IEP NUESTRA SEORA DEL ROSARIO

SAN MARIN

RECONOCIENDO LA SILABA TNICA Y ATONA EN UN TEXTO

II.

I.1. DOCENTE
: Cesar Lescano Palacios.
I.2. GRADO
: 2 A de Primaria
I.3. FECHA
: Mircoles 24 de Mayo del 2016
I.4. AREA
:Comunicacin
PROPOSITO DIDACTICO: En esta sesin se espera que los nios y nias lean y comprendan un
texto. Adems extraen palabras del texto las separan en slabas y las clasifican en slaba tnica
(donde lleva la mayor fuerza de voz) y slaba tona (las que llevan la menor fuerza de voz).

APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
1.
Produce textos
Recupera informacin
Localiza informacin ubicada
MOMENtOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
escritos.
de diversos textos
entre los prrafos de diversos
INICIO - Se inicia la sesin con
las actividades permanentes.
escritos.
tipos de textos de estructura
- El docente propicia el dilogo con los nios
simple.
- Antes de empezar la
sedel
establecen
que se deben respetar y
Sesesin
apropia
sistema dos acuerdos
Identifica la slaba tona y la
cumplir a lo largo de la sesin.
de escritura.
- Se pide a 5 estudiantes escribir su nombre en la pizarra. silaba tnica de palabras
dentro de un texto
- Se pide que separen en slabas sus respectivos nombres.
- Se pregunta:
- Cuntas slabas tiene tu nombre?
- Qu nombre recibir segn el nmero de silabas que tiene?
- Todas las slabas de tu nombre se pronuncian con la misma fuerza de voz?
- Se pide pronunciar nuevamente cada una de las slabas de sus nombres.
Se pregunta:
- Cmo se le llama a la slaba que se pronuncia con mayor fuerza de voz?
- Cmo se llama a las slabas que no se pronuncian con mayor fuerza de voz?
CONFLICTO:
Podra haber dos silabas toncas en una palabra? Por qu?
-

Se les presenta un nuevo texto, el cual se leer primero: en silencio, en voz alta y por
ltimo en cadena.
- Les gustara leerlo?
Comunica el propsito de la sesin: A partir de la comprensin de un texto vamos a
extraer palabras, las separaremos en silabas y clasificaremos en tnica y atonas.

PROCE
SO

Se inicia con el proceso de la lectura.

ANTES DE LA LECTURA
Se invita a los nios a estar atentos a la lectura, porque la docente puede
preguntar sobre lo que se ley.
El ttulo de la lectura es: LA LIBLUA
Se pregunta De qu se tratar el texto? han ledo textos como ste?
Qu tipo de texto ser?
De qu se tratar? Cmo lo saben?
Quin lo escribi? Para qu lo
escribi? Quienes lo leern? Qu informacin nos dar?
Se registra todas las respuestas en la pizarra a fin de que contrasten sus
hiptesis durante y despus de la lectura.

DURANTE LA LECTURA
Nios y nias con su texto se preparan para dar su lectura, recordando a los
estudiantes que se les evaluar la lectura.
La docente lee el texto para los nios pronunciando, entonando y modulando
bien la voz y las palabras a fin de que todos los estudiantes puedan escuchar
y vean la diferencia de leer correctamente y leer deletreando.
Se harn pausas en los prrafo antes de empezar el siguiente prrafo a fin de
promover la participacin de los nios formulando en todo momento
hiptesis y preguntando: Qu seguir despus? Les gust como
sucedieron los hechos o les hubiera gustado que sea de otra forma? Cmo
Terminar la historia?
DESPUES DE LA LECTURA
Se pide a los nios ubicar en el texto el ttulo.
Lugar donde ocurren los hechos
Cmo inicia el texto

Cmo termina
Qu deca el texto
Qu significa en el texto, alguna expresin desconocida?
Te gust la historia? Cmo empez? Cmo termin? Qu opinas de la
historia?
Se pregunta Para qu habr sido escrito este texto?
Se les da un tiempo prudencia a los estudiantes para que resuelvan su ficha
de comprensin
Se les pide extraer del texto 3 palabras de difcil comprensin.
Se anotan en la pizarra
Se separan en slabas y al igual como se aplic con los nombres, se encierra
la slaba que se pronuncia mayor fuerza de voz y se subraya las silabas que
se pronuncian con menos intensidad.
Se coloca el ttulo en la pizarra y se conceptualiza las clases de slabas, a
travs de la elaboracin de un mapa conceptual.
Los estudiantes escriben ejemplos en sus cuadernos.
Se ejercita el tema con la separacin de palabras en slabas y la clasificacin
de sus slabas.
Se desarrolla una ficha prctica con el tema tratado.

CIERRE

Hacen un resumen de las actividades realzadas el da de hoy en el aula, los

mimos que compartirn sus experiencias de Cmo se organizaron y como
organizaron su aula.
Reflexionan y responden Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos?
En qu podemos mejorar?

---------------------------------------------------------------------------------CECILIA DEL PILAR VARGAS SAAVEDRA

HERRERA

PABLO MORE

DIRECTORA

COORDINADOR ACADEMICO

_____________________________
CESAR LESCANO PALACIOS
PROFESOR DE SEGUNDO GRADO A

IEP NUESTRA SEORA DEL ROSARIO

INFORMACION PARA QUE LOS NIOS Y NIAS ESCRIBAN EN SU

CUADERNO.

