SESIONES DE APRENDIZAJE

INNOVADORAS
PARTICIPANTE: Rosa Mara Yance Casas
I.E.: Augusto B. Legua
PROVINCIA:

Caete

DISTRITO: Nuevo Imperial

DEPARTAMENTO: Lima
Grado y Seccin: 4 A
TURNO: Maana
Tutor(a): Haydee

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa
1.2. Nivel

Augusto B. Legua
Primaria

1.3. Grado y Seccin :

4 A

1.4. Profesor

Rosa Mara Yance Casas

1.5. rea

Matemtica

1.6 Tema Transversal

Educacin para la Gestin de riesgo y la

conciencia ambiental.
:

Identifiqumonos
institucin,
participando
las diferentes actividades

1.7 Nombre de la Unidad

1. 1.8 Nombre de la sesin

familiar.
1.9 Fecha
:

con nuestra
en familia en

: Conociendo nuestra historia

12 al 16 de setiembre

1.10 Duracin (en minutos): 90 minutos

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:

ORGANIZADOR
Algebra

Resuelve problemas de
contexto real y
contexto matemtico,
que requieren del
establecimiento de
relaciones y
operaciones con
nmeros naturales y
fracciones, e interpreta
los resultados
obtenidos, mostrando
perseverancia en la

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUD

Interpretacin
y
comunicacin
matemtica

Resuelve
ejercicios
de
ecuaciones
hallando
el
valor de la
incgnita. Es
riguroso
en
la aplicacin
de
algoritmos
de
las
operaciones
aritmticas.

Ecuaciones e
inecuaciones.

Muestra inters en
la bsqueda de
procedimientos y
algoritmos no
convencionales en
la solucin de
problemas

bsqueda de
soluciones.

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Realiza ecuaciones e
inecuaciones con
entusiasmo

observacin

Visita al mercado de
la ciudad

directa

III. DESARRROLLO DE LA SESION

PROCES
OS

SABERES
PREVIOS

RECOJO DE

MOTIVACION

PEDAGOGI
COS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

MEDIOS Y

DURACI
ON

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

DOCENTE

ALUMNOS

La docente saluda
a los nios y
conversa con
ellos, invitndolos
a salir del aula e ir
al mercado
pequeo de
Nuevo Imperial

Se les pregunta a los

nios para que vamos
al mercado?
Que encontramos en
un mercado?
Ustedes van al
mercado?
Por qu vamos en este
momento al mercado

Nios

5 min.

Se les pregunta a los

nios si alguna vez
han visitado un
mercado y que se
encuentra en l.

nios

5 min.

MATERIALES

maestra

(MINUT
OS)

CONGNITIV CONFLICTO
O
PROCESAMIENTO
DE
LA INFORMACION
APLICACIN
DE
LO APRENDIDO

La maestra pide a
los nios que
mencionen todo lo
observado y
pregunta Qu
significa 2 Kg.

Qu observamos el
mercado? Por que
hay muchas
personas comprando
y vendiendo?

Nios

Los nios preguntan

precios, piden
rebajas ,preguntan si
hay ofertas

Nios

Maestra
mercado

10 min

Cuadernos
Pizarra
Hojas de
practica

Si en un kilo de
manzana vienen 6
manzanas
Cuntas
manzanas vienen
en tres kilos

Se demuestra que
una ecuacin es
una igualdad
algebraica que
contiene algn
trmino
desconocido
llamado variable o
incognita
representada por
una letra

10 min.

Para solucionar una

ecuacin debemos
recordar los cambios
de signos al
intercambiar las
posiciones de los
signos

Pizarra
Papelotes
practica

30 min

EVALUACION METACOGNICIO TRANSFERENC

N
IA

Sacamos a la
pizarra a los nios
para que puedan
aclarar sus dudas.

Resuelven ejercicios
de ecuaciones en la
pizarra y luego en
practicas calificadas

Pizarra

5 min

Se le refuerza a
los nios con
pequeas tareas
domiciliarias

Se le pregunta a los
nios si les gust la
visita al mercado

Nios
maestra

5 min.

Se les entrega
una practica
calificada
conteniendo
ecuaciones

Resuelven
ecuaciones en una
practica calificada

Nios

20 min.

