COLEGIO TCNICO PROFESIONAL

DARO SALAS
CHILLN

Cuadernillo de Aprendizaje en Matemtica

para logros en PSU, Educacin Superior y/o
Ramas Uniformadas
Contenidos, Ejercicios Resueltos y
Problemas Propuestos

Colaboradores
Director CDS-Tcnico Profesional: Don Jorge Molina
Autores
Profesores de Matemtica CDS-Tcnico Profesional

CHILLN
1

NDICE
CONTENIDOS
PGINAS
Portada
1
ndice
...
2
Introduccin
. 3
Captulo: Nmeros
1) Nmero Naturales y
Cardinales 4
2) Nmeros Enteros....
... 4
3) Nmeros Primos, Compuestos y Descomposicin en
Factores. 4-5
4) Ejercicios Resueltos de Nmeros Naturales, Nmeros Enteros y Valo r
Absoluto...
5
5) Ejercicios Propuestos de Nmeros Naturales, Nmeros Enteros y Valor
Absoluto.. 6-7
6) Nmeros
Racionales
. 7-9
7) Ejercicios Resueltos de Nmeros
Racionales 9
8) Ejercicios Propuestos de Nmeros
Racionales 10-11
9) Potencias en
...
11
10)
Ejercicios Resueltos de Potencias en
.
12
11)
Ejercicios Propuestos de Potencias en
. 13-14
Captulo: lgebra

12)

Valoracin de Expresiones Algebraica

.
14
13)
Ejercicios Resueltos de Valoracin de Expresiones Algebraica

14
14)
Ejercicios Propuestos de Valoracin de expresiones Algebraicas
..
15
15)
Ecuaciones de Primer Grado
..
15
16)
Ejercicios Resueltos de Ecuaciones de Primer Grado
. 16-17

17)

Ejercicios Propuestos de Ecuaciones de Primer Grado

.. 17-18
18)
Trminos
Semejantes
18-19
19)
Operatoria Algebraica
.........
19
20)
Productos Notables
...
19
21)
Ejercicios Resueltos Trminos Semejantes, Operatoria y Productos
notables..
20
22)
Ejercicios Propuestos trminos Semejantes, Operatoria y Productos
Notables... 21-22

INTRODUCCIN
La matemtica es una de las ciencias ms esquivas por parte de los alumnos desde
la enseanza bsica, pasando por la enseanza media y luego por la universidad. Por
otra parte nuestro querido pas Chile no est exento de esta matemtica, encuestas
revelan que en los ltimos 10 aos somos los jaguares ms malos en matemtica de
Sudamrica en cuanto a esta disciplina.
Qu est pasando sern los profesores de matemticas malos, los alumnos sern
flojos, o el sistema educacional chileno slo est siendo gobernado por gente que no
tiene que ver con educacin y que lo nico que quiere es ver mano de obra barata
para que los alumnos no vayan al sistema educacional superior?
No podemos dar una respuesta clara pero hay cierta disparidad en educacin pblica
y privada, esto se ve reflejado en el actual sistema de PSU (Prueba de seleccin
universitaria) que cada vez est ms elitista ya que las preguntas de matemtica ya
estn en otro nivel y van dirigidas slo a alumnos de colegios particulares lo cual deja
de lado al sistema pblico o colegios subvencionados municipales quienes tienen que
3

hacer esfuerzos descomunales para la formacin de alumnos en la asignatura de

matemtica para que dichos alumnos puedan optar a dar una prueba medianamente
regular en la PSU.
El siguiente apunte es un cuadernillo de Aprendiza en Matemtica con contenidos,
Ejercicios Resueltos y Ejercicios Propuestos que va dirigido a los alumnos de CDSTcnico Profesional, pues bien el alumno esquivo probablemente diga pero no me
gusta la matemtica pero la matemtica ayuda a desarrollar el pensamiento lgico y
te abre puertas en otras reas, tales como rendir una buena PSU, entrar a la
Educacin Superior o dar la prueba para entrar a las ramas uniformadas.
Simplemente la matemtica te sirve hasta para ir a comprar y no te pasen gato por
libre con el vuelto, calcular costos, intereses, ganancias, eso en la vida cotidiana
normal. Ahora si planeas ser ingeniero, fsico, matemtico, o estudiar alguna carrera
que tenga alguna asignatura de matemtica afn tienes que saber si o si, esta
disciplina hermosa pero a la vez incomprendida.
As que a ti alumno motvate en los aos de tu enseanza media que la PSU y la
Educacin Superior estn a la vuelta de la esquina que la matemtica no es difcil ya
que slo se necesita un 25% de tu capacidad intelectual para resolver ejercicios
matemticos, t puedes as que anmate y a estudiar matemtica.

