RESUMEN PSICOLOGA INDUSTRIAL

EMI

Misin

Preparar y formar profesionales de la ingeniera Industrial, Mecnica Industrial y

disciplinas afines, capaces de genera e innovar sistemas y adaptarse a los
desafos del contexto global.

Visin

En el ao 2022 la Escuela de Ingeniera Mecnica Industrial acreditada a nivel

regional y con excelencia acadmica, es lder en la formacin de profesionales
ntegros, de la Ingeniera Industrial, Mecnica Industrial y disciplinas afines, que
contribuyen al desarrollo sostenible del entorno.

Valores

Integridad
Asumimos un firme adhesin a un cdigo de valores morales y ticos en todas
nuestras actuaciones.
Excelencia
Aspiramos al ms alto nivel acadmico, en la preparacin y formacin de nuestros
egresados, que constituye el fundamento de su competencia profesional.
Compromiso
Cumplos con los requerimientos y expectativas de la sociedad en la formacin de
nuestros profesionales.
Cdigo de Valores
La Escuela cuenta con un Cdigo de Valores que todos los miembros de ella
deben practicarlos a lo largo de su vida, estos son: Espritu de Servicios,
Trabajando en Equipo, Confianza, Innovacin, Honradez, Calidad, tica, Dignidad,
Justicia, Honestidad, Responsabilidad, Disciplina, Proyeccin Social, Liderazgo,
Lealtad, Competencia, Respeto, Equidad y la Igualdad.
Poltica de Calidad

Tomamos decisiones da tras da, aplicando nuestro cdigo de valores morales y

ticos, para alcanzar la excelencia en la formacin acadmica de nuestros
profesionales, en cumplimiento de los requerimientos y expectativas de la
sociedad.

Poltica de Calidad

En la Escuela de Mecnica Industrial de la Facultad de Ingeniera de la USAC

tomamos decisiones continuamente, aplicando nuestros valores, para ofrecer
servicios administrativos, en cumplimiento de los requisitos y expectativas de
nuestros clientes.

Cdigo de Valores

Lo mismo que los valores.

Perfil del Egresado

Descripcin de las caractersticas de un Ingeniero Industrial:

Ingeniera Industrial es la profesin responsable del diseo, implementacin,
integracin y administracin de sistemas compuestos de personas, maquinaria,
materiales y dinero para la produccin de bienes y servicios de alta calidad y a
precios favorables para los consumidores.
Atendiendo a esta definicin y en funcin del proceso de enseanza aprendizaje
debemos atender tres reas de la personalidad que nos permitan formar a la
persona para que se desempee en una cierta actividad u ocupacin. Se debe
fortalecer el rea de conocimientos o cognoscitiva, el rea afectiva o de intereses,
actitudes, ideales, valores y el desarrollo de habilidades es decir del rea
psicomotora e intelectual. Para el profesional de la Ingeniera Industrial se puede
definir lo que se requiere que en cada una de las reas de desarrolle, en la
siguiente forma:
Conocimientos
1. Debe de tener una base tcnica-cientfica que le permita:
a) Acceder con facilidad a los procesos productivos, entenderlos,
describirlos tcnicamente y adaptarlos a las condiciones y requerimientos del
medio.
b) Conocer y aplicar tcnicas econmico-financieras para hacer un buen
uso del recurso monetario y un permanente control del mismo (costos, salarios,
precios, inventarios, inversin y reinversin).

c) Formular modelos matemticos o cuantitativos en su campo de trabajo.

