejemplifica cmo las descripciones y
valoraciones de los hechos del pasado
pueden diferir por razones vlidas.
1.10.
Explica
que
una
visin,
interpretacin o narracin no es
necesariamente la correcta y la otra la
incorrecta, sino que ambas reflejan
diversas perspectivas.
1.11.
Distingue
entre
hechos
e
interpretacin respecto a alguna narracin
del pasado.
1.12 Complementa la informacin de
diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
1.13. Interpreta informacin de imgenes
diversas del pasado y de fuentes grficas
usando informacin de otras fuentes.

CICLO VII
1.1. Identifica cules son las caractersticas
de la fuente y la finalidad de su produccin.
1.2. Produce fuentes orales a partir de la
elaboracin, aplicacin y procesamiento de
entrevistas, testimonios, etctera.
1.3. Utiliza todo tipo de fuentes para
investigar sobre un determinado hecho o
proceso histrico, y recurre a ellas
sistemticamente.
1.4. Analiza fuentes histricas siguiendo
distintas pautas y procedimientos.
1.5. Argumenta que las interpretaciones del
pasado se enriquecen cuando se usa variedad
de fuentes.
1.6. Explica cmo las interpretaciones
histricas dependen de la seleccin de
fuentes.
1.7. Explica la validez de las distintas
visiones para comprender un hecho histrico.
1.8. Argumenta sobre la fiabilidad de las
fuentes para determinados temas histricos.
1.9. Explica que una fuente no confiable para
un aspecto puede ser til para obtener
informacin sobre otro aspecto.
1.10 Seala cmo las ausencias o
limitaciones en los testimonios o fuentes
pueden llevar a distintas interpretaciones del
pasado.
1.11. Relaciona las interpretaciones del autor
con sus valores, circunstancias e ideologas.
1.12. Explica que las interpretaciones sobre
hechos o procesos histricos, en tanto se
basan en fuentes y en las preguntas que se
hacen a ellas, pueden ser posteriormente
refutadas.

2.1. Utiliza fluidamente las convenciones 2.1 Explica que las divisiones entre un

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temporales de dcadas, siglos y milenios

para hacer referencia al tiempo.
2.2. Reconoce los aos que abarca un
determinado siglo.
2.3. Utiliza correcta y fluidamente
distintos periodos o subperiodos de la
historia nacional y mundial.
2.4. Comprende que los calendarios son
convenciones culturales (por ejemplo, el
cristiano, el musulmn, el judo).
2.5.
Identifica algunos puntos de
referencia a partir de los cuales operan los
calendarios de diversas culturas.
2.6. Establece la distancia temporal entre
la actualidad y cualquier proceso
2.
histrico.
COMPRENDE
2.7. Sita en sucesin distintos hechos o
EL TIEMPO
procesos de la historia local, regional y
HISTRICO
nacional, y los relaciona con hechos o
Y EMPLEA
procesos histricos ms generales.
CATEGORAS
2.8. Identifica procesos histricos que se
TEMPORALES
dan en simultneo y que pueden tener o no
caractersticas similares.
2.9. Compara ritmos de continuidad y
cambio en dos o ms variables en un
mismo escenario histrico (por ejemplo,
tecnologa agrcola y evolucin de la
tecnologa militar, etctera).
2.10. Distingue diversos tipos de
duraciones histricas: de acontecimientos
de corto, mediano y largo plazo.
2.11. Ejemplifica cmo, en las distintas
pocas, hay algunos aspectos que cambian
y otros que permanecen igual.
2.12. Identifica elementos de continuidad
a largo plazo en la vida cotidiana (por
ejemplo,
lengua,
costumbres,
cosmovisiones).
2.13. Relaciona las caractersticas de
distintas
sociedades
actuales
con
sociedades del pasado.
2.14. Elabora lneas de tiempo paralelas,
identificando hechos y procesos.
3.1. Clasifica las causas y las
consecuencias segn su dimensin, es
decir, en sociales, polticas, econmicas,
culturales, etctera.
3.2. Relaciona entre s las causas de un
hecho o proceso histrico.
3.3. Explica la importancia de algunos
hechos o procesos histricos a partir de las
consecuencias que tuvieron, o reconoce
cmo o por qu cambiaron a su
comunidad, regin o pas.
3.4. Relaciona algunas situaciones

