Portada

Integrantes: Balam Tun Armando. Correo: gdarkalas@gmail.com

Milla Carrillo Jaloany. Correo: jaloany.milla@gmail.com
Moreno Lpez Julietta. Correo: juliettaml2810@gmial.com
Osorio Quintal Gerardo. Correo: tato06osorioq@gmail.com
Snchez Espinoza Diana. Correo: diana1gp8@gmail.com
Asignatura: Informtica II
Nombre del docente: Rosario Raygoza.
Escuela: Preparatoria estatal #8 Carlos Castillo Peraza
Fecha:

TABLA DE CONTENIDO
Contenido
TABLA DE CONTENIDO........................................................................................ 2
PRESENTACIN.................................................................................................... 3
Matemticas....................................................................................................... 4
Qumica II............................................................................................................ 5
Etimologas griegas............................................................................................. 6
Taller de lectura y redaccin II............................................................................ 7
Ingles bsico II.................................................................................................... 8
Historia de Mesoamrica y la nueva Espaa.......................................................9
Metodologa de la investigacin........................................................................10
CONCLUSIONES FINALES................................................................................... 11
TABLA DE GRAFICOS......................................................................................... 12
TABLA DE IMGENES......................................................................................... 13
BIBLIOGRAFIA.................................................................................................... 14

PRESENTACIN
En este proyecto realizaremos algunas de nuestras ms importantes actividades
de aprendizaje en diversas materias con la finalidad de integrarlas con la materia
de informtica y al final, poner una pequea reflexin al final de ellas.
El propsito de esto, es darnos cuenta de cmo la materia de Informtica II nos
ayuda en nuestras otras materias cotidianas; con el avanzado uso de Word, las
nuevas herramientas aprendidas en Power Point, mejorando nuestras diapositivas
para as poder aprovecharlas como la herramienta til que es y por supuesto,
Excel.
Ahora que hemos aprendido tantas cosas nuevas a lo largo de este semestre, es
nuestro turno de darlas a conocer mediante avances en nuestro uso para las
herramientas que nos muestra la maestra en cada clase.
Debemos tener en cuenta que la informtica en la actualidad forma parte esencial
de la cotidianidad de las personas, porque con cada uno de los programas que
nos ofrece, nos est permitiendo una comunicacin mucho ms avanzada que en
los tiempos de nuestros antepasados, ya que nos es ms fcil comunicarnos con
otros sin necesidad de trasladarnos y a tan solo segn, por ms grande que fuese
la distancia, la informtica es un instrumento que se ha vuelto indispensable en la
sociedad moderna, ya que gracias a esta se pueden realizar desde actividades
simples como una tarea escolar; hasta actividades complejas en grandes
compaas, y con tan solo un clic podemos estarnos comunicando con una
persona hasta el otro extremo del planeta, aunque esta puede ser una herramienta
de doble filo por mal uso que se le pueda dar, esta viene a ser una herramienta
que facilita la vida en la actualidad, gracias a su eficiencia y practicidad.
Su importancia deriva debido a su capacidad para almacenar gran cantidad de
datos, los computadores pueden ser usados como instrumentos de estudios y
consulta de cualquier materia a cualquier nivel: otorgando al estudiante especial
atencin individual.
La informtica ofrece una gran cantidad de medios para lograr un aprendizaje
eficaz como lo son el uso de grficos, dibujos, caracteres de distintos formatos,
color sonido. Superando las limitaciones de la enseanza clsica la informtica
permite un dialogo dinmico hombre-mquina para adecuar este proceso a las
necesidades particulares de cada persona de acuerdo a su velocidad de
aprendizaje.

Matemticas
Tema: Tringulos
Tema: Semejanza en tringulos

Actividades de aprendizaje

SEMEJANZA EN TRIANGULOS
Es la variacin en tamao entre dos objetos o cuerpos, pero sus formas son
idnticas. Se dice que dos figuras geomtricas son semejantes si tienen la misma
forma, pero sus tamaos son diferentes. Por ejemplo, dos mapas a escalas
distintas son semejantes, pues la forma del o los contenidos no cambia, pero si el
tamao.
Una semejanza es la composicin de una materia (una rotacin y una
posible reflexin o simetra axial1) con una homotecia2. En la semejanza se puede
cambiar el tamao y la orientacin de una figura, pero no se altera su forma.
Por lo tanto, dos tringulos son semejantes si tienen similar forma.
En el caso del tringulo, la forma slo depende de sus ngulos (no as en el caso
de un rectngulo, por ejemplo, donde uno de sus ngulos es recto pero cuya
forma puede ser ms o menos alargada, es decir que depende del cociente base /
altura).
Se puede simplificar as la definicin: dos tringulos son semejantes 3 si sus
ngulos son iguales dos a dos.