d) Utilizar sistemas y equipos de computacin para: almacenar, procesar y
utilizar informacin; acceder a bancos de informacin tcnico cientfica que le
permitan actualizarse permanentemente.
e) Entender y aplicar los sistemas energticos.
f) Entender y aplicar conocimiento sobre mantenimiento industrial.
g) Entender y aplicar conocimiento sobre mantenimiento industrial
2. Debe conocer las condiciones econmico sociales del pas; las regulaciones
de produccin y comercializacin a nivel local, sub-regional, regional y mundial
que le permitan calificar y cuantificar los procesos productivos en las condiciones
que el mercado lo requiera.
3. Requiere entender las condiciones educativas y culturales de Guatemala,
principalmente las relaciones sociales, es decir las leyes, las normas de
comportamiento, los valores ticos, religiosos y morales y las condiciones de
educacin con las que un trabajador accede a los puestos de trabajo que le ofrece
el sistema productivo.
4. Necesita conocer cmo opera un sistema ecolgico para buscar el equilibrio
entre explotacin de los recursos naturales y la proteccin del medio natural en
busca del bienestar del hombre.
5. Debe conocer y comunicarse, por lo menos en un idioma extranjero.
Habilidades:
Deben desarrollarse, en el futuro ingeniero industrial y habilidades de:
a. Liderazgo, con capacidad de dirigir y orientar, as como de dar y aceptar
sugerencia para cambios dentro de la empresa o ambiente de trabajo.
b. Creatividad e innovacin, la adaptacin de tecnologa al medio, crear
productos y necesidades, generar sistemas propios de produccin, pero con alta
proteccin del ambiente interno y externo.
c. Relaciones interpersonales, es necesario poseer una personalidad con
caractersticas de interdependencia, que le permita compartir, cooperar, empatizar
y sinergizar, para trabajar en forma productiva y efectiva en colectividad.
Anlisis, capaz de interpretar y manejar informacin cualitativa y cuantitativa.
Visionario: identificador de oportunidades y generador de ideas que promuevan el

desarrollo.
Tomador de decisiones, evaluador del peso de los factores y niveles de
incertidumbre para la seleccin de los caminos de accin.
Afectiva:
Deben crearse en el futuro profesionales de la Ingeniera Industrial, actitudes para:
a. Mejorar constantemente siempre hay un mtodo mejor- descartar el
conformismo.
b. Reconocer los propios errores y los de los dems en funcin de mejorar
los resultados futuros.
c. Buscar el liderazgo y reconocerlo en otros dirigir, motivar, capacitar,
entrenar trabajadoresd. Desarrollar la habilidad para trabajar en equipo.
e. Respetar la naturaleza.
f. Interesarse por el bienestar de la comunidad.
g. El respeto a la dignidad humana, la libertad, la justicia y la bsqueda del
bien comn como una expresin integral de la solidaridad.

Responsabilidad Profesional
tica (Cdigo de tica del Colegio de Ingenieros de Guatemala)

1. Estructura de la personalidad
CARCTER
Definicin: Son los rasgos y cualidades que indican la naturaleza y manera de
pensar y actuar de un individuo que se genera durante la vida misma de la
persona, sus experiencias y la cultura.
TIPOS DE CARCTER
Nervioso: Las personas con este carcter se caracterizan por tener dificultades
en la memorizacin, compresin y el razonamiento lgico. Son personas
desordenadas y sin disciplina/perseverancia para realizar metas. Son
extrovertidos, cariosos, sociables, inestables y de voluntad dbil. Cambian
intereses rpidamente.

Sentimental: A estas personas les cuesta adaptarse al cambio, se desalientan

con rapidez cuando hay dificultades y les gusta hacer las cosas bien.
Laboralmente son indecisos y lentos. Son personas reflexivas, se desmoralizan
con facilidad y rencorosos. Son personas tmidas, sensibles, pesimistas y tienen a
aislarse.
Colrico: No terminan las cosas que comienzan y cambian de actividad
rpidamente. Son personas poco disciplinadas y les cuesta adquirir nuevos
conocimientos nuevos pero comprenden las cosas rpido. Son buenos
improvisando y les agradan las cosas inmediatas, concretas y tcnicas. Siempre
estn ocupados y son extrovertidos.
Apasionado: Son imaginativos, les gusta estar ocupados y estudiar. Son
ordenados y metdicos. Prefieren trabajar individualmente y no en grupo. Son
hbiles para la literatura, historia, matemtica y redaccin.
Sanguneo: Se adaptan con facilidad a cualquier ambiente. Son personas
curiosas, trabajadoras, y piensan en todo con frialdad. Suelen mentir para alcanzar
lo que quieren y son poco sensibles.
Flemtico: Les gusta trabajar individualmente, son ordenados y metdicos. Son
callados y tranquilos. Les gustan las cosas exactas, son puntuales y su
inteligencia es profunda pero lenta.
Amorfo: Son desordenados y torpes, evitan los esfuerzos y suelen dejar todo para
despus. Son personas perezosas. Tienen razonamiento lento y superficial. Son
extrovertidos y sociables, no se caracterizan por ser entusiastas. Se dejan llevar
por la corriente.
Aptico: No se interesan por actividades, tienen pocas ideas y estmulos. Son
personas melanclicas y cerradas, testarudas y difciles de conocer. Son pasivos,
indiferentes, rutinarios y tambin perezosos.