LA SILABA TONICA
Se clasifica de la siguiente manera.

Tnica

tona

Es la slaba en la que recae la mayor

Esfuerza
la slaba
de que
voz no lleva la mayor fuerza de voz.

Ejemplo:

MA - TE - M - TI - CA
Slabas Atnas
Slabas Tnicas
Slabas Atnas

Separa las palabras y encierra en un crculo la slaba tnica.

- Sapo - Borrador
-

Pizarra.. Lpiz

Habitacin- Felicidad

Pltano - Telfono

Ordena las palabras de cada recuadro y copia cada oracin. No olvides escribir punto y las
maysculas! Luego separa cada oracin en slabas.
1)

Mi nueva to
tiene Alex una
computadora

1)

2)

del

Per

la

3)

es la capital
de Lima ciudad

estudio en
biblioteca Yo
la

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2)

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3)

_____________________________________________________________
____________________________________________________________

IEP NUESTRA SEORA DEL ROSARIO

SAN MARTIN

TAREA PARA LA CASA

1.

Ordena las slabas, guate por los nmeros y encontrars un refrn.

Dios

ma

dru

da

yu

a
quien

ga

____________________________________________________________________________
Recuerda: Cuando una vocal inicial va seguida de una consonante y una vocal siempre
se separa sol. Ejm:

abeja a - be - ja.
Inerte i - ner - te,

. En las siguientes oraciones encierra la slaba tnica de cada palabra.

1. La vctima perdi la visin.

2. Con voz de jbilo gritaba.
3. El joven volvi cabizbajo.
4. Juventud benvola y veraz.
5. Ella va a ver el billete.
6. Vagaba por el laberinto.
7. Invierno y verano benditos.
8. Acab de beber el vino.
9. Busca mi bella corbata.
10. Qu buena banda!.
11. Vino hacia mi alcoba.
12. Llevan bolsa de viaje.
13. Cocinaba las verduras.
14. Sonaba la bocina.
15. Los caballeros avanzaban.
16. Ambient la habitacin.
17. Sirvieron bebidas heladas.
18. Deben pasar revisin.
19. Tal vez vaya el jueves.
20. Saludaba a travs de la ventana.
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SAN MARTIN

LA LIBLULA

Algunas personas lo llaman caballete o caballito de San Pedro, pero su nombre real es liblula.
La liblula es un insecto grande y atractivo que no hace dao a la gente. Puede ser de
cualquiera de los bellos colores brillantes del arco iris: rojo, azul,
verde o amarillo. Casi siempre puedes verla en el verano volando cerca
de un estanque o de un arroyo.
La liblula es muy diferente a la mayora de los insectos y puede hacer
muchas cosas sorprendentes.
Es un insecto que puede volar muy rpido y de manera elegante. Puede volar muy rpido hacia
arriba o hacia abajo o volar de lado a lado. Hace todas estas cosas porque tiene dos pares de
alas grandes.
La liblula puede ver mejor que la mayora de los dems insectos; pues tiene dos ojos
gigantescos que ocupan la mitad de su cabeza.
Con sus grandes ojos. La liblula puede ver las cosas a 40 pies de distancia.
La liblula tiene ms apetito que la mayora de los dems insectos. Pasa mucho tiempo
buscando que comer. Todos los das se come cientos de mosquitos y moscas.
Usa las patas como una canastita para recoger insectos mientras vuela. Algunas liblulas son
tan fuertes que pueden sacar un pez pequeo del agua.

Marca la respuesta correcta :

1.- Con qu otro nombre se le conoce a la liblula?
a

Insecto areo.

Caballito de San Pedro.

Cazador de arco iris.

2.- Por qu la liblula vuela muy alto?

a

Porque as llama a las dems.

Porque posee dos pares de alas.

Porque le gusta la velocidad y altura.

3.- La liblula es un insecto asombroso por qu :

a

Tiene alas a los lados.

Puede hacer muchas cosas que la mayora de los dems insectos

No le hacen dao a las personas.

4.- De qu trata principalmente el texto que leste?

a

Trata de que se alimenta la liblula.

Trata de lo sorprendente que es la liblula.

Trata de donde viven las liblulas.

5.- El texto que leste se escribi para:

a

Contarnos una historia.

Darnos informacin.

Darnos una opinin.

PRACTICAMOS.
1. Extrae y separa palabras del texto LA LIBELULA y encierra la slaba tnica con rojo y la atona
con azul..

......................

......................

......................

.....................
..................

.....................
..................

.....................
..................

......................

......................

.....................
..................

.....................
..................

La slaba tnica es la que se pronuncia con ms fuerza de voz o intensidad.

Las slabas tonas son las otras slabas que en la palabra tienen menor intensidad tonal

2. Separa en slabas las siguientes palabras. Pinta la slaba tnica.

alumno

.......................................... carpeta

............................................

computadora

......................................... plumn

.........................................

maz

......................................... patio

.........................................

colegio

......................................... ciudad

.........................................

profesora

......................................... vacaciones .........................................

2. Separa en slabas las siguientes oraciones:

a) Javier es un nio estudioso y educado.
______________________________________________________________
b) Los alumnos juegan ftbol en el patio.
______________________________________________________________
c) El colegio est limpio.___________________________________________________