periodo histrico y otro se usan para

diferenciar pocas que tienen un conjunto de
caractersticas que denotan una gran
transformacin de las sociedades.
2.2. Utiliza y contrasta calendarios de
diversas culturas para medir distancias
temporales.
2.3. Identifica la coincidencia en el tiempo de
sociedades con desarrollos distintos.
2.4. Relaciona hechos de la historia regional
con
hechos de la historia nacional y mundial.
2.5. Analiza cmo los cambios se producen a
ritmos rpidos o lentos, y en diferentes
momentos.
2.6. Precisa distintos tipos de duracin que
pueden tener los fenmenos histricos.
2.7. Ejemplifica que en las revoluciones hay
aspectos que cambian y otros que continan.
2.8. Explica que cambio y progreso no son
sinnimos en el devenir histrico.
2.9. Elabora frisos cronolgicos complejos de
varias dimensiones o aspectos.
2.10. Elabora diagramas de secuencia
complejos.

3.1.
Formula preguntas complejas en
relacin con el problema histrico que se est
estudiando.
3.2. Disea problemas de investigacin
histrica.
3.3. Elabora hiptesis que explicaran
problemas histricos.
3.4. Distingue entre detonantes, causas
coyunturales y causas estructurales al hacer
una explicacin histrica.
3.5. Establece jerarquas entre las mltiples
causas de hechos o procesos histricos.

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polticas,
econmicas, sociales o culturales del
presente con algunos hechos o procesos
histricos.
3.5. Reconoce que todas las personas son
actores de la historia.
3.6. Explica creencias, valores y actitudes
de
personajes histricos en su contexto.
3.7. Establece relaciones entre las diversas
ideas y actitudes de las personas o grupos
con
su
respectivo
contexto
y
3. ELABORA
circunstancias.
EXPLICACION
3.8. Elabora explicaciones sobre un hecho
ES
HISTRICAS o proceso histrico, dialogando con otras
RECONOCIEN interpretaciones.
DO
3.9 Utiliza trminos histricos con cierto
LA
nivel de abstraccin (por ejemplo,
RELEVANCIA nomadismo, sedentarismo, revolucin
DE
neoltica,
civilizacin,
reciprocidad,
DETERMINAD
redistribucin,
Tahuantinsuyo,
imperio,
OS
PROCESOS. esclavitud, feudalismo, campesinado,
vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad,
teocracia, leyes, repblica).

3.6. Explica los elementos caractersticos de

una revolucin.
3.7. Ejemplifica algunas conexiones entre las
causas de un hecho, sus consecuencias y los
cambios que produce.
3.8. Establece cadenas sucesivas entre las
consecuencias de un hecho o proceso
histrico y las causas de otro posterior.
3.9. Evala el impacto o las consecuencias de
hechos o procesos histricos sociales,
econmicos, polticos, culturalesen hechos
posteriores o en la actualidad.
3.10. Encuentra similitudes entre algunos
aspectos de las sociedades actuales o de su
forma de vida con algunos hechos o procesos
histricos relevantes.
3.11. Reflexiona sobre problemticas de la
sociedad actual a partir de la identificacin
en hechos o procesos histricos de
situaciones favorables o limitantes.
3.12.Explica cmo acciones u omisiones del
presente pueden intervenir en la construccin
del futuro.
3.13. Explica cmo y por qu los temas de
investigacin histrica han variado a lo largo
del tiempo.
3.14. Reconoce cmo situaciones actuales
pueden explicarse a la luz de los procesos del
pasado.
3.15.
Explica
las
actitudes
y
comportamientos de los individuos y
colectivos a partir del marco cultural de la
poca.
3.16. Describe la diversidad de ideas y
actitudes de las personas y sus circunstancias
en una situacin histrica compleja.
3.17.Compara, segn el marco histrico del
pasado y el presente, la valoracin que se
hace de las acciones de personas o personajes
histricos.
3.18. Explica cmo las corrientes de
pensamiento influyen en los acontecimientos
histricos.
3.19. Elabora explicaciones histricas sobre
problemas histricos a partir de evidencias
diversas.
3.17. Aplica conceptos histricos abstractos
(por ejemplo, industrializacin, liberalismo,
burguesa,
proletariado,
comunismo,
socialismo, fascismo, crisis econmica,