1 La simetra axial (tambin llamada rotacional, radial o cilndrica) es la simetra

alrededor de un eje.
2 Una homotecia es una transformacin afn que, a partir de un punto fijo, multiplica todas
las distancias por un mismo factor.
3 Semejanza es la variacin en tamao entre dos objetos o cuerpos pero sus formas son
idnticas.

Ilustracin 1. Semejanza de tringulos.

Reflexiones personales

Qumica II
Tema: Permanganato de potasio
Tema: potasio
Tema:

Actividades de aprendizaje

POTASIO
El potasio es un elemento qumico de la tabla peridica cuyo smbolo qumico es K y su
nmero atmico es 19. Es un metal alcalino de color blanco-plateado, que abunda en la
naturaleza en los elementos relacionados con el agua salada y otros minerales.
Se oxida rpidamente en el aire, es muy reactivo, especialmente en agua, y se parece
qumicamente al sodio. Es un elemento qumico esencial. El potasio es un metal blando
de color blanco plateado que se liga a otros minerales. Se encuentra unido a otros
elementos en el agua de mar y reacciona al agua generando un calentamiento lo
suficientemente violento como para encender el hidrgeno, el potasio slido reacciona
violentamente con el agua, ms incluso que el sodio, por lo que se ha de conservar
inmerso en un lquido apropiado como aceite o queroseno. Usado como nutriente por
plantas y animales, con fines mdicos y por razones industriales, el potasio debe ser
manipulado con cuidado. El potasio es necesario en el cuerpo para el funcionamiento del
cerebro y los nervios. Se usa para mantener el equilibrio de los lquidos del cuerpo, enviar
los impulsos nerviosos, mantener vivas las clulas y contraer los msculos. El potasio
puede disminuir la presin arterial, reduciendo el riesgo de enfermedad cardaca. Los
suplementos de potasio se usan principalmente para eliminar el exceso de lquidos y sal
del cuerpo. Un importante componente de la nutricin de las plantas, el potasio se
encuentra en el suelo y es usado como fertilizante. Las diferentes formas de potasio
tienen muchos usos industriales. Los fabricantes de cerveza y vino lo usan como
conservante. Es usado para detener el corazn durante una ciruga y tambin en los
respiradores porttiles. El cromato de potasio es usado en los fuegos artificiales, para
teir el cuero y como tinte o tintura. El potasio puede ser utilizado para transferir calor,
blanquear la paja, eliminar las malezas, hacer plvora, disolver el cobre, hacer jabn,
ejecutar mediante una inyeccin letal y hacer vidrio. El potasio es absorbido de forma
rpida desde el intestino delgado. Entre 80 y 90 % del potasio ingerido es excretado en la
orina, el resto es perdido en las heces. Los riones mantienen los niveles normales de
potasio en suero a travs de su habilidad de filtrar, reabsorber y excretar potasio bajo la
influencia de la hormona aldosterona. Conjuntamente con el sodio, ambos regulan el
balance entre fluidos y electrolitos en el organismo, ya que son los principales cationes del
lquido intracelular (potasio) y extracelular (sodio) de los fluidos corporales totales del
organismo.

Ilustracin 2. Oxidacin en los alimentos.

Ilustracin 3. El pltano es una de las muchas fuentes de potasio que existen.

