100%(2)100% нашли этот документ полезным (2 голоса)
969 просмотров3 страницы
El documento describe el papel del orientador educativo en México. Señala que el orientador debe guiar a los estudiantes en su desarrollo biopsicosocial y ayudarlos a definir un proyecto de vida desde la escuela secundaria. También debe crear un ambiente óptimo para los estudiantes trabajando con docentes, administradores y personal de la escuela. Además, el documento explica que el orientador debe enfocarse en los programas de orientación y tutoría de la escuela, y estar consciente de sus funciones como coordinar actividades con
El documento describe el papel del orientador educativo en México. Señala que el orientador debe guiar a los estudiantes en su desarrollo biopsicosocial y ayudarlos a definir un proyecto de vida desde la escuela secundaria. También debe crear un ambiente óptimo para los estudiantes trabajando con docentes, administradores y personal de la escuela. Además, el documento explica que el orientador debe enfocarse en los programas de orientación y tutoría de la escuela, y estar consciente de sus funciones como coordinar actividades con
El documento describe el papel del orientador educativo en México. Señala que el orientador debe guiar a los estudiantes en su desarrollo biopsicosocial y ayudarlos a definir un proyecto de vida desde la escuela secundaria. También debe crear un ambiente óptimo para los estudiantes trabajando con docentes, administradores y personal de la escuela. Además, el documento explica que el orientador debe enfocarse en los programas de orientación y tutoría de la escuela, y estar consciente de sus funciones como coordinar actividades con
La orientacin como tal es nueva en el sistema de educacin media bsica, en
la educacin media superior y superior es en el campo que primero se preocuparon por encaminar a los alumnos de dichas instituciones, empero si un alumno no va bien encaminado en su desarrollo biopsicosocial y sin un proyecto de vida desde el nivel de secundaria el papel del departamento de orientacin en los centros de educacin debe ser puntual con la gua ptima de sus alumnos a cargo, atendiendo problemticas del orden biolgico-psquico-social, y adecuando en base a sus contextos su formas de aprendizaje, en conjunto con toda la institucin educativa (docentes, administrativos, tutores, preceptores, y personal de dicha institucin) para que el alumno se desenvuelva en un ambiente ptimo, creando un factor ambiental que lo estimule y no que lo aleje de su proyectos a seguir. Por lo tanto se debe dar una gran importancia a los sistemas y programas como el POAT (programa de orientacin y tutoras) y POT (programa de orientacin) a los centros de educacin secundaria, cosa que en la actualidad muchos orientadores no alcanzan a comprender en sus roles a seguir, funciones y caractersticas propias de la orientacin y dejar de fungir como asesores de contenidos y principalmente como un departamento de detencin. El papel del orientador en el Mxico actual. El orientador deber estar consciente de sus funciones a seguir en la actualidad, claro est que bajo lineamientos de la SEP y sus manuales especficos, la orientacin no se limita nica y exclusivamente a nivel personalizado sino tambin a darle una orientacin a la institucin en general y muy de acorde a la visin y misin que persiga la escuela, en estos tiempos se habla de la diversidad y la integracin, por lo que se debe enfocar en base a esta transformacin as como a desarrollar el mximo de competencias en el aprendizaje, y la optimizacin del desarrollo del alumno. Por eso es muy puntual ir mencionando los lineamientos y su explicacin a nivel plantel. Elaborar el plan anual de actividades de orientacin educativa que se debe desarrollar, de acuerdo con el programa oficial vigente y con base en el anlisis de los problemas de la escuela para someterlo a la consideracin de la Direccin del plantel.
De esto depender el rumbo que se pretende en la institucin ya la solucin de
problemas de una manera participativa. Coordinar con los maestros, asesores de grupo, mdicos escolares y trabajadores sociales, el desarrollo de los respectivos programas de accin que habrn de desarrollarse en el plantel. Aqu la planeacin incluye a los tutores, preceptores y encargados del rea de salud para conectarse con el departamento orientativo (fungiendo como conector) para conjuntarse en las necesidades que se registren en su observacin directa con el alumnado. Coordinar sus actividades con el dems personal escolar, con el objeto de proporcionar sus servicios en forma integrada. Este punto est por dems explicarlo INTEGRACION Y PARTICIPACIN Establecer comunicacin constante con los padres o tutores de los alumnos y entrevistar, por lo menos, a aquellos cuyos hijos requieran atencin especial. Uno de los puntos importantes es la conexin entre el contexto acadmicoinstitucional y el contexto familiar-formativo, por lo que el orientador en base a el enfoque psicopedaggico debe contemplar al alumno como ser sistmico y no aislado, y como resultado de la sistematizacin y su interaccin. Prever las necesidades de materiales y equipo que se requieran para realizar su trabajo y solicitarlos a la Direccin del plantel. Contacto permanente de los costes materiales con el departamento directivo, para atender en tiempo y forma las necesidades que surjan o no previstas. Realizar estudios y anlisis psicopedaggicos de los alumnos, incorporando los datos resultantes a la informacin proporcionada por el mdico escolar y el trabajador para integrar la ficha individual de cada educando. Esto es algo que se deja a un lado sin darle importancia o no se hace cabalmente y concienzudamente, se pensaba que era mero trmite para llevar como una ficha matriculada, pero es para la psicopedagoga muy importante, pues aqu se lleva la anamnesis, los modos de aprendizaje, la inteligencia mltiple y emocional, requerimientos de intervencin y su antecedente de origen (escuela que proviene), y esto es de vital importancia para saber las necesidades de aprendizaje, necesidades especiales.
Colaborar en la aplicacin dela prueba de exploracin.
La prueba diagnstica es como se llama literalmente, un diagnstico de como proviene en conocimientos el educando Participar en la clasificacin de alumnos por turnos y grupos para su ubicacin en la especialidad de educacin tecnolgica que corresponda. Los talleres de tecnologa muchas veces no llenan las expectativas del alumno, o de su proyecto de vida, por lo que el escoger uno es difcil para el alumnado, el orientador en participacin con el alumno y sus habilidades y competencias, deber colocar al educando en el taller ms acorde que se ofrezca en dicha institucin, y no repartirlos de manera cuantitativa solamente. Promover con el personal docente la aplicacin de tcnicas de estudio dirigido en los procesos de aprendizaje. Este punto es el cual debe quedar claro, porque es por esto que en Mxico hay tanto rezago en el departamento de orientacin, pues el ms ptimo para este trabajo no es un psiclogo o un pedagogo, sino un psicopedagogo que contempla todo lo sistmico y contextual de un enfoque biopsicosocial de un alumno. Participar en la promocin, organizacin y el desarrollo de campaas, actividades y agrupaciones de alumnos que contribuyan en el proceso formativo de stos. El orientador con su equipo deben encargarse de la campaa de promocin