TEMPERAMENTO
Concepto
Es la disposicin que cada persona posee para reaccionar de forma especfica a
estmulos ambientales. Y est determinada por la gentica. Despende del sistema
nervioso central y del sistema endocrino. Siendo la clasificacin de los trastornos
de personas la introversin y la extroversin.
Teora Humoral Clsica

Esta teora se origin en la Antigua Grecia por el mdico Hipcrates. Enriqueci

los conocimientos psicolgicos con la descripcin de los 4 temperamentos basado
en la teora de los humores. Hipcrates afirmaba la existencia en el cuerpo
humano de 4 lquidos o humores. Los nombres podan ser distribuidos en 4 grupos
o tipos, segn que en ellos predominara uno u otro de esos humores.
TEMPERAMENTO
Melanclico
Colrico
Flemtico
Sanguneo

HUMOR
Bilis negra
Bilis amarilla
Flema
Sangre

ELEMENTO
Tierra
Fuego
Agua
Aire

Tipos de Temperamento y sus Caractersticas

MELANCLICO:
Basado en un tipo de sistema nervioso dbil, posee una muy alta sensibilidad, un
alto nivel de actividad y concentracin de la atencin, as como una baja
reactividad ante los estmulos del medio. Y es extrovertido.

El melanclico es el ms rico y complejo de todos los temperamentos.

Suele producir tipos analticos, abnegados, dotados y perfeccionistas.

Es de una naturaleza emocional muy sensible, predispuesta a veces a la

depresin. Es propenso a la introversin y tiende a ser una persona
pesimista.

Tiene cambios emocionales muy bruscos, y se puede decir que se puede

hacerlo enojar fcilmente.

No le gusta que lo interrumpan cuando se concentra en algo que es

importante para l.
COLRICO:

Est basado en un tipo de sistema nervioso rpido y desequilibrado, posee alta

sensibilidad y un nivel alto de actividad y concentracin de la atencin, aunque
tiene alta reactividad a los estmulos.

Es caluroso, rpido, activo, prctico, voluntarioso, autosuficiente y muy

independiente.

Tiende a ser decidido y de firmes opiniones, tanto para s mismo como para
otras personas, y tiende a tratar de imponerlas.

Es extrovertido y prefiere la actividad.

Tiende a fijarse metas muy altas, porque considera que es capaz, pero no
siempre las cumple, no por falta de capacidad sino de tiempo o tropiezos
encontrados.

Dominante y hasta manipulador para alcanzar su objetivo. Tambin es

intolerante.
FLEMTICO:

Basado en un tipo de sistema nervioso lento y equilibrado que se caracteriza por

tener una baja sensibilidad pero una alta actividad y concentracin de la atencin.

Es un individuo calmado, tranquilo, que nunca se descompone y que tiene

un punto de ebullicin tan elevado que casi nunca se enfada.

Son personas serias, impasibles y altamente racionales. Son calculadores y

analticos y por lo mismo toma su tiempo para tomar decisiones.

Generalmente, ese temperamento de personas muy capaces y

equilibradas. Es fcil de tratar y es el ms agradable de los temperamentos.
SANGUNEO:

Est basado es un tipo de sistema nervioso rpido y equilibrado. Bajo nivel de

actividad de actividad y concentracin y alta sensibilidad.

Se trata de una persona clida, campante, vivaz.

Es receptiva por naturaleza, receptivo de los estmulos.

Tiende a tomar decisiones basndose en los sentimientos ms que en la

reflexin.

Es tan comunicativo que es considerado un extrovertido.

