Sminaire 4

LES CARRS ET LES CARRS DES NOMBRES

Dcoupez quelques carrs de papier identiques. D'un petit carr on peut
assembler un carr mme ce petit carr. Est-il possible d'assembler un
carr de deux ou trois petits carrs? Vous observerez tout de suite que non,
c'est impossible. Mais des quatre petits carrs il est possible de faire un
carr.

Tche 4.1. Quel est le nombre, qui suit aprs quatre, convient pour
assembler un carr des petits carrs? Et les nombres suivants?
crivons les premiers numros, qui permettent assembler un carr:
1, 4, 9, 16,

Tche 4.2. Quelles rgularits voyez-vous dans cette succession?

Les numros de cette succession peuvent tre crits diffremment:
1=1x1
4=2x2
9=3x3
16 = 4 x 4
.............................

Autrement dit, ces numros ces seconds degrs des nombres 1, 2, 3,

4... . D'aprs les notations courtes des tudes prcdentes, ils s'crivent ainsi:
1, 2, 3, 4,

Tche 4.3. Peut-on faire un carr de cent petits carrs?

CUBES ET LES CUBES DES NOMBRES
Si vous avez des petits cubes, vous pouvez faire des tches similaires
pour les cubes. Un petit cube est un cube. De deux, trois ou quatre petits
cubes on ne peut pas faire un cube: le numro suivant qui convient dans ce
but est 8.

Tche 4.4. crivez les quelques premiers chiffres qui nous permettent
de faire des cubes de petits cubes.
Voici les quelques premiers chiffres de la rponse la tche 4.4:
1, 8, 27, 64, ...
De mme comme avec les carrs, ces nombres peuvent tre crits
diffremment:
1=1x1
8=2x2x2
27 = 3 x 3 x 3
64 = 4 x 4 x4
Ce sont aussi les degrs des nombres 1, 2, 3, 4, 5, mais maintenant du
troisime degr:
13, 23, 33, 43, ...

HOMONYMES ET DFINITIONS DANS LES

MATHMATIQUES
Les mots homophones, qui sont ou non homographes, et ont des
significations diffrentes s'appellent homonymes.

Tche 4.5. Divisez les images en paires correspondant des

significations diffrentes d'un mme mot. Recherchez une image sans une
paire.

Tche 4.6. Pour chaque proposition trouvez une seconde proposition,

7

dcrivant le mme mot, mais avec une autre signification. crivez ce mot.
1. Grand oiseau longues pattes.
2. Engin de levage de grande dimension comportant un bti et une flche.
3. Un sport ou les joueurs se renvoient une balle avec leur raquette, audessus d'un filet.
4. Des chaussures basses en toile, avec une semelle en caoutchouc.
5. Appareil de chauffage au bois, au charbon, au gaz ou au mazout.
6. Un ustensile de cuisine rond et plat, manche.

7. Petit cube dont chaque face est marque d'un nombre de points
(de 1 6).
8. Un petit tui en mtal.
9. Machine qui tourne rgulirement et permet de faonner des poteries,
des objets en bois, en mtal, de forme ronde, cylindrique, etc.
10. Une construction trs haute.
En accomplissant les tches 4.5 et 4.6, vous pourriez tre surpris: Mais
o est ici la mathmatique? Il s'avre que les mathmaticiens effectuent
souvent des tches pareilles.
Imaginez-vous une telle situation. Un jour deux amis Basile et Pierre se
rencontrent. Pierre dit:
- Basile, allons faire des maths! Allons tudier les proprits du cercle!
Basile se rjouira et dira:
- Allons! Je vais dessiner un cercle!
Et Basile dessinera ceci:

Ceci, bien sr, n'est pas un cercle. Comment expliquez Basile, pourquoi ce
n'est pas un cercle?

Tche 4.7. Donnez la dfinition du cercle.

Toute tude dans les mathmatiques commence par une dfinition qui
explique ce que nous allons tudier. Sans une dfinition claire peuvent
apparaitre la confusion et des dsaccords. Donner des dfinitions n'est pas
une chose simple. En jouant avec les homonymes, nous avons jou avec les
dfinitions des mots qui ont des significations diffrentes.

HOMONYMES EN ANGLAIS. SUPPLMENT

Pour ceux qui tudient l'anglais, donnons du travail avec les homonymes
directement des classes du cercle Berkeley.
Tche 4.8.8 Pour chaque phrase trouvez la deuxime phrase, dcrivant
le mme mot, mais avec une signification diffrente. crivez ce mot.
1. A layer of paint.
2. A measure of length equal to 12 inches.
3. A person who gets excited about a favorite team or a singing group.
4. A machine used to blow cool air.
5. The part of the body at the end of a leg.
6. A set of playing cards.

7. A piece of clothing worn to keep you warm.

8. The floor of a boat or ship.

Tche 4.9. Divisez les images en paires correspondantes des

significations diffrentes d'un mme mot.

LABYRINTHE ACCIDENTEL

Pour cette tche, vous aurez besoin d'un d.

M. Johnson vend de la glace dans le
parc ct de l'attraction Labyrinthe
Accidentel.

Le labyrinthe a une entre et sept sorties, numrotes de 0 6.

ENTRE

SORTIE
M. Johnson veut mettre son panier ct de la sortie, d'o sort la plupart
des visiteurs, pour vendre plus de glace par jour.
La rgle dans le labyrinthe est ainsi. A l'entre chaque visiteur reoit un
d. A l'intrieur du labyrinthe chaque carrefour le visiteur jette le d et
regarde le nombre tomb. Si ce nombre est pair, vous devez aller vers la
gauche. Si le nombre est impair, vous devez aller droite. Par exemple, la
succession (6, 3, 5, 3, 4, 1) correspond voir telle sorte que le nombre
conduit la sortie numro 2:
ENTRE

SORTIE

Tche 4.10. O voulez-vous informer le vendeur de mettre la charrue

avec de la glace?