Reflexiones personales

Etimologas griegas
Tema: Principales aportaciones de los griegos al mundo
Tema: Elementos morfolgicos

Actividades de aprendizaje

Reflexiones personales

En la elaboracin de estos temas es importante saber cuan necesario son las

etimologas griegas en nuestro entorno, ya que, pudimos aprender un poco del
desglosamiento de palabras, su significado el cual muy pocos sabemos. En las
principales aportaciones de los griegos al mundo podemos apreciar como (vaya la
redundancia) aportaron elementos que hoy en da son muy importantes en nuestra
vida, como la arquitectura, la filosofa, etc.
La etimologa como estudio afn a la morfologa y a la semntica, posee gran
importancia para el estudio de las palabras. Mientras que la morfologa nos brinda
los elementos formativos de las palabras, la etimologa nos dice su origen o
procedencia; en tanto, la semntica trata de la significacin de las palabras, la
etimologa la auxilia para tal efecto. Un vocabulario etimolgico es de gran
importancia, ya que brinda una idea aproximada que explicara el vocablo, por tal
razn es considerado como un mtodo o procedimiento que ha de servir a los
estudiantes y personas que se interesen en su autoformacin y enriquecimiento
lexicolgico.
La civilizacin griega tiene una importancia para el mundo actual porque sus obras
filosficas, cientficas, matemticas, arquitectnicas y artsticas, fueron el legado
para constituir la cultura del mundo occidental. Las concepciones de los griegos de
ver las ciencias como filosficas, que explicaban hechos de la naturaleza con
argumentos inteligentes y claros. Entre los filsofos griegos destacan: Scrates,
Platn y Zenn, cuyas ideas siguen siendo estudiadas en universidades hoy en
da.

Taller de lectura y redaccin II

Tema: Actividad de aprendizaje: Televisa.
Tema: Los nios hroes

Actividades de aprendizaje

LOS NIOS HEROES

INTRODUCCIN:
El objetivo principal de este escrito, es darles a conocer los suceso ocurridos el 13
de septiembre de 1847 en Chapultepec durante la guerra mexicana
estadounidense, donde 6 cadetes fueron asesinados al defender la patria
mexicana, son llamados Nios hroes debido a que eran solo unos nios, de
igual manera les presentaremos una breve explicacin de tal suceso, donde, les
mencionaremos la fecha en la que se festeja este hecho histrico, como y donde
sucedi, los personajes que participaron, entre otras cosas.
EXPLICATIVO:
Despus de la independencia de 1810, muchos estadounidenses tuvieron permiso
para vivir en Texas; territorio que en ese entonces era parte de la Nueva Espaa
hoy Mxico, sin embargo, llegaron a ser tantos que se rebelaron contra las leyes
mexicanas y declarndose independientes de nuestro territorio en 1835. Por si
fuera poco, el presidente James Polk con esta rebelin tena la finalidad de
apoderarse de las provincias mexicanas de Alta California, Nuevo Mxico y en
caso conveniente, de Chihuahua. En el ao de 1845, debido a esta situacin, el
gobierno mexicano encabezado en ese tiempo por Antonio Lpez de Santa Anna
no estuvo de acuerdo, as que hubo enfrentamientos entre los dos pases. Los
estadounidenses se lanzaron a la pelea ocupando primero California y Nuevo
Mxico, luego la cuidad de Matamoros y Monterrey hasta llegar a Puebla y la
ciudad de Mxico en donde atacaron el castillo de Chapultepec un 13 de
septiembre de 1847. En este castillo que era entonces el Colegio Militar, los
soldados y jvenes cadetes dirigidos por Nicols Bravo respondieron a los ataques
y aunque finalmente fueron derrotados, actuaron como verdaderos hombres,
valientes mexicanos dispuestos a dar la vida por su pas. Cuentan que cuando
todo haba acabado un oficial norteamericano observando el rostro de los cadetes
muertos, dijo lleno de sorpresa algo como: "Pero si son apenas unos nios!", a
partir de esta expresin se les llama "Los nios hroes". Esos nios hroes como
t los conoces son: Juan de la Barrera, Juan Escutia, Francisco Mrquez, Agustn
Melgar, Fernando Montes de Oca y Vicente Surez.

Ilustracin 4. Los nios hroes.

Reflexiones personales

Ingles bsico II
Tema: Reglas ortogrficas bsicas.
Actividades de aprendizaje

2. Write your responses to good news and bad news.

1. Im going to graduate this year.
YOU: I am going to feel proud of you.
2. My parents are going to get divorced.
YOU: My parents got divorced too. I am never going to get divorced.
3. My grandfather died two days ago.
YOU: I am going to give you all the support you need.
4. My wife and I are going to have a baby.
YOU: I am going to buy a gift for your baby.
5. Im going to move on to London for work. I dont want to go.
YOU: Im sure youre going to love London.