depresin econmica, oligarqua, revolucin,

reforma, castas, clases sociales, milenarismo,
anarquismo, nacionalismo).
3.18. Comprende conceptos que han sido
dinmicos a lo largo de la historia (por
ejemplo,
democracia,
monarqua,
socialismo).
3.19. Comprende la complejidad de los
conceptos histricos y cmo los conceptos
abstractos y generales se relacionan con
conceptos menos englobantes.
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CAPACIDADES

1. EXPLICA LAS
RELACIONES
ENTRE
LOS ELEMENTOS
NATURALES Y
SOCIALES QUE
INTERVIENEN EN
LA
CONSTRUCCIN
DE LOS ESPACIOS
GEOGRFICOS.

CICLO VI

CICLO VII

1.1. Identifica las potencialidades que le

ofrece el territorio.
1.2.
Describe los cambios y
permanencias en espacios geogrficos a
diferentes escalas.
1.3. Describe los procesos y dinmicas
de la poblacin.
1.4. Explica cmo intervienen los
diferentes actores sociales en la
configuracin del espacio geogrfico.
1.5. Identifica y relaciona los elementos
naturales y sociales del paisaje

1.1. Explica las transformaciones de un

territorio como resultado de la intervencin
de actores sociales.
1.2. Explica la influencia de los elementos
naturales y sociales en las condiciones de
vida de la poblacin.
1.3 Argumenta la eleccin de un lugar para
la localizacin de un asentamiento, una
actividad o un servicio.
1.4. Utiliza en sus explicaciones conceptos
como paisaje, espacio geogrfico, ambiente
y territorio.

2.1. Analiza un conflicto socioambiental 2.1.

y territorial desde sus mltiples

2. EVALA LAS
dimensiones (poltica, econmica, social,
PROBLEMTICAS cultural, etc.).
AMBIENTALES
2.2. Explica cmo una problemtica
Y
ambiental o territorial puede derivar en
TERRITORIALES un conflicto.
DESDE
2.3. Reconoce la importancia de la
MLTIPLES
normatividad para la prevencin de
PERSPECTIVAS. conflictos ambientales.
2.4. Explica el rol de los diversos actores
sociales
en
los
conflictos
socioambientales y territoriales.

Explica la complejidad de una

problemtica ambiental y territorial desde
diferentes escalas y dimensiones.
2.2. Argumenta la importancia de la
legislacin peruana y de los acuerdos
internacionales
para
prevenir
las
problemticas ambientales y disminuir sus
impactos.
2.3. Evala problemticas ambientales y
territoriales integrando las diversas
perspectivas en el marco del desarrollo
sostenible.
2.4. Defiende su postura en relacin con
una problemtica ambiental y territorial.

