PLANEACIN DIDCTICA DEL DOCENTE

Carrera: Gestin y Administracin de Pymes

Ciclo Escolar: 2016-1
Asignatura: Desarrollo Humano

Semestre: Primero

Bloque: 2

Nombre del Docente: Iris Azucena Jimnez Resndez

Unidad 2: El compromiso individual y social del ser humano

Competencias:
General: Integrar valores y criterios, por medio de la reflexin crtica y metdica, para actuar y tomar decisiones
ticas en el mbito de tu desempeo profesional, con el fin de contribuir en la construccin de una sociedad
sustentable donde se privilegie la dignidad humana, teniendo en cuenta la condicin dinmica y compleja de la
realidad, as como la experiencia individual.

Especficas: Analizar la condicin social del ser humano para reconocer la importancia de actuar
responsablemente, a partir de la percepcin de alteridad y dignidad humana.

Propsito (s):

Identificar la existencia de varios factores que influyen en la comunicacin y en las interacciones humanas, desde
la configuracin natural, hasta los aspectos intrapersonales e interpersonales

Identificar la importancia y los deberes de la tica profesional para regular las acciones humanas en el mbito
laboral.

TEMAS Y
SUBTEMAS
(CONTENIDO
NUCLEAR)

NOMBRE Y NUMERO DE
ACTIVIDAD, PROPSITO E
INDICACIONES DE LA
ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS
DE ENSEANZA

ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE

La dignidad
humana y el
concepto de
alteridad

Foro de construccin del

conocimiento

Resumen
Foro de discusin

Foro
Autoge
stin
del
conoci
miento

Inteligencia
emocional

MATERIAL DE
APOYO Y/O
RECURSOS
DIDCTICOS

CRITERIOS
DE
EVALUACI
N

FECHA DE
ENTREGA

Revisin de
las
indicaciones
del docente.

30 de mayo

Cuida la
etiqueta de
comunicaci
n en medios
electrnicos.
Participacin
activa en el
foro.
Realiza
comentarios
argumentado
s sobre las
participacion
es de otros
compaeros.

Referencias.

Las
dimensiones
del hombre
La dignidad
humana y el
concepto de
alteridad
Competencia
comunicativa
y asertividad

Actividad 1. Dimensiones del

hombre

Organizador
textual.

Resum
en

En un documento en word,
el estudiante anotar tres
ejemplos de acciones que
pertenecen a cada una de
las dimensiones del hombre.
Incluir un ejemplo de su
entorno inmediato en el que
identifique las tres
dimensiones mencionadas.

Bustamante, S.
(1998).
Autoestima y
asertividad.
Recuperado de:
http://www.instit
utodelenvejecim
iento.cl/wpcontent/uploads/
2016/01/02_Aut
oestima_y_Aser
tividad_2004.pdf

Inteligencia
emocional

Consult y
revis las
indicaciones
de la
actividad.

3 de junio

Establece
correctament
e las
referencias a
las fuentes
consultadas.
La redaccin
y la
ortografa
son
correctas.

Autoconocimi
ento
Autocontrol y
autoestima

tica
profesional

Actividad 2. tica profesional

Por medio de un foro los
estudiantes intercambiarn

Resmenes

Foro

Gonzlez, M.
(2006). tica
entre ciencia y
tecnologa:

Consult y
revis las
indicaciones
de la

7 de junio

opiniones en torno del

concepto de tica
profesional.

apuntes para
reflexionar ante
los dilemas de
la informtica.
Recuperado de
http://www.eum
ed.net/eve/resu
m/07abril/mga.htm

actividad.
Consult las
fuentes
sugeridas.
Establece
correctament
e las
referencias a
las fuentes
consultadas.
La redaccin
y la
ortografa
son
correctas.
Cuida la
etiqueta de
comunicaci
n en medios
electrnicos.
Comenta las
participacion
es de otros
compaeros.

tica y
tecnologa

Evidencia de aprendizaje.
Una mirada alternativa (lo
real y el deber).
En un documento en word,
el estudiante escoger y
describir un ejemplo de una
conducta no tica por parte
de una empresa.

Analogas

Anlisis

Gonzlez, M.
(2006). tica
entre ciencia y
tecnologa:
apuntes para
reflexionar ante
los dilemas de
la informtica.
Recuperado de
http://www.eum
ed.net/eve/resu
m/07abril/mga.htm

Consult y
revis las
indicaciones
de la
actividad.
Establece
correctament
e las
referencias a
las fuentes
consultadas.
La redaccin
y la
ortografa
son
correctas.

Fuentes de Referencia:

Alonso, J. (2005). Captulo IV: Problemas de aprendizaje (II): Evaluacin y mejora de la motivacin hacia el aprendizaje.
Orientacin educativa. Teora, evaluacin e intervencin. Madrid: Sntesis.
Bisquerra, R. (2009). Psicopedagoga de las emociones. Madrid: Sntesis.
Bustamante, S. (1998). Autoestima y asertividad. Recuperado de
http://www.institutodelenvejecimiento.cl/upload_img/Autoestima_y_Asertividad_2004.pdf

10 de junio

Castro, A. (2005). Analfabetismo emocional. Buenos Aires: Editorial Bonum.

Corres, P. (2009). tica de la diferencia. Ensayo sobre Emmanuel Levinas. Mxico: Fontamara.
Garca de la Hoz, A. (1978). Significado actual de Bion y Sartre. En Clnica y Anlisis Grupal, (3)12, pp. 48-68.
Gaxiola, P. (2005). La inteligencia emocional en el aula. Mxico: Editorial Aula nueva SM.
Goleman, D. (2009). La inteligencia emocional. Madrid: Zeta.
Gonzlez, M. (2006). tica entre ciencia y tecnologa: apuntes para reflexionar ante los dilemas de la informtica. Recuperado de
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Levinas, E. (2001). La huella del otro. Mxico: Taurus.
Lucas, R. (2010). Explcame la biotica: Gua explicativa de los temas ms controvertidos sobre la vida humana. Recuperado de
https://books.google.com.mx/books?id=xbiEKNXZJzAC
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http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/asertiva.pdf
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Pblica de las Naciones Unidas. Recuperado de http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml#a1
Quesada, B. (2011). Aproximacin al concepto de alteridad en Lvinas. Propedutica de una nueva tica como filosofa primera.
Recuperado de http://www.uned.es/dpto_fim/InvFen/InvFen_M.03/pdf/25_QUESADA.pdf
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. (2010). Diccionario de filosofa latinoamericana. Alteridad. Recuperado de
http://www.cialc.unam.mx/pensamientoycultura/biblioteca%20virtual/diccionario/alteridad.htm