SEGUNDA

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA
1.2. GRADO Y SECCIONES
1.3. NO DE HORAS SEMANALES
1.4. DURACION
1.5. DOCENTES

UNIDAD DE APRENDIZAJE

: Formacin Ciudadana y Cvica

: Primero A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N
: 02 horas
: 16 de Mayo
al 22 de Julio
:Dora Jess Lpez Cueto , Rosario Morn Tataje
Ana Cecilia Sotelo Morales
Mara Nieves Vsquez Pacheco

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

Impulsamos campaa en defensa de los Derechos Humanos

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA.La realidad del pas muestra que los nios, nias, adolescentes y jvenes siguen siendo un grupo muy
vulnerable ya que ocurren diversas situaciones de violencia y maltrato por parte de los adultos, a pesar
de que existen leyes e instituciones que protegen y defienden dichos derechos.
Por otro lado en el aspecto particular en nuestra I.E. Bandera del Per, los estudiantes muestran
poco dominio terico de sus derechos que tienen y le dan poco valor en la prctica, por lo que ha
generado actitudes conformistas de poca defensa de los derechos desde las aulas y manifiestan poca
variedad en la forma de hacerlos respetar en las familias; por lo tanto se incentivar a que los alumnos
participen en las actividades programadas en la defensa de los derechos humanos realizando teatros,
volantes (manifiesto), afiche y mensajes.
VIII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPE
TENCIAS

C1
Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems

CAPACIDADE
S

INDICADORES

CAMPO
TEMATICO

persona
Explica por qu es 1. La
Interacta con cada
humana.
importante que las
persona reconociendo
Sujeto
de
personas
cumplan
que todos son sujetos
derechos.
con sus deberes y
de derechos y tienen
responsabilidades.
deberes
Explica que significa
Los deberes y
ser
sujeto
de
derechos
derecho y porque se
implican
considera un sujeto
obligaciones.
de derecho
.

Construye y asume
normas
y
leyes
utilizando
conocimientos
y
principios
democrticos.

Identifica
si
las 2. Valores cvicos
democrticos.
opiniones,
las
propuestas y las
normas
que
se
toman en el aula y
la escuela se basan
en
principios
y La vida en
valores
democracia.
democrticos.
Principios.
Hace uso de los
principios y valores
de
una
cultura
democrtica
al
dialogar, actuar o
argumentar
de
determinada

ESCENARIOS
Y
ESTRATEGIA
S
-Debate sobre el
tema tratado

TIEMP
O
02

-Exposicin

02
Lectura.
Tcnica
del
subrayado.
Sustento de ideas.
Debate.

manera en relacin
con las ormas
Comprende
textos
escrito
Comprende
crticament
e diversos
tipos
de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicatvas

Interacta con
expresiones
literarias
Interacta
reflexivamente
de
diversas
tradiciones con
expresiones
literarias.
C2
Participa en
asuntos
Pblicos
para
promover el
bien comn

-Localiza
informacin
relevante en diversos tipos
de textos de estructura
compleja y vocabulario
variado.
- Parafrasea el contenido de
textos
de
estructura
compleja y vocabulario
variado.
-Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de los
indicios que le ofrece el
texto.
- Opina sobre el tema, las
ideas, el propsito y la
postura del autor de textos
con estructura compleja.

La creacin
Mundo

Explica
los
significados
de
algunos recursos para
textuales
-Opina sobre los
temas, la historia y el
lenguaje usado a
partir de su
experiencia y la
relacin con otros
texto
Explica el significado 3.
Aplica
principios,
del artculo primero
conceptos
e
de la Constitucin
informacin
peruana.
vinculada
a
la Utiliza la Constitucin
institucionalidad y a
Poltica
para
la ciudadan
analizar y explicar
casos relativos a los
derechos humanos.

FISCALIA

Reconoce
los 4.
principales
puntos
del cdigo de los
Nios
y
Adolescentes y los

ejerce.
Expresa
su
indignacin cuando
evidencia que se
estn
vulnerando

del

Constitucin
Poltica y los
derechos
humanos.

Momentos o
fases de la
lectura
(estrategias)
ANTES DE LA
LECTURA

Genera la
situacin
comunica
tiva.
DURANTE
LA
LECTURA

Construir
imgenes
mentales.

Interrogar
al texto.
DESPUES DE LA
LECTURA
Comprobar el
nivel de
comprensin.

Lectura.
Dialogo
participativo.
Debate

02

02

Violacin de
los
derechos.
BULLING.