Plumones
copias

Que les pareci la

clase

copias

IV. BIBLIOGRAFIA:
Libros del MED
Pensando de Magic Book ediciones

Vo Bo

_______________________
SUBDIRECTOR
(A)

___________________________
PROFESOR

SESIONES DE APRENDIZAJE
INNOVADORAS
PARTICIPANTE: Rosa Mara Yance Casas
I.E.: Augusto B. Legua
PROVINCIA:

Caete

DISTRITO: Nuevo Imperial

DEPARTAMENTO: Lima
Grado y Seccin: 4 A

TURNO: Maana
Tutor(a): Haydee

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa
1.2. Nivel

Augusto B. Legua
Primaria

1.3. Grado y Seccin :

4 A

1.4. Profesor

Rosa Mara Yance Casas

1.5. rea

Matemtica

1.6 Tema Transversal :

Educacin para lograr aprendizajes

significativos
Identifiqumonos
institucin, participando
diferentes actividades

1.7 Nombre de la Unidad :

con
nuestra
en familia en las

1.8 Nombre de la sesin

: Celebremos el da de la primavera,
participando en el festival
1.9 Fecha

19 al 23 de setiembre

1.10 Duracin (en minutos): 90 minutos

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:
ORGANIZADOR

CAPACIDAD

Estadstica

Razonamiento
demostracin

Resuelve problemas
con datos
estadsticos, de su
entorno y comunica
con precisin la
informacin obtenida
mediante tablas y
grficos.

Elabora diagramas
circulares con datos de
su entorno

ACTITUD

Grfico de barras,
pictogramas,
grfico de lneas y
circulares.

Muestra inters por

comunicar
informacin,
utilizando lenguaje
grfico

3.2Formula y
argumenta la
posibilidad de
ocurrencia de
sucesos numricos
y no numricos:
seguros, probables
e improbables. Es
riguroso en la
construccin de
tablas y grficas
estadsticas

INDICADORES

CONOCIMIENTO

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Directa
observacin
entrevista

Entrevista a sus
padres

III. DESARRROLLO DE LA SESION

PROCES
OS
PEDAGOGI
COS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

DOCENTE

ALUMNOS

MEDIOS Y
MATERIALE
S

DURACI
ON
(MINUT
OS)

MOTIVACION

La docente saluda y
conversa con los
nios sobre las
loncheras nutritivas
que consumen en el
recreo

Los nios sacan

sus loncheras y
observan sus
alimentos

Nios

RECOJO DE

Se le pregunta a los
nios que han trado?
por que han trado
esos alimentos? Qu
es consumir una
lonchera nutritiva?

Ellos responden a
las preguntas de
la maestra

Nios

Qu debe
contener una
lonchera
nutritiva? Debe
contener los tres
elementos bsicos
de la alimentacin
ms agua

Instructivos

Una vez que cada

uno llena la tabla
deben sumar los
datos y obtener
un promedio

Guas

5 min.

guas

5 min.

LA INFORMACION

PROCESAMIENTO
DE

CONGNITIV CONFLICTO
O

SABERES
PREVIOS

guas

La maestra realiza una

lista de alimentos que
han trado los nios en
sus loncheras

10 min.

Cuadernos
de trabajo

Cuadernos
de trabajos

10 min

APLICACIN
DE
METACOGNICIO TRANSFERENC LO APRENDIDO
N
IA

En equipo realizan
un diagrama
circular con los
promedios
obtenidos

Papel lustre
de colores

30 min

Aplicacin de lo
aprendido

Los nios realizan

un listado de los
cursos favoritos
de sus
compaeros y los
grafican

Entrevista
directa

5 min

Los nios realizan

un presupuesto
mensual de los
ingresos de sus
padres y realizan
un diagrama
circular

Entrevista
directa

5 min.

Refuerzan sus
conocimientos
realizando una
practica calificada

Hojas de
trabajo

20 min.