PERSONALIDAD
Concepto

La personalidad es un constructo psicolgico, que se refiere a un conjunto

dinmico de caractersticas psquicas de una persona, a la organizacin interior
que determina que los individuos acten de manera diferente ante una
determinada circunstancia, siendo esta forma de actuar relativamente constante
durante su vida.
Psicologa de los colores
Es un estudio que est dirigido a analizar el efecto del color en la percepcin de la
conducta humana. Es utilizado en la mercadotecnia debido a que evocan
diferentes emociones y sentimientos en los consumidores. Los compradores
eligen comprar basndose en el color. Es un estudio realizado se demostr que el
85% por cierto de las decisiones de comprar que los consumidores hacen es
debido al color.
Amarillo: Es considerado como un tono alegre y clido. Tambin propicia el
cansancio de la vista y hace llorar a los bebs.
Rojo: Atrae rpidamente la atencin, evoca emociones fuertes e incrementa el
apetito; tambin se asocia con la pasin, la intensidad y el amor.
Azul: Es el color preferido por los hombres. Propicia la calma, la productividad y la
serenidad, por lo que es el ms usado en las oficinas. Tambin es sinnimo de
confianza y seguridad.
Verde: Se asocia a la salud, a la tranquilidad, al dinero y a la naturaleza. calman.
Morado: Significa lealtad, bienestar, xito y sabidura. sta es la razn por la que
reyes y otros lderes usan atuendos morados.
Rosa: Es un color que tranquiliza y evoca al amor. Los tonos oscuros se usan
para expresar diversin, emocin, energa y juventud por lo que son perfectos
para accesorios de nias y mujeres; los rosas claros se asocian al romance.
Blanco: Se relaciona a la pureza, a la inocencia y al vaco. Es ideal para usar en
espacios pequeos ya que da una sensacin de amplitud.
Caf: Este color evoca a la tierra; a la confianza y la practicidad, pero tambin
resulta algo aburrido y puede asociarse con suciedad.
Naranja: Este tono es sinnimo de entusiasmo, emocin, calidez y precaucin.
Por eso es usado para atraer la atencin y provocar alegra.

2. Elementos y Procesos
Psicolgicos bsicos del
comportamiento organizacional
LOS PROCESOS BSICOS DEL COMPORTAMIENTO SON LOS PASOS Y
ELEMENTOS DINMICAMENTE INTERRELACIONADOS LOS CUALES SON
FUNDAMENTALES PARA QUE EL HOMBRE SE INTEGRE A SU MEDIO.
Memoria
Es un proceso que ayuda al proceso de percepcin. Es la capacidad para
almacenar la informacin en nuestro cerebro. La memoria guarda la informacin
en diferentes lugares de nuestro cerebro seleccionado, gracias al hipotlamo,
aquella informacin relevante que almacenara en la memoria a largo plazo.
Sistemas de memoria
Se puede definir como una estructura anatmica y evolutivamente distinta de otros
sistemas de memoria y se diferencia por sus mtodos de adquisicin,
representacin y recuperacin de conocimiento. Los distintos sistemas de
memoria existentes en el cerebro funcionan en paralelo para apoyar y mantener la
conducta del individuo.
Los 5 sistemas principales son los siguientes:

Sistema de memoria de trabajo.

Es un sistema encargado del mantenimiento y almacenamiento temporal de la

informacin. La informacin en este tipo de memoria permanece activa poco
tiempo y su capacidad es limitada.

Sistema de memoria procedimental (no declarativas).

El sistema de memoria procedimental es el ms antiguo, y se trata de un sistema

del que dependen las asociaciones bsicas, el aprendizaje motor y las habilidades
cognitivas simples. Se diferencia debido a que el conocimiento obtenido ocurre de
forma inconsciente.

Sistema de representacin perceptual.

Est formado por una serie de mdulos que operan sobre informacin sensorial y
se relaciona con la forma y estructura de las palabras y objetos.

Sistema de memoria episdica.

Este sistema contiene recuerdos de las experiencias personales sobre

acontecimientos y episodios.

Sistema de memoria semntica.

Es un sistema de memoria cuyo contenido hay que traer a la consciencia de forma

voluntaria. Incluye el conocimiento general, hechos, conceptos y conocimiento del
lenguaje. El tiempo de almacenamiento de la informacin es ilimitado al igual que
la cantidad de informacin que se guarda.
Activacin del Proceso de Memorizacin
Neurotransmisores
Un neurotransmisor (tambin llamado neuro-mediador) es una sustancia
qumica que transmite informacin de una neurona a otra atravesando el espacio
que separa dos neuronas consecutivas (eso se conoce como sinapsis).
Serotonina: Juega un papel importante en la coagulacin de la sangre, la aparicin
del sueo y la sensibilidad a las migraas.
Noradrenalina: se encarga de crear un terreno favorable a la atencin, el
aprendizaje, la sociabilidad, la sensibilidad frente a las seales emocionales y el
deseo sexual.
Acetilcolina: esta sustancia regula la capacidad para retener informacin,
almacenarla y recuperarla en el momento necesario.
Adrenalina: Permite reaccionar en las situaciones de estrs. El exceso de
adrenalina causa la fatiga, falta de atencin, al insomnio, a la ansiedad.
Dopamina: Potencia tambin el deseo sexual, el placer y el bienestar de las
personas.
GABA: Relacionado con la memorizacin siendo un neurotransmisor inhibidor. Su
presencia favorece la relajacin.