Tche 4.11. Prenez le d et, en suivant la rgle, passez par le

labyrinthe. O tes-vous sortis? Vous pouvez rpter cette exprience
plusieurs fois.
AU SMINAIRE
29 septembre 2009
1. Les carrs et les carrs des nombres c'est la poursuite du thme des
degrs des nombres naturels. Je voulais montrer l'aide de ces exemples que
dans le monde il y a beaucoup de successions remarquables, ainsi que de
rappeler les puissances de nombres. Les gars de la place proposaient leurs
propres variantes de chiffres qui permettent de construire un carr des petits
carrs. J'ai invit certains enfants au tableau (pas obligatoirement avec de
bonnes rponses). Ils ont coll les carrs sur le tableau. Ainsi, nous avons
atteint jusqu' seize petits carrs, aprs quoi nous nous sommes arrts: le
collage ultrieur de petits carrs sur le tableau occuperait trop de temps. C'est
pourquoi, les deux numros suivants (25 et 36) dans la succession des carrs
aux nombres, j'ai annonc sans les vrifier en pratique.
J'ai aim les rgularits, qui ont t trouvs par les gars en rpondant la
question de la tche 4.2.Voici quelques-unes d'entre elles:
les nombres pairs et impairs alternent,
pour obtenir le numro (n +1)-e dans la succession, il faut ajouter n et
(n +1) au nombre prcdent,
les diffrences entre les nombres voisins de la succession forment la
succession des nombres impairs.
2. Cubes et cubes de nombres. Avec les cubes, nous nous sommes arrts
au numro 64. Pour taler un cube 4 x 4 x 4 et compter les petits cubes, il a
fallu deux volontaires. Un des participants du cercle a essay de calculer le
nombre de petits cubes dans un cube de 4 x 4 x 4, multipliant le nombre de
cubes dans chaque couche horizontale au nombre de couches. Il tait trs
proche de la bonne rponse, mais il s'est tromp en pensant que le carr dans
chaque couche a une dimension de 3 x 3, et pas 4 x 4.
3. Homonymes et dfinitions en mathmatiques. Les enfants de cet ge
n'aiment pas beaucoup lire de longs textes. C'est pourquoi, nous avons
accompli la tche 4,9 avec des images et la tche 4,8 est reste comme
devoir la maison. Nous avons ensuite discut avec passion ce que c'est un
cercle et comment le dfinir. Les gars ont propos des options diffrentes, et
moi, j'ai dessin au tableau pas cercles, qui correspondaient avec leurs
descriptions. Voici les dfinitions proposes du cercle:
il est rond,
c'est quelque chose sans coins,
c'est quelque chose courbe,

 se ressemble la lettre O,
c'est comme une pice de monnaie.
Je noterai que le mot cercle, abord lors du dbat Berkeley, est traduit
en russe par le mot circonfrence, pas cercle. Le cercle est une figure
plane, et la circonfrence est une ligne courbe, la limite du cercle. La
dfinition de la circonfrence est un peu plus facile: les points sont
quidistants du centre, mais probablement, en russe le mot cercle est plus
connu pour les lves des classes primaires. Pour toutes ces raisons en classe
j'ai donn la dfinition de la circonfrence, mais dans ce texte on propose
d'examiner
l'exemple
du
cercle.
la fin de la discussion l'enseignant Laura a montr clairement et trs
agrable au tableau comment dessiner un cercle, en mettant la craie une
extrmit d'un crayon et en fixant l'autre extrmit dans un point. Les
garons ont accept avec joie notre invitation de s'entraner dessiner les
circonfrences au tableau. Certains parents ont d recourir des mesures
spciales pour loigner leurs enfants de cette occupation et de les emmener
la maison.
4. Un labyrinthe accidentel. Chaque membre du cercle a pass le
labyrinthe une ou deux fois. Voil quelles distributions nous avons obtenu
dans chaque groupe:
Numro de la sortie

Nombre de personnes qui est 1

sorti par cette sortie

12

Groupe II Nombre de personnes qui est 1

sorti par cette sortie

Groupe I

Dans les deux groupes, les gars ont propos de mettre la charrue prs de
la sortie n 3. A la leon suivante (sminaire 5), nous avons discut de la
combinatoire de cette exprience.

RPONSES
4.1. 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121,...
4.2. Certains des rgularits sont dcrites dans la section Au sminaire.
4.3. On peut assembler un carr d'une dimension 10 x 10 de petits carrs.
4.4. 1, 8, 27, 64, 125, 216, 343,...
4.5. Oignon, grue, chats, pinceau. Le mot sans une paire: le livre.
4.6. Jeu de cartes (2,6). Vol; banc (7,9). Belette (4,8). Pal (5,10). Cl
(1,3).
4.7. Cercle c'est un ensemble des points du plan situ une distance
gale partir d'un point donn appel centre. Circonfrence c'est un
primtre d'un cercle, ligne courbe ferme, dont tous les points sont
galement distants du centre.

4.8. Manteau (1, 7). Pieds (2, 5). Ventilateur (3, 4). Bureau (6, 8).
4.9. Haut, au printemps, la bote. Le mot sans une paire: cat.
4.5:
1. . 2. . 3. (). 4. ().
5. . 6. (). 7. . 8.
(). 9. .