LECTURA CRTICA

FILOSOFIA
Ampla tu vocabulario de la forma ms fcil
La importancia que merece
Dedicar el tiempo a aprender vocabulario parece cosa de NERDS que leen el diccionario para
luego lucirse utilizando palabras rarsimas que solo entienden ellos, pero la verdad es que tener un
buen vocabulario es mucho ms importante de lo que pensamos.
Para que nos hagamos una idea, imaginemos que nos vamos un da a la playa armados con
aletas, gafas y tubo; al meternos en el agua, las personas con menos conocimientos (vocabulario),
solo vern arena, agua, plantas, peces y cangrejos. Su conocimiento termina ah y aunque
realmente est viendo ms cosas, no sabr distinguir unas de otras porque no existe aquello que
no reconocemos.
Aquellas personas con un conocimiento ms amplio vern agua, arena, algas, plantas, peces,
estrellas de mar, erizos, esponjas, cangrejos, caracolas, pulpos, sepias, etc.
Y las personas que hayan estudiado ms a fondo el mar, al sumergirse, vern agua con o sin
corrientes visibles y termoclinas, vern qu tipo de arena tiene la zona y si puede influir en la
visibilidad. No vern peces, sino salpas, castauelas, barracudas, tamboriles, pejesapos,
salmonetes, etc. Tampoco vern simplemente plantas, sino posidonia ocenica, algas pardas,
euglenas, y cientos ms. Observarn distintas especies de equinodermos, sabrn que las estrellas
de mar y los erizos son de la misma familia, sabrn que los corales no son plantas, sino colonias
de animales que construyen formaciones arbreas. Vern cefalpodos y sabrn de su inteligencia y
de sus fascinantes cambios de color y de textura. El buceador con conocimientos ver cientos de
cosas ms que harn que su experiencia en el da de playa sea muchsimo ms divertida y
gratificante que la del que solo vea plantas, peces, agua y arena.
Saber nombrar las cosas hace que las percibamos y, por lo tanto que existan. Por eso, tener un
buen vocabulario, no solo sirve para lucirse en un bar o dar conferencias, que tambin, sino que,
fundamentalmente, sirve para construir los cimientos de nuestra inteligencia, ordenar nuestros
pensamientos y abrir nuestra mente a cualquier clase de cultura.
Por cada palabra inadecuada que aprendas tu cerebro automticamente elimina una buena
ORACIONES INCOMPLETAS
Qu es una Oracin Incompleta?

Una oracin incompleta es un sistema gramatical en el cual se ha suprimido

uno o ms trminos con la intencin de medir la habilidad que los estudiantes
poseen para organizar las ideas dentro de un contexto lingstico. Ejemplo:
La ............ es una virtud, cuando se necesitan .......... meditadas.

a) astucia leyes
b) prisa definiciones
c) osada reglamentaciones
d) prontitud normas
e) paciencia decisiones
Solucin:

 La paciencia es una virtud, cuando se necesitan decisiones meditadas.

Lo ms conveniente en este caso es analizar la oracin sin tomar en cuenta las opciones que nos
ofrecen, ya que si slo se ha suprimido ciertos trminos, queda an en el enunciado una buena
cantidad de elementos que nos pueden servir como gua para deducir los faltantes.
No olvidemos aquel precepto que dice: "Conociendo lo que tenemos, sabremos lo que nos falta".
"Conocer lo que tenemos" significa saber distinguir las palabras claves que nos den idea del
mensaje original del autor. "Saber lo que nos falta" implica descubrir, en funcin a los rastros de la
oracin, cules son los trminos que devuelven el sentido al enunciado.
Como podemos notar, el anlisis y la deduccin son fundamentales en el proceso de
sistematizacin de la oracin incompleta.
Resuelvo en mi cuaderno la siguiente actividad, escribo la oracin completa.
1. Los principios que se
desgracia.
A) ponen
B) cultivan
C) siembran
D) inculcan
E) crean

.............. en el corazn del nio darn

.............. de felicidad o de

- ideas
- cosechas
- frutos
- signos
- efectos

2. Es tan hbil que supo rpidamente que muchos de quienes

le ..................... de frente, le................. a sus espaldas.
A) miraban - rehuan
B) celebraban
- criticaban
C) conocan - injuriaban
D) hablaban - agraviaban
E) ofendan - alababan
3. No siempre el ............... del filsofo es ms vlido que la ....................
del artista.
A) tratado - novela
B) saber
- tcnica
C) pensamiento
- intuicin
D) razonamiento - pintura
E) espritu - conciencia
4. Vio la figurita infantil cruzar ............... cerrar la puerta, caer de
rodillas a sus pies y cogerle ................. arrepentido.
A) el saln - los cabellos
B) la plaza - las mejillas
C) el umbral - las manos
D) el dormitorio
- los pies
E) la sala
- el rostro

5. Los hechos de la vida siempre implican causalidad, por eso

nada .................. tanto xito como una buena ....................
A) produce
B) significa
C) genera
D) implica
E) causa

preparacin
dedicacin
disposicin
decisin
voluntad

6. El charlatn pretende hacerse amar y slo consigue ser ..............; busca que
se le admire y se pone ............... trabaja en su propia ruina.
A) odiado
- a hablar
B) aborrecido
- en ridculo
C) detestado
- a vanagloriarse
D) querido - de manifiesto
E) comprendido
- a elogiarse.