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INTRODUCCIN
El presente trabajo nace de la revisin y anlisis del video Por qu amo la educacin pero odio la
escuela?, este concibe a la escuela como un lugar donde realmente no adquieres aprendizajes significativos
para la vida, y el hecho de asistir a la misma, no te garantiza ser una persona exitosa y/o educada. En el
video se aprecia a la escuela, como un espacio en donde te ensean a memorizar, seguir reglas, entregar
trabajos; es un espacio transmisor de conocimientos, que llenan tu mente pero no la inspiran.
Es fundamental que el papel de la escuela se transforme en pro de la verdadera educacin. Hacer
reflexin sobre la manera en que estamos educando como docentes o como padres de familia. Pasar de la
reflexin a la accin. Promover la educacin que tenga como finalidad ensear a pensar y no ensear a
obedecer; de ah que el ttulo de este proyecto sea Cuando la escuela entorpece la educacin.
Todos los sistemas educativos son diseados con el fin de crear ciudadanos productivos adaptados a
la vida en sociedad. Esa misma adaptacin, sin embargo, es la que ha creado sociedades homogneas en las
que la creatividad, el pensamiento crtico y el desarrollo de capacidades tienen poca cabida. La escuela
tradicional, heredera de la Ilustracin y la Revolucin Industrial, pone nfasis en la memorizacin de
contenidos, el acatamiento de rdenes y la superacin de estndares pre-establecidos. La verdadera
educacin, la que debera ser enseada en la escuela, tiene poco que ver con lo que saben las personas al
acabar la enseanza media (N. Okami, 2016)
Por lo anteriormente expuesto; este proyecto tiene como propsito, generar propuestas para mejorar
el papel de la escuela en la educacin, y cada una de las figuras que en esta intervienen: docentes, alumnos y
familias; con la finalidad de hacer conciencia en los participantes claves de este proceso, que al final son los
que influyen a travs de sus acciones en la formacin de los individuos al interior de la escuela.
Otro aspecto es que, como docentes, debemos observar y adaptarnos a las nuevas tecnologas que
van de la mano con la educacin. Los alumnos estn a la vanguardia de la tecnologa y en la mayora de los
casos rebasan al docente. Son apasionados con la tecnologa y hay que aprovechar ese aspecto para que se
adentren con pasin, curiosidad y creatividad en la tarea que realizan. As como el impacto que tiene el uso de
las TICs en el proceso de enseanza aprendizaje y que tan viable es observar a la escuela ya no como la
generadora de conocimiento, sino como una herramienta en la cual los estudiantes se puedan apoyar cuando
sus recursos sean los que priven el uso de la tecnologa tomando en cuenta que la escuela tradicional como
se conoce est en una etapa de evolucin a la digitalizacin y uso de la tecnologas de la informac in como
eje central de su trabajo educativo.
Es por ello que como docentes debemosconocer la importancia que hay en la integracin de las TIC en
las aulas. Esto nos permitir, de manera ms sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea.
Para el desarrollo del presente documento, nos remitiremos a las fuentes bibliogrficas siguientes:
1. Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didctico y rol del docente de Mara
Isabel Salinas de la Pontificia Universidad Catlica Argentina.
2. Educacin y nuevas tecnologas, publicado en la revista electrnica Razn y Palabra por Daniel
Cabrera.
OBJETIVO PRINCIPAL
Disear un proyecto que sirva de gua en base a propuestas diversas dirigidas a los alumnos,
docentes, familias y escuelas para que las Escuelas de Mxico no entorpezcan la Educacin actual y que el
conocimiento sea de manera creativa y sobre todo por el gusto de aprender a ser personas pensantes y no
obedientes.
PROPUESTAS:
lvarez Vzquez Ma. Concepcin
Para los alumnos:
Asistir a la Escuela aumenta la posibilidad del alumno de ser exitoso en todos los aspectos . Instruir a los
alumnos para que trabajen en equipo. Incrementar las actitudes de respeto hacia los docentes.Ensear a los
alumnos a analizar ideas y temas de manera crtica.Desarrollar en los estudiantes las habilidades intelectuales
y de pensamiento.Ensear a los alumnos a comprender principios y generalizaciones.Guzmn,
J. La Calidad de
enseanza en la Educacin superior Qu es una buena enseanza en este nivel educativo? Recuperado el 21 de Mayo del
2016.http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000500012
La clasificacin ms citada acerca de los campos de dominio del maestro universitario es la de Shulman
(1986, cit. en Hativa, 2000), por eso la expondremos aunque amplindola con lo propuesto por Bandura
(1977), Ferreres e Imbernn (1999) y McAlpine y Weston (2002), ya que para ellos ser docente universitario
implica lo siguiente:Dominio amplio y especializado de la disciplina que ensea; Dominio pedaggico en
general; Dominio pedaggico especfico del contenido; Dominio curricular; Claridad acerca de las finalidades
educativas; Ubicarse en el contexto o situacin donde ensea; Conocimientos de los alumnos y de los
procesos de aprendizaje; Adecuado conocimiento de s mismo; Docente experiencial y que se sienta auto
eficaz.Guzmn, J. La Calidad de enseanza en la Educacin superior Qu es una buena enseanza en este nivel
educativo? Recuperado el 21 de
Para la Familia:
Promover la relacin y solucin de problemas entre escuela, docente y alumno para que la familia tenga la
plena seguridad que el trabajo en equipo es por un fin comn y esto se puede llevar a cabo mediante
pequeas acciones conjuntas como reuniones semanales dando mayor protagonismo a la familia.