Cdigo
del
nio y del
adolescente.

Derechos
civiles
polticos.

Lectura.
Trabajo grupal.
Debate
Resumen.

02

los derechos.

Promueve
el 5.
conocimiento de las
funciones
que
corresponden a la
defensora
del
pueblo en su tarea
de velar por los
derechos
de
las

personas.
Impulsa y organiza
campaas
y
acciones de defensa
de la igualdad de
derechos
y
oportunidades
de
tods las personas

Defensora
del
pueblo.
Funciones.

Igualdad
derechos.

Lectura
Dilogo
Exposicin

02

de

-Evaluacin
Formativa

02

Control
del
Aprendizaje

IX.-. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO
INDICADORES
S
C1
- Explica que significa ser sujeto de derecho y

30%

PUNTA
JE
6

30%

40%

TOTAL

100%

20

30%

30%

porque se considera un sujeto de derecho

Explica que significa ser sujeto de derecho y
porque se considera un sujeto de derecho

Convive
respetndo
se
a
s
mismo y a Identifica si las opiniones, las propuestas y
las normas que se toman en el aula y la
los dems

PESO

INSTRUMEN
TOS
-Prctica
calificada
-Exposicin
Prueba
Escrita

escuela se basan en principios y valores

democrticos.

C2
Participa
en asuntos
pblicos
para
promover
el
bien
comn

Explica el significado del artculo primero

de la Constitucin peruana.
Reconoce los principales puntos del
cdigo de los Nios y Adolescentes y los
ejerce.
Promueve el conocimiento de las
funciones que corresponden a la
defensora del pueblo en su tarea de
velar por los derechos de las
personas.

TOTAL

40%

100%

20

-Practica
calificada
-Prctica
calificada
Prueba
Escrita

X.-.EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

VALORES

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMEN
TO

-Gua
de
Observacin
Pi
sco

Mayo del 2016

.
........
Prof : Dora Jess Lpez Cueto

..
Prof. Ana Cecilia Sotelo Morales
...........................

........................................
. ..
Vsquez Pacheco

Prof. Nieves

Prof. Rosario Morn Tataje

SEGUNDA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA
1.2. GRADO Y SECCIONES
1.3. NO DE HORAS SEMANALES
1.4. DURACION
1.5. DOCENTES
Tataje

UNIDAD DE APRENDIZAJE

: Formacin Ciudadana y Cvica

: Segundo A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L
: 02 horas
: 16 de Mayo
al 22 de Julio
: Dora Jess Lpez Cueto, Rosario Morn
Ana Cecilia Sotelo Morales
Mara Nieves Vsquez Pacheco

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

Fortaleciendo los Derechos Humanos a travs de campaas
IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA.En la actualidad se muestra a nivel mundial y nacional que los nios, nias, adolescentes y
jvenes siguen siendo un grupo muy vulnerable, porque ocurren diversas situaciones de
violencia y maltrato por parte de los adultos en distintos escenarios donde se desenvuelven
y actan, a pesar de que existen leyes e instituciones que protegen y defienden dichos
derechos. Estos acontecimiento no son ajenos en la I.E. Bandera del Per, donde los
estudiantes reflejan poco dominio terico de sus derechos por la formacin memorista y la
poca importancia que el dan en la prctica, por lo que ha generado actitudes pasivas y
conformistas, agregado la debilidad para hacerse respetar en las aulas y sus hogares; por lo
que se impulsar actividades en la defensa de los derechos humanos realizando mesa
redonda, grficos, afiches, campaa y debates sostenidos en forma cooperativa en las
aulas.

VIII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPE
TENCIAS

C1
Convive
respetndose a
s mismo y a los
dems

Comprende
textos
escrito
Comprende
crticament
e diversos
tipos
de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicatvas

Interacta con
expresiones
literarias
Interacta
reflexivamente
de
diversas
tradiciones con
expresiones

CAPACIDADE
S

INDICADORES

CAMPO
TEMATICO

ESCENARIOS
Y
ESTRATEGIA
S

TIEMP
O

Interacta
con Explica que significa ser
cada
persona
sujeto de derechos y por
reconociendo que
qu se considera un
todos son sujetos
sujeto de derechos.
de derechos y Explica
por
qu
es
tienen deberes.
importante
que
las
personas cumplan con
sus
deberes
y
responsabilidades.

1.-La
persona
humana.
Derechos
Humanos:
Dimensiones.
Necesidad de los
Derechos
Humanos.