1CAPTULO: NMEROS
1) NMEROS NATURALES Y CARDINALES (IN, IN0)
Los elementos del conjunto
lN = {1, 2, 3,}
se denominan nmeros
naturales. Si a este conjunto le unimos el conjunto formado por el cero,
obtenemos lN0 = {0, 1, 2,} llamado conjunto de los nmeros cardinales.
2) NMEROS ENTEROS (Z)
Los elementos del conjunto
Z = {, -3, -2, -1, 0, 1, 2,}
nmeros enteros, algunos subconjuntos de Z son:

se denominan

Z+ = {1, 2, 3,} enteros positivos

negativos
Z- = {-1, -2, -3,} enteros negativos
no positivos

Z0
= {0, 1, 2,} enteros no

Z0
= {0, -1, -2, -3,} enteros

A) Son cuadrados perfectos los enteros: 1, 4, 9, 16, 36, 49, 64, 81, 100, 121,
144, 169, 196, 225, 256, 289, 324, 361, 400, 441,...
B) Son cubos perfectos los enteros: 1, 8, 27, 64, 125, 216, 343, 512, 729, 1000,
y tambin: -1, -8, -27, -64, -125, -216, -343,
2.1) OPERATORIA EN (Z)
A) ADICIN EN ( Z)
I. Al sumar nmeros de igual signo, se suman los valores absolutos de ellos
conservando el signo comn.
II. Al sumar dos nmeros de distinto signo, al de mayor valor absoluto se le
resta el de menor valor absoluto y al resultado se le agrega el signo del mayor
valor absoluto.
B) MULTIPLICACIN Y DIVISIN EN (Z)
I. Si se multiplican o se dividen dos nmeros de igual signo al resultado es
siempre positivo.
II. Si se multiplican o dividen dos nmeros de distinto signo el resultado es
siempre negativo.
2.2) VALOR ABSOLUTO
Es la distancia que existe entre un nmero y el 0
Notacin de valor Absoluto: n

n, si n 0
- n, si n < 0

2.3) PRIORIDAD DE LAS OPERACIONES PARA (IN), (IN 0) Y (Z)

Al realizar distintas operaciones a la vez, se debe respetar el siguiente orden:
I) Resolver los parntesis.
II) Realizar las potencias.
III) Realizar multiplicaciones y/o divisiones de izquierda a derecha.
IV) Realizar adiciones y/o sustracciones de izquierda a derecha.
3) NMEROS PRIMOS, COMPUESTOS Y DESCOMPOSICIN EN
FACTORES
3.1) MLTIPLO Y DIVISOR: En la expresin a = b c en que a, b y c
son nmeros enteros, a es mltiplo de b y de c o bien b y c son
divisores o factores de a.

A) MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M.):Es el menor mltiplo comn

positivo de dos o ms enteros.
B) MXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.):Es el mayor divisor comn entre dos
o ms enteros.
3.2) NMEROS PRIMOS: Son aquellos enteros positivos que tienen slo dos
divisores distintos. Los primeros nmeros primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19,
23, 29, 31, 37,
3.3) NMEROS COMPUESTOS: Son todos los enteros positivos mayores que
uno que no son primos. Los primeros nmeros compuestos son: 4, 6, 8, 9, 10,
12, 14, 15, 16, 18, 20, 21,
A) TEOREMA FUNDAMENTAL: Todo nmero compuesto se puede expresar de
manera nica como el producto de aquellos nmeros que cumplen con la
propiedad de ser factores de nmeros primos.
3.4) CLCULO DEL M.C.M. y M.C.D. MEDIANTE DESCOMPOSICIN EN
FACTORES PRIMOS
Se descomponen los nmeros en factores primos:
A) El M.C.M. se obtiene como producto de todos los factores primos. En el
caso de existir factores primos comunes se considera aquel que posea el
exponente mayor.
B) El M.C.D. se obtiene como producto de los factores primos comunes
considerando aquel que posea el exponente menor.
4) EJERCICIOS RESUELTOS DE NMEROS (IN), (Z) Y VALOR ABSOLUTO
1) En cierto pas nacen diariamente 3600 guaguas. Cuntas guaguas
nacen en promedio por hora en dicho pas?
A) 36
B) 72
C) 75
D) 150
Solucin 1: 24 horas equivalen a 1 da, por lo tanto nos queda la siguiente
divisin

, luego la respuesta es que nacen en promedio 150

guaguas en una hora. La alternativa correcta es D.

