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Heute gelten Lyrik, Epik und Drama als die drei literarischen Gattungen. Diese
Einteilung ist seit dem 18. Jahrhunder t gebruchlich und stammt von Goethe, der
versucht hat, die formal unterschiedlichen Gattungen anhand des Inhaltes zu
bestimmen, also Form und Inhalt als Einheit zu verstehen.
LYRIK
Im Gegensatz zur Prosa wird in der Lyrik durch den Vers der sprachliche Wohlklang
betont. Die Bezeichnung Lyrik stammt aus dem Altgriechischen lyrikos, das so viel
bedeutet wie zur Leier gehrig. Das zeigt, dass im antiken Griechenland als Lyrik
etwas Gesprochenes oder Gesungenes mit Musikbegleitung, also mit der Leier
Begleitetes bezeichnet wurde. Zu den Formen der Lyrik gehren zum Beispiel:
Lied, Elegie, Hymne und Ode. Lyrische Texte werden auch als Gedichte
bezeichnet. Sie unterscheiden sich von der Prosa durch ihre gebundene Form (Vers,
Versma, Strophenbau). Die moderne Lyrik verzichtet hufig auf die klassischen poetischen Mittel von Reim und Versma und verwendet den
freien Vers, der im 19. Jahrhunder t in Frankreich als vers libre entwickelt wurde. Durch den vlligen Verzicht auf die Regeln der Metrik
nher t sich der freie Vers der Prosa an. Whrend in einem Roman oder
weiteren lngeren Prosaschriften die Aussage des Textes auf einen greren Raum ver teilt ist, steht sie bei lyrischen Texten dicht gedrngt, hat
also eine weit gewaltigere Wirkung auf den Leser. Lyrik wurde ursprnglich zur Lyra vorgetragen (gesungen). Noch im Mittelalter wurde Lyrik grundstzlich
gesungen. Sie steht damit in einer gewissen Beziehung zur Musik und zum Lied.
DRAMA
Drama bedeutet auf griechisch Handlung. Drama ist jene literarische Form,
die auf szenische Darstellung einer Handlung hin angelegt ist. Wesentliches
Merkmal des Dramas ist der Bezug zum Zuschauer (Theater). Da der Text
sehr ausdrucksstark ist, bereitet das Lesen eines Dramas genauso viel
Vergngen wie das eines Romans. Gewisse nicht beschriebene Details muss
der Leser durch seine Fantasie ersetzen. Seine grte Wirkung erzielt ein
Drama allerdings durch seine szenische Umsetzung bei einer
Theaterauffhrung. Die drei Hauptgattungen des Dramas sind: Tragdie,
Komdie und Schauspiel. Eine Tragdie oder Trauerspiel endet immer
mit der Niederlage, ein Schauspiel mit dem Sieg des Helden. Bei der
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PROSA, LYRIK &
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SACH
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Komdie oder Lustspiel fhren viele humorvolle Verwicklungen zu einem heiteren Ende. Bei dem Drama werden uere und innere Handlungen unmittelbar durch Wor t und Spiel dargestellt. Das heit, dass alles was die handeln-
den Personen denken, fhlen und wollen, und alle Ereignisse die in der Vergangenheit
stattgefunden haben, ausgesprochen und gespielt werden mssen. Ansonsten versteht
das Publikum die Zusammenhnge nicht.
EPIK
Viele Bchereien sind Orte der
Begegnung und Entspannung, mit
besonderen Angeboten fr
Jugendliche, mit gemtlichen
Sitzecken und einer groen Auswahl
an interessantem Lesestoff.
Damit gemeint ist die erzhlende Literatur, entweder in Versen oder in Prosa.