-Lectura..
-Resumen.
-Exposicin

02

Construye
y Identifica si las opiniones,
asume normas y
las propuestas y las
leyes
utilizando
normas que se toman en
conocimientos y
el aula y la escuela se
principios
basan en principios y
democrticos.
valores democrticos.
Hace uso de los principios y
valores de una cultura
democrtica al dialogar,

actuar o argumentar de
determinada manera en
relacin con las normas.

2.-Norma
de
convivencia.
Valores
y
principios
democrticos.

-Lluvia de ideas
-En grupos identifican
Los
valores
y
principios
democrticos
que
practican en el aula

02

-Localiza
informacin
relevante en diversos tipos
de textos de estructura
compleja y vocabulario
variado.
- Parafrasea el contenido de
textos
de
estructura
compleja y vocabulario
variado.
-Formula hiptesis sobre el
contenido a partir de los
indicios que le ofrece el
texto.
- Opina sobre el tema, las
ideas, el propsito y la
postura del autor de textos
con estructura compleja.

Explica
los
significados
de
algunos recursos para
textuales
-Opina sobre los
temas, la historia y el
lenguaje usado a
partir de su
experiencia y la
relacin con otros

Cultura
democrtica.

La creacin
Mundo

del

Momentos o
fases de la
lectura
(estrategias)
ANTES DE LA
LECTURA

Genera la
situacin
comunica
tiva.
DURANTE
LA
LECTURA

Construir
imgenes
mentales.

Interrogar
al texto.
DESPUES DE LA
LECTURA
Comprobar el
nivel de
comprensin.

02

texto

literarias.

C2
Participa en
asuntos
Pblicos
para
promover el
bien comn

Aplica principios, Explica el significado

conceptos
e
del artculo primero
informacin
de la Constitucin
vinculada a la
peruana.
institucionalidad
y a la ciudadana.

3.-.Derechos
humanos en
constitucin.

la

Manifiesta rechazo a 4.-Derechos

y
los argumentos y la humanos
informacin
que principios
atenta contra los democrticos.
derechos humanos
y
principios
democrticos.
Violacin
de
Expresa
su
los derechos.
indignacin cuando
las
posturas
diferentes violan los
derechos
civiles,
polticos,
sociales,
econmicos
y Violencia
familiar.
culturales de las
personas.
FISCALIA
Propone
Explica como recurrir 5.-Gobiernos
iniciativas y usa
a las autoridades regionales y de pas
mecanismos para
regionales
y que velan por el
el bienestar de
nacionales,
que derecho de los nios.
todos
y
la
velan
por
su
promocin de los
seguridad y por sus
derechos
derechos.
humanos.
Asume una posicin
sobre
un
asunto
pblico que le permita
construir consensos.

Reconoce los principales

puntos del cdigo de los 6.
Nios y Adolescentes y
los ejerce.
Expresa su indignacin
cuando evidencia que se
estn vulnerando los
derechos.

Cdigo del nio y

del adolescente.

.Lectura
-Dilogo
-Exposicin

-Lectura
de
los
principales derechos.
-Debate

02

01

01

Lee textos.
Indagacin.
Resumen.
Discusin.

02

Lectura.
Trabajo grupal.
Debate
Resumen.

01

Importancia.

Promueve
el 7. Defensora
pueblo.
conocimiento de las
funciones
que
corresponden a la
defensora
del
pueblo en su tarea
de velar por los
derechos
de
las
personas.
-Control del

del

Lectura
Dilogo
Exposicin

-Evaluacin
Formativa

01

Aprendizaje

IX.-. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIOS

C1

INDICADORES

PESO

PUNTAJ
E

- Explica que significa ser sujeto de derecho y

30%

30%

40%

100%

20

30%

30%

porque se considera un sujeto de derecho

Explica por qu es importante que las personas
Convive
cumplan con sus deberes y responsabilidades.
respetndo Identifica si las opiniones, las propuestas y
se
a
s
las normas que se toman en el aula y la
escuela se basan en principios y valores
mismo y a
democrticos.
los dems
TOTAL

C2
Participa
en asuntos
pblicos
para
promover
el
bien
comn

Explica el significado del artculo primero

de la Constitucin peruana.
Reconoce los principales puntos del
cdigo de los Nios y Adolescentes y los
ejerce.
Promueve el conocimiento de las
funciones que corresponden a la
defensora del pueblo en su tarea de
velar por los derechos de las
personas.