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3. EVALA
SITUACIONES
DE RIESGO
Y PROPONE
ACCIONES PARA
DISMINUIR LA
VULNERABILIDA
D
FRENTE A LOS
DESASTRES
4. MANEJA Y
ELABORA
DIVERSAS
FUENTES
DE INFORMACIN
Y HERRAMIENTAS
DIGITALES PARA
COMPRENDER
EL ESPACIO
geogrfico

COMP CAPACIDADES
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3.1. Compara situaciones de desastre de

origen natural e inducido ocurridas en
distintos escenarios y analiza sus causas.
3.2. Reconoce la influencia de
actividades humanas en la generacin de
situaciones de riesgo inducidas.
3.3. Identifica similitudes y diferencias
en las acciones propuestas en diversos
planes de prevencin de riesgo de
desastres.

4.1.
Utiliza
diversas
fuentes
cartogrficas para el abordaje de
problemticas ambientales y territoriales.
4.2. Reconoce que las diversas fuentes
cartogrficas suponen intencionalidades.
4.3. Selecciona fuentes cuantitativas y
cualitativas para el abordaje de
diferentes temticas ambientales y
territoriales.
4.4. Elabora fuentes cuantitativas
(estadsticas) y cualitativas (entrevistas,
fotos, etctera) para obtener informacin
vinculada a las temticas en estudio.

CICLO VI

2.1. Explica los roles que desempean la

familia, las empresas y el Estado en el
sistema econmico y financiero.
2.2. Explica que los recursos son limitados
y que por ello se debe tomar decisiones
sobre cmo utilizarlos.
2.3. Reconoce cmo el pago de impuestos
impacta positivamente en el Presupuesto
Nacional y que lo que se busca es asegurar
el bienestar para todos.
2.4. Reconoce que las personas, las
1. COMPRENDE empresas y el Estado toman decisiones
econmicas considerando determinados
LAS
RELACIONES factores.
ENTRE
2.5. Explica los conceptos de oferta y
LOS
demanda.
ELEMENTOS 2.6. Identifica los principales productos y
DEL SISTEMA
servicios financieros, y que estos se
ECONMICO Y
FINANCIERO encuentran protegidos y regulados por las
leyes y normas del Estado.
2.7. Explica las funciones de las entidades

3.1. Evala las acciones u omisiones de los

actores sociales frente a situaciones de
riesgo de desastres considerando diferentes
escalas.
3.2. Evala las situaciones de riesgo de un
desastre considerando las diferentes escalas
(global, regional, nacional, local).
3.3. Plantea estrategias frente a la posible
ocurrencia de un desastre donde se
encuentre.
3.4. Analiza el Plan de Gestin de Riesgos
y propone mejoras a l.
4.1. Selecciona informacin de diversas
fuentes para analizar aspectos ambientales
y territoriales.
4.2. Explica los resultados de sus
investigaciones utilizando cuadros y
grficos estadsticos.
4.3. Elabora mapas temticos simples y de
sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas
fuentes.
4.4. Traza rutas y describe desplazamientos
a diversas escalas empleando la lectura
cartogrfica, la brjula o tecnologa digital
(GPS, geoservidor).

CICLO VII
2.1. Reflexiona crticamente sobre el rol del
Estado frente a los delitos financieros (robo
de identidad, fraude electrnico, lavado de
activos, evasin de impuestos, etctera).
2.2. Explica que el Estado toma medidas de
poltica econmica que permiten la
sostenibilidad y equidad en el pas.
2.3. Explica cmo el Estado, las empresas y
las personas toman decisiones econmicas y
financieras
considerando
indicadores
econmicos.
2.4. Argumenta que la produccin y
comercializacin de productos y servicios
tienen que cumplir con las leyes que protegen
al consumidor.
2.5. Reflexiona sobre la importancia de optar
por un fondo previsional.
2.6. Explica la importancia de la poltica
monetaria para el crecimiento y desarrollo de
un pas.
2.7. Analiza los factores que influyen en la

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del Estado que toman decisiones

econmicas.
2.8. Analiza los problemas de la economa
(subempleo,
pobreza,
consumismo,
sobreendeudamiento) a nivel nacional.

oferta y la demanda.
2.8. Explica otros sistemas de administracin
de recursos (cooperativismo / economa
solidaria).
2.9. Reconoce la importancia del comercio a
nivel local, regional, nacional e internacional,
y las relaciones entre ellos.
2.10. Explica los diversos modelos
econmicos y sus caractersticas.
2.11. Explica conceptos como inflacin y
deflacin.

