UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

APRENDAMOS A CONVIVIR EN FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

Diversidad cultural y Problemas de convivencia en el Per: el racismo, la discriminacin tnica y la

discriminacin por gnero, delincuencia, crimen organizado y corrupcin.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CVICA Y CIUDADANA
2DO Y 3ER AO - UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque es necesario en nuestros estudiantes conozcan y practiquen normas de convivencia y valores en la escuela, familia y
comunidad que les permitan vivir en armona en su contexto, para as generar un ambiente tranquilo y con valores que permitan el
desarrollo integral de las personas en formacin.
III.- COMPETENCIA DEL CICLO
Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.
Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.
Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.
Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).
IV.- TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
V.- VALORES:
RESPETO
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica

Sintetiza informacin relevante sobre la
Diversidad cultural dentro de la prctica
ciudadana
actual,
destacando
sus
dimensiones, actitudes y caractersticas.
Compara y explica las diferencias que se
destacan en cada una de las actitudes
sociales respecto a la diversidad cultural.
Seala casos concretos y reales.
Ejercicio ciudadano
Formula
o
plantea
alternativas
o
ejemplos sobre el tema de la identidad
nacional y cmo fortalecerla dentro de la
vida de los nios y adolescentes.

CONOCIMIENTOS

ACTITUD ANTE EL REA

Diversidad cultural: concepto de

cultura,
pluricultural
e
interculturalidad,
principales
caractersticas y dimensiones de
la cultura.
Actitudes ante la diversidad
cultural:
etnocentrismo,
relativismo
cultural,
interculturalismo
Cultura e identidad nacional:
concepto,
cambios
y
permanencias, facetas, aspectos
que fundamentan la peruanidad.
Problemas
de
convivencia:
discriminacin,
exclusin,
racismo. Estudio de casos; causas
consecuencias y soluciones.

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

Lluvia de ideas.

CRONOGRAMA / I
BIMESTRE
MARZ
ABR
MA
X

Fichas de lectura.
Fichas
informativas.
Dilogos.
Trabajos
prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de
evaluacin o de
trabajo.

X
X

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y

Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.
nacional.
Concilia con sus compaeros en los grupos de trabajo.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
Respeta las opiniones de los dems.
CAPACIDAD DE REA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
nacional.
Valora
los logros alcanzados
por -los Sintetiza
peruanosinformacin
en la
relevante sobre la Diversidad cultural

CONSTRUCCIN
DE
LA
Lluvia de ideas.
historia
del
Per
en
el
contexto
mundial.
dentro de la prctica ciudadana actual, destacando sus
CULTURA CVICA
Ficha informativa.
dimensiones, actitudes y caractersticas.

Ficha de trabajo
Compara y explica las diferencias que se destacan en cada

EJERCICIO CIUDADANO.
Trabajos prcticos.
una de las actitudes sociales respecto a la diversidad cultural.

Ficha de lectura.
Seala casos concretos y reales.
Formula o plantea alternativas o ejemplos sobre el tema de la
identidad nacional y cmo fortalecerla dentro de la vida de los
nios y adolescentes.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

Asume con responsabilidad

Termina en la hora indicada sus trabajos.

Registro anecdotario.
sus labores diarias.

Se expresa de manera
Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.

Observacin.
pertinente respetando las
Levanta la mano para participar.

Autoevaluacin.
opiniones de los dems.

IV.-

EVALUACIN

Participa organizadamente
en todos los trabajos en
clase.

Revisin de
trabajos.

cuaderno

____________________
____________________________
PROFESORA
DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
VIVIMOS TOMANDO COMO EJEMPLO A JESS, HERMANO NUESTRO, Y A MARA SANTSIMA, NUESTRA MADRE
PARA SER MEJORES PERSONAS Conflicto, violencia y habilidades para resolverlos.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CIVICA Y CIUDADANA
2DO Y 3ER AO- UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP.
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque es necesario que nuestros estudiantes tomen sus propias decisiones y acten bajo el ejemplo de Jess y Mara Santsima,
para as hacer de nosotros mejores personas con el prjimo y consigo mismo.
III.- COMPETENCIA DEL CICLO
Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.
Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.
Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.
Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).
IV.- TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACION EN VALORES Y FORMACIN TICA.