40%

100%

TOTAL

INSTRUMENTO
S

-Prctica
calificada
-Exposicin

Prueba
Escrita

-Practica
calificada
-Prctica
calificada
Prueba
Escrita

20

X.-.EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

VALORES

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMENTO

-Gua
de
Observacin
Pi
sco

Mayo del 2016

.
........
Prof : Dora Jess Lpez Cueto

........................................
. ..
Vsquez Pacheco
Prof. Rosario Morn Tataje

..
Prof. Ana Cecilia Sotelo Morales
...........................
Prof. Nieves

SEGUNDA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA
1.2. GRADO Y SECCIONES
1.3. NO DE HORAS SEMANALES
1.4. DURACION
1.5. DOCENTES

UNIDAD DE APRENDIZAJE

: Formacin Ciudadana y Cvica

: Tercero A-B-C-D-E-F-G-H-I-J
: 02 horas
: 16 de Mayo
al 22 de Julio
Ana Cecilia Sotelo Morales
Pilar Hernndez Herencia
Juan Mendoza Uribe, Mirtha Vergara Gmez

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

Leyendo y fortaleciendo los Derechos Humanos
IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA.Todas las personas tenemos derecho a vivir dignamente y a ello aspiramos. Sin embargo,
existen situaciones que afectan de una u otra manera nuestra seguridad, integridad y, en
casos extremos, atentan contra la vida de las personas. Histricamente, existen avances
normativos sobre el reconocimiento de nuestros derechos, pero la realidad nos dice que
tenemos mucho por hacer para lograr su vigencia; por ello, es importante que los y las
adolescentes participen sobre la responsabilidad que tenemos todos en la defensa de los
Derechos Humanos.
En nuestra I.E. Bandera del Per, los estudiantes le dan poco valor a sus derechos en la
prctica y la forma de hacerlo respetar. Por lo tanto se incentivar a que los alumnos
participen en las actividades programadas en la defensa de los derechos humanos
realizando teatros, volantes (manifiesto), afiche y debates sostenidos.
VIII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPE
TENCIAS

C1
Convive
respetndose
a s mismo y
a los dems

CAPACIDADE
S

INDICADORES

CAMPO
TEMATICO

Interacta con Explica que lo

1.-..Los
cada persona
Derechos
comn a todas
reconociendo
Humanos:
las personas es
que todos son
dignidad
la dignidad
sujetos
de
humana.
humana.
derechos
y
-Bases
tienen
Reconoce a los
filosficas.
deberes.
dems
como
sujetos
de
derecho.
.
Trata
con 2.-Los derechos
cordialidad
y humanos en el
respeto
a tiempo.
personas
de
diferentes
edades,
con
diferente origen Derechos
tico-cultural y
fundamentales

ESCENARIOS
Y
ESTRATEGIA
S
.Leer la
informacin
libro MED
-Debate

-Lectura
-Dilogo
-Exposicin

TIEMP
O
03

03

con
distinta
orientacin
sexual.
Promueve en el
aula y en la
escuela
la
integracin
de
todos
los
compaeros en
los
dilogos,
trabajo
en
equipo,
actividades
deportivas
y
ldicas.
Analiza
y
cuestiona
situaciones que
afectan
los
derechos de los
grupos humanos
ms vulnerables
en el Per y
cmo afecta a la
con-vivencia
democrtica
FISCALIA

: libertad
igualdad.

3.-Derechos
humanos y grupos
vulnerables.

-Lectura.
Debate.

03

.Importancia de
garantizar
proteger
los
derechos de los
grupos
vulnerables

Analiza si las normas 4.- El respeto al

Construye
y
se plantean tomando Bien Comn y
asume normas y
en cuenta el bien Privado.
leyes utilizando
comn
y
los
Bien comn.
conocimientos y
derechos humanos.
Derecho
principios
Explica el significado
fundamental.
democrticos
del bien comn
como propsito de la
convivencia
democrtica.

-Lectura en voz
alta
Participacin del
alumno
-Desarrollan
actividad en su
cuaderno

02

 Explica que, para

garantizar
la
convivencia, el
Estado
debe
administrar
justicia y hacer
uso de la fuerza,
en el marco de
la legalidad

5.-El estado.
Poder judicial
y
administraci
n de justicia.

-Exposicin

01

Comprende
textos
escrito

Compren
de
crticame
nte
diversos
tipos de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunica
tvas

Interacta
con
expresiones
literarias
Interacta
reflexivame
nte
de
diversas
tradiciones
con
expresiones

02

Explica
los
significados
de
algunos recursos
para textuales
-Opina sobre los
temas, la historia
y el lenguaje
usado a partir de
su experiencia y
la relacin con
otros texto

literarias.

