El pequeo inventor

Es un proyecto del mbito de literatura recomendar un cuento por escrito a su vez tiene
relacin con mbito de estudio escribe un reportaje sobre tu localidad lectura estrategias
para abordar e interpretar textos Leer a los alumnos, en voz alta como parte de las
actividades permanentes, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad,
procurando que sea una experiencia placentera.
El docente debe seleccionar de manera apropiada los materiales para leer con sus
alumnos, y que les resulten atractivos. Para ello, es importante evitar sanciones e
interrogatorios hostiles sobre el contenido de los textos.
El trabajo por proyectos didcticos conlleva diversas actividades con la lengua oral, tales
como:
Seguir la exposicin de otros y presentar su conocimiento o ideas de manera ordenada y
completa sobre diferentes temas o procedimientos. Atender las peticiones de otros y
solicitar servicios. Emplear la descripcin para recrear circunstancias y comunicar con
claridad sus impresiones.
Las etapas de desarrollo en la apropiacin del sistema de escritura
Los nios tienen contacto con diferentes portadores textuales (libros, revistas, letreros),
empiezan a plantearse hiptesis sobre cmo es el lenguaje que se escribe en diferentes
tipos de texto y a hacer diferenciaciones entre el lenguaje hablado y el escrito.
Las estrategias de intervencin tienen como propsito comn: formar lectores y escritores
que emplean el lenguaje como medio para comunicarse eficientemente a travs del uso
de mltiples textos que circulan en la sociedad, situacin que, a su vez, permite recuperar
el papel que tiene el lenguaje en la vida cotidiana y no como un objeto exclusivo de la
escuela, as como centrar la atencin en el proceso de aprendizaje ms que en el de
enseanza, lo que aporta un elemento al dejar de lado los mtodos empleados.
Prctica social del lenguaje: literatura Recomendar un cuento por escrito.
tipo de texto: descriptivo , (expositivo, argumentativo)

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN:

aprendizajes esperados

Anticipa
el
contenido de un texto a

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento

para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
temas de reflexin
Producciones Para el desarrollo del
Proyecto
Comprensin
e Exploracin de portadas de
interpretacin
cuentos.

partir de la informacin
que le proporcionan
ttulos e ilustraciones.

Establece
correspondencias entre
escritura y oralidad al
leer palabras y frases.

Escribe ttulos
de cuentos.

Contenido global de
un texto a travs de la
lectura de las portadas.

Relacin entre
texto e ilustraciones.
Propiedades y tipos de
textos

Informacin
proporcionada en la
portada de un libro:
autor y ttulo.

Caractersticas
de los cuentos.
Conocimiento
del
sistema de escritura y
ortografa

Correspondencia
entre partes escritas
de un texto y partes
orales.

Correspondencia
grafo fontica.

Correspondencia
entre
oralidad
y
escritura.

Valor
sonoro
convencional.

Identificacin de la informacin
contenida en la portada: ttulo y
autor. Seleccin fundamentada de
ttulos a partir de su inters.

Lectura mediada de cuentos

seleccionados.

Lista de los cuentos ledos.

Producto final

Lista personal de los cuentos

de su preferencia, para ser
enriquecida a lo largo del curso.

Realza el pensamiento crtico social del alumno a travs de investigacin, la redaccin y

finalmente la exposicin de un tema determinado de forma oral.
OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la habilidad de hablar en pblico, utilizando el gnero literario y la

expresin coherente, apoyndose en la entonacin y la fuerza expresiva con
palabras y gestos a travs del discurso con fines descriptivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Valorar la importancia de la expresin oral, gestual y corporal de los estudiantes.

Resaltar el arte de hablar en pblico.

Fomentar el liderazgo en los estudiantes.

Argumentar un texto en forma coherente.
JUSTIFICACION
La oratoria pone en prctica las habilidades adquiridas por el estudiante en la materia de
taller de lectura y redaccin. De igual modo desarrolla sus conocimientos tericos de
investigacin, as como la redaccin coherente de sus opiniones para aplicar en la vida
cotidiana.
METODOLOGIA
EL PEQUEO INVENTOR

1 etapa: un cuadro comparativo de las siguientes peguntas:

Qu es un invento?
Quines pueden ser inventores?
A qu edad puedes ser inventor?
Dnde trabaja un invento?
Cules son sus herramientas?
Qu materiales necesita un inventor?
Te gustara ser un invento?

_________

porque?

2 Etapa: investiga con tus familiares las siguientes peguntas.

Cuntas ruedas tienen una locomotora?
El vagn de carga cuantas ruedas tiene?
Cuntas ventanas tiene el vagn de pasajeros?
Dnde encontrare las respuestas en caso de que mi mam no sepa?

3 Etapa observa la imagen (portada del libro)

Qu observas en la potada?

Cuantas letras tiene el ttulo y que objetos tiene?

De qu material estn hechas las letras?
Qu edad puede tener el nio?
De qu pas ser?
La forma de estar sentada que trasmite?
Qu se puede hacer con una simple caja de cartn, lpiz, regla, tijeras y
mucha creatividad?
Qu forma geometra tiene la portada y contraportada?
Qu colores tiene la portada y contraportada?
Se puede recomendar un libro con solo ver la portada y contraportada?_______
Por qu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cmo se puede recomendar un libro?
?
?
Libro pedagoga de la lectura.
Por ello, los propsitos para el estudio del espaol en la Educacin Bsica son
que los alumnos:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y
participen en las distintas expresiones culturales. Logren desempearse con
eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera
activa en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender,
emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de
ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la
importancia del lenguaje para la construccin del conocimiento y de los valores
culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas
que afectan al mundo.
Competencias comunicativas
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se
busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y

transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirn

seguir aprendiendo durante toda la vida, as como para que logren una
comunicacin eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les
permitir expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera
informada y apoyndose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros
respetando sus puntos de vista.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Comprende el conocimiento de las caractersticas y significado de los textos,
atendiendo su tipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se
dirigen. Se refiere tambin al empleo de las diferentes modalidades de lectura,
en funcin del propsito del texto, las caractersticas del mismo y
particularidades del lector, para lograr una construccin de significado, as
como a la produccin de textos escritos que consideren el contexto, el
destinatario y los propsitos que busca, empleando estrategias de produccin
diversas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Se
pretende que los alumnos desarrollen su capacidad de anlisis y juicio crtico
de la informacin, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de
manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas,
en distintos contextos, sustentada en diferentes fuentes de informacin,
escritas y orales.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Se pretende que los
alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingstica e intercultural de Mxico y
sus variedades, as como de otras lenguas, como formas de identidad.
Asimismo, se busca que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y
explicar diversos procesos sociales, econmicos, culturales y polticos como
parte de la cultura democrtica y del ejercicio ciudadano