Sensacin
Es la respuesta directa e inmediata a una estimulacin de los rganos sensoriales
(los sentidos). Estos sentidos forman los llamados sentidos abiertos al anlisis de
la realidad exterior del organismo. Los rganos sensitivos son la visa, audicin,
tacto, gusto y olfato.

Umbrales Sensoriales
a. Umbral absoluto: nivel mximo o mnimo a partir del cual un operario
puede experimentar una sensacin; es decir es la barrera que separa
los estmulos que si son detectado de los que no.
a. Umbral absoluto mnimo: Es el punto en el que el individuo
percibe una diferencia entre algo y nada.
b. Umbral absoluto mximo: Cuando la sensacin experimentada
por un operario o individuo es tan fuerte que no la puede percibir
completamente.
b. Umbral relativo o diferencial: Este es la diferencia mnima entre o que se
pude detectar entre dos estmulos.

Emocin
Es una tendencia a actuar y se activa con frecuencia por alguna de nuestras
impresiones grabadas en el cerebro o por medio de los pensamientos
cognoscitivos. La humillacin es la emocin ms fuerte que el ser humano puede
sentir.
Emociones primarias y Secundarias
EMOCIONES PRIMARIAS: Son las emociones genricas que las
personas sienten al comienzo de su vida.
1. Clera: enojo, mal genio, atropello, fastidio, molestia, furia, resentimiento,
hostilidad, animadversin, impaciencia, indignacin, ira, irritabilidad, violencia y
odio patolgico.
2. Alegra: disfrute, felicidad, alivio, capricho, extravagancia, deleite, dicha,
diversin, estremecimiento, xtasis, gratificacin, orgullo, placer sensual,
satisfaccin y mana patolgica.
3. Miedo: ansiedad, desconfianza, fobia, nerviosismo, inquietud, terror,
preocupacin, aprehensin, remordimiento, sospecha, pavor y pnico patolgico.
4. Tristeza: afliccin, autocompasin, melancola, desaliento, desesperanza, pena,
duelo, soledad, depresin y nostalgia.
EMOCIONES SECUNDARIAS: Son las emociones que describen la
identidad de cada personas.
1. Amor: aceptacin, adoracin, afinidad, amabilidad, amor desinteresado, caridad,
confianza, devocin, dedicacin, gentileza y amor obsesivo.

2. Sorpresa: asombro, estupefaccin, maravilla y shock.

3. Vergenza: arrepentimiento, humillacin, mortificacin, pena, remordimiento,
culpa y vergenza.
4. Aversin: repulsin, asco, desdn, desprecio, menosprecio y aberracin.

Percepcin
La percepcin es la forma en que cerebro interpreta los estmulos sensoriales que
cada da recibimos a travs de los sentidos. Dando como resultado sensaciones.
Para que se d la percepcin esta depende de factores externos (estmulos) y
factores internos (factores personales).

Auditivas: cuando el sujeto alucinado escucha ruidos, sonidos, palabras,

frases en forma de amenazas, halagos, consejos, prevenciones, rdenes
de atentados, etc.

Visuales u pticas: cuando un sujeto percibe sombras, colores, manchas

fulgores, relmpagos, personas, animales, acciones terrorficas, etc. Se
perciben dentro o fuera del organismo.

Gustativas y olfatorias: cuando el sujeto percibe olores o sabores

agradables o desagradables. Muchos psicticos se niegan a comer o creen
que los alimentos estn envenenados y mueren de hambre.

Tctiles: cuando el sujeto cree tocar objetos, animales o personas (activas)

o ser tocados por los mismos (pasivas).

