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RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL DEL ESCRITOR HERNANDO

GMEZ BUENDA

La educacin es el pase de las personas y de las naciones a la sociedad del conocimiento y a la


aldea global, pero a la vez, la educacin se ve afectada por la revolucin del saber y la
globalizacin. La clase de educacin requerida para formar individuos competentes en la aldea
global, y destaca que es un proceso difcil en la medida que la desigualdad en distintos rdenes
entre pases y las diferencias en lo que atae al empleo, presentan desafos nuevos y formidables
para este tipo de formacin. Va a tener que enfrentar cinco tensiones.

Educacin para todos o para la minora? Desde el punto de vista de la familia, no todas las
personas tienen la capacidad de costearse una educacin de excelencia, por tanto, pocos ingresan
en los circuitos transnacionales y buscan oportunidades en otros pases debido a la crisis
estructural del empleo. Desde el punto de vista tico, cada uno de los seres humanos tiene
derecho a hacer parte en los avances de la humanidad y desde una perspectiva social, todos los
individuos han de tener acceso a una educacin de calidad que es la va a la integracin nacional.
Pero desde la perspectiva tica y social la segunda opcin es imperativa.

Educacin para ayer o para maana? Esta ha sido una institucin conservadora, puesto que
asegura la estabilidad del orden social y la prolongacin de la cultura. Responder a un tiempo de
cambio ubicuo y autoalimentado en donde predomina la frase educar hoy es educar para el
cambio. Es decir educar para aprender a aprender, para plantear y resolver problemas inditos
para la empleabilidad, para la incertidumbre y para la libertad.

Educacin globalista o localista? Aunque se debe fortalecer la identidad y la valoracin de lo


propio para afirmarse frente a los problemas locales, tambin se debe educar en valores y saberes
universales vlidos que permitan superar el provincialismo y de formar para la tolerancia, lo
cual implica conocer y aceptar la diferencia ,dado que la conducta moral, conlleva la aceptacin
del otro y en lo cognoscitivo se requiere tanto de una referencia a los contexto concreto como de
una generalizacin a partir de la realidad de forma simultnea.

Educacin mediata o inmediata? La educacin est obligada a insistir menos en la entrega de


informacin inmediata y ms en formar las destrezas cognoscitivas necesarias para localizar,
evaluar, seleccionar, procesar y asimilar informacin.

Educacin para el saber o para la vida? Esta tensin se presenta en la escuela, los que optan por
un saber orientado a preservar el conocimiento de la sociedad de manera organizada y
sistemtica; no obstante, otros insisten en la necesidad de contextualizar y complementar los
saberes que circulan dentro de la escuela.

REFERENCIA BIBLIOGRFICAS
Gmez Buenda, H. (1998). Educacin: La agenda del siglo XXI. Bogot, Colombia: Tercer
Mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Puntaje

RESUMEN

que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzad
o

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.


Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,5

0,8

0,5

0,6
(cada
tem 0,2)

0,5

1,3

1,3

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.


Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
- Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la
informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.
- Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la
fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.
El texto tiene la caractersticas de un resumen:
- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,5

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,3

TOTAL

5,0

3,6