V.- VALORES:
AMOR
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica

Conflictos: concepto, puntos de vista,
nuevas visiones, etapas, actitudes.
Identifica y comenta los puntos de vista y las
nuevas visiones sobre la presencia de un conflicto Violencia: concepto, tipos de violencia.
social.
Mecanismos para resolver conflictos en
Organiza y sintetiza de forma grfica la violencia y
una democracia: importancia del
los tipos de violencia que existen.
dialogo, habilidades sociales y la
Ejercicio Ciudadano
comunicacin,
estilos
para
comunicarse, mediacin y negociacin.
Plantea alternativas de solucin aplicando los
Pasos
para
resolver
conflictos,
diferentes mecanismos o habilidades sociales para
habilidades
para
la
mediacin,
solucionar determinados casos que usualmente
principios de la mediacin, funcin de
ocurren en el hogar, en la escuela o grupo social al
los mediadores.
que pertenecen.

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS

ACTITUD ANTE EL REA

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y

nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
nacional.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia
del Per en el contexto mundial.

CRONOGRAMA / I
BIMESTRE
MARZ ABR
MA
O

Fichas
informativa.
Dilogos.

Trabajos
prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de
evaluacin o de
trabajo.
Lluvia de ideas.

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.

Concilia con sus compaeros en los grupos de trabajo.
Respeta las opiniones de los dems.

EVALUACIN
CAPACIDAD DE REA

INDICADORES

CONSTRUCCIN DE
CULTURA CVICA.

EJERCICIO CIUDADANO.

LA

ACTITUDES

Asume
responsabilidad

con
sus

INSTRUMENTOS

Identifica y comenta los puntos de vista y las nuevas visiones sobre la presencia
de un conflicto social.
Organiza y sintetiza de forma grfica la violencia y los tipos de violencia que
existen.
Plantea alternativas de solucin aplicando los diferentes mecanismos o
habilidades sociales para solucionar determinados casos que usualmente
ocurren en el hogar, en la escuela o grupo social al que pertenecen.
INDICADORES

Termina en la hora indicada sus trabajos.

Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.

Lluvia de ideas.
Ficha informativa.
Ficha de lectura
Trabajos prcticos.
Mapas.
INSTRUMENTOS
Registro
anecdotario.

IV.-

labores diarias.
Se expresa de manera
pertinente respetando las
opiniones de los dems.
Participa organizadamente
en todos los trabajos en
clase.

Levanta la mano para participar.

____________________
PROFESORA

Observacin.
Autoevaluacin.
Revisin
de
cuaderno
y
trabajos.

____________________________
DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
PROMOVAMOS UNA CULTURA ECOLGICA EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA ALCANZAR UNA
MEJOR CALIDAD DE VIDA. Identidad local y regional: hroes y el significado e historia de la Bandera
y del Escudo Nacional.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CIVICA Y CIUDADANA.
2DO Y 3ER AO - UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP.
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque es necesario promover en los estudiantes una cultura ecolgica para permitir que no solo en nuestra comunidad educativa sino
tambin local podamos alcanzar una mejor calidad de vida.
III.- COMPETENCIA DEL CICLO
Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.
Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.
Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.

Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).

IV.- TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACION PARA LA GESTIN Y RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.
V.- VALORES:
RESPONSABILIDAD
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica.

Identifica
y
ejemplifica
principales
aspectos culturales que nos diferencias y
nos hacen nicos dentro de nuestro pas.
Determina la historia, significado e
importancia de los smbolos patrios:
Bandera y Escudo Nacional.
Ejercicio ciudadano
Investiga
y
comunica
principales
personajes que se convirtieron en hroes o
personajes ilustres de nuestra localidad y
de regin Piura. Seala el porqu de tu
eleccin.

ACTITUD ANTE EL REA

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS

Identidad local y regional:

historia y aspectos culturales
de nuestra localidad y regin
Piura.
los smbolos patrios: el Escudo
nacional: su historia, campos,
denominaciones
e
importancia.
La Bandera Nacional: historia,
significado de los colores,
denominaciones
e
importancia.
Hroes civiles, militares y
personajes ilustres de Talara y
de
Piura:
Conceptos,
diferencias de significados,
algunos casos o ejemplos.

Fichas interactiva

CRONOGRAMA / II
BIMESTRE
MAYO
JUNIO JULIO
X

Dilogos.
Trabajos prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de evaluacin o
de trabajo.
Lluvia de ideas.