2.1. Analiza de manera reflexiva cmo la

publicidad busca influir en sus consumos.
2.2. Reconoce que las decisiones de
poltica econmica que toma el Estado lo
afectan como sujeto econmico.
2.TOMA
CONCIENCIA 2.3. Explica el riesgo que supone para la
sociedad optar por la informalidad al
DE
QUE ES PARTE momento de tomar decisiones econmicas
DE UN
o financieras.
SISTEMA
2.4. Reconoce que el pago de impuestos
ECONMICO. contribuye al mejoramiento de las
condiciones de vida de su comunidad y
pas.

2.1. Explica que las decisiones que toma

estn en relacin con las condiciones
econmicas y financieras del contexto (crisis,
desempleo, inflacin).
2.2. Expresa una opinin crtica sobre los
mensajes subliminales de la publicidad, cuya
finalidad podra ser incrementar el consumo
de bienes y servicios.
2.3. Analiza el impacto de la globalizacin
en su vida y en la de los dems.
2.4. Explica cmo posibles decisiones de
incumplir con obligaciones tributarias y
crediticias afectan a la sociedad.
2.5. Reflexiona cmo su decisin de
involucrarse en actividades econmicas
ilcitas trae consecuencias negativas para l
mismo y para la sociedad.
3.1. Propone alternativas para optimizar la
administracin de los recursos.
3.2. Formula presupuestos considerando
necesidades, deudas y futuros proyectos.
3.3. Propone alternativas para el uso
sostenible de los recursos econmicos y
financieros de su localidad y pas.
3.4. Ejerce sus derechos de consumidor al
amparo del Cdigo de Proteccin y Defensa
del Consumidor.
3.5. Promueve la importancia de estar
informado sobre las tasas de inters como
una herramienta para la toma de decisiones
financieras.
3.7. Explica cmo las decisiones y acciones
de las personas son indispensables para el
desarrollo econmico del pas.

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3.1. Formula un presupuesto personal con

los ingresos y egresos personales o del
hogar.
3.2. Toma decisiones considerando que
cada eleccin implica renunciar a algo
para obtener otra cosa.
3.3. Usa y administra responsablemente
sus ingresos en relacin con sus egresos.
3. GESTIONA
LOS RECURSOS 3.4.
Propone
maneras
de
vivir
DE MANERA
econmicamente responsables.
RESPONSABLE. 3.5.
Ejerce
sus
derechos
y
responsabilidades
como
consumidor
informado.
3.6. Promueve acciones para reducir el
analfabetismo financiero y tributario.

IV. CAMPOS TEMTICOS

4.1. CAMPOS TEMTICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL VI
CICLO.
Relacionados con la historia

Relacionados con la geografa

Relacionados con la economa

La historia como ciencia social:

nociones, fuentes y periodificacin.
El proceso de hominizacin y el
poblamiento del mundo.
Del paleoltico a la revolucin
neoltica.
Primeras civilizaciones en Cercano y
Lejano Oriente y su legado al mundo.
Proceso de sedentarizacin en los
Andes Centrales: de la caza y la
recoleccin indiscriminada a la
domesticacin de plantas y animales.
El surgimiento del Estado y las
primeras sociedades en los Andes
Centrales.
Grecia y Roma: aportes a la cultura
occidental.
La Edad Media: las invasiones
brbaras y el surgimiento de las
monarquas, el cristianismo, el sistema
feudal, el surgimiento del Islam y su
desarrollo, la cultura medieval.
Principales civilizaciones en
Amrica: el Tahuantinsuyo, Mayas y
Aztecas
El mundo en la Edad Moderna:
caractersticas sociales, polticas,
econmicas y culturales. La expansin
europea.
Conquista del Tahuantinsuyo.
Resistencia de Vilcabamba y las
guerras civiles entre conquistadores.

