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La educacin en el mundo es un tema importante de analizar ya que juega un
papel importante en la vida de los individuos: explica en gran parte las
diferencias entre sus ingresos y es fundamental para el crecimiento econmico
de los pases (Cunha, Heckman, Lochner, y Masterov, 2006). Pero no solo es
hablar de lo que la educacin nos proporciona como individuos si no como
verdaderamente la estamos recibiendo, si la estamos adquiriendo de una
manera correcta y sobre todo si el gobierno est haciendo lo necesario para
que nuestra educacin sea de calidad y se puedan adquirir los conocimientos
para poder tener una formacin integral, por tal motivo es necesario conocer
que es lo que est haciendo el gobierno con respecto a la educacin, si estn
capacitando a los maestros adecuadamente, si los planes de estudios son los
correctos, si se est suministrando de los materiales didcticos necesarios y si
se est proporcionando una infraestructura de calidad, sin embargo aunado a
por tal motivo son estas escuelas las que siempre se encuentran por debajo de
manera notable y significativa de todos los dems tipos de escuelas (Osorio,
2007).
Explicado lo anterior es importante conocer que el rendimiento escolar en cada
uno de los estratos existe una variable que afecta tanto negativa como
positivamente a que ste se logre satisfactoriamente, entendemos como
rendimiento escolar el producto de la asimilacin del contenido de los
programas de estudio, expresado en calificaciones dentro de una escala
convencional (Figueroa, 2004). Otros autores como Pizarro (1985 citado por
Osorio, 2007) definen al rendimiento escolar como una medida de las
capacidades correspondientes o indicativas que manifiestan en forma
estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso
de instruccin o formacin. Partiendo de estas definiciones el rendimiento
escolar ser medido a travs de los conocimientos adquiridos a travs de la
enseanza de las diferentes asignaturas, sin embargo este se ve afectado por
variables como ya se mencion anteriormente, donde una de las que ms
destaca es el nivel socioeconmico lo cual se ha sabido desde el informe de
Coleman y colaboradores (1966, citado por Backhoff et al 2007)donde nos dice
que la distribucin del aprendizaje depende del nivel socioeconmico de las
familias de los estudiantes y que la escuela reproduce las inequidades sociales
y econmicas del pas. Ante esto se han realizado estudios por parte del INEE
para conocer ms a fondo lo que afecta el rendimiento escolar, por tal motivo
se toman a consideracin las materias de Matemticas y Espaol, donde se
puede mostrar que los estudiantes no logran adquirir las habilidades y los
conocimientos que se consideran indispensables para poder aprender los
contenidos curriculares subsecuentes y, en consecuencia, desenvolverse como
ciudadanos activos (Backhoff et al 2007).Otro factor a considerar es la
infraestructura de la escuela como es el tamao de las aulas, si cuentan con
sala de cmputo y biblioteca, ya que estas forman parte importante para que
los alumnos puedan desarrollarse y adquirir mejores habilidades, sin embargo
existe la posibilidad de que al ser una escuela rural se limite al tener un mayor
acceso a esta infraestructura, otro factor a considerar es el material didctico
con el que cuenta el profesor para poder ensear a sus alumnos y si este est
haciendo un adecuado manejo de este material o si el gobierno est cubriendo
las necesidades que se tienen de ste, aunnado a los factores mencionados
anteriormente tambin es importante mencionar la participacin de los padres
de familia la cual afecta negativamente los logros de los alumnos, ya que la
pobre participacin de stos en los asuntos escolares, la escasa frecuencia con
la que ellos asisten a las reuniones escolares y el hecho de que estos limiten su
participacin y apoyo al aspecto econmico y material, son factores que
inciden directa y negativamente al rendimiento escolar (Schmelkes, 1997;
CERCA, 2004 citados por Mndez , 2011).
Referencias
S/A, (S/F). Rendimiento acadmico. Recuperado en
Mndez, O. (2011).Calidad de la educacin y rendimiento escolar en
estudiantes de sexto grado de Monterrey, Mxico. Revista de Ciencias Sociales
de la Universidad Iberoamericana.6, 12, 52-78.
Osorio, M.C., (2007). Principales factores que determinan el bajo rendimiento
en la escuela primaria. Tesis de licenciatura de Universidad pedaggica
Nacional.