EVALUACION

Organizacin en
equipos

IV. BIBLIOGRAFIA:
Libros del MED
Pensando de Magic Book ediciones

Vo Bo

_______________________
SUBDIRECTOR
(A)

___________________________
PROFESOR

SESIONES DE APRENDIZAJE
INNOVADORAS
PARTICIPANTE: Rosa Mara Yance Casas
I.E.: Augusto B. Legua
PROVINCIA:

Caete

DISTRITO: Nuevo Imperial

DEPARTAMENTO: Lima
Grado y Seccin: 4 A
TURNO: Maana
Tutor(a): Haydee

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa
1.2. Nivel

Augusto B. Legua
Primaria

1.3. Grado y Seccin :

4 A

1.4. Profesor

Rosa Mara Yance Casas

1.5. rea

Matemtica

1.6 Tema Transversal :

Educacin para lograr aprendizajes

significativos
Identifiqumonos
institucin, participando
diferentes actividades

1.7 Nombre de la Unidad :

con
nuestra
en familia en las

1.8 Nombre de la sesin

: Participamos en las 2actividades por
Aniversario de la IEP. Con nuestra familia.1
1.9 Fecha

26 al 30 de setiembre

1.10 Duracin (en minutos): 90 minutos

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:
ORGANIZADOR
Aritmtica
COMPETENCIA:
Resuelve y formula
problemas con
perseverancia y actitud
exploratoria, cuya
solucin requiera de las
relaciones entre los
elementos de polgonos
regulares y sus
medidas: reas y
permetros, e interpreta
sus resultados y los
comunica utilizando
lenguaje matemtico.
Interpreta y valora la
transformacin de fi
guras geomtricas en
distintos aspectos del
arte y el diseo.

CAPACIDAD
2.11
Resuelve problemas
que involucran la nocin
de
capacidades
Muestra precisin en la
medicin

CONOCIMIENTO
Problemas con la
nocin de capacidad

ACTITUD
Demuestra inters
al trabajar con
problemas de
capacidades
Valora la
importancia de las
mediciones en la
vida cotidiana

INDICADORES

TECNICAS

Realizan problemas
que involucran
ejercicios de
capacidades

Demostraci
n
observacin

INSTRUMENTOS
Papelotes
informes

III. DESARRROLLO DE LA SESION

PROCES
OS

ACTIVIDADES

DOCENTE

ALUMNOS

MATERIALE
S

La maestra explica
que todo nio debe
consumir abundante
agua

Se les pregunta a
los nios.
cuanto de agua
debe consumir un
nio?

Nios

El agua es el lquido
elemento necesario
para la vida

Qu es el agua?
Qu cantidad
debemos tomar?
Cunto es 4
vasos? Qu es el
litro? Alguien a
trado un litro de
agua?

Nios

SABERES
PREVIOS

MOTIVACION

ACTIVIDADES

MEDIOS Y

RECOJO DE

PEDAGOGI
COS

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

DURACI
ON
(MINUT
OS)
5 min.

Maestra

maestra

5 min.

CONGNITIV CONFLICTO
O
PROCESAMIENTO
DE
LA INFORMACION
APLICACIN
DE
LO APRENDIDO

El litro es una medida

que tiene
equivalencias como
de litro

Para medir
diferentes
capacidades se
necesita utilizar
diferentes
medidas?
Ejemplo:

Nios

10 min.

Guas
libros

Par medir el
contenido de un
gotero ; el
contenido de
petrleo de un
barco
Se les explica a
todos los nios
que todas las
medidas tienen
mltiplos para
medir
capacidades
mayores y tienen
submltiplos para
medir controles
pequeos

Libros

Los nios
resuelven
problemas de
medicin de
capacidades

Practicas

10 min

Cuadernos
lminas

30 min

TRANSFERENC
IA

Los nios
responden a
problemas
sencillos.

EVALUACION METACOGNICIO
N

Practicas

5 min

Los nios tienen

conciencia de no
desperdiciar el
agua y consumir
solo lo necesario

trabajos
guiados

5 min.

Resuelven
problemas de su
vida cotidiana
donde se
involucran la
medida de
capacidad.

Practicas
calificadas

20 min.

Papelotes
pizarra

Cuntos litros de
agua utilizamos
para lavarnos las
manos despus
del recreo?

IV. BIBLIOGRAFIA:
Libros del MED
Pensando de Magic Book ediciones

Vo Bo

_______________________
SUBDIRECTOR
(A)

___________________________
PROFESOR