2)
A) 10

B) 4

C) 2

Solucin 2:

D) -4

=
Alternativa
correcta C
3)
A) -110
D) 90

B) -90

C)-10

Solucin 3:

Alternativa
correcta B
4)
A) -20
Ninguna

=?
B) 20

C) 0

D)

Solucin 4:
=
Alternativa correcta C
5) EJERCICIOS PROPUESTOS DE NMEROS (IN), (Z) Y VALOR
ABSOLUTO
1)
A)
B)
C)
D)

2) Si s y t son enteros positivos

y st=72, cul es el menor
valor posible de s+t ?
A) 1
B) 17
C) 22
D) 38

=
2
3
4
5

3) Cul es el valor de

4)
A)
B)
C)
D)

?
A)
B)
C)
D)

37
-37
19
18

El sucesor par de -18 es

-16
-17
-19
-20

6) Cunto milmetros mide un

cuerda cuya longitud es de 10
mts con 10 cms

5) Si
=
y
,
cul de los siguientes puede
7

A)
B)
C)
D)

ser un valor de
-8
-4
4
6

7)
A)
B)
C)
D)

El sucesor del triple de -15 es

-41
-43
-44
-45

A)
B)
C)
D)

1.100 milmetros
1.010 milmetros
10.010 milmetros
10.100 milmetros

8) Cul de los siguientes es el

mnimo valor que puede tomar
la suma de dos nmeros
naturales cuyo producto es 48?
A) 14
B) 16
C) 19
D) 48

5.1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1)
5)

2)
6)

3)
7)

4)
8)

6) NMEROS RACIONALES
Los nmeros racionales son todos aquellos nmeros de la forma

con a y

b nmeros enteros y b distinto de cero. El conjunto de los nmeros racionales

se representa por Q.

6.1) IGUALDAD ENTRE NMEROS RACIONALES

6.2) ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS RACIONALES

Si

Q entonces:

OBSERVACIONES
8

1. El inverso aditivo (u opuesto) de

tambin como

es -

, el cual se puede escribir

2. El nmero mixto A

se transforma a fraccin con la siguiente frmula:

6.3) MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS RACIONALES

Si

Q , entonces:

A) MULTIPLICACIN
B) DIVISIN

OBSERVACIN
El inverso multiplicativo (o recproco) de

es (

, con a

6.4) RELACIN DE ORDEN EN Q

OBSERVACIONES
1. Para comparar nmeros racionales, tambin se pueden utilizar los siguientes
procedimientos:
a. igualar numeradores.
b. igualar denominadores.
c. convertir a nmero decimal.
2. Entre dos nmeros racionales cualesquiera hay infinitos nmeros racionales.
6.5) NMEROS DECIMALES
Al efectuar la divisin entre el numerador y el denominador de una fraccin, se
obtiene un desarrollo decimal, el cul puede ser finito, infinito peridico o
infinito semiperidico.
a. Desarrollo decimal finito: Son aquellos que tienen una cantidad limitada de
cifras decimales.
Ejemplo: 0,425 tiene 3 cifras decimales
b. Desarrollo decimal infinito peridico: Son aquellos que estn formados por
la parte entera y el perodo.
Ejemplo: 0,444.... = 0,
9

c. Desarrollo decimal infinito semiperidico: Son aquellos que estn formados

por la parte entera, un anteperodo y el perodo.
Ejemplo: 24,42323... = 24,4
6.6) OPERATORIA CON NMEROS DECIMALES
1. Adicin o sustraccin de nmeros decimales: Para sumar o restar nmeros
decimales se ubican las cantidades enteras bajo las enteras, las comas bajo las
comas, la parte decimal bajo la decimal y a continuacin se realiza la
operatoria respectiva.
As por ejemplo
0,19
3,81
+ 22,2__
26,20
2. Multiplicacin de nmeros decimales: Para multiplicar dos o ms nmeros
decimales, se multiplican como si fueran nmeros enteros, ubicando la coma
en el resultado final, de derecha a izquierda, tantos lugares decimales como
decimales tengan los nmeros en conjunto.
As por ejemplo: 3,21 2,3
963
642__
7,383
3. Divisin de nmeros decimales: Para dividir nmeros decimales, se puede
transformar el dividendo y el divisor en nmeros enteros amplificando por una
potencia en base 10.
As por ejemplo: 2,24: 1,2 se amplifica por 100
224: 120 y se dividen como nmeros enteros
6.7) TRANSFORMACIN DE DECIMAL A FRACCIN
1. Decimal finito: Se escribe en el numerador todos los dgitos que forman el
nmero decimal y en el denominador una potencia de 10 con tantos ceros
como cifras decimales tenga dicho nmero.
Por ejemplo: 3,24 =
2. Decimal infinito peridico: Se escribe en el numerador la diferencia entre el
nmero decimal completo (sin considerar la coma) y el nmero formado por
todas las cifras que anteceden al perodo y en el denominador tantos nueves
como cifras tenga el perodo.
Por ejemplo: 2,

