EL CONOCIMIENTO ARTSTICO

El arte es la expresin de los ms profundos

pensamientos por el camino ms sencillo.
Albert Einstein

Qu es el conocimiento religioso?
Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, pensamientos, sentimientos, adems
de descubrir la belleza y sencillez de las cosas. El conocimiento artstico no se puede
comunicar o transmitir, este es propio del individuo que lo posee y solo puede ser desarrollado
por l.
Esta rea del conocimiento se desarrolla desde que somos muy jvenes, el
conocimiento artstico empieza, desde que aprendemos a diferenciar lo que es bello y lo que es
desagradable, sobre esta habilidad se irn tomando decisiones y la maduracin de la
percepcin de un ser humano, conforme pase el tiempo este concepto se ir transformando,
cambiando poco a poco y formando un criterio propio, que tiempo despus ser capaz de crear
su propio concepto de arte.
Funcin y sentido del conocimiento artstico
A travs del conocimiento artstico, el hombre logra romper la barrera del
individualidad, para entraarse en a individuacin, que lo distingue por completo en una
sociedad repleta de individuos con caractersticas semejantes.
Ahora bien el ser humano desea alcanzar el mundo exterior, vivirlo, absorberlo,
incorporarlo a su personalidad. Es decir, extender su yo a todos los mbitos de la realidad
exterior.

Con el conocimiento artstico se trascienden las limitaciones fsicas e histricas.

Gracias a dicho conocimiento, el ser humano desarrolla la capacidad de imaginacin
que le es consustancial, de creador y de espectador, de artista y de pblico, puede recrear
diferentes realidades, sueos, fantasas, ilusiones; puede revivir evocaciones, presentimientos,
intuiciones y pasiones.
Ciertamente, por medio del conocimiento artstico el individuo ampla sus horizontes
vivenciales y cognoscitivos, desdibuja sus lmites sociales y geogrficos, y supera los
condicionamientos fsicos y los complejos psquicos.
Mediante la praxis del conocimiento, materializada, verbi gracia, en el gnero
novelstico, el creador (y el lector) puede ser rey, viajar a infinidad de pases, embriagarse con
exquisitos vinos, enamorarse de la mujer ideal, visitar sociedades ya desaparecidas, imaginar
escenarios paradisiacos o infernales en el futuro, recrear la vida de los hroes, disfrutar y sufrir
con las peripecias de todos los personajes creados por el novelista.
En consecuencia, el conocimiento artstico, es convertido en un objeto armnico, bello,
sublime, significativo, que parece ser la mejor forma que tienen los individuos para acercarse a
esa tan anhelada y al mismo tiempo imposible resolucin de todos los conflictos inherentes a
la convivencia humana.
Caractersticas del conocimiento artstico
Mediante la experiencia el hombre acumula los datos obtenidos por los sentidos siendo
la fundamentacin de este conocimiento la percepcin de los datos sensibles y una
dependencia total en la fidelidad sensorial, sin rebasar este mbito.
Las opiniones del sano sentido comn, son en cierto grado racionales y objetivas;
aunque no se centran en un tipo determinado de objetos y fenmenos, carecen de un mtodo
especfico para crear conocimientos; dependen de las sensaciones, de la conciencia o el

pensamiento, de las ciencias, de las pasiones, de la voluntad, de las emociones, de la

imaginacin, de la fantasa e incluso de la ignorancia de los sujetos.
As, el conocimiento artstico o del sentido comn es intrascendente en el sentido de
que no va ms all del hecho o fenmeno particular. Este tipo de conocimiento es vago e
inexacto ya que en la vida cotidiana no nos preocupamos o no necesitamos dar definiciones
correctas o precisas, caracterizaciones exactas o mediaciones adecuadas. Carecen de un
mtodo, por no ser necesario. No hay crtica por parte del sujeto, se atiene a lo superficial y
dado; los juicios se mueven en un mbito de opiniones propias de las apariencias.
Y sus caractersticas son:
1.
2.
3.
4.
5.

Impreciso: No demarca de manera clara el conocimiento del objeto a que se refiere.

Inconsistente: Sus proposiciones o juicios no se apoyan lo suficiente unos a otros.
Subjetivo: Porque en l van implcitos ciertos deseos de aqul que lo emite.
Acrtico: No somete a reflexin y anlisis sus resultados.
Lenguaje ambiguo: Ya que tiene cierta racionalidad y organizacin, que le permite cubrir los

requerimientos propios de la vida cotidiana.

