Universidad Autnoma de Baja California

Facultad Idiomas
Protocolo de investigacin:

Razones por la cual alumnos de las escuelas

pblicas tienen dificultades para aprender ingls.
Materia:

Tcnicas de investigacin documental.

Alumnos:

Diana Laura Valdez Alderete

Aylin Martnez Rodrguez
Matrcula:

01139708
01139759
Saln:

107
Asesor

Dr. Jos Cortez Godnez

Mayo 2016, Mexicali, Baja California

Contenido
Introduccin: ......................................................................3
Planteamiento del problema: .............................................4
Justificacin: ......................................................................5
Objetivos: ..........................................................................6
Antecedentes: ...................................................................7
Hiptesis............................................................................9
Metodologa.....................................................................10
Recursos y materiales humanos .....................................11
Alcances y metas ............................................................12
Anexos ............................................................................13
Conclusin.......................................................................18
Bibliografia.......................................................................19

Introduccin:
Se eligi este tema ya que se considera que en Mxico los niveles de ingls son muy
bajos, es muy poca la poblacin que habla ms de un idioma. Para revertir esto es
necesario inculcarles a los jvenes, desde temprana edad, que aprender otro idioma es
muy importante.
En las escuelas pblicas de nivel bsico las clases de ingls son obsoletas para los
alumnos, pero es cuando deberan de ir aprendindolo, para que desde entonces estn
familiarizados con l. Adems que muchos de los maestros que imparten el ingls
como una materia, no son buenos enseando, es decir que no tienen las bases para
hacerlo, porque se cree que por saber ingls puedes ser maestro, pero las cosas no
son as, se tiene que tener, adems de vocacin, la preparacin adecuada Los
problemas ms notorios eran que el profesor no estaba lo suficientemente preparado
para impartir la materia de ingls y que los alumnos creen que no necesitan aprender
ese idioma o cualquier otro.
En el siguiente trabajo se trataran los diferentes problemas que presentan los alumnos
de la escuela secundara #6 Moiss Senz Garza, con referencia al aprendizaje del
idioma ingls. Realizando encuestas a los alumnos de dicha escuela se descubri
porque a los alumnos no les interesa aprender este o algn otro idioma. Gracias a su
cooperacin y al de la maestra se pudo incentivar a los alumnos a ponerle ms empeo
a la clase.
Con el fin de alentar y acabar con estos problemas, se les hablo a los alumnos de los
diferentes beneficios que tiene aprender diferentes idiomas, no solo en lo laboral sino
tambin en lo social.

Planteamiento del problema:

En algunas escuelas pblicas el idioma ingls es una materia de estudio
obligatoria y algunos de los casos los alumnos no tienen deseo ni motivacin por
aprender el lenguaje, una de las causas que impide dominar el idioma es por su grado
de dificultad en pronunciarlo, escribirlo y escucharlo. Otro de los factores que influye en
la insuficiencia de conocimiento de esta lengua por parte de los jvenes, son los
docentes mal instruidos que tienen el conocimiento del idioma ingls y excelente
pronunciacin mas no estn capacitados para la enseanza de este idioma.
Hoy en da, los jvenes no tienen el deseo de hablar el lenguaje ya que no lo
ven como una necesidad, sin saber que el aprender ingls como segunda lengua es un
beneficio grandsimo para su futuro, porque en la mayora de las ofertas de trabajo en
la actualidad piden cierto porcentaje en el conocimiento de ingls.