C2
Participa
en
asuntos
Pblicos
para
promover
el bien
comn

Propone
iniciativas y
usa
mecanismos
para
el
bienestar de
todos y la
promocin
de
los
derechos
humanos.

Explica la relacin 8. Estado de

Aplica principios,
Derecho y
entre
la
conceptos
e
democracia
democracia y la
informacin
.
estructura
del
vinculada a la
Estado peruano;
institucionalidad
entre
y a la ciudadana.
democracia
y
derechos
humanos
(explica cmo la
democracia
contribuye a la
defensa de los
derechos
humanos); entre
democracia
y
Estado
de
derecho.
-Expresa
que
la 9. Constitucin
Constitucin Poltica del
Per es el instrumento de
justicia que establece los
derechos de todas las
personas.

Lectura.
Trabajo
en
tndem.
Dialogo
participativo.
Debate.
Volantes.

02

01

poltica y la
justicia.
Los derechos
sexuales
y
reproductivos
de
las
personas.

Promueve
el 10.Organismo
s
conocimiento de
internacion
los organismos
ales
que
internacionales
protegen
que velan por
los
los
derechos
derechos
humanos en el
humanos.
mundo.
.
Identifica
las
instancias a las Organismo
s
cuales dirigir su
nacionales
reclamo frente a
que
una situacin de
protegen
abuso
de

-Elaboran
mapa mental
.
-Debate

02

autoridad,
de
acuerdo con la
normatividad
vigente.

los
derechos
humanos.
Derecho
internacion
al
humanitari
o
Derecho
internacional
humanitario

Control
del
Aprendizaje

-Evaluacin
Formativa

02

IX.-. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIO
S
C1
Convive
respetndo
se
a
s
mismo y a
los dems

INDICADORES

Trata con cordialidad y respeto a

personas de diferentes edades,
con diferente origen tico-cultural
y con distinta orientacin sexual.
Analiza y cuestiona situaciones
que afectan los derechos de los
grupos humanos ms vulnerables
en el Per y cmo afecta a la convivencia democrtica
Analiza si las normas se
plantean tomando en cuenta
el bien comn y los derechos
humanos.

TOTAL
.
C2
Explica la relacin entre la democracia y
Participa
en asuntos
la estructura del Estado peruano; entre
pblicos
democracia y derechos humanos
para
(explica
cmo
la
democracia
promover
contribuye a la defensa de los
el
bien
derechos humanos); entre democracia
comn
y Estado de derecho.
Promueve el conocimiento de los
organismos internacionales que velan
por los derechos humanos en el mundo
Identifica las instancias a las cuales
dirigir su reclamo frente a una

PESO
40%

PUNTA
JE
6

30%

INSTRUMEN
TOS
-Prctica
calificada
-Exposicin
Prueba
Escrita

30%

100%

20
6

-Practica
calificada

-Prctica
Calificada

30%

30%

40%

Prueba
Escrita

situacin de abuso de autoridad,

de acuerdo con la normatividad
vigente.
TOTAL

100%

20

X.-.EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

VALORES

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMEN
TO

-Gua
de
Observacin
sco

Pi

Mayo del 2016

.
........
Prof : Ana Cecilia Sotelo Morales,

........................................
. ..
Mendoza Uribe

Prof. Mirtha Vergara Gmez

..
Prof. Pilar Hernndez Herencia

...........................
Prof.

Juan

SEGUNDA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA
1.2. GRADO Y SECCIONES
1.3. NO DE HORAS SEMANALES
1.4. DURACION
1.5. DOCENTES
Tataje

UNIDAD DE APRENDIZAJE

: Formacin Ciudadana y Cvica

: Cuarto : A-B-C-D-E-F-G-H-I: 03 horas
16 de Mayo
al 22 de Julio
Gladys M. Camacho Chipa. Rosario Morn

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

Evaluando los Derechos Humanos

Mara Del Pilar Hernndez Herencia

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA.Debido a la realidad de violencia y constantes denuncias de violacin de los derechos
humanos de nuestro pas, en ocasiones, colisionan con las forma de impartir justicia de
algunas jueces y personas que protegen los derechos. Si a esto le agregamos la ausencia y/o
deficiencias de los rganos de justicia, en la sociedad muchas veces se decide hacer justicia
con sus propias manos; por eso es importante que los estudiantes participen activamente en
la solucin de estos casos.
En la provincia y nuestra I.E. Bandera del Per, estos casos son notorios; sin embargo los
estudiantes muestran poco inters y dominio de sus derechos generando una actitud pasiva
en la prctica. Por lo tanto se incentivar a que los alumnos participen en las actividades
programadas en la defensa de los derechos humanos realizando peridico mural, teatros,
comentarios y propaganda en las redes sociales, volantes (manifiesto), afiche y paneles.
VII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPE
TENCIA
S
C1
Convive
respetn
dose a s
mismo y
a
los
dems.