6. Falible: No llega a explicaciones profundas en torno del objeto que conoce, por esta razn los
conocimientos que genera pueden ser engaosos y errneos.
7. Racional: En cierto grado, puesto que llega a una cierta certidumbre acerca de los objetos
conocidos, porque hay una seguridad y certeza con relacin a ellos, si bien slo abarca sus
aspectos externos.
8. Superficial: Slo abarca los aspectos aparentes o no relevantes de los procesos, objetos o
acontecimientos.
9. Intrascendente: No va ms all de lo particular y contingente, responde a necesidades
inmediatas del hombre comn, es decir, no va ms all del hecho o fenmeno.
10. Carece de mtodo: No se basa en una disciplina que ponga de manera particular de hacer
investigacin, y en consecuencia, no se llega al conocimiento de manera sistemtica; es decir,
no hay procedimiento lgico que permita comprobar y reflexionar sobre los datos obtenidos.

As, el conocimiento artstico es un conocimiento prctico, que precede histricamente

al conocimiento cientfico, actualizndose con las conclusiones o nuevos conocimientos de la
ciencia.
El lenguaje del conocimiento artstico
El creador no slo produce objetos estticos, con su praxis especfica igualmente
genera un lenguaje dentro del conocimiento artstico que se diferencia en esencia del lenguaje
del conocimiento cientfico.
En el primer caso estamos ante un universo autnomo, connotativo y plurisignificativo;
en el segundo, nos encontramos frente a un mundo heternomo, denotativo y
monosignificativo.
En otras palabras, el lenguaje del conocimiento cientfico es unvoco, preciso, claro,
racional y lgico: su funcin es conocer y explicar con certidumbre y veracidad un fenmeno
u objeto de la realidad. Dicho lenguaje, por el contrario, posee muchos significados, es ms
intuitivo que intelectivo, ms indirecto que directo, recurre con frecuencia a la parfrasis y a la
metfora, y busca suscitar la emocin y no tanto la comprensin. Su misin consiste en crear
un cosmos de ficcin e imaginacin que pueda ser sentido y compartido por l pblico
receptor; aunque pretende provocar una experiencia vivencia y cognoscitiva a travs del arte,
sta no puede ser, como s ocurre en la prctica cientfica, reproducida y verificada
universalmente. Utilizando elementos especficos como los mitos, los arquetipos, las alegoras,
los sueos, los enigmas y los desafos de la invencin formal, el lenguaje artstico busca
conmover y demostrar un determinado mensaje. El arte, en este sentido, constituye un fin en s
mismo.
Dicho lo anterior, no cabe la menor duda de que el arte, adems de proporcionar goce
esttico, tambin puede concebirse como una peculiar forma de inteleccin de la sociedad y de
autoconocimiento humano. Igualmente, desde una perspectiva heterodoxa, es indudable que

algunos sistemas tericos de la ciencia fueron creados gracias a un gran esfuerzo de invencin
formal, generndose durante el proceso un enorme disfrute esttico, tal como sucede en los
mbitos del arte.
El lenguaje del conocimiento artstico adquiere cuerpo y sentido cuando se objetiva en
obras de arte que, como tales, conforman universos de comunicacin que requieren ser
apreciados e interpretados. Toda gran creacin artstica es una "obra abierta", un microcosmos
donde confluyen multitud de signos que tienen que ser descifrados y asimilados por el pblico,
siempre de acuerdo con su particular situacin histrico-cultural y dependiendo tambin de las
capacidades sensitivas e intelectuales de cada individuo.
El grado de riqueza y complejidad de los significados implcitos en el producto
esttico, constituye un certero parmetro para diferenciar el verdadero logro artstico del arte.
As entonces, a mayor abundancia de elementos significativos, mayor ser la trascendencia
histrica del hecho artstico y la necesaria participacin interpretativa y recreativa.
Competencias desarrolladas en el conocimiento artstico
La competencia que desarrolla el acto del conocimiento artstico, es su no
universalidad, se refiere nicamente a un solo emisor y receptor, es un acto de pares de
mentes donde el creador toma un papel fundamental.
Por esta razn el mundo del arte, expresado a travs del conocimiento artstico, asume
y acepta transmitir ininteligibilidades de realidades complejas en este dilogo entre pares de
mentes sin plantear ningn tipo de dudas al respecto. De ah que el que mejor entienda a un
pintor, msico o escritor sea otro colega de profesin, esos pares de mentes deben estar a la
misma altura, emisor y receptor deben compartir un mismo plano de entendimiento al que se
acercan en su calidad de artistas capaces de transmitir complejidades ininteligibles; justo al
contrario que la transmisin de complejidades por parte de un cientfico, accesible a todo
aqul que est dispuesto a entenderlo.

