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Resultados y discusin:
Se realizo un anlisis al agua tratada de las
variables: pH, conductividad elctrica, color,
olor y slidos suspendidos y se compararon
los resultados con los de las normas oficiales
de reutilizacin del agua.
Se observa que se genera agua que puede
ser reutilizada en la escuela para el jardn, y
en su casa adems del mismo uso, para el
bao u otro.
Conclusiones.
Al involucrar a los estudiantes en actividades
(proyectos) relacionados a la solucin de
problemas ayuda a que hagan conciencia y a
la vez contribuir a dar solucin a efectos de la
contaminacin ambiental, al aportar el
conocimiento hacia los dems a travs de la
difusin por conferencias, trpticos, carteles
etc. A nivel de la escuela y despus llevarlo a
la prctica en sus hogares. Por consiguiente,
no es la bsqueda nicamente de beneficios
inmediatos, sino el lograr que las siguientes
ideas fundamentales se vuelvan parte integral
del modo de pensar de cada uno de nuestros
alumnos: Reduccin racional en el uso de
sustancias qumicas, mejora en la calidad del
aire,
exposicin
limitada
a
reactivos
potencialmente
peligrosos,
reciclado
y
reduccin en la misma fuente de los
desperdicios generados.
Bibliografa
(1). Ibarguengoitia M. (2004) QUMICA EN
MICROESCALA 1, Universidad Iberoamericana,
Mxico.
(2). Garca, M,(1996) QUMICA EN MICROESCALA,
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