Del sentido muscular: o alucinaciones kinestsicas o motrices, cuando el

sujeto tiene la sensacin que el suelo se levanta o se hunde, que su cuerpo
no pesa nada y que vuela por el aire (fenmenos de levitacin), que las
paredes tiemblan, etc. Se presentan, especialmente en casos de
autointoxicacin con drogas alucingenas.

Cenestsicas y del esquema corporal: el sujeto cree que el cerebro se le ha

reducido, el corazn lo siente en el lado derecho, que el hgado u otro
rgano est putrefacto.
Teora de Gestalt

Segn la teora de la Gestalt, la mente configura los elementos que recibe por
medio de los canales sensoriales o de la memoria. Dicha configuracin adopta un
carcter primario sobre los elementos que la conforman. La suma de dichos

elementos no nos permite la comprensin del funcionamiento de la mente, lo que

postulaban como: el todo es ms que la suma de sus partes.
Los postulados de la Gestalt:
Uno de sus principales postulados dice que la experiencia perceptiva tiende
siempre a adoptar la forma ms simple posible. Esta es la ley de la Pregnancia.

El principio de cierre: considera que nuestra mente tiene la tendencia a

agregar los elementos faltantes para completar una figura, cuando no se
percibe completa.
Principio de semejanza: la mente agrupa los elementos similares formando
una entidad.
Principio de proximidad: tendemos a agrupar parcial o secuencialmente
elementos, basados en la distancia.
Principio de simetra: las imgenes simtricas se perciben como iguales, como
un nico elemento en la distancia.
Principio de continuidad: cuando los elementos mantienen un patrn,
tendemos a percibirlos continuos aunque estn interrumpidos.
Principio de direccin comn: los elementos que parecen construir un patrn
en la misma direccin, se perciben como figura.
Principio de simplicidad: organizamos los campos perceptuales con rasgos
simples y regulares.
Principio de relacin entre figura y fondo: considera que cualquier campo
perceptual se puede dividir en figura contra fondo.

Comunicacin efectiva
La comunicacin es el proceso a travs del cual se transmite informacin. A nivel
general para poder ser trasmitida de forma eficaz y eficiente necesita ser clara y
concisa, ser transmitida de forma objetiva e imparcial. Para que haya
comunicacin se necesita que haya un emisor, receptor y el canal de
comunicacin.
Teora clsica de la comunicacin
Los principales exponentes de la teora clsica de comunicacin organizacional
fueron Max Webber (burocracia), Frederick Taylor (administracin cientfica) y
Henri Fayol (principios de management). Es una propuesta sistemtica de estudio
para las organizaciones y establecieron pautas en el campo administrativo.
La teora clsica favorece las estructuras piramidales, poca interaccin entre los
miembros de la organizacin, procesos de comunicacin vertical descendente,

centralizacin en la toma de decisiones, exceso de reglas y reglamentos; una

comunicacin formal, jerrquica y planificada, con el propsito de asegurar el
cumplimiento de las tareas y el incremento de la eficiencia y productividad. Exista
una concepcin de hombre econmico, es decir, el obrero como extensin de las
mquinas.
Problemas ms frecuentes y soluciones.
Principales barreras en la comunicacin:

Creemos que lo que comunicamos es tan claro para los dems como lo es
para nosotros.

Creemos que todos damos el mismo significado a las palabras.

Creemos que la manera en que percibimos las situaciones es igual a como

la perciben los dems.

Creemos que estamos en lo correcto y los dems estn equivocados.

Creemos que slo hay una manera correcta de hacer las cosas, por
supuesto la nuestra.

Y a nivel organizacional:

Los niveles jerrquicos.

La autoridad y el estatus.

La especializacin y su jerga relacionada.

A estas barreras se suman algunos puntos crticos que llevan a la comunicacin

como a presentarse con trabas:
1. Generalizacin. Se obtienen conclusiones universales a partir de una sola
experiencia.
2. Eliminacin. Omisin de informacin.
3. Distorsin. Transformacin de la realidad percibida en una representacin
interna y que se asegura es la nica opcin verdadera.

Cerebro del Hombre y Cerebro de la Mujer

Diferencias genticas, fisiolgicas, neurolgicas, sensoriales, salud,
Comportamiento, aprendizaje, educacin.
HEMISFERIO DERECHO
Imgenes
Formas
El proceso intuitivo
Rostros y formas

HEMISFERIO IZQUIERDO
rea lingstica.
Anlisis especfico.
Detalles.
Lo ms prctico y concentro.