Man unterscheidet zwischen Groformen und Kurzformen. Zu den Groformen werden das Epos, die Saga und der Roman gezhlt. Das Epos wird in Versform und die
Saga in Prosa geschrieben. Die Kurzformen der Epik sind Novelle, Erzhlung,
Kurzgeschichte, Ballade, Romanze, Anekdote sowie die so genannten einfachen
Formen wie Mrchen, Sage und Legende. Charakteristisch fr die Epik, besonders fr
den Roman, sind groe Ausfhrlichkeit im Detail, eine Vielzahl nebeneinander laufende
Handlungsstrnge und viele Figuren. Als Prosa bezeichnet man die nicht durch Vers
oder Reim gebundene Sprache. Prosa ist die Sprechweise des Alltags und der
Wissenschaft. Prosa wird hauptschlich dann eingesetzt, wenn man etwas sachlich
oder wirklichkeitsnah beschreiben will, zum Beispiel in einem Roman. Es gibt aber
innerhalb der Prosa auch groe Unterschiede. Heutzutage ist es auch gngig,
fr Romane und hnlich literarische Texte die gesprochene Alltagssprache
sogar mit smtlichen Slang- und Jargonausdrcken zu verwenden bzw.
sogar im Dialekt zu schreiben. Das war nicht immer so. Die
ersten Mundar tdichter wurden angefeindet und abgelehnt.
Man befand, dass Literatur immer gehoben, schn und
bildnerisch sein soll. Diese Einstellung hat sich
mittlerweile gewandelt. Bei Prosa wird auf jeden
Fall der Inhalt in den Vordergrund gerckt. Prosa
eignet sich auch fr die einfachen Dichtformen
wie Mrchen, Sage, Fabel und Kurzgeschichte.
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KREATIV
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D I DAKT IS C H E
UMSETZUNG
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LERNZIELE:
Die Kreativitt wird gefrder t, Sprachhemmungen abgebaut.
Das Gruppengefhl unter den SchlerInnen wird gehoben und
verstrkt.
Lesen Sie das Gedicht dann noch einmal und verbinden Sie bestimmte
Versteile mit ganz speziellen Bewegungen, die Sie selbst ausfhren. Aber Vorsicht!
Nicht allzu komplizier te Bewegungsmuster whlen und nur solche, an die Sie sich
bei der nchsten Wiederholung auch erinnern knnen.
Nun lassen Sie die Kinder mit Ihnen mitsprechen. Sie werde bemerken, dass
viele schon instinktiv Ihre Bewegungen imitieren. Besonders einprgsame
Bewegungsabschnitte werden besonders gut gemerkt und mit ihnen auch die
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DI DAK TIS C HE
UMSETZUNG
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INFO SERVICE:
In vielen Bchern findet man
Anregungen fr Sprachspiele
usw., siehe Texten Service.
ES K
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Wor te des auswendig zu ler- B I
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nenden Gedichts. Wenn Sie
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wollen, knnen Sie nun auch Musikinstrumente
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zur Hand nehmen und den Rhythmus des Gedichtes auf
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G.
Trommel, Triangel und anderen Instrumenten mitschlagen lassen. Vielleicht kann
der eine oder andere Schler nun bereits groe Teile des Gedichts auswendig. Noch
ein paar Wiederholungen und das Gedicht ist den jungen MinnesngerInnen in
Fleisch und Blut bergegangen.
Fordern Sie nun die SchlerInnen auf, den Inhalt des soeben gelernten Gedichts in
Prosa, also nicht im Versma und gereimt,
wiederzugeben. Dies wird manchen
gar nicht so leicht fallen. Wenn
ALTERNATIVER
VORSCHLAG: Eine
Spezialform der Reime sind die so
genannten Schttelreime. Bei ihnen
verwechselt man zum Beispiel die
Anfangsbuchstaben der letzten beiden Wr ter einer Zeile Der
Schnee, den du in Flocken siehst,
mir unten in die Socken fliet.
Geben Sie den Kindern einfache
Begriffe vor, aus denen sie einfache Schttelreime machen knnen.
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A R B EIT S B LAT T
KREATIV
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A R BEIT S BLATT
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WORTANFANG-WORTENDE-SPIEL
Die Kinder sitzen im Kreis. Eines beginnt und sagt einen
Fantasiesatz. Das nchste Kind beginnt seinen Satz mit dem
Endbuchstaben des Satzes seines Vorgngers. Und so geht das den
ganzen Kreis rund. Wenn das Kind, das begonnen hat, wieder an die
Reihe kommt, soll es die Geschichte mit einem Abschlusssatz
beenden. Dann kann das Spiel mit dem nchsten Kind wieder von
vorne losgehen.
Zum Beispiel (es spielen 4 Kinder):
1, Kind:
2. Kind:
3. Kind:
4. Kind:
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