Nociones cartogrficas (escala,

lneas imaginarias, husos horarios) y
nociones de orientacin en el espacio
geogrfico.
Los grandes espacios en el Per
(mar, costa, sierra y selva) y Amrica.
Caractersticas
y
transformacin
gracias a la accin de las sociedades.
La organizacin y configuracin del
territorio peruano: reas urbanas y
reas rurales.
Desarrollo sostenible: actividades
econmicas primarias y secundarias,
indicadores demogrficos bsicos,
acceso a los servicios bsicos,
dinamizacin de la economa,
indicadores de desarrollo humano.
Problemticas ambientales y
territoriales (contaminacin del agua y
del suelo, uso inadecuado de los
espacios
pblicos
barriales,
contaminacin del aire y el deterioro
de la capa de ozono, deforestacin,
disminucin de las reas agrcolas,
expansin de las reas urbanas).
Participacin de los actores sociales
en la resolucin de los conflictos.
Plan de gestin de riesgos ante
desastres en la escuela y plan familiar
de emergencia ante peligros naturales
como sismos, huaycos e inundaciones.
El riesgo, el peligro y la
vulnerabilidad.
Valorizacin de los recursos en las
ocho regiones naturales del Per
segn Pulgar Vidal.
La organizacin y configuracin del
territorio peruano: influencia de los
Andes y sus cuencas hidrogrficas, los
procesos
de
urbanizacin
y
migraciones rural-urbanas.

La economa como ciencia de la

escasez: qu es la economa?, la
escasez de los recursos, la eleccin y
el costo de oportunidad, el circuito de
la economa.
Las actividades econmicas y las
necesidades humanas. Quines son
agentes
econmicos?,
sectores
econmicos.
El proceso productivo, los bienes y
servicios, la empresa como unidad de
produccin. Factores de produccin:
la tierra, el trabajo y el capital.
El dinero: qu es?, formas y
funciones.
Los agentes econmicos (familia,
empresa y Estado) y su rol en la
economa.
La actividad financiera: qu es
ahorro y qu es inversin?, la
intermediacin financiera y sus
elementos, instituciones financieras.
El mercado y la oferta y la demanda:
el mercado, sus caractersticas y
funcionamiento, cmo se determinan
los precios en un mercado?, nocin de
equilibrio y desequilibrio.
Los principales problemas de la
economa:
pobreza,
sobreendeudamiento
financiero,
situacin de los jvenes NEET,
saturacin
de
produccin,
el
consumismo y los derechos del
consumidor.
La tributacin como necesidad: los
ingresos tributarios y el presupuesto
nacional, instituciones responsables
de recaudar los tributos e impuestos,
la informalidad y la evasin tributaria.

4.1. CAMPOS TEMTICOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL VII

CICLO.
Relacionados con la historia

Relacionados con la geografa

Relacionados con la economa

El absolutismo en Europa.
Amrica en la poca de los
virreinatos: caractersticas internas,
cambios y permanencias.
Las revoluciones burguesas de fines
del siglo XVIII y siglo XIX: las bases
del
mundo
contemporneo
(intelectuales, polticas, econmicas,
sociales y culturales).
El siglo XVIII en Amrica: las
reformas borbnicas, los movimientos
indgenas
y
los
movimientos
reformistas y separatistas.
El proceso de Independencia en el
Per y Amrica y el surgimiento de la
Repblica peruana.
El proceso histrico peruano en el
siglo
XIX
en
el
contexto
latinoamericano: del caudillaje militar
a la reconstruccin nacional.
El proceso histrico europeo del
siglo XIX: el liberalismo, la segunda
revolucin
industrial
y
el
imperialismo,
las
corrientes
socialistas, la doctrina social de la
Iglesia Catlica.
El proceso histrico peruano a
inicios del siglo XX: la repblica
aristocrtica.
Europa a Inicios del siglo XX: las
grandes revoluciones y la Primera
Guerra Mundial.
Periodo entre guerras: ideologas
totalitarias, expansionismo asitico y
crisis econmica de 1929.
La Segunda Guerra Mundial y el
Holocausto.
El mundo de la post guerra: la
Guerra Fra.
El proceso histrico peruano en el
siglo
XX
y
el
contexto
latinoamericano: del oncenio a la
dictadura militar. Los populismos y las
dictaduras militares en Amrica
Latina.