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

IV.-

EVALUACIN

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y

Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.
nacional.
CAPACIDAD DE REA
INDICADORES
Concilia
con sus compaeros en los grupos de trabajo.INSTRUMENTOS
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
Respeta las opiniones de los dems.
Identifica y ejemplifica principales aspectos culturales que nos
nacional.
CONSTRUCCIN DE LA CULTURA Lluvia de ideas.
diferencias
y nos hacen nicos dentro de nuestro pas.
CVICA

Ficha interactiva
Valora
los logros alcanzados por los peruanos
en la historia
Determina la historia, significado e importancia de los smbolos patrios:
Ficha de lectura
del Per en el contexto mundial.
Bandera y Escudo Nacional.

Trabajos prcticos.
Investiga y comunica principales personajes que se convirtieron en

EJERCICIO CIUDADANO.

Mapas.
hroes o personajes ilustres de nuestra localidad y de regin Piura.
Seala el porqu de tu eleccin.

ACTITUDES

Asume con responsabilidad sus

labores diarias.
Se
expresa
de
manera
pertinente
respetando
las
opiniones de los dems.
Participa organizadamente en
todos los trabajos en clase.

INDICADORES

Termina en la hora indicada sus trabajos.

Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.
Levanta la mano para participar.

____________________
____________________________
PROFESORA

INSTRUMENTOS

Registro anecdotario.
Observacin.
Autoevaluacin.
Revisin de cuaderno y
trabajos.

DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
PRACTICAMOS VALORES CVICOS- PATRITICOS PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD. La constitucin, la
ley, las Garantas constitucionales y los Regmenes de Excepcin.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CIVICA Y CIUDADANA
2DO Y 3ER AO - UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque para lograr fortalecer nuestra identidad es necesario practicar valores cvicos patriticos y esos se adquieren no solo
dentro de la escuela, sino tambin en el hogar, por tanto, es necesario que ambos tanto escuela como familia trabajemos juntos para
fortalecer nuestra identidad cultural que cada da se ve ms debilitada.
III.- COMPETENCIA DEL CICLO

Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.
Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.
Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.
Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).

IV.- TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACION PARA LA GESTIN Y RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.
V.- VALORES:
IDENTIDAD
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica

Analiza la importancia que significa
conocer y practicar el uso de la
constitucin.
Identifica y ejemplifica cada uno de los
tipos de Garantas constitucionales.
Ejercicio ciudadano.
Infiere tu comentario respecto a la
necesidad
de
aplicar
Garantas
constitucionales
y
regmenes
de
excepcin.

CONOCIMIENTOS

Ley y tipos de sanciones.

Garantas constitucionales:
caractersticas, tipos.

Rgimen de excepcin:
Concepto y tipos.

ACTITUD ANTE EL REA

Constitucin: concepto, partes,

formas.

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

CRONOGRAMA / II
BIMESTRE
MAYO
JUNIO JULIO

Fichas interactiva

Dilogos.
Trabajos prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de evaluacin o
de trabajo.
Lluvia de ideas.

X
X

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y

nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
nacional.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia
del Per en el contexto mundial.

Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.

Concilia con sus compaeros en los grupos de trabajo.

IV.-

Respeta las opiniones de los dems.

EVALUACIN

CAPACIDAD DE REA

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA
CVICA

INDICADORES
-

EJERCICIO CIUDADANO

ACTITUDES

Asume con responsabilidad sus

labores diarias.
Se expresa de manera pertinente
respetando las opiniones de los
dems.
Participa organizadamente en todos
los trabajos en clase.

______________________
____________________________
PROFESORA
DIRECTORA

INSTRUMENTOS

Analiza la importancia que significa conocer y practicar el uso de

la constitucin.
Identifica y ejemplifica cada uno de los tipos de Garantas
constitucionales.
Infiere tu comentario respecto a la necesidad de aplicar Garantas
constitucionales y regmenes de excepcin.
INDICADORES

Termina en la hora indicada sus trabajos.

Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.
Levanta la mano para participar.

Lluvia de ideas.
Ficha interactiva
Ficha de lectura
Trabajos prcticos.
Lnea de tiempo.
INSTRUMENTOS
Registro anecdotario.
Observacin.
Autoevaluacin.
Revisin de cuaderno
y trabajos.