Grupo 23

10 de febrero del 2016

Concepto de educando
Educando es aquel que est en proceso de educarse, entendiendo por educar, conducir. Educando
es el gerundio del verbo educar, y es quien gracias a una gua dada por quien tiene mayor saber y
experiencia, el educador, logra que su potencialidad creativa y sus condiciones fsicas, intelectuales y
artsticas se desarrollen en la mxima expresin posible, de acuerdo a las capacidades individuales.

Discapacidad intelectual
La discapacidad intelectual o discapacidad cognitiva es una anomala en proceso de aprendizaje
entendida como la adquisicin lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo
humano que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el desarrollo corriente. Se caracteriza
por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a
limitaciones asociadas en dos o ms de las siguientes reas de habilidades adaptativas:
comunicacin, cuidado personal, vida en el hogar, habilidades sociales, utilizacin de la comunidad,
autogobierno, salud y seguridad, habilidades acadmicas funcionales, ocio y trabajo.

EL CONCEPTO DE ALUMNO SUPERDOTADO

Definir qu es un superdotado puede parecer inicialmente sencillo: Es aquella persona cuyas
capacidades son superiores a las normales, o a las esperadas para su edad y condicin, en una o en
varias reas de la conducta humana. Esta definicin, aparentemente clara y sencilla, abre, desde el
punto de vista educativo, una serie de interrogantes no fciles de resolver, tales como: qu es lo
normal y lo anormal?, cmo darnos cuenta de esas diferencias?, en qu medida deben existir esas
deferencias para requerir tratamiento especializado?.
La multitud de respuestas posibles queda claramente reflejada en la falta de unanimidad cientfica en
cuanto al concepto y a la terminologa, en la multitud de enfoques y mtodos utilizados en las
diversas disciplinas y por los diversos especialistas (pedagogos, maestros, psiclogos, mdicos etc..)
en la atencin a estos sujetos.
Es completamente distinto partir de la idea de considerar la superdotacin como manifestacin de
alguna capacidad por encima de la media, en cuyo caso el nmero de posibles "dotados" podra
llegar hasta un 20% de la poblacin (Witty,1957), que considerar que estos sujetos seran aquellos
que mediante pruebas demostrables de capacidad se encontraran en el lmite superior de la
distribucin de la curva normal, aqu la proporcin oscilara en cifras mucho menores, de un 2% a un
5% como mximo, o considerar nicamente a los sujetos situados en el 1% superior en inteligencia
dentro de la poblacin total (Hollinghwort,1942; Pritchard,1951).
De otra parte no podemos dejar de destacar que para numerosos autores el concepto "superdotado"
(gifted, dou, begabten.., en otras lenguas no se antepone genricamente el prefijo "super" ) es un
trmino genrico "paraguas" que, oponindolo en nuestro idioma al concepto de "infradotado",
contendra muchas manifestaciones distintas de la capacidad superior.

Anayansy Pia Vera