El arte se convierte en una forma de conocimiento que va ms all, libre, sin

restricciones, explorando territorios del conocimiento por otros medios distintos de los
puramente cientficos; el arte como sublimacin del instinto de conocimiento, al prescindir de
la objetividad no puede evitar que sus inquietudes y representaciones dependan del hombre, y
por tanto de su entorno y su momento histrico.
Por este motivo en el arte se establece un vnculo de comunicacin entre el creador,
que representando un fragmento de realidad finita pretende expresar la infinita, y el
contemplador que cree resolverla.
Y puesto que el arte es considerando como una forma de conocimiento, desde el
momento en que ste elabora imgenes del mundo que lo envuelve, llegando a establecer un
dilogo del que se obtienen algunas claves del panorama actual.

BIBLIOGRAFA

http://lorefilosofia.aprenderapensar.net/2011/09/24/conocimiento-no-cientifico/

http://www.lap-arquitectos.com/web/una-entrada-de-investigacion/
https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20130611113400AAKgGA7
http://www.hectorceballos.mx/textos/ElSaberArtistico.pdf
http://kokoa1305.blogspot.com/p/tipos-de-conocimiento_12.html

INSTITUTO UNIVERSITARIO SALESIANO

PADRE OJEDA

TEORA DEL CONOCIMIENTO I

Trabajo para la asignatura de Teora del Conocimiento I de la carrera de Educacin mencin

Filosofa, presentada al profesor JORGE Carlos H.
por el estudiante LEN Jos

Los Teques, 11 de Diciembre de 2014

INTRODUCCIN

El presente trabajo se planteara como finalidad, la resolucin de la interrogante

implcita en el conocimiento artstico, desarrollando su definicin, funcin, sentido,

caractersticas, su lenguaje y competencias; de modo que se constituye una idea general de lo

que engloba y abarca dicho conocimiento.
Con el conocimiento artstico se trascienden las limitaciones fsicas e histricas.
Gracias a dicho conocimiento, el ser humano desarrolla la capacidad de imaginacin que le es
consustancial, de creador y de espectador, de artista y de pblico, puede recrear diferentes
realidades, sueos, fantasas, ilusiones; puede revivir evocaciones, presentimientos,
intuiciones y pasiones.
De forma particular es intrascendente, ya que no va ms all del hecho o fenmeno
particular; adems de que carece de un mtodo, por no ser necesario y depende de las
sensaciones, de la conciencia o el pensamiento, de las ciencias, de las pasiones, de la voluntad,
de las emociones, de la imaginacin, de la fantasa e incluso de la ignorancia de los sujetos.
Por esta razn el mundo del arte, expresado a travs del conocimiento artstico, asume
y acepta transmitir ininteligibilidades de realidades complejas en este dilogo entre pares de
mentes sin plantear ningn tipo de dudas al respecto.
Y gracias a que el arte es considerando como una forma de conocimiento, la
elaboracin de imgenes del mundo que lo envuelve, se vuelven universales, llegando a
establecer un dilogo del que se obtienen algunas claves del panorama actual.

CONCLUSIN

De acuerdo con lo antes expuesto claramente se especifican aquellos elementos

inherentes dentro de lo que engloba el conocimiento artstico, con el desarrollo de su
definicin, funcin, sentido, caractersticas, lenguaje y competencias; de modo que se
constituye una idea general de lo que engloba y abarca.
Los conocimientos que adquirimos da a da son bsicos para nuestra formacin como
persona con estos conocimientos podemos deducir que desde que nacemos estamos
adquiriendo conocimiento de cualquier tipo y que con el paso del tiempo vamos
retroalimentando nuestro ser, es importante saber que cada tipo de conocimiento nos llevar a
un anlisis de nuestro comportamiento y que es fundamental para nuestra vida.
En la infatigable bsqueda de certezas y consuelos, no hay duda de que todos, hombres
y mujeres de cualquier tiempo y espacio, vivimos aquejados por la misma doble
incertidumbre: cmo afrontar nuestra intrnseca e ineludible finitud, y cmo explicar la
racionalidad y el sin sentido que coexisten en el entramado de esa invencin humana que
denominamos sociedad. Frente a estas preguntas, insistimos en nuestra propuesta de que la
creacin artstica es y siempre ser una de las formas ms bellas y regocijantes de resolver los
viejos y nuevos acertijos que nos plantea la imponderable experiencia de vivir.
As pues, debido a que el saber artstico tiene la virtud peculiar de conjuntar la
intuicin, la imaginacin, la sensibilidad, la reflexin y la crtica, se vuelve factible concebirlo
como un eficaz y necesario complemento del saber cotidiano.