Para la Escuela:
Escuchar a los alumnos, docentes y familias en momentos determinados para lograr consensos donde
prevalezcan los valores y que todo sea de manera cooperativa, sensible, respetuosa y emptica. La institucin
educativa ms efectiva es la que reconoce, no la que se impone (M. Cepero 2014)
CuautleTecuapetla Nelly
Para los alumnos:
Estar motivados y decididos a cumplir sus metas y objetivos, trabajar en equipos. Aprender a socializar
con los dems compaeros e instruir para saber qu hacer en casos de conflictos grupales.
Para los Docentes:
Idear diferentes formas de poder llegar a los alumnos ya que somos un modelo a seguir, ganarnos el
respeto y la confianza. El docente debe buscar la mejor manera de hacer que los alumnos interacten en la
clase, planificar nuestras clases para lograr que se cumpla el objetivo de la enseanza-aprendizaje. Hacer
clases dinmicas para no caer en el aburrimiento.
Para la Familia:
Es el entorno en el que comienza la educacin del nio. Todo debe empezar por educar con el ejemplo.
Los padres que muestran inters y entusiasmo por sus tareas o su trabajo y manifiestan su curiosidad por
adquirir nuevos conocimientos trasmiten a sus hijos esta actitud de forma natural. Jess Alonso Tapia, autor
de 'Motivar en la escuela, motivar en la familia', afirma que el comportamiento de los progenitores puede influir
en
la
motivacin
desmotivacin
de
sus
hijos
por
aprender
De esta manera considero que la familia es la parte fundamental de la educacin en los alumnos.
Para la Escuela:
La escuela es el eje central del punto de partida de una triada de trabajo profesores -alumnos-padres de
familia, a la falta de uno de ellos la educacin suele ser nula o poca. Tambin nos ensea aprender a convivir
con quienes podemos no sentirnos cercanos, sentirse parte de una comunidad y trabajar permanentemente
en su beneficio que es adquirir nuevos conocimientos.
Daz Bustamante Alejandra
Para los Alumnos:
Se invita alos alumnos a que sean autoconscientes de su aprendizaje, que sean receptivos sobre la forma
en que aprenden y utilicen esto en su beneficio.
Para los Docentes:
Se recomienda a los pedagogos formar a los alumnos de manera integral. Existen todava los casos de
algunos docentes que aceptan y adoptan la creencia de que su papel en la educacin est limitado a slo
transmitir contenidos disciplinares a sus educandos, dejando de lado cuestiones que involucren destinar
mayor tiempo de sus actividades en pro del desarrollo de sus alumnos.
Asimismo, se propone que el docente busque motivar el aprendizaje de los alumnos, y desarrolle estrategias
para elevar el desarrollo cognitivo de los mismos.
Se sugiere que el educador, atendiendo la demanda la sociedad actual, implemente el uso de las TICs en
el aula y desarrolle en sus alumnos la alfabetizacin digital necesaria para la utilizacin competente de las
herramientas tecnolgicas. (Salinas, pg. 1)
Salinas, M. I. (s.f.). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didctico y rol del docente. Recuperado el 22 de Mayo de 2016, de
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf
Para la Familia:
Se propone que la familia, se involucre en el proceso de enseanza - aprendizaje de los
hijos;
En este sentido considero que es menester que las escuelas adopten esta perspectiva y tengan como
principal objetivo el fomentar una educacin integral entre sus estudiantes. Es imprescindible que las
escuelasoperentomando en cuenta las necesidades de los alumnos, sean flexibles y no limiten la creatividad
de los educandos con evaluaciones y trabajos excesivos.
