COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA EN LA UNIVERSIDAD

PRESENTADO POR:
DANITZA CAMPO DURAN
ID. 424856

PRESENTADO A :
LIC HARUM JOSU LEAL ESPER
DOCENTE

TECNICAS EDUCATIVAS

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS ABIERTA Y A DISTANCIA

ADMINISTRACION EN SALUD OCUPACIONAL
Ccuta, Mayo del 2016

INTRODUCCIN
Quizs sea el uso del lenguaje lo que no ha hecho especiales entre todas las especies
animales. Lenguaje y pensamiento van asociados y nuestra capacidad de reaccionar nos
convierte en una especie elegida. Los seres humanos nos comunicamos transmitiendo nuestros
sentimientos, influyendo en los dems y realizando acciones especficas. El origen social del
lenguaje favorece las relaciones entre los distintos miembros de la comunidad y es el primer
agente para el desarrollo cultural. Utilizamos el lenguaje verbal y los para lenguajes. En el
proceso comunicativo intervienen los siguientes elementos: Para que se produzca la combinacin
debe existir una intencin comunicativa. Al haber intencin, hay tambin voluntad de establecer
contacto con el otro. El receptor cumple un papel importante, puesto que debe descubrir, por
medio de inferencias la intencin comunicativa del emisor. Es decir, la comunicacin es un
esfuerzo de cooperacin, en el que participan la intencionalidad y la competencia comunicativa
de los interlocutores.

COMPETENCIA ORAL Y ESCRITA

La necesidad que tenemos de comunicarnos nos lleva a utilizar estas herramientas como
lo son la expresin oral y escrita como base para las competencias en la universidad puede
sintetizarse en sus tres funciones principales: una funcin comunicativa, una funcin social y
una funcin epistmica. La comunicacin oral y escrita plasma ideas y proyectos en una
presentacin. Se trata de un proceso en el cual el alumno adquiere estrategias y tcnicas, para
hablar y escribir de forma concisa, adquiriendo soltura y solvencia tanto en sus discursos como
en sus planteos tericos.
La produccin escrita sigue siendo uno de los criterios principales para evaluar el
desempeo de los estudiantes y la productividad de los investigadores. El dominio de la lectura y
la escritura es un factor determinante en la calidad de los procesos de formacin, hasta el punto
de que muchos de los problemas que encuentran los estudiantes en su proceso de inclusin a la
cultura acadmica, as como las diferencias que se observan en su desempeo, tienen su raz en
un escaso dominio de la palabra hablada y escrita.
Al llegar nuevo a un lugar se empieza a descubrir nuevas palabras costumbres la
adaptacin algunas veces se torna difcil, as mismo sucede al ingresar a la universidad hay un
gran choque de conocimientos para comprender e interpretar para afrontarlos en la etapa de
estudio de la cual se est tomando da a da, hasta llegar a dejar su cultura sus hbitos para
pertenecer a esta que la universidad le ensea pues esto es como una nueva identidad que se
adquiere por el cual te van a reconocer donde vallas.
La lectura en la universidad es no slo ms extensiva en volumen, una diversidad textual
y una red de relaciones intertextuales mucho ms amplias sino tambin ms intensiva, en razn

a que la densidad y complejidad de los textos exigen del estudiante un mayor rigor y profundidad
analtica. No se limita a los textos asignados por los profesores, sino que exige la consulta de
otras fuentes documentales que el estudiante debe seleccionar, comparar y valorar crticamente.
La escritura en la universidad constituye una poderosa herramienta intelectual, cuya
funcin va mucho ms all de comunicar y evaluar el conocimiento aprendido. El nfasis que se
le ha dado en la educacin a la escritura como dispositivo de comunicacin y de evaluacin ha
relegado a un segundo plano la funcin mediadora que tiene la escritura como herramienta de
pensamiento.
Los avances tecnolgicos han generado un cambio total a nivel educativo pues
anteriormente solo los libros eran la base para consultar generaba tomar tiempo para investigar
pero con estos avances tecnolgicos genera una pereza intelectual en el alumno por la
investigacin debido que con una palabra y con un clip tiene muchas opciones o porque no decir
que lo que se busca.
La exposicin y la discusin oral siguen siendo un mtodo muy efectivo para comunicar
el conocimiento y la circulacin de las ideas en la universidad. La mayor parte de las
interacciones comunicativas que ocurren en el aula de clase se realizan cara a cara, a travs del
discurso oral. El dilogo acadmico, el debate y la argumentacin estn mediados siempre por la
palabra oral; ella precede y acompaa todo el proceso de preparacin, interpretacin y crtica de
los textos escritos. No hay que olvidar que la formacin en las artes de la palabra fue uno de los
pilares del currculo universitario, desde el surgimiento de las primeras universidades, en la
Edad Media, hasta el siglo XIX, cuando la retrica qued borrada para siempre de los currculos
universitarios. La creencia tan arraigada en la educacin en la presunta superioridad de la

palabra escrita sobre la hablada, ha contribuido a desdibujar este papel clave que tiene el
lenguaje oral en la formacin universitaria.
La lectura, la escritura y la expresin oral no son habilidades genricas, que puedan
aplicarse indistintamente en cualquier situacin comunicativa, sino modos discursivos que no
pueden entenderse separados de las prcticas fundamentales ni de la pedagoga de cada
disciplina. Ms que dispositivos autnomos e independientes de los hablantes y de los contextos
en los que se utilizan, el lenguaje hablado y escrito adquiere su significado en los intercambios
comunicativos y en el conjunto de las prcticas acadmicas en los que profesores y estudiantes
participan.

CONCLUSIONES

Se puede finalmente concluir, el valor de la lectura, la escritura y la expresin oral no

radica solamente en su condicin de medios para acumular informacin o para rendir cuentas del
conocimiento adquirido en la universidad sino, ante todo, como instrumentos poderosos para
producir y transformar el conocimiento, elevar la calidad de los aprendizajes, desarrollar el
pensamiento crtico de los estudiantes y hacerlos partcipes en el proceso de su formacin. Fuera
de contribuir al logro de estos fines acadmicos, la capacidad para comunicar las ideas de una
manera clara y convincente en forma oral y escrita constituye, adems, una condicin
indispensable para el desempeo profesional, el crecimiento personal y el ejercicio de una
responsabilidad como ciudadano que hacemos parte de una sociedad buscando el surgimiento en
comn.

Bibliografa:

La competencia oral y escrita en la educacin superior. Lus Bernardo Pea Diciembre, 2008