3. Decimal infinito semiperidico: Se escribe en el numerador la diferencia

entre el nmero completo (sin considerar la coma) y el nmero formado por
todas las cifras que anteceden al perodo y en el denominador se escriben
tantos nueves como cifras tenga el perodo, seguido de tantos ceros como
cifras tenga el anteperodo.
10

Por ejemplo: 5,3 =

7) EJERCICIOS RESUELTOS DE NMEROS RACIONALES (Q)

1)
A) 0,975
0,009705

B) 0,0795

C) 0,09705

D)

Solucin 1: Como las alternativas estn expresadas en decimales, me

conviene pasar todas las fracciones a decimal y luego sumarlas
= 0,09705. La alternativa correcta es C

2) Cul de los siguientes nmeros se ubica en la recta numrica entre 0,35

y 0,48?
A)

B)

C)

D)
Solucin 2: analizamos las alternativas transformando de decimal a fraccin.
A)

= 0,2

B)

= 0,4

luego 0,4 se ubica entre

0,35 y 0,48
0,35; 0,4; 0,48

Alternativa correcta B
3) En cul de las siguientes alternativas se indica orden creciente?
A)

<
<

<

B)

<

<

C)

<

<

<

Solucin 3: orden creciente, es de menor a mayor

<

<

Alternativa correcta D
8) EJERCICIOS PROPUESTOS NMEROS RACIONALES (Q)

11

D)

2)
A)
B)
C)
D)

1)
A) 600
B)
6
C)
0,06
D)
0,006
3)

0,1
0,2
3,0
0,3
0,03
0,003

0,3

0,5 =

4) Qu precio tiene una mercadera

si los

A)

A)
B)
C)
D)

B)

de los

de ella valen $

7.500?
$ 9.000
$ 12.500
$ 15.000
$ 17.500

C)
D)
5) Una persona compr dos sptimos
de

docenas

de

naranjas.

6) Si a cinco enteros un medio se le

suma el producto de tres octavos
por cuatro quintos, se obtiene.

Cuntas naranjas compr?

A) 2 docenas

A)

B)

B)

C)
D) 1 docena

C)
D)

7) El valor

A)

8)

A)
B) 0

B)

C)
D) 1

C)
D) 2
9)

es:

10)

En

una

temporada, los
A)
12

liquidacin
de los

de
del

precio de una camisa son $1.500.

Entonces, el precio de la camisa,
en pesos, es:
A) 3.500

B)
C)

B)

D)

C)
D) 5.000
8.1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1)
6)

2)
7)

3)
8)

4)
9)

5)
10)

9) POTENCIAS EN
9,1) Definicin de Potencia:
Es la operacin en la cual la cantidad llamada base se debe multiplicar
por ella misma
las veces que lo indica el exponente cuya notacin es:

9,2) Casos especiales o particulares de Potencias:

Sea
base de una potencia se definen las potencias de exponente 0 y
de exponente
negativo cuyas notaciones son:

Observaciones en las Potencias:

i)
, si
ii)
definido

iii)

no est

9,3) Signos de una Potencia

Si

Si

es par, entonces el resultado de

es impar, entonces es resultado de

es positivo.
es negativo.