Justificacin:
De esta investigacin se espera encontrar las razones por las cuales aprender el
idioma ingls se ha convertido en un reto para los estudiantes, se pretende acertar las
causas que ms se acerquen a la realidad, ya que se ha demostrado mediante
exmenes hechos por la SEP y otras organizaciones que los jvenes solo buscan
aprobar la materia sin embargo no estn interesados en aprenderla, adems de otras
dificultades que se les presenta.
Uno de los propsitos de esta investigacin es que atribuya a reflexionar o
proponer posibles soluciones para acabar con este problema, ya que el ingls se ha
convertido en una de las lenguas ms habladas en el mundo y no todos tienen inters
de aprenderla o no se han dado cuenta de el gran beneficio que les brinda saber hablar
otro idioma en el mbito laboral. Se persigue convencer a los estudiantes que asisten a
las escuelas pblicas, que realmente estudien y le tomen importancia a la materia.
Adems los docentes que imparten esta clase tomen conciencia de lo importante
que es que sus alumnos aprendan ingls de una manera clara y precisa, as, con
mayores nimos los nios y jvenes poco a poco les va a interesar aprender ingls
como segunda lengua.

Objetivos:
Los objetivos de esta investigacin es encontrar las causas de la deficiencia en
conocimiento del idioma ingls.
Objetivo General:

Mostrar mediante ste estudio algunos factores que influyen en el impedimento

del aprendizaje de ingls

Objetivos especficos:

Realizar encuestas a alumnos de educacin bsica para tener evidencias y

llegar a una conclusin acertada sobre el tema.

Investigar de otras fuentes factores sobre las causas de los problemas que
tienen los estudiantes de educacin bsica para aprender ingls.

Identificar alumnos que realmente estn interesados en aprender ingls como

segundo idioma.

Antecedentes:
Autores como Krashen (1983) sealan que diversos elementos emocionales y
actitudinales logran explotar un aprendizaje incompleto; un ejemplo seria los
estudiantes en niveles bsicos sienten ms angustia que los que cursan niveles
intermedios o avanzados, de lo cual se concluye que a medida que se extiende el
aprendizaje, la angustia se reduce.

Howatt (1984) arguye que en la historia de la humanidad la instruccin de otras lenguas

ha tenido una gran importancia y un largo trayecto debido a que el ser humano siempre
ha tenido la necesidad de comunicarse e iniciar relaciones con distintas tradiciones,
costumbres y culturas.

Alcn (2002) seala que el proceso de los primeros mtodos para la enseanza de una
segunda lengua no estaba a cargo de pedagogos, sino de sabios o aventureros con un
enorme inters de adquirir ms conocimiento de otras lenguas originado de la
convivencia en diferentes comunidades que tenan una manera diferente de hablar y
expresarse.

Thomson (1993) plantea que hay elementos propios de una lengua que intervienen en
su aprendizaje. Hay idiomas que son ms complicados de aprender porque no
corresponden a la familia de nuestra primera lengua; como por ejemplo, las lenguas
neolatinas o romances (francs, italiano, portugus...) son ms fciles de aprender
para las personas del habla hispana, pero el latn, griego o alguno de los idiomas
anglosajones o germanos son ms difciles de aprender para las personas de habla
hispana.

Bongaerts (1989) argumenta que otros de los factores que limita la habilidad para
aprender otro idioma es la motivacin, la disponibilidad de tiempo para estudiar y
practicar, el temor a hacer el ridculo al pronunciar mal alguna palabra, la unin a una
comunidad que habla otro idioma, la edad, la interferencia de la lengua madre o
materna, entre otros. Regularmente los nios son los que menos preocupaciones
tienen para relacionar un nuevo sistema fnico, semntico y gramatical, y sienten
menos desconfianza a equivocarse que los adultos, ya que a estos se les dificulta an
ms aprender un idioma.

Hiptesis
Los estudiantes de la Escuela Secundaria #6 tienen un nivel de ingls muy bajo
y con el objetivo de evitar esto se harn una serie de encuestas al grupo 3ro B, para
ver cules son las razones por las que no le ponen empeo a esta materia. Algunas de
las posibilidades son que los maestros no estn involucrados con los alumnos o que no
estn lo suficientemente preparados para impartir dicha materia. Tambin est el factor
de que los jvenes no muestran inters en aprender este idioma o cualquier otro.
Los alumnos tienen que saber que tienen la obligacin de aprender el idioma ya
que se encuentran en frontera y que al hacerlo tendrn muchas oportunidades en el
futuro, tratar de interesar a los jvenes en el idioma es muy importante para ellos y les
abrir puertas a mejor trabajos.

