IMPORTANCIA DE LA AUTOFORMACIN DEL SUPERVISOR Y

CMO STA IMPACTA EN LA CALIDAD EDUCATIVA QUE

OFRECE LA ZONA ESCOLAR BAJO SU RESPONSABILIDAD, EN
ESTA ERA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y DE
NUEVAS
TECNOLOGAS
DE
LA
INFORMACIN
Y
COMUNICACIN.
Actualmente se puede hablar de una desvalorizacin de la supervisin
escolar como centro de activacin de los distintos procesos que se
manifiestan en la escuela y su entorno. La esencia de dicha
desvalorizacin es una fuerte carga administrativa en lugar de una
tcnica pedaggica. Pero eso no puede ser excusa para no poder
implementar estrategias en la labor docente, sabemos bien que en
nuestro pas ha habido profundas transformaciones en las ltimas
dcadas que han modificado el sentido y la orientacin de la educacin
bsica, con el tiempo han cambiado muchas situaciones por ejemplo el
termino Inspector y ahora supervisor, que siento que viene siendo lo
mismo cuando uno realmente le gusta y se compromete a su trabajo.
El supervisor de hoy debe ser innovador a la nueva era que nos
demanda una calidad educativa y nuevos conocimientos de las TICS, y
al hablar de CALIDAD sabemos que tiene implicaciones de cambio
cultural profundo en la organizacin, que requiere un profundo esfuerzo
sostenido en todas las personas que se encuentran involucradas, o sea
un trabajo en equipo
Un supervisor, un maestro, como causante de la calidad, tiene la
exigencia de creer en los alumnos.
Se ha descubierto en investigaciones recientes que los nios aprenden
ms cuando los maestros creen ms en ellos. Es comn encontrarnos
posturas derrotistas, sobre todo cuando trabajamos con poblaciones en
situacin de pobreza. Tendemos entonces a reducir nuestras exigencias
sobre los alumnos y sobre nosotros mismos; a conformarnos con poco; a
ensear con la esperanza de que, al menos a algunos, algo les sirva.
Creer en los alumnos significa: apostar a que son capaces de aprender
como aprenden los mejores alumnos del pas; a que sern capaces de
continuar sus estudios a niveles medios y an superiores con xito; a
que, si no tienen oportunidades de continuar estudiando, sern capaces
de enfrentar exitosamente su vida actual y futura; a que son capaces de

ir superando los obstculos y los problemas que vamos descubriendo en

su proceso de aprendizaje.
Significa reconocer que eso requiere el apoyo nuestro, pero de manera
muy importante, de la familia y, en forma indirecta, de la comunidad.
Es importante recordar lo que ya externe antes: en este objetivo, de
lograr un buen aprendizaje, tenemos aliados como: los padres y la
comunidad. Ellos tienen ese mismo objetivo, aun cuando a menudo se
manifiesta de otras formas. Y las experiencias que existen de los
intentos por orientar el apoyo deseado hacia sus hijos y la escuela nos
permiten afirmar que padres y comunidad estn siempre dispuestos a
hacer lo que est en sus manos por lograr mejor este objetivo comn.
Una de las principales competencias del supervisor es impulsar, a travs
de un liderazgo eficaz, el trabajo acadmico, la produccin original y
socialmente til del conocimiento, disear proyectos que den identidad
acadmica e imagen a la educacin, capacidad de conciliar e integrar
intereses en los equipos de trabajo as como desarrollar al mximo
habilidades y competencias de cada uno de los miembros de los equipos
de trabajo acadmico, participar en la gestin de la escuela, informar e
implicar a los padres y algo que no puede olvidarse en nuestra era
digital, servirse de las nuevas tecnologas, pues con estas se estn
diseando nuevos espacios de enseanza, nuevas normas, nuevos
modelos que precisan de nuevos profesores que debern ir ocupando
este nuevo espacio
. Los conocimientos, las actitudes y las aptitudes necesarias para el
desarrollo de esa tarea pedaggica, tendrn que ser adquiridas por los
supervisores y todos quienes quieran incorporar las nuevas tecnologas
a su funcin docente pues nuestra era lo exige.
Actualmente nos encontramos en pleno siglo del auge de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin as mismo la aplicacin de stas en
la educacin no como algo relativamente pasajero, sino como una
herramienta que tiene mucho que aportar en beneficio de la enseanza
y el aprendizaje. Es en este sentido que el supervisor tiene un gran
trabajo por desarrollar ante la presencia de las nuevas tecnologas en las
situaciones de aprendizaje que l pueda planificar, de acuerdo a las
exigencias de la educacin actual.
Pues vivimos en una sociedad donde el cambio constituye un proceso
permanente y cotidiano. En donde la constante transformacin que se
da en las escuelas requiere mejoras rpidas a realizar, de manera tal
que permitan que la innovacin prospere, que se vea que funciona, que

pueda ser difundida a travs de los supervisores a toda la comunidad

escolar.
Se busca que estas estrategias sirvan para aprovechar los recursos
tecnolgicos que tienen a su alcance cmo medio o herramienta para
tener una mejor didctica y as tanto maestros como alumnos obtengan
mayor beneficio en el desarrollo de competencias.

Flores_Ma. Guillermina_Ensayo