CAPACI
DADES

INDICADORES

-.
Interacta Explica que lo comn a
con
cada
todas las personas es
persona
la dignidad humana.
reconociendo Reconoce a los dems
que todos son
como sujetos de
sujetos
de
derecho.
derechos
y

CAMPO
TEMATICO
1. Los Derechos
Humanos.
Moral y tica.
Sociedad civil y
derechos
humanos.

ESCENARIOS
Y
ESTRATEGIAS
.Resumen.
-Exposicin

TIEM
PO
03

tienen deberes.

Trata con cordialidad y 2.

respeto a personas de
diferentes edades, con
diferente origen ticocultural y con distinta
orientacin sexual.
Promueve en el aula y
en
la
escuela
la
integracin de todos
los compaeros en los
dilogos, trabajo en
equipo,
actividades
deportivas y ldicas.
Analiza
y
cuestiona 3.
situaciones
que
afectan los derechos
de los grupos humanos
ms vulnerables en el
Per y cmo afecta a
la
convivencia
democrtica.

tica
igualdad.
Igualdad,
libertad
moral.

-Lectura
-Dilogo
-Exposicin

02

Derechos
humanos
y
grupos
vulnerables.
Personas de la
tercera
edad,
Personas
con
discapacidad,
mujer y otros.
. Construye y Antepone la importancia 4. El respeto al
asume normas
Bien Comn y
del bien comn al
y
leyes
Privado,
actuar o argumentar
utilizando
evolucin
de
determinada
conocimientos
histrica.
manera en relacin
y
principios
comn,
con las normas de Bien
democrticos.
convivencia.
caracterstica
s.
Explica el significado del
bien
comn
como
propsito
de
la
convivencia
democrtica.
Explica
que,
para 5. Administraci
n de justicia,
garantizar
la
como
se
convivencia, el Estado
imparte
y
debe
administrar
administra
justicia y hacer uso de
justicia en el
la fuerza, en el marco
Per
de la legalidad.

-En grupos
identifican los
tipos de grupos
vulnerables

.Debate

01

02

03

 Explica cmo y por qu

la sociedad debe hacer
seguimiento al Estado
cuando
administra
justicia y hace uso de
la fuerza para evitar
abusos.
Compre
n
de
textos
escritos

Compre
n
de
crticam
ente
diverso
s tipos
de
textos
escritos
en
variada
s
situacio
ne
comuni
cativa
Interact
a con
expresi
o
nes
literaria
s
Interacta
reflexiva
mente de
diversas
tradicione
s con
expresione

Recupera
informacin
de
diversos
tipos de textos
escritos,
-Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos-

Reconstruye la secuencia de
un texto con estructura
compleja
y
vocabulario
variado y especializado.
-Establece diversas relaciones
entre las ideas de un texto
con estructura compleja.
-Deduce
atributos,
caractersticas, cualidades y
funciones
de
personajes,
objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura
compleja.
-Explica la intencin del autor
en el uso de los recursos
textuales a partir de su
conocimiento y del contexto
sociocultural,

Infiere
el
significado de
los
textos
escritos.Reflexiona
sobre la forma
contenidos y
contexto
de
los
textos
escritos

Interpreta
textos
literarios
en
relacin
con
diversos
contextos

-Explica la manera en que los

puntos de vista del narrador o
del yo potico configuran el
sentido del texto literario.
-Fundamenta
su
interpretacin
sobre
la
propuesta
esttica,
las
creencias y estereotipos que
se desprenden del texto
literario en relacin con otros
textos.

Colorete

Momentos o
fases de la
lectura
( estrategias)
ANTES DE LA
LECTURA
-Genera
la
situacin
comunicativa.
DURANTE LA
LECTURA
-Construir
imgenes
mentales.
-Interrogar
al
texto.
DESPUES DE
LA LECTURA
Comprobar el
nivel de
comprensin.

