SESIN DE APRENDIZAJE

I.-NOMBRE:

Escribimos oraciones con la letra P- p

II.-DATOS PERSONALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO/GRADO Y SECCIN
PROFESOR
-FECHA

:
:
:
:
:

N 81776 Los Laureles

Comunicacin
III / 1 A 1 B 1 C
Ana Cecilia Mosqueira Celiz
Carmen Cruz Ravello
Victoria de la Cruz Salas
Jueves, 26 de mayo del 2016

III.-SELECCIN DE DOMINIO, CAPACIDADES, LOGROS / INDICADORES,

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
REA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES

Comunicacin

Produccin de
textos escritos.

1. Se apropia del -Escribe y lee oraciones que

sistema de escritura. contengan la letra P-p en nivel
3. Reflexiona sobre alfabtico o prximo al alfabtico en
la forma, contenido situaciones comunicativas.
y contexto de sus -Menciona lo que ha escrito en su
texto, y lo justifica a partir de los
textos escritos.
grafismos o letras que ha usado.

SECUENCIA DIDCTICA.

MOMEN
TOS

PROCESOS
PEDAGGI
COS

INICIO

Motivacin
Inicial

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
--Participan

observando las imagines y dialogan sobre las

MATERIALES
Y RECURSOS

Papelote

imagines.

Palabra oral

Recojo
saberes
Previos.

de

Conflicto
Cognitivo
Enunciado
del
Propsito

DESARR
OLLO

Gestin
y
Acompaa
miento de
los
Aprendizaje
s.

Responde a preguntas abiertas a travs de la tcnica lluvia de

ideas: Qu est haciendo el pap? Cmo se llaman las
imagines que observas? qu tiene el nio en la mano?
Dialogan en base a la pregunta problematizadora en forma
oral.
Podrn escribir oraciones en base a las imagines observada?
Cmo lo haran?

cartel

Escuchan y se comprometen con el propsito: Nios y nias

al final de esta sesin ustedes sern capaces de escribir y leer
oraciones con la letra P, p en situaciones comunicativas de la
vida diaria.
Papelote
PLANIFICACIN a seguir para la creacin de oraciones
completando el cuadro.
Qu
escribiremos?

Para quin
escribiremos?

Quin
escribir?
Pizarra

Extraen del texto ledo las palabras escritas que contengan p

y escribe una oracin.
TEXTUALIZACIN: a partir de la observacin de imagines
en forma grupal con ayuda de la docente en papel sabana,
crean sus oraciones recordando que estas deben tener sentido
completo, ser claras y coherentes.

Imgenes
plumones

Observan las imgenes y escriben el nombre de cada una

de ellas.

Ama

Pap.

Emi

----------------------------------------------------------------------------Mami.
Mi
a

Palabra oral

ama
Pap

REVISIN, revisan sus trabajos, ,exponen sus trabajos

para corregir posibles errores o consolidar sus
aprendizajes
Resuelve la ficha de aplicacin en forma individual donde
demuestra lo que aprendi.

CIERRE

Evaluacin
Metacognicin

Impreso
Responden a preguntas de metacognicin: Qu aprend hoy ?,
Cmo lo aprend?, Para qu me servir lo que aprend?
Cmo me he sentido en clase?, En qu fall? Logr
cumplir el propsito de la sesin?

_______________________________
JORGE URBINA GUANILO
SALAS
DIRECTOR

ANEXO:

Ficha
de
metacognicin

___________________________________
VICTORIA DE LA CRUZ
Profesora de au

ORDENAMOS PALABRAS
*
Recuerda: Iniciar
terminar
con un punto al final.

con

mayscula

SEPARAMOS
PALABRAS!
*
Separa las palabras para
formar oraciones
correctamente escritas.

Amoamam.

Mimammemima.

Mimapa.

Mipuma.

Mipomo.

Mipapa.

Mipie.

Mipulpo.

Mipan.

LECTURA VELOZ
*

Lee a un solo golpe de voz.

A DELETREAR!
*

Ejm.:
*
*

mam
pap

Consiste en pronunciar
letra a letra cada
palabra.
m - a - m -
p - a - p -

Ahora leer, deletrea y escribe la palabra, letra a

letra: