Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
CADERNO DE PROVAS
ARTE TEATRO
EDITAL N 05/2014-REITORIA/IFRN
PROFESSOR DO ENSINO BSICO, TCNICO E
TECNOLGICO
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
25 de maio de 2014
NMERO DE QUESTES
50
TOTAL DE PONTOS
100
Para cada questo de mltipla escolha, h apenas 1 (uma) opo de resposta correta.
A Folha de Resposta no poder ser dobrada, amassada ou danificada. Em hiptese alguma, a
Folha de Resposta ser substituda.
Assine a Folha de Resposta nos espaos apropriados.
Preencha a Folha de Resposta somente quando no mais pretender fazer modificaes.
No ultrapasse o limite dos crculos na Folha de Respostas das questes de mltipla escolha.
Ao retirar-se definitivamente da sala, entregue a Folha de Respostas ao fiscal.
O Caderno de Provas somente poder ser conduzido definitivamente da sala de provas depois de
decorridas duas horas do incio das provas.
NOME COMPLETO:
DOCUMENTO DE IDENTIFICAO:
P02 ARTE-TEATRO
2
5. Em relao s caractersticas do PROEJA, analise as assertivas a seguir e assinale (V) para verdadeiro
e (F) para falso.
( )
( )
( )
( )
Programa que promove a superao do analfabetismo entre jovens com quinze anos ou mais,
adultos e idosos, que visam a universalizao do ensino fundamental e a superao das
desigualdades sociais no Brasil.
P02 ARTE-TEATRO
3
7. De acordo com Artigo 26, pargrafo segundo, da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, o ensino da
arte deve ser tratado de forma a
A) garantir o acesso dos alunos s polticas culturais.
B) formar atores, atrizes e artistas.
C) identificar a arte como recurso de socializao dos alunos.
D) promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
8. Os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (PCNEM)definem que os conhecimentos da
arte tem como objetivo:
A) estabelecer conceitos tericos e prticos acerca da arte e facilitar sua compreenso.
B) construir conceitos e estabelecer paradigmas da arte como produto de consumo.
C) permitir que a linguagem artstica possa atingir as mais diversas classes sociais e faixas etrias.
D) explicitar diretrizes gerais que possibilitem promover conhecimentos de arte aos adolescentes,
jovens e adultos.
9. Na perspectiva contempornea da arte na educao escolar, o professor deve
A) ser um profissional com aptido e conhecimentos prvios, capaz de implantar seu conhecimento e
soberania.
B) satisfazer todas as expectativas do aluno e que seja capaz de suprir as deficincias do ensino.
C) repassar informaes e dirimir dvidas acerca da produo artstica contempornea.
D) posicionar-se com clareza sobre as dimenses estticas e artsticas que devem conectar-se com a
educao escolar.
10. Na perspectiva multicultural, o principal sentido da obra de arte
A) no interferir na realidade, por ser a arte soberana e responder por si prpria.
B) ser capaz de intervir no processo histrico da sociedade e da prpria arte, explicitando a dialtica de
sua relao com o mundo.
C) traar um paralelo entre as diversas tendncias artsticas em perodos histricos distintos com a
inteno de difundi-las socialmente.
D) fazer uso das cores, da poesia, musica e dana, de maneira coerente.
P02 ARTE-TEATRO
4
B)
C)
D)
12. A ideia de arte no nica para todas as culturas, possuindo cada uma delas uma maneira de concebla. Nessa perspectiva, considere que uma mscara foi produzida por uma tribo africana da Nigria para
o uso em cultos, magias e encantamentos. Na viso da referida tribo, essa mscara
A) dever ser preservada em um museu de arte.
B) tem valor artstico e financeiro.
C) um objeto construdo para fins escolares.
D) no considerada arte.
B)
C)
D)
P02 ARTE-TEATRO
5
P02 ARTE-TEATRO
6
28. No segundo tero do sculo XVI, com a decadncia da Comdia Erudita, surgiu a Commedia Dellarte,
marcada
A)
B)
C)
D)
P02 ARTE-TEATRO
7
29. Aps o perodo inaugural da encenao, incluindo a dramaturgia, a atuao, o cenrio, a direo, a
sonoplastia e a iluminao, surgia um modo alternativo de produo teatral, menos centrado na figura
do diretor. Esse modo de produo teatral, que teve razes na criao coletiva, ficou mais conhecido
como
A)
B)
C)
D)
Happening.
Teatro Brasileiro Moderno.
Processo Colaborativo.
Obra Aberta.
30. O teatro naturalista, no sculo XIX, tem sua marca registrada por sua natureza mais imediata e
concreta, influindo na elaborao cnica. Marque a opo que indica o autor que instalou o naturalismo
nos palcos modernos.
A) Erwin Piscator, no Totaltheatre, na Alemanha.
B) JerzyGrotowski, no Teatro das 13 filas, na Polnia.
C) Jaques Copeau, no VieuxColombieur, na Frana.
D) Andr Antoine, no Theatre Libre, da Frana.
31. Em um trabalho de criao, o jogo dramtico aceito pelo ator, entre outros aspectos, porque
A) incentiva o gosto pela dramaturgia clssica e os elementos prprios do texto.
B) apresenta ao ator sua relao hierrquica com o diretor e o pblico.
C) expe o ator capacidade de improvisao e sua experincia criativa.
D) define o jogo como um elemento acessrio ao teatro e vida do participante.
32. Os jogos teatrais so situaes sociais baseadas em problemas a serem solucionados. Os problemas,
objetos do jogo, incluem em sua estrutura dramtica os seguintes elementos:
A) O QUE, que representa as consequncias; QUEM, que representa a plateia; e ONDE, que
representa opalco.
B) O QUE, que representa o conflito; QUEM, que representa os antecedentes; e ONDE, que representa o
final.
C) O QUE, que representa o jogo; QUEM, que representa o diretor; e ONDE, que representa o
teatro.
D) O QUE, que representa o objetivo; QUEM, que representa o personagem; e ONDE, que
representa o espao da ao.
33. Na perspectiva contempornea do ensino e aprendizagem da arte (msica, teatro, artes plsticas e
dana), o aluno deve
A) vivenciar o processo artstico, acionado e evoludo em seus modos de fazer tcnico de
representao imaginativa e de expressividade.
B) apreender conhecimentos tericos e prticos do professor, de modo a instrumentalizar-se com o
domnio das tcnicas diversas da aprendizagem da arte.
C) desenvolver a capacidade de apreciao e aptido pelo gosto arte.
D) priorizar a disciplina de arte como essencial para a evoluo escolar.
P02 ARTE-TEATRO
8
P02 ARTE-TEATRO
9
P02 ARTE-TEATRO
10
Piolin e Alfenin.
Clowns de Shakespeare e Atores Deriva.
Bagaceira e Teatro Mquina.
Coletivo Angu e Cia. do Lato.
48. Considerando os distintos usos dos jogos teatrais no ensino do teatro, correto afirmar que, dentre
outros, seus propsitos so:
A)
B)
C)
D)
improvisacionais e psicodramticos.
teraputicos, sensoriais e relacionais.
dramticos e conscientizadores.
recreativos, instrumentais e estticos.
P02 ARTE-TEATRO
11
50. Dentro da Teoria Esttica alem do perodo romntico, que buscou recuperar o sentido platnico do
Belo, correto afirmar que
A) somente por meio da beleza possvel penetrar no conhecimento, e, desse modo, influir na
evoluo espiritual do ser humano.
B) o Belo um recurso acessrio que somente se completa quando articulado com ideologias
consistentes.
C) a beleza esttica, para no ser vazia, deve ser utilizada como instrumento de transformaes
sociais.
D) beleza e conhecimento so territrios que devem caminhar separadamente, uma vez que os fatores
estticos podem produzir turvaes de entendimento.
P02 ARTE-TEATRO
12