9,4) PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE POTENCIAS

13

Sean
y
propiedades:

con

, tenemos las siguientes

I)

Multiplicacin de potencias de igual base

II)

Divisin de Potencias de Igual Base

III)

Multiplicacin de Potencias de distinta

base e igual exponente

IV)

Divisin de potencias de distinta base e

igual exponente

V)

Potencia de una Potencia

10)

EJERCICIOS RESUELTOS POTENCIAS EN

1)
A) 15
-20

B) 12

Solucin 1:

C) -12

D) -17

E)

=
=

Alternativa

correcta D

2)
A)

B)

Solucin 2:

C)

E)
Alternativa

correcta D
3)

D)

=
14

A)

B)

Solucin 3:
correcta D

C)

D)

E)

Alternativa

4)
A)

B)

C)

D)

E)
Solucin 4:

=
=
Alternativa correcta E
5) (
A)

B)

C)

D)

E)

Solucin 5:
=
=
=
Alternativa correcta C
6)
A)
Solucin 6:

B)

C)

=
=
=
=
=

=
Alternativa correcta D
15

D)

E)

11)
1)
A)
B)
C)
D)
E)

EJERCICIOS PROPUESTOS POTENCIAS EN

2)

A) -12
B) -10
C)
8
D)
6
E)
3

-10
-8
-7
-6
-5

4)

3)

A)

A) 80
B) 10

B)

C) 20

C)
D) (

D) 25

E)

E) 50

5)

6) La tercera parte de la novena parte

del cubo de

A)
B)

A) 9
B)

C)

C)

D)

D)

E)

E)

7) El cudruplo de

8)

corresponde a:

es igual a

A)

A)

B)

B)
C)

C)

D)

D)

E)

E)
10)

(
=

9)

A) 0
B) 1

A) 0
B) 2
16

C) 3
D) 4
E) 6

C)
D)
E)

11)

12)

A)

A)

B)

B)

C)

C)

D)

D)
E)

E)

-16

16
2

27

11.1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1)
7)

2)
8)

3)
9)

4)
10)

5)
11)

6)
12)

CAPITULO: LGEBRA
El lgebra es la prolongacin de la aritmtica representada con variables o
letras que pueden ayudarnos a resolver problemas de la vida diaria, tales
como, construir una casa, el pago de la luz, el pago del agua, etc.
12)
VALORACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Valorar una expresin algebraica consiste en sustituir las letras por los valores
numricos dados para luego realizar las operaciones indicadas. Esta sustitucin
va siempre entre parntesis.
13)
EJERCICIOS RESUELTOS DE VALORACION DE EXPRESIONES
ALGEBRAICA
1) Cul es el valor de t ts (t - s) si
A) 16
B) 12
C) 0
Solucin 1: = t t s (t s)
= -2 (-2) 4 (-2 4)
= -2 (-8) (-6)
17

t = -2 y
D) -4

s = 4?
E) -16

= -2 + 8 + 6 =
= -2 + 14 = 12
Alternativa correcta B
2) Si m = 2, entonces
A) -21
B) -9

(5 m)(m 5) =
C) 0

D) 9

E) 21

Solucin 2: = (5 m)(m 5)
= (5 2)(2 5)
= 3 (-3) = -9
Alternativa correcta B
3) Si a = -1, b = -2
A) -

B) -

c = -3, entonces
C)

D) -

E)

Solucin 3: =
=
=
=
=

=
Alternativa correcta D
14)
EJERCICIOS PROPUESTOS DE VALORACION DE EXPRESIONES
ALGEBRAICA
1) El
valor
numrico
de
la
expresin
para los valores de

2) Si
A)
B)
C)
D)

es:
A) -30
B) -6
C)
0
D)
6

, el valor de la

expresin
-16
-12
-4
-3

4) El valor numrico de la
expresin
, si
=

3) SI

18

es:

= 3, es:

entonces el valor de
A)
B)
C)
D)

A)
B)
C)
D)
E)

es:
-67
-73
-71
-77

5) Si
= 2,
=
, el
valor numrico de la expresin

6) Si

A) -17
B) -15
C) -9
D) -7
E) 17

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

, el valor de la
: (5 6x

+ ) es:
-2
0
1
2
4

8) El valor numrico de la
expresin
+

, entonces el

valor de la expresin

expresin (

es:

7) Si c =

-63
-21
0
21
63

sabiendo

es
-3
-1
0
1
10

A)
B)
C)
D)
E)

9) Cul es el valor numrico de la

expresin
, siendo
distintos de cero?

que
0
64
81
100
152

10)

es:

Si

entonces el valor de la
expresin

(1)
A)

(2)
A) (1) por si sola
B) (2) por si sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por s sola, (1) (2)
E) Se requiere informacin
adicional

B)
C)
D)
E)

14.1) ALTERNATIVA A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

19

es:

1)
6)

15)

2)
7)

3)
8)

4)
9)

5)
10)