Reflexiones personales
Las reglas gramaticales del idioma ingls son realmente importantes para el
entendimiento del mismo, ya que nos ayuda a comprender los verbos en sus
tiempos, darle significado a las palabras al traducirlas a nuestro idioma, etc.
As como en nuestro idioma natal, espaol, las reglas del ingls son
indispensables para aprender el idioma y para escribirlo correctamente. Aunque
parezca.
Este idioma tiene la ventaja de que no hay reglas de acentuacin, que es un peso
menos al que debemos prestar atencin, es como una facilitacin del tema, debido
a las dems reglas (como el ing, los verbos irregulares, los verbos regulares, etc)
Para que sea duradero el aprendizaje de lo antes expuesto se debe partir de los
conocimientos, actitudes motivaciones, intereses, y experiencia previa del
estudiante y as el nuevo contenido adquiere para l un determinado sentido, por
lo que el aprendizaje se convierte en significativo.
Se necesita para que este aprendizaje sea eficaz y con calidad responder a las
necesidades, motivos e intereses de los estudiantes. Las motivaciones de la
actividad de estudio pueden ser diversas (intrsicas o extrnsecas), y determinan el
enfoque (superficial, reproductivo; profundo, significativo) del aprendizaje y por
ende, los resultados del mismo.

Historia de Mesoamrica y la nueva Espaa

Tema: Culturas.
Tema: Guerra de corea: 1950-1953
Tema: Intentos de conquista en Yucatn

Actividades de aprendizaje
CULTURAS
CULTURAS

UBICACIN
GEOGRAFICA

FLORA Y
FAUNA

SIGNIFICAD
O DEL
NOMBRE

DIOSES

CENTROS
CEREMONIAL
ES

OLMECA

habit en las
tierras bajas del
centro-sur de
Mxico, durante
el periodo
Preclsico
Medio
mesoamericano,
aproximadament
e en el estado
mexicano de
Veracruz y
Tabasco en el
istmo de
Tehuantepec

Flora: debido
a que la tierra
era muy frtil
abundaban
gran cantidad
de plantas
como el maz,
el frijol y la
calabaza.
Fauna: haba
animales
tropicales
como monos,
tlacuaches,
guajolotes,
venados,
pjaros
exticos y
jaguares.

El termino
olmeca
significa en
lengua
nhuatl
Gente del
pas de nule.

El jaguar,
Huehuetotl, el
dragn
olmeca,
Quetzalcatl y
el hombre de
la cosecha.

San Lorenzo,
la venta y tres
zapotes.

MIXTECA

En el rea
Zapoteca, en el
valle de Oaxaca,
Puebla y
Guerrero.

Flora: Pincel
de indio,
dalias,
ultranuz,
azucenas
blancas y
rojas,
girasoles,
amapolas
amarillas,
quebranto,
campanitas,
cempaschil,

Habitantes
de lugar de
las nubes.

Eran
politestas,
cada
comunidad
tena un dolo,
as como
otras
deidades.
Usaban un
calendario de
260 das.

fueron
principalmente
Mitla, despus
los menores
fueron dainz,
lambytieco.

APORTACI
ONES
CULTURAL
ES
La
invencin
del cero, la
escritura y
la epigrafa.

Son
famosos
por su
artesana
en piedra y
metales.

alcatraz,
geranio,
encajes y
plumagos.
Fauna: guila
real, el
zopilote, el
cuervo, el
quebrantahue
sos, el
gaviln, el
halcn, el
tecolote, el
tordo, el
carpintero, el
cardenal, el
cenzontle, la
calandria, el
gorrin, las
trtolas, las
huilotas, el
salta red y
chupamirto.

GUERRA DE COREA: 1950-1953

Por un tiempo la pennsula de Corea fue colonia de Japn, pero tambin fue
invadida por la URSS y Estados Unidos en 1945, cuando termino la Segunda
Guerra Mundial e inicio la Guerra Fra. En 1948 se estableci una repblica
popular, con un rgimen comunista, y un dictador, que fue Kimm II Sung, en lo que
hasta hoy se conoce como Corea del Norte. Por otro lado, en Corea del Sur,
Syngman Rhee estableci un gobierno dictatorial
amparado por Estados Unidos; la lnea de divisin
entre ambos pases es el paralelo 38. Cuando el
1 de octubre de 1949 se erige la Republica
Comunista en China, el equilibrio geoestratgico
de Asia se desbalance, por lo que Jos Stalin, el
presidente de la URSS, quiso recuperar terreno
en Asia y dio su aprobacin para que Corea del
Norte atacara a Corea del Sur. Es as como el 25
de junio de 1950 las fuerzas de Kim II Sung traspasaron el paralelo 38 y
avanzaron sobre Corea del Sur, que apenas pudo salvaguardar el territorio de
Pusan.
El 16 de octubre de 1950, las tropas chinas respaldadas por los ejrcitos rusos
penetraron en Corea del Sur e hicieron retroceder a las tropas de Estados Unidos.
El 4 de enero de 1951 las fuerzas comunistas tomaron Sel, lo que llev a
MacArthur a proponer un bombardeo atmico para el norte de China. Esta postura
de MacArthur lo llev a su destitucin, pues el presidente
Harry Truman consider que esa decisin llevara a una
guerra nuclear con la URSS. Este empate abri las
negociaciones, que concluyeron en julio de 1953, cuando
firmaron el Armisticio de Panmunjong, donde se acord es
la nica frontera de la Guerra Fra que sigue vigente. Con
el paso de los aos no han cesado las discrepancias entre
Sel y Pyongyang, ya que ha habido ataques con artillera
de parte de Corea del Norte, que podran iniciar otro
enfrentamiento entre China y Estados Unidos. La
secretaria de Estados Unidos, Hillary Clinton, en Pekn,
presiono a China para controlar a Corea del Norte, ya que
esta ltima tiene un programa para desarrollar armas
nucleares. Pyongyang tiene sanciones pendientes actualmente, pues ha realizado
pruebas nucleares en 2006 y 2009. Los ojos del mundo deben estar puestos en
China, ya que posee derecho de veto en el Consejo de Seguridad de la ONU y
difcilmente penalizar a Corea del Norte por su rgimen dictatorial.

INTENTOS DE CONQUISTA EN YUCATN

Reflexiones personales
El trmino Guerra Fra ha sido utilizado para definir una situacin internacional
extremadamente tensa, en la que las dos potencias iniciaron una carrera de
armamentos y adoptaron una actitud beligerante que les llev al enfrentamiento, si
bien no llegaron nunca a una lucha armada directa. Esta confrontacin se
manifest en conflictos localizados, fuera de su territorio, en forma de guerras
largas y sangrientas en las que el enfrentamiento se produca indirectamente, a
travs de aliados perifricos de las potencias. Adems, los conflictos durante la
Guerra Fra han de insertarse en la perspectiva del proceso de descolonizacin
iniciado a raz de la Segunda Guerra Mundial. Confirmado el dominio del mundo,
el problema, a lo largo de ms de veinte aos, fue la ubicacin, en cada uno de los
bloques, de los nuevos pases surgidos tras los procesos de independencia.
En el tema del intento de conquista en Yucatn cuando los espaoles iniciaron la
conquista de los mayas yucatecos nunca se imaginaron que su empresa estuviera
plagada de sinsabores, amarguras, sufrimientos y desencantos. Ellos tardaron
casi 175 aos en dominar a los indgenas, y lo hicieron en dos grandes etapas.
Una la iniciaron en 1527 y despus de dos intentos finalmente en 1547 lograron
establecerse en el noroeste peninsular. La otra la principiaron a fines del siglo XVI
cuando comenzaron a invadir el territorio comprendido desde la sierrita Puuc hasta
el Petn. A pesar de varios fracasos la concluyeron de manera precaria a fines del
siglo XVII y principios de la siguiente centuria.
Todas estas culturas que se desarrollaron en Mesoamrica principalmente la
Azteca fueron las bases para el desarrollo del posterior estado Mexicano, sirvi
para que nuestro pueblo surgiera un sentimiento de nacionalismo por saber que
en nuestro actual territorio todos ramos pueblos hermanos que aunque con
nuestras diferencias podamos vivir en un mismo territorio, pero fue hasta 1821
cuando esto se hizo realidad y nos quitamos las cadenas que los Espaoles nos
pusieron a la fuerza y fue cuando realmente nos dimos cuenta que tenamos que
estar unidos para poder sobrevivir como nacin.

Metodologa de la investigacin
Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales

CONCLUSIONES FINALES

TABLA DE GRAFICOS

TABLA DE IMGENES

BIBLIOGRAFIA