El hombre utiliza el hemisferio izquierdo del cerebro mientras que la mujer

unen el hemisferio derecho hasta el hemisferio izquierdo.
El cerebro de la mujer envejece ms despacio que el hombre, el cerebro de
la mujer le permite hacer actividades simultneamente.
El cerebro masculino est ms capacitado para la concentracin en una
tarea determinada mientras que la el cerebro de la mujer es holstico y
puede hacer varias tareas al mismo tiempo.
El cerebro femenino identifica emociones ajenas ms rpido y
especficamente que el del hombre y adems la mujer maneja mejor el
lenguaje.
El cerebro del hombre va dirigido a una capacidad espacial y de
orientacin.
Las emociones en las mujeres se ven en ambos lados de los hemisferios
mientras que en el hombre en el lado derecho.
El hemisferio izquierdo masculino est 100% dedicado a las habilidades
verbales y el derecho para las visuales y las mujeres viceversa.

3. Motivacin
Proceso psicolgico de la motivacin
Motivacin: el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona
hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando
con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o
bien para que deje de hacerlo.

Proceso psicolgico motivacional: El proceso motivacional es un proceso

dinmico que tiene como principal funcin aumentar la probabilidad de adaptacin
del organismo a su entorno. Es un proceso adaptativo.

Principales Teoras de Motivacin

Abraham Maslow: La teora de Maslow es un sistema jerrquico de
necesidades, en el cual comnmente usado para clasificar las motivaciones
humanas. De acuerdo con Maslow, las personas estn motivadas debido a
necesidades insatisfechas. Las necesidades enumeradas desde las bsicas hasta
las ms complejas.

Frederick Herzberg: Herzberg creo la teora de los dos factores. Este autor
plante la existencia de dos factores que orientan el comportamiento de las
personas.
La satisfaccin: Tambin llamados factores motivaciones o factores
intrnsecos, estn relacionado con la satisfaccin en el cargo y la naturaleza de las
tareas que el individuo ejecuta. Estn bajo el control del individuo, pues se
relacionan con aquello que l hace y desempea. Los factores motivacionales
involucran los sentimientos relacionados con el crecimiento y desarrollo personal,
el reconocimiento profesional, las necesidades de autorrealizacin, la mayor
responsabilidad y dependen de las tareas que el individuo realiza en su trabajo.

La insatisfaccin: Factores higinicos o factores extrnsecos, estn

relacionados con la insatisfaccin, pues se localizan en el ambiente que rodean a
las personas y abarcan las condiciones en que desempean su trabajo. Como
esas condiciones son administradas y decididas por la empresa, los factores
higinicos estn fuera del control de las personas. Herzberg destaca que,
tradicionalmente, slo los factores higinicos fueron tomados en cuenta en la
motivacin de los empleados: el trabajo era considerado una actividad
desagradable, y para lograr que las personas trabajarn ms, se haca necesario
apelar a premios e incentivos salariales, liderazgo democrtico, polticas
empresariales abiertas y estimulantes, es decir, incentivos externos al individuo, a
cambio de su trabajo. Ms an, otros incentivan el trabajo de las personas por
medio de recompensas (motivacin positiva), o castigos (motivacin negativa).
Segn las investigaciones de Herzberg, cuando los factores higinicos son
ptimos, slo evitan la insatisfaccin de los empleados, pues no consiguen elevar
consistentemente la satisfaccin, y cuando la elevan, no logran sostenerla por
mucho tiempo. Pero, cuando los factores higinicos son psimos o precarios,
provocan la insatisfaccin de los empleados.
David McClelland: El desarroll la teora de la teora de las necesidades de
McClelland. David McClelland sostuvo que todos los individuos poseen:
Necesidad de logro: Se refiere por sobresalir, el logro en relacin con un
grupo de estndares, la lucha por el xito.
Necesidad de poder: Se refiere a la necesidad de conseguir que las dems
personas se comporten en un manera que no lo hara, es decir que se refiere al
dese de tener impacto, de influir y controlar a los dems.
Necesidad de afiliacin: Se refiere al deseo de relacionarse con las dems
personas, es decir de entablar relaciones interpersonales amistosas y cercanas y
con los dems integrantes de la organizacin.