02

s literarias

C2
Participa
en
asuntos
pblicos
para
promove
r el bien
comn

Aplica
Explica la relacin entre 6. La
principios,
democracia
la democracia y la
conceptos e
como sistema
estructura del Estado
informacin
poltico.
peruano;
entre
vinculada a
democracia y derechos
la
humanos
(explica
instituciona
cmo la democracia
licontribuye
a
la
dad y a la
defensa
de
los
.
ciudadana.
derechos
humanos);
entre democracia y tica, pobreza
y
derechos
Estado de derecho.
humanos.
Explica la relacin entre
derechos
humanos,
democracia
y
ciudadana.
Expresa
que
la 7. La
Propone
constitucin
Constitucin
Poltica
iniciativas y
del
Per
es
el
Derechos
usa
instrumento de justicia
sexuales
y
mecanismos
que
establece
los
colectivos.
para
el
derechos de todas las
bienestar
de
personas.
todos y la
promocin de
los derechos MINSA
Identifica los
humanos.
derechos
sexuales
y
reproductivos
de
las
personas
Promueve
el 8. Organismos
internacionales
conocimiento de los
que protegen los
organismos
derechos
internacionales
que
humanos..
velan por los derechos
humanos en el mundo. Organismos
nacionales
que
Identifica las instancias
protegen
los
a las cuales dirigir su
derechos
reclamo frente a una
humanos.
situacin de abuso de
-Control
del a
autoridad, de acuerdo

-Lectura.
-Dialogo
participativo.

02

01

-En
grupos
identifican los
derechos
sexuales
-Debate

-Elaboran un mapa
conceptual sobre
las organismos
nacionales que
protegen los
derechos humanos

-Evaluacin

01

02

02

con la normatividad
vigente.

Aprendizaje

Formativa

VIII.-. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIOS

INDICADORES

C1
Convive
respetndose
a s mismo y
a los dems

Explica que lo comn a todas las

personas es la dignidad humana.
Analiza y cuestiona situaciones
que afectan los derechos de los
grupos humanos ms vulnerables
en el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.
Explica que, para garantizar la
convivencia, el Estado debe
administrar justicia y hacer
uso de la fuerza, en el marco
de la legalidad.
TOTAL

C2
Explica la relacin entre la democracia y
Participa
en
la estructura del Estado peruano; entre
asuntos
democracia
y
derechos
humanos
pblicos para
(explica cmo la democracia contribuye
promover el
a la defensa de los derechos humanos);
bien comn
entre democracia y Estado de derecho.
Explica la relacin entre derechos
humanos, democracia y ciudadana.
Identifica las instancias a las cuales
dirigir su reclamo frente a una
situacin de abuso de autoridad,
de acuerdo con la normatividad
vigente
TOTAL

PES
O
30%

PUNTA
JE
6

40%

30%

INSTRUMEN
TOS
-Exposicin

Practica
calificada

-Prueba
Escrita
100
%
30%

30%
40%

100
%

20
6

-Prctica
calificada

Prctica
calificada

Prueba Escrita

20

IX.-.EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

VALORES
-

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMEN
TO

-Ficha
de
Observacin

Pisco Mayo del 2016

..
Prof : Gladys M. Camacho Chipa
Hernndez Herencia

Prof : Mara Del Pilar

.
Prof. Rosario Morn Tataje

SEGUNDA
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. REA
1.2. GRADO Y SECCIONES
1.3. NO DE HORAS SEMANALES
1.4. DURACION
1.5. DOCENTES

UNIDAD DE APRENDIZAJE

: Formacin Ciudadana y Cvica

: Quinto : A-B-C-D-E-F-G-H-I: 03 horas
16 de Mayo
al 22 de Julio
Gladys M. Camacho Chipa.
Dora Jess Lpez Cueto
Mara Del Pilar Hernndez Herencia
Mara Nieves Vsquez Pacheco

II.- TITULO DE LA UNIDAD:

Fortaleciendo los Derechos Humanos
III.- SITUACION SIGNIFICATIVA.El Per vive desde hace varios aos en democracia y parte de ello implica exigir nuestros
derechos y cumplir con nuestras responsabilidades.
Todos
los estudiantes deben
comprender este principio, as como darse cuenta de la necesidad de su participacin

activa en los asuntos pblicos para fortalecer una convivencia democrtica. As mismo, es
importante que evalen el papel de los medios de comunicacin en la construccin de la
ciudadana. Vivir en democracia respetando el Estado de derecho garantiza el cumplimiento
de las normas y el respeto por los derechos humanos. Por ello, nos preguntamos. Podemos
vivir en democracia sin Estado de derecho?
Por lo tanto se incentivar a que los estudiantes participen en forma protagnica, siendo
parte en las actividades programadas en las fechas cvicas, demostrando compromiso con
los derechos humanos, realizando representaciones en teatro, mesa redonda, debates,
peridico mural, comentarios y artculos en redes sociales
VII.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPE
TENCIAS
C1
Convive
respetnd
ose a s
mismo y a
los
dems.