Cambios
en
el
mundo

Valorizacin de los recursos en las

11 ecorregiones del Per segn
Antonio Brack Egg.
Los grandes espacios en Europa,
Asia, Oceana, frica y Antrtida. Sus
caractersticas
y
transformacin
gracias a la accin de las sociedades.
La organizacin y configuracin del
territorio peruano: la influencia del
transporte y las comunicaciones en la
integracin y fragmentacin del
territorio. Espacios urbanos y rurales:
cambios y permanencias. reas
naturales protegidas y biodiversidad,
las fronteras como espacio de
integracin y desarrollo.
El fenmeno de El Nio y sus
repercusiones.

Desarrollo
sostenible:
las
actividades econmicas terciarias,
cuaternarias
y
quinarias,
la
erradicacin
de
la
pobreza,
indicadores demogrficos de
mayor complejidad (estructura de la
poblacin,
tasas).
Organismos
ambientales y legislacin en el Per y
en el mundo. Insercin productiva del
Per en el mundo, poblacin, trabajo
(PEA), y condiciones de vida, retos y
desafos de las polticas pblicas para
el desarrollo sostenible.
Las problemticas ambientales y
territoriales
(degradacin
o
agotamiento del suelo, desertificacin,
asentamiento de las poblaciones en
espacios con alta vulnerabilidad,
prdida de la biodiversidad, retroceso
de los glaciares, demarcacin
territorial a diferentes escalas, cambio
climtico, transporte en las grandes
ciudades). Participacin de los actores
sociales en la resolucin de los
conflictos.
Peligros naturales como heladas,
friaje, erupciones volcnicas. Peligros
inducidos como emanaciones de gases

La ciudadana econmica: qu es?,

cmo se construye?, cules son sus
componentes?
La
ciudadana
econmica y el enfoque de derechos.
El proceso econmico y sus fases:
produccin, circulacin, consumo e
inversin.
Factores que determinan la oferta y
la demanda en un mercado:
determinantes y elasticidad de la
demanda y de la oferta, determinacin
de los precios.
Los modelos econmicos y los
modelos de mercados segn la
competencia establecida (perfecta e
imperfecta). Las externalidades.
Desarrollo econmico y sostenible:
concepciones sobre el desarrollo,
crecimiento econmico sostenible.
El papel del Estado peruano en la
economa: rol econmico de acuerdo a
la Constitucin, el Estado como
corrector de los fallos, funciones del
Estado. La poltica monetaria y la
poltica fiscal.
La medicin del crecimiento de una
economa: Producto Bruto Interno,
ndices de precios y otros indicadores.
Limitaciones de los indicadores.
El sistema financiero en el Per:
qu es?, instituciones que lo
conforman y regulan, servicios y
productos que prestan, delitos
financieros.
El comercio y los mercados
regionales: qu es el comercio?,
produccin y comercializacin de
bienes y servicios, importacin y
exportacin.
Los derechos de los consumidores:
instituciones que los resguardan,
responsabilidad de los consumidores,
el rol de la publicidad en el consumo.
Procesos de integracin econmica
latinoamericana: Can, Mercosur,
Alianza del Pacfico.

