UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE- RECTORADO ACADMICO

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST-GRADO
GUANARE PORTUGUESA.

ENSAYO: CMO INFLUYE DENTRO DEL CONTEXTO LA

COMUNICACIN Y EL LIDERAZGO RELACIONADO
CON EL OBJETO DE INVESTIGACIN

Autor: Yamilex Mendoza

Guanare, Septiembre de 2013

CMO INFLUYE DENTRO DEL CONTEXTO LA COMUNICACIN Y EL

LIDERAZGO RELACIONADO CON EL OBJETO DE INVESTIGACIN
La comunicacin y el liderazgo es una condicin indispensable para el
trabajo comunitario, a travs de estas dos acciones directivos y docentes
pueden lograr sensibilizar a madres, padres, representantes y comunidad de
participar e integrarse a los problemas y necesidades que tiene la escuela, y
al mismo tiempo involucrarse ellos en las actividades de la comunidad, para
que sean contribuyentes de mejoramiento de las condiciones de vida de los
involucrados en el proceso educativo como los de la Escuela Estatal
Concentrada N 556, de Santa Ana II, parroquia Villa Rosa del municipio
Sucre, estado Portuguesa
Particularmente,

la

comunicacin

es

el

instrumento

para

la

consolidacin el trabajo comunitario, es una de las tcticas ms importantes

porque a travs de ella se dialoga y discuten las ideas principales para lograr
implementar reglas que promuevan relaciones estables y armona en la
institucin. La idea es lograr que directivos y docentes intercambien
pensamientos, convicciones y conocimientos referidos a las principales
actividades que se realicen dentro de la institucin y comunidad para orientar
de manera efectiva las mismas, a travs de esta accin de comunicar de
manera formal e informal en espacios de encuentro de reflexin donde cada
actor educativo exponga sus puntos de vista para llegar a un consenso que
favorezcan las relaciones, el trabajo comunitario, la resolucin de problemas,
entre otros aspectos.
Directivo y el docente como lder debe establecer una comunicacin
directa con las familias y la comunidad, donde ambos trabajen para alcanzar
el desarrollo integral de las personas tanto de la escuela como de la
comunidad. Adems de ello, promover la participacin de la misma a travs
de

encuentros

cada

vez

ms

comunes

entre

madres,

padres

representantes con la escuela, as como, el personal de la institucin

integrarse a las prcticas sociales de la comunidad.

Para cumplir esta estrategia el directivo y docente como comunicador

de la organizacin debe utilizar las cuatro es, de acuerdo a Fernndez
(2012), estas son: (a) informacin completa a travs de diversos canales y
ser multidireccional y circular para que la comunicacin fluya; (b) propiciar
identificacin a travs de dar a conocer la cultura de la organizacin para
que las personas la conozcan y se identifiquen con ella; (c) favoreciendo la
integracin a travs de imprentar la comunicacin vertical y horizontal,
apoyar el trabajo en equipo, alentar a la participacin y (d) creacin de una
imagen favorable de la organizacin sustentada en realidades y valores
efectivos.
Por lo tanto, al informar, identificar, integrar y crear imagen favorable se
establecen compromisos para el trabajo comunitario y organizacional a
travs de instaurar normas en consenso, desarrollar actividades que
refuercen los valores importantes para mejor calidad de vida comunitaria
donde se aprenda a compartir, convivir y reflexionar en ese espacio
institucional.
En cuanto al liderazgo del directivo y docente en lo comunitario es un
aspecto bsico para lograr que el proceso educativo se desarrolle con
efectividad. Entendiendo el mismo, como lo explica Basabe (2009) El lder
comunitario es aquella persona que forma parte de una comunidad y que
impulsa sus habitantes a la consecucin de objetivos para lograr una meta
determinada. (p.13).
En atencin a ello, el directivo y docente como lder pertenece a la
comunidad donde est la institucin, se debe a ella, es protagonista
orientado a transformar, gestionar y establecer ambiente de aprendizaje
donde la escuela y la comunidad se interesen por el entorno social de
ambos. Por ello, se interesa en los proyectos y programas que planifican las
fuerzas vivas de la comunidad como los consejos comunales, creando
compromisos para lograr de manera eficiente resolver los problemas para
mejorar la calidad de vida de todos.

El trabajo comunitario, realizado por el lder educativo tiene una funcin

social, ejecutada a travs de la participacin, compromiso, integracin,
sentido de pertenencia, interaccin social e identificacin la comunidad. En
cada uno de estos aspectos se aspira que el docente realice un trabajo en
atencin a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
En este sentido, el liderazgo del directivo y docente en la comunidad es
un aspecto fundamental para lograr una educacin de calidad, incentivada
por la vocacin, espritu de trabajo y la transformacin que se requiere hoy
en da por los cambios acelerados en la sociedad y la globalizacin
vertiginosa en todos los mbitos de vida, son elementos necesarios de
revisar para conseguir un verdadero liderazgo dentro del proceso educativo.
Cabe destacar que el liderazgo del docente, hoy es cuestionado no slo
por madres, padres, representantes, sino por la propia sociedad, debido a
que ste condicin se ha ido perdiendo, por varias razones, pero
principalmente, por la escasa interrelacin que existe entre la institucin y
comunidad. Al respecto Uribe (2005) seala Casi todos los estudios sobre
efectividad escolar han demostrado que el liderazgo, tanto en primaria como
en secundaria, es un factor clave, es ms, en las investigaciones sobre
efectividad no han surgido evidencia alguna de escuelas efectivas con
liderazgo dbil (p. 6)
En tal sentido, el liderazgo influye para alcanzar la escuela que se
quiere, que sea efectiva tanto en el rendimiento de los estudiantes, as como
en la solucin a los problemas que se tienen, adems de promover la
participacin comunitaria porque a travs de ello se puede dar respuesta a
las necesidades de ambos. Asimismo, la comunicacin interviene en lo
comunitario porque es el factor indispensable para promover el dialogo,
entendimiento y buscar soluciones a los problemas de la escuela y
comunidad.

REFERENCIAS
Basabe, E. (2009). El liderazgo desde la perspectiva comunitaria.
Disponible: http://tallerdeliderazgo [Consulta, septiembre, 2013]
Fernndez, C. (2012). La comunicacin en las organizaciones. Mxico:
Trillas.
Uribe, M. (2005). El liderazgo docente en la construccin de la cultura
escolar de calidad: un desafo de orden superior. Revista PRELAC,
AO 1, (1) Julio 2005). Material mimeografiado