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

1. Una ecuacin es una igualdad condicionada en la que aplicando

operaciones adecuadas se logra despejar (aislar) la incgnita.
2. Cuando una ecuacin contiene fracciones, puede escribirse en una forma

ms sencilla si se multiplican ambos miembros de la igualdad por el mnimo

comn mltiplo de todos los denominadores de la ecuacin. De esta forma se
obtiene una ecuacin que no contenga fracciones.
3. Para resolver un problema debemos seguir los siguientes pasos:
Paso 1: Leer con atencin el problema.
Paso 2: Anotar los datos del problema.
Paso 3: Distinguir cul es la pregunta del problema y representar ese dato
desconocido por un literal (letra).
Paso 4: Con los datos del problema escribir una ecuacin.
Paso 5: Resolver la ecuacin.
Paso 6: Comprobar si el resultado est de acuerdo con los datos.
16)

EJERCICIOS RESUELTOS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

1) Si

A)

Solucin 1:

A=

, entonces

B)

C)

D)

A =

A =
A =

20

E)Ninguna

Alternativa

correcta B

2) Si
A)

, entonces
-7

B)

+7

Solucin 2:

=
C)

D)

E)

/+7

/
(

)=

Alternativa correcta C
3) Si
, Cul de los siguientes es un valor de
la ecuacin no tenga solucin?
A) -2
B) -1
C) 0
D) 1

que hace que

E) 2

Solucin 3:

Para que la ecuacin no tenga solucin debe pasar lo siguiente:

1
Alternativa correcta D
17)
EJERCICIOS PROPUESTOS DE ECUACIONES DE PRIMER
GRADO
1) Si 30,003 + m = 33,003,
entonces 33m=:
A) 990
B) 99
C)
9,9
D)
0,99
E)
0,099

2) Si
entonces t=
A) -9
B) -6
C) 0
D) 6
E) 9
21

3) Si 5x + 4 = 3x + 2, entonces 2x
+ 1=
A) -2
B) -1
C) 0
D) 1
E) 2

4) Si 5x = 4 (3 2x), entonces
x=
A) -4
B) C)

D)
E)

5) Cul es el valor de t si
2t + 7 = 5t 5?
A) -4
B) 2
C) 4
D) 8
E) 12

6) Si
A)
B)
C)
D)
E)

= 30, entonces

3
30
35
36
75

7) Cul es el valor de x si,

x 2x + 3x = 1 2 + 3?
A) -2
B) -1
C) 0
D) 1
E) 2

8) Si
x = y 10, entonces (y
x) =
A) -100
B) -20
C)
10
D)
20
E) 100

9) Si 3x + 4 = 25, entonces 3x
4=
A) 0
B) 7
C) 17
D) 21
E) 25

10)

11)
Si 3,1415 = 314,15x
entonces el valor de x es:

12)
Si 2p=0,1 entonces
p+1 es igual a:
A) 1,05
B) 1,2
C) 1,002
D) 1,1

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D) 0
13)

Al despejar

Si

entonces
-1
0
1
2
3

14)
Un padre tiene 5 veces la
edad de su hijo y en 18 aos
ms, el padre tendr el doble de

de la

22

formula

se
A)
B)
C)
D)

obtiene:
A)

la edad de su hijo. Entonces sus

edades son:
Hijo: 4 aos y padre: 36 aos
Hijo: 5 aos y padre: 40 aos
Hijo: 6 aos y padre: 30 aos
Hijo: 5 aos y padre: 36 aos

B)
C)
D)

17,1) ALTERNATIVAS A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

18)
TRMINOS SEMEJANTES
Son aquellos que tienen idntico factor literal, es decir tienen las mismas
letras, y los mismos exponentes, slo pueden diferir en el coeficiente numrico.
18.1) REDUCCIN DE TRMINOS SEMEJANTES
Para reducir trminos semejantes basta sumar o restar sus coeficientes
numricos y mantener su factor literal

18.2) USO DE PARNTESIS

En lgebra los parntesis se usan para agrupar trminos y separar
operaciones.
Los parntesis se pueden eliminar de acuerdo a las siguientes reglas:
Si un parntesis es precedido de un signo +, este se puede eliminar sin variar
los signos de los trminos que estn dentro del parntesis.
Si un parntesis es precedido por un signo , este se puede eliminar cambiando
los signos de cada uno de los trminos que estn al interior del parntesis.
Si una expresin algebraica tiene trminos agrupados entre parntesis y ellos a
su vez se encuentran dentro de otros parntesis, se deben resolver las
operaciones que anteceden a los parntesis desde adentro hacia fuera.
19)

OPERATORIA ALGEBRAICA

19.1) ADICIN DE POLINOMIