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INFORME SOBRE

FUNDAMENTOS
PEDAGGICOS
FUNDAMENTOS
PEDAGGICOS
El pedagogo tiene que saber
todosobre los modelos
pedaggicos que
fundamentan la trabajo o
prctica educativa. Estos
fundamentos se han
desarrollado a lo largo de la
historia. Se debe estar
conciente de tener
conocimiento sobre los
fundamentos pedaggicos
esenciales de la educacin,
para hacer de este proceso
una verdadera accin
transformadora.

Pedagoga Universitaria Dra. Walda Flores.


Maestra en CurrculumBase teorica:
Segn el Blog titulado Introduccin al estudio del currculum,
publicado por ING. ALEXANDRA ARIAS, copiado del sitio web
http://curriculumfundamentos.blogspot.com/, en base a los
Fundamentos Pedaggicos, se puede leer lo siguiente:
FUNDAMENTOS FILOSFICOS:
Corrientes filosficas
El idealismo afirma que el mundo exterior es una idea procedente del
hombre o de un ser sobre natural.
Realismo reconoce la existencia efectiva del mundo externo, independiente
de toda la interpretacin individual.
Pragmatismo: afirma que el valor de las cosas esta en su utilidad para con
el hombre
FUNDAMENTOS PSICOLGICOS:
Rama de la psicologa
Psicologa de la educacin:finalidad el estudio de la conducta humana
en situaciones de aprendizaje (conocer todo lo concerniente al aprendizaje).
Teora de aprendizaje:
conductismo, conexionismo, reflexologista, gestaltismo, teora de campo
GAGNE, PIAGET, AUSUBEL, BRUNER, VIGOTSKI, WATSON ,
SKINNER
FUNDAMENTOS SOCIALES:

FOTO propia:

Estudiantes de una escuela de Santa


Cruz del Quich

Estudio de las instituciones, y el papel de la escuela como agente


transformador de tales contenidos culturales; al igual como agente
transformador de tales contenidos culturales.

La sociedad, la cultura y el sistema de valores tienen un efecto marcado en el


currculo. Su impacto se desarrolla en dos niveles: el nivel ms remoto, pero
significativo de la influencia de la sociedad en general, y el inmediato y el
ms prctico, el contacto de la comunidad con las escuelas.
FUNDAMENTOS PEDAGGICOS:
Se basa en las experiencias, conocimiento valores y recursos que deben
aplicar al proceso de enseanza. Es el conjunto de saberes.
Reflexin sobre la prctica de la educacin.

Foto Propia

Estudiantes de una escuela de Santa


Cruz del Quich

DATOS PERSONALES DEL


AUTOR DEL TRABAJO:
Esteban Enrique Barreno
Vicente
Carn 100022706

Descripcin del Proceso:


Se envi, va correo electrnico, a cuatro docentes de la carrera de
Licenciatura en Pedagoga que atiende el Centro Universitario de Quich, dos
hombres y dos mujeres, para que respondieran a las siguientes preguntas:
1. P: Cul es el fundamento pedaggico de su qu hacer
docente?
2. P: Qu ideas pedaggicas sustentan su quehacer docente?

Se basa en las experiencias, conocimiento


valores y recursos que deben aplicar al proceso
de enseanza. Es el conjunto de saberes..
Ing. Alexandra Arias

INTERPRETACIN:
La tarea docente est basada en una serie de emprendimientos de carcter pedaggico en la que no solamente se
fundamenta la accin creativa y formativa si no en la transmisin de conocimientos de reflexin pedaggica
acerca de los fines y los medios ms idneos para lograrlos y dar cumplimiento a los acuerdos de paz y la reforma
educativa.
El saber pedaggico se construye a partir de la experiencia educativa, respondiendo a condiciones del medio y
necesidades del aprendizaje del estudiante de la FID, como formador de formadores.
La vocacin; entendindose como una inclinacin o inters para dedicarse a un determinado trabajo. Vocacin
inspirada por el compromiso y el deseo de contribuir con la reconstruccin de una sociedad deteriorada y
conscientes de que el nico camino para lograrlo es la Educacin.
Ideas pedaggicas que sustentan el quehacer docente?

Que el Docente, como profesional formador de personas, se enfrenta hoy con el reto de fundamentar su
prctica en una slida reflexin pedaggica acerca de los fines de su accin y los medios ms idneos
para lograrlos.
Comprobar si la teora pedaggica es pertinente con la realidad del contexto y necesidad de los
estudiantes, por medio del quehacer docente en la FID.
La investigacin-accin educativa busca que el docente a partir de la construccin del proceso de
enseanza aprendizaje proponga alternativas efectivas a partir de los nuevos modelos educativos como
las TICs.

La innovacin, y la actualizacin docente como sustento de la formacin profesional, ante los desafos y
las nuevas reformas en nuestro pas.
La enseanza y prctica de valores y principios (que favorezcan su interrelacin con la sociedad en
general)
El desarrollo integral del educando, Competente, (conocimientos, habilidades y destrezas)
La relacin Enseanza-Aprendizaje dinmica, interactiva e innovadora, facilitando el proceso

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