Metodologa
Primero, se hizo una investigacin a travs de internet, se buscaron artculos,
segmentos de libros y tambin se hizo una bsqueda de los autores que hablan sobre
la manera en que el ser humano aprende, que aspectos influyen (psicolgicos,
fisiolgicos etc.). Se buscaron algunos autores de una pgina mencionada pero no
todos los libros estuvieron disponibles as que se buscaron reseas de los libros que no
se pudieron encontrar y de la resea pudimos analizar las posturas de autores como
Anthony Howatt, Stephen Krashen, Thomson Greg.
Despus, a base de todas las posturas de los autores, se realizaron encuestas
para hacer una investigacin de campo. La encuesta se aplic en la Escuela
Secundaria Genera #6 Moiss Senz Garza, debido a que es una escuela pblica y
era apta para responder las competencias de la investigacin.
Ya que los alumnos terminaron las encuestas, las analizamos y con la ayuda de una
computadora hicimos tablas de los resultados. Ya terminada las tablas se empez a
realizar el documento con la informacin obtenida de las fuentes de informacin y las
encuestas.

Recursos y materiales humanos

Este trabajo fue realizado con la ayuda de materiales electrnicos como, computadoras
y telfonos, se realizaron encuestas en la Escuela Secundaria #6 para ver qu
problemas tenan con el idioma ingls y que los tendra que motivar para que lo
estudien.
Con la ayuda de los alumnos del grupo 3ro B de dicha escuela y de la maestra Dulce
Beltrn Bustamante se logro crear esta investigacin.

Alcances y metas
En el proceso, nos quedamos a una de las clases para ver cmo era la dinmica que
tenan; la clase tuvo mucho tiempo libre, el profesor solo les dijo que hicieran un trabajo
en el libro y fue todo, al final de la clase reviso el trabajo, que los alumnos le haban
copiado al compaero que ms sabia; a lo que nos lleva a uno de los problemas vistos
en las encuestas, si los alumnos no son motivados a aprender el idioma por su
maestro, no lo harn. La carencia de conocimientos del profesor repercute en sus
alumnos.
Ya que los alumnos terminaron las encuestas, se platico con ellos un momento con la
finalidad de alentarlos a que aprendan el idioma y que si en la escuela no reciben la
educacin necesaria buscarla por otro lado, se les dijo que una persona puede
aprender un idioma por su propia cuenta.
La intencin de esta investigacin es que los alumnos sean alentados a estudiar, no
solo el ingls sino otros idiomas tambin para que en un futuro tengan ms
oportunidades de trabajo e igualmente en lo personal.

Anexos
ENCUESTA

1.

Qu tan identificado te sientes con el idioma ingls?

A) Mucho

2.

B) Fcil

D) No s

Desde qu edad empezaste a tomar el curso?

B) De los 12 a los 15 aos

C) De los 15 a los 18 aos

Cmo consideras el nivel de ingls de tus maestros?

A) Excelente

6.

C) Difcil

B) No

A) De los 6 a los 12 aos

5.

D) No s

Tomas o has tomado algn curso de ingls?

A) Si

4.

C) Nada

Qu tan fcil es para ti aprender el idioma ingls?

A) Muy fcil

3.

B) Poco

B) Bueno

C) Regular

D) Malo

Por qu crees que los alumnos de educacin media no estudian el idioma ingls?
A) Falta de conocimientos por parte del maestro
B) Falta de material didacto
lo necesitan
D) Falta de inters
E) Otro _______________________________________________________

7.

Qu tan importante crees que es aprender otro idioma?

A) Mucho

8.

B) Regular

C) Poco

Qu nivel de ingls crees que tienes?