CAPACI
DADES

INDICADORES

con cada Explica que lo comn a

todas las personas es la
persona reconociendo
dignidad humana.
que todos son sujetos

Reconoce
a los dems
de derechos y tienen
deberes.
como
sujetos
de
derecho.

-Interacta

CAMPO
TEMATICO
1.

Los
Derechos
Humanos:
caracterstic
as. Dignidad
humana.

ESCENARIOS
Y
ESTRATEGIAS
. Trabajo cooperativo.

TIEM
PO
03

Resumen.
Exposicin y dialogo.

Sujeto de derecho
y las garantas
constitucionales.

02

01
02

03

Compren
de
textos
escritos

Compren
de
crticame
nte
diversos
tipos de
textos
escritos
en
variadas
situacion
e
comunic
ativa
Interact
a con
expresio
nes
literarias
Interacta
reflexiva
mente de
diversas
tradiciones
con
expresiones
literarias
C2
Participa
en
asuntos
pblicos
para
promover
el bien
comn

Recupera
informacin
de
diversos tipos de
textos escritos,
-Reorganiza
informacin
de
diversos
textos
escritos-

Infiere
el
significado de los
textos escritos.- Reflexiona sobre
la
forma
contenidos
y
contexto de los
textos escritos

Interpreta textos
literarios
en
relacin
con
diversos
contextos

Reconstruye la secuencia
de
un
texto
con
estructura compleja y
vocabulario variado y
especializado.
-Establece
diversas
relaciones entre las ideas
de
un
texto
con
estructura compleja.
-Deduce
atributos,
caractersticas,
cualidades y funciones
de personajes, objetos y
lugares en diversos tipos
de textos con estructura
compleja.
-Explica la intencin del
autor en el uso de los
recursos
textuales
a
partir de su conocimiento
y
del
contexto
sociocultural,

Colorete

Momentos o
fases de la
lectura
( estrategias)
ANTES DE LA
LECTURA
-Genera
la
situacin
comunicativa.
DURANTE LA
LECTURA
-Construir
imgenes
mentales.
-Interrogar
al
texto.
DESPUES DE
LA LECTURA
Comprobar el
nivel de
comprensin.

02

-Explica la manera en
que los puntos de vista
del narrador o del yo
potico
configuran el
sentido del texto literario.
-Fundamenta
su
interpretacin sobre la
propuesta esttica, las
creencias y estereotipos
que se desprenden del
texto literario en relacin
con otros textos.

02

01
01

02

-Control del a
Aprendizaje

-Evaluacin
Formativa

02
VIII.-. MATRIZ DE EVALUACION:

CRITERIOS
C1
Convive
respetndose
a s mismo y
a los dems

INDICADORES

Explica que lo comn a todas las

personas es la dignidad humana.
Analiza y cuestiona situaciones
que afectan los derechos de los
grupos humanos ms vulnerables
en el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.
Explica que, para garantizar la
convivencia, el Estado debe
administrar justicia y hacer
uso de la fuerza, en el marco
de la legalidad.
TOTAL

C2
Explica la relacin entre la democracia y
Participa
en
la estructura del Estado peruano; entre
asuntos
democracia
y
derechos
humanos
pblicos para
(explica cmo la democracia contribuye
promover el
a la defensa de los derechos humanos);
bien comn
entre democracia y Estado de derecho.
Explica la relacin entre derechos
humanos, democracia y ciudadana.
Identifica las instancias a las cuales
dirigir su reclamo frente a una
situacin de abuso de autoridad,
de acuerdo con la normatividad
vigente
TOTAL

PES
O
30%

PUNTA
JE
6

40%

30%

INSTRUMEN
TOS
-Exposicin

Practica
calificada

-Prueba
Escrita
100
%
30%

30%
40%

100
%

20
6

-Prctica
calificada

20

Prctica
calificada

Prueba Escrita

IX.-.EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO:

VALORES
-

INDICADORES DE EVALUACION

INSTRUMEN
TO

-Ficha
de
Observacin

Pisco Mayo del 2016

..
Prof : Gladys M. Camacho Chipa
Hernndez Herencia

Prof : Mara Del Pilar

.
Prof. Rosario Morn Tataje