La escuela lejos de ser el lugar en donde los alumnos absorban informacin, debiese ser aquel espacio
que permita al alumno ser gua de su propio aprendizaje y constructor de su propia realidad.
general en su vida. Hablar y razonar sobre valores y las conductas sociales. La motivacin por parte de sus
padres consigue que un alumno aprenda a desarrollar lo que podramos llamar persistencia en la motivacin,
ste ser capaz de enfrentarse a un gran nmero de problemas sin perder de vista sus objetivos
ensendoles a los alumnos a pensar como tal, entregarles herramientas para que sus ideas se transformen
en nuevos negocios, sobre todo entre profesionales jvenes que buscan iniciar sus propias empresas,
complementando
los
conocimientos
tericos
con
el
impulso
innato
de
emprender.
http://w w w .educamericas.com/articulos/reportajes/formar-emprendedores-un-impulso-para-la-creacion-de-nuevos-negocios
Para la Familia
Lo ms importante y que es la base son los VALORES ya que el ser una persona educada tambin abre
muchas puertas por ello considero importante que los padres de familia les Fomentaran sus hijos ser
personas lderes, competentes, emprendedoras, etc. Dispuestos construir sus sueos y no los de alguien
ms.
Ortega Hernndez Jorge Alberto
Para los alumnos
Los alumnos tiene que estar conscientes que la educacin ya no es la misma que la de hace cincuenta
aos, hoy en da el uso de las tecnologas de la informacin, la automatizacin de procesos y otras disciplinas
nos obliga a ver el proceso educativo de otra manera donde el conocim iento se puede tener en la palma de la
mano con un dispositivo electrnico el cual nos conecta a entornos virtuales de aprendizaje EVA (Salinas,
Mara, entornos virtuales de aprendizaje en la escuela, modelo didctico y rol del docente) y nos abre la
posibilidad de no depender del recinto que llamamos escuela, si no solo de nuestra creatividad y adaptabilidad
para esta interesante forma de aprender.
genera la humanidad
tecnolgicamente, la infraestructura de una escuela no puede ser solo salones de clases llenos de pupitres
con un pizarrn en frente, la escuela moderna tiene que contar con tecnologa que le sirva de herramienta en
el proceso de enseanza aprendizaje, los salones tener que ser espacios acadmicos que cuenten con
conectividad a internet y con pantallas digitales o proyectores digitales donde se pueda mostrar simulaciones,
principios cientficos e interaccin con estudiantes de otros pases y culturas por medio de video conferencias
en tiempo real, tambin la escuela tiene que implementar campus virtuales donde los alumnos puedan
obtener conocimiento a distancia ya que tenemos que tomar en cuenta que algunos estudiantes no pueden
asistir a la universidad por discapacidad, distancia o simplemente este modelo se adapta a su estilo de vida,
como comenta (Cabrera, Daniel. Educacin y nuevas tecnologas, publicado en la revista electrnica Razn y
Palabra) las tecnologas cambian a la educacin, pero al hacerlo, no slo producen cambios en la
educacin, sino tambin cambios en la sociedad.
CONCLUSIN:
Nuestros padres estn convencidos de que si una carrera profesional no podemos triunfar en la vida
Porque en sus pocas las cosas eran diferentes carrera profesional era una catapulta al xito pero las cosas
han cambiado actualmente un ttulo universitario no te asegura un empleo no te aseguro riqueza y menos una
vejez digna.
Una carrera profesional puede ayudarte a lograr muchas cosas en la vida pero no te garantiza nada
todo depender del esfuerzo de cada quien.
La mayora de las personas de xito tienen conocimientos y habilidades tiles y valiosas que son
congruentes con sus valores, sus creencias. El carcter y la personalidad la capacidad para tomar las
mejores decisiones la habilidad bien encaminada y muchas otras cualidades no te las dan en la universidad
nico que te dan en la universidad son conocimientos. Son las personas las que logran ganar dinero no las
carreras que podemos decir que son mal enseadas.
Mi reflexin sobre el trabajo en equipo de manera virtual.
Al inicio me pareci un tanto difcil ya que no coincidamos en los tiempos. Pero despus fueron
coincidiendo y se dio una buena comunicacin y participacin. Me agrado la experiencia ya que nunca la
haba vivido.
El reflexin final de trabajar en equipo, es la siguiente: en un principio creo que no sabamos bien como
tenamos que trabajar pero en empezar a escribir acerca del video nos empez a llevar de la mano, logramos
compartir ideas puntos de vista, generamos debates logramos crear conocimientos nuevos, fuimos capaces
de eliminar la barrera de la distancia y lograr un producto final, creo que nos llevamos la retroalimentacin
necesaria acerca del uso de la tecnologa, que a pesar de no estar fsicamente pudimos trabajar en equipo,
coordinarnos y conocernos ms como compaeros, considero que es el gran trabajo que la tecnologa logra
sabindola usar para un fin productivo.