A) Excelente

B) Bueno

C) Regular

D) Malo

C) Creen que no

No s
Nada
Poco
Mucho

Qu tan identificado te
siente con el idioma inlgs
0

10

15

20

25

No s
Dificil
Fcil
Muy fcil

Qu tan fcil es para

ti aprende el idioma
0

10

20

30

No
Si

Tomas o haz tomado alguna

curso de ingls?
0

10

15

20

25

30

Desde que edad empezaste a

tomar el curso?
0

10

15
De los 16 a los 18 aos
De los 13 a los 15 aos
De los 6 a los 12 aos

Malo
Regular
Bueno
Excelente

Como consideras el nivel de ingles de tu

maestro?
0

10

12

14

16

60
50
40
30
20
10
0
Por que crees
que los alumnos
de educacion
media no
estudian el
idioma ingles?

Falta de interes

Creen que no lo
necesitan
Falta de material
didactico
Falta de conocimiento
por parte del maestro

60
50
40
30
20
10
0

Poco
Regular
Mucho

Que tan
importante
crees que es
aprender otro
idioma?

60
50
40
30
20
10
0
Que nivel
de ingles
crees que
tienes?

Malo
Regular
Bueno
Excelente

Conclusin
En base a todo el proceso que se hizo en esta investigacin, se ha llegado a la
conclusin de que una de las dificultades de los alumnos que estudian en las escuelas
pblicas es la falta de inters por aprender el ingls y la causa de esto es que los
alumnos no estn bien informados de la utilidad que tiene el aprender otro idioma para
su futuro, tanto social como laboral. El aprender ingls u otro idioma es muy til para
nuestras vidas porque esto nos abre muchas puertas en el campo laboral en cualquier
lugar, incluso fuera de este pas, donde puedes llegar a conocer diferentes culturas y
tradiciones.
Otra de las dificultades que se observaron en los alumnos, es la falta de motivacin
por parte del maestro. Se observ que el maestro no est bien capacitado para dar
clases. El docente tiene muy buena pronunciacin, sin embargo no sabe cmo impartir
la clase, de igual manera nos dimos cuenta que este tampoco tiene muchos nimos
para dar la clase y no motiva a los alumnos a aprender, solo los impulsa a pasar la
materia. Haba dos alumnos que realmente se vean interesados en el aprender ingls,
sin embargo el maestro no los ayudaba mucho en la clase.
Un factor importante para que el alumno aprenda ingls, es el maestro, en Mxico hay
muchos maestros de escuelas pblicas que claramente no estn capacitados para
estar al frente de un saln de clases, piensan que slo por saber hablar ingls tienen la
capacidad para ensear cuando realmente no es as. Se deben de evaluar a los
maestros de ingls de estas escuelas ya que es algo alarmante que los alumnos no se
motiven.
Es muy importante que los jvenes estn informados y an ms motivados ya que la
motivacin es la raz de todo, si se les motivara los alumnos sobre lo bueno que puede
ser aprender otra lengua, se daran cuenta de todas las oportunidades que podran
tener, ya que hoy en da en la mayora de los trabajos te piden cierto porcentaje de
ingls, incluso ya estando en el trabajo te puede ayudar a subir de puesto y ganar ms
dinero, tambin se daran cuenta que no solo se puede salir adelante aqu en Mxico
sino en el extranjero tambin.

Bibliografia.
Howatt, Anthony (1984), A History of English Language Teaching, Michigan, Oxford
University Press.
Krashen, Stephen (1983), The Natural Approach: Language acquisition in the
classroom, Michigan, Oxford University Press.
Thomson, Greg (1993), "Language Learning in the Real World for Non-Beginners", en:
http://tola.maf.org/collect/missionb/index/assoc/HASH0120.dir/LLINRW.pdf (consulta:
19 de Abril de 2016).
Bongaerts, Theo y Nanda Poulisse (1989), "Communication Strategies in L1 and L2:
same or different, Applied Linguistics, vol. 10, nm. 3, pp. 253-268.
Alcn Soler, Eva (2002), Bases lingsticas y metodolgicas para la enseanza de la
lengua inglesa, Castelln de la Plana, Universistat Jaume I.