contemporneo: crisis de la dcada del

70, fin de la Guerra Fra, cambios
configuracin poltica del mundo y
potencias emergentes.
El proceso histrico peruano en las
ltimas dcadas.

peligrosos, derrames de petrleo y

otras sustancias.
Plan de gestin de riesgos ante
desastres: acciones frente a los
terremotos en el Per.
Medidas de prevencin o mitigacin.
Evaluacin de situaciones de riesgo.
La organizacin y configuracin del
territorio peruano: proceso de
descentralizacin y regionalizacin
del Per, manejo de cuencas

La inflacin: qu es?, causas y

efectos, la deflacin.
La perspectiva global de la
economa: indicadores y problemas
macroeconmicos.
El sistema financiero previsional:
qu es y cmo
funciona el sistema de pensiones?,
fondos
previsionales pblicos y privados.
El sistema financiero internacional
(FMI, Banco
Mundial, BID) y el comercio
internacional
(importacin
y
exportacin,
elementos, balanza de
pagos, la OMC)
Globalizacin y los bloques
econmicos mundiales:
qu es la globalizacin?, el G8, G20,
los BRICS.
Tratados y convenios econmicos
del Per: APEC,
TLC, Alianza del Pacfico, OECD.

V. ORIENTACIONES DIDCTICAS
Ensear las competencias propuestas para el rea y lograr que los estudiantes las desarrollen
supone generar algunos cambios en las metodologas y en las estrategias didcticas que
trabajamos en el aula.

Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje basado en proyectos. Iniciar una

unidad didctica con un problema por solucionar o un producto que desarrollar es
sumamente potente y movilizador de las competencias (por ejemplo, plantear como
problema el trfico de la ciudad y buscar una solucin).
Estudio de caso. Presentar situaciones reales o hipotticas (pero verosmiles) genera en
los estudiantes la necesidad de movilizar conocimientos para entender el caso
presentado. Esto es especialmente til para la competencia Acta responsablemente en
el ambiente (por ejemplo, sobre la contaminacin de algn ro o la desaparicin de un
bosque).
Juego de roles. Es una metodologa propicia para que los estudiantes se pongan en el
lugar de distintos actores sociales, lo que genera empata y perspectiva (por ejemplo,
frente a una problemtica ambiental o territorial, los estudiantes debern asumir
distintos roles, y no necesariamente aquellos con los cuales se identifican ms).
Generar problemas histricos. La centralidad de la competencia Construye
interpretaciones histricas radica en comprender que no capturamos el pasado sino que
construimos diversas explicaciones sobre l. Esto nos lleva a plantear el estudio de
nuestra historia a partir de grandes preguntas (por ejemplo: Cambi el virreinato todos
los aspectos de la vida de los pobladores que ocupaban nuestro territorio?).
Interpretar fuentes. Las competencias de este aprendizaje requieren que organicemos
actividades que permitan la adquisicin de una serie de procedimientos por parte de los
estudiantes para interpretar fuentes histricas, geogrficas y ambientales, econmicas,
medios de comunicacin, etctera.

5.1. Estrategias metodolgicas:

Lectura de objetos (restos arqueolgicos)
Visita a las exposiciones de los museos.
Visita a los sitios histricos y arqueolgicos.
Leyendo el paisaje.
Elaboracin de una ficha de observacin.
Anlisis de grficas para la comprensin de las nociones econmicas.
Visitas de estudio como medio para el aprendizaje de nociones econmicas.
Planteamiento de problemas histricos.
Generacin de hiptesis para la indagacin, razonamiento y bsqueda de
fuentes.
Interpretacin de grficos.
Interpretacin de fuentes visuales.
Interpretacin de fuentes secundarias escritas.
Escribir ensayos sobre un problema histrico.
Elaboracin de un atlas temtico regional.
Juegos de simulacin para la comprensin de las nociones de oferta y demanda.
Estrategias audiovisuales para fomentar la toma de conciencia econmica.