Ensear un acto de amor

Comentado [U1]: Deben ir dos puntos, porque t quieres

explicar qu significa ensear.
Este mismo comentario te lo hice en el texto narrrativo-descriptivo.
Comentado [U2]: El ttulo va en negrilla

Titulo original

Beyond the Blackboard

Ao

2011

Duracin

100 minutos

Pas

Estados Unidos

Director

Jeff Bleckner

Productores

Brent Shields y Gerald R. Molen

Guin

Camille Thomasson

Reparto

Emily Vancamp, Timothy Busfield, Steve Talley y Treat Williams

Gnero

Drama

Beyond the Blackboard narra la historia de Stacey Bess una joven maestra de 24 aos que
desde nia quera ser docente, pero en su adolescencia quedo embarazada lo cual no fue
impedimento para seguir a delante y cumplir sus sueos, lo que ella nunca imagino era que

Comentado [U3]: Entre parntesis debe ir la traduccin en

espaol)
Comentado [U4]: La idea que est resaltada con azul est
repetida en el segundo prrafo.
Comentado [U5]: Falta cohesin: debe ir punto.

al momento de ejercer su profesin se tena que enfrentar a muchas situaciones de pobreza,

un aula de clases que no era acta para ensear ya que se encontraba en psimas
condiciones, y adems este lugar funcionaba como refugio. Jeff Bleckner quien ha sido
conocido ms como director de teatro, elige una puesta en escena que refleja ms el drama
de los nios que estn sin hogar y se ven obligados a ir junto a sus padres al refugio
(Nuez, 2011).

Comentado [U6]: No hay coherencia: impropiedad. Acta es lo

mismo que apta?
Comentado [U7]: Toda la idea que est subrayada no tiene
cohesin con la anterior.
Comentado [U8]: La idea resaltada con amarillo est
incompleta.
Refleja ms .. esto que esto
Tambin es importante que en este prrafo se cuente que el hizo la
adaptacin del libro escrito por Bess.

Stacey Bess es una mujer de 24 aos que desde nia quera ejercer la docencia pero en su
adolescencia quedo embarazada. Ella realizo su sueo y pudo sacar a su familia adelante
con la ayuda de su esposo Greg que la apoyo en todo. Bess acepta un trabajo en una escuela

Comentado [U9]: Debes seguir escribiendo en pasado perfecto.

Ya empezaste a contar la historia (acept)

que no tiene nombre, pero al llegar a este lugar no se imaginaba que era un refugio y el

Comentado [U10]: Ver comentario anterior (imagin)

lugar donde se daba la clase estara en psimas condiciones.

En su primer da Stacey tiene que lidiar con chicos y padres de familia maleducados, con
un saln que no cuenta con las condiciones para dar clases, ya que las sillas se encontraban

Comentado [U11]: Falta coma. Estas escribiendo primero el

sintagma verbal.
En este prrafo tambin tienes que escribir en pasado

en mal estado y adems el lugar era un criadero de ratas. Ella logra mejorar el ambiente del

Comentado [APC12]: en

saln de clases arreglndolo en colaboracin de Joe que la ayuda a pintar el aula, Mara y

Comentado [U13]: Entre comas debes explicar quin

Nelson que le ayuda en la parte de los dibujos y se convierte en el profesor de artstica. Los

Comentado [U14]: No hay concordancia de nmero: el verbo

debe ir en plural

nios se sorprenden al ver el saln tan limpio, Bess escoge ese momento para hablar del
comportamiento de todos en su primer da y adems logro conocer parte de la vida de

Comentado [U15]: Esto no es claro

Utiliza un verbo a pintarlos, disearlos, hacerlos?
Comentado [U16]: Ver comentario 9

estos nios.

Una maana el encargado del refugio le dice a la maestra que llegaron ms nios y ella va
a visitar al Dr. Ross pero al ver que a este no le interesa lo que ella le dice se dirige a la
oficina del Dr. Warren y le cuenta todo lo que est pasando con estos nios y las
condiciones en las que se encuentra el aula, Warren le da su palabra que le ayudara en todo
lo que pueda y una maana le lleva pupitres, libros y otras cosas incluido un piano.

Comentado [U17]: Aqu ests escribiendo en presente.

Tienes qu decidir si vas a contar la historia o en presente o en
pasado, porque en unos prrafos escribes en tiempo presente y en
otros en pasado.

Mara una de sus alumnas es corrida del refugi con su padre pero la maestra habla con l

Comentado [U18]: Falta cohesin: falta coma

seor para que la nia se quede y pueda seguir con sus estudios. Stacey convoca una
reunin de padres de familia para hablar sobre los nios y para que ellos hagan parte del
avance de sus hijos, con el tiempo la maestra se da cuenta que los padres son capaces de

Comentado [U19]: Esto lo hace solo una. En el resumen no se

cuentan detalles.

hacer muchas cosas como tocar el piano.

