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Trabajo Final
Alumnos/as:
DAmato Julieta, Sarubbi Andrea, Simeran Avi, Spandonari Martn
Turno: Vespertino
Profesora: Mosquera Alejandra
presentacin
de
nuevos
conceptos,
involucra
que
los/as
su capacidad de construir
en
las
que
se
relacionan
magnitudes
directamente
presentar
problemas
en
dnde
deban
utilizar
estas
nociones
para
Ideas Bsicas
-
Objetivos
Que los/as alumnos/as se enfrenten a la resolucin de problemas de
proporcionalidad directa, de modo que tengan oportunidad de analizar las
propiedades que la caracterizan:
-
mismo valor.
Que al doble de una cantidad corresponde el doble de la otra, al triple
el triple, a la mitad la mitad, etc.
proponen
diferentes
tipos
de
representacin
de
los
problemas
Actividad 2:
El propsito de esta actividad es que los alumnos se enfrenten a un
problema en el cual deban comprobar la validez y el alcance de la nocin de
proporcionalidad y de sus propiedades. En este sentido, esta segunda
actividad supone un avance en la complejidad, ya que hay un cambio en la
forma de representacin del problema, el cual se presenta sin un contexto
que ayude a los chicos a pensarlo y resolverlo por medio de un contexto
cotidiano. Ello implica romper con la concepcin errnea que a veces traen
los/as alumnos/as de que siempre que hay una tabla, se establece una
relacin de proporcionalidad. Por este motivo, lo ms probable es que en un
principio afirmen que en todos los casos expuestos se cumple dicha
relacin.
56
33
28
672
396
336
14
7
25
84
49
150
11
12
13
165
180
195