Los ltimos dos prrafos pueden tener ms renglones. En ellos

debes contar cules son los hechos principales para que el lector
entienda de que se trat en general la pelcula.

La pelcula refleja momentos en los cuales cualquier maestro en su prctica puede llegar a

Comentado [U20]: Falta cohesin: siempre que uses la

expresin conectora ya sea porque en una primera parte de la idea ,
despus esta tiene que aparecer encabezando la segunda idea.

enfrentarse a situaciones similares, ya sea porque tenga que tratar con alumnos de
diferentes clases sociales con mal comportamiento y adems de lidiar con padres de familia
que no colaboran en el proceso de sus hijos. El contenido de la pelcula muestra con

Ya sea porque ya sea porque

Ya sea porqueo porque

claridad a lo que pueden llegar a enfrentarse los docentes fuera y dentro del aula de clases,

Comentado [U21]: Falta coherencia: idea incompleta. proceso

de qu?
Comentado [U22]: Falta cohesin: terminas la idea, por lo tanto,
va punto.

Beyond the Blackboard tiene una trama muy interesante, adems su contenido lo podemos
ver reflejado en nuestras vidas.

Comentado [U23]: Esta idea no tiene cohesin con la anterior y

est repetida en el ltimo prrafo

De principio a fin la pelcula evidencia con claridad los posibles desafos que debe
enfrentar cada docente en su diario vivir, su contenido es muy impactante porque esto se ve
y se ver reflejado en los maestros y adems ellos deben ser conscientes que al momento

Comentado [U24]: La idea subrayada no tiene sentido:

Cmo el contenido se refleja en los maestros

de ejercer su labor que es ensear a las nuevas generaciones bebern enfrentar estas

Comentado [U25]: de

situaciones, demostrar que estn preparados y tienen la capacidad para poder sacar adelante
a sus educandos que en un futuro sern profesionales.

Es una pelcula muy interesante, refleja hechos muy importantes que debe conocer el
docente y los padres de familia sobre todo que los docentes y los padres deben trabajar en

Comentado [U26]: Falta concordancia de nmero debe ir en

plural
deben

conjunto para poder lograr que los educandos logren salir adelante y puedan defenderse en
el mundo con el conocimiento adquirido. Todo educador debera miran su proceso y
reflexionar sobre todas las experiencias que han vivido y ver si en algn momento ha tenido

Comentado [U27]: Falta concordancia de nmero: el sujeto es

todo educar (va en singular)

que pasar una situacin similar como la de la maestra y de qu manera la han enfrentado.

Comentado [U28]: Falta cohesin: falta preposicin (por)

Comentado [U29]: En los ltimos tres prrafos ests repitiendo

no solo palabras, sino tambin ideas, esto causa que tus argumentos
no tengan fuerza.

Referencia bibliogrfica

Comentado [U30]: Este ttulo debe ir en plural. Ests incluyendo

varias referencias.

Nuez, M. (28 de 8 de 2011). Profesora de telesecundaria. [ ] Obtenido de

http://profesoradetelesecundaria.blogspot.com.co/2012/12/detras-de-la-pizarrapelicula.html
Pars, M. (31 de 10 de 2013). Obtenido de Acompasando: http://www.acompasando.org/masalla-de-la-pizarra/
Shields, B., Molen, G. (productores), & Bleckner, J. (director). (2011). Beyond the blackboard [cinta
cinematogrfica] [Pelcula]. E.E.U.U. ..

Comentado [U31]: En las instrucciones inclu los formatos para

que hicieran estas referencias.
Debes revisar todo lo que est en verde: los datos estn mal
organizados o falta informacin.
No se cambia ni el tamao ni el tipo de letra.

Revisa las medidas de los mrgenes

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESEA

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,55

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

0,65
Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de una resea:
- Encabezamiento: Ttulo de la resea y ficha tcnica
- Presentacin del autor y la pelcula reseada
- Resumen
- Crtica
- Conclusin
Cada una de estas partes debe contener lo que est descrito en la seccin
llamada macroestructura.

0,8

0,6
(cada
tem 0,2)

0,4

1,8

1,2

( 0,2
0,3
0,5
0,4
0,4)

Adems el resumen debe tener las siguientes caractersticas:

-

Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin

ninguna interpretacin personal.
Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original

Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

Aplicacin de los requisitos formales.
Incluye pgina de referencias bibliogrficas la cuales se elaboran
siguiendo el modelo de las normas APA.

0,6
0,4

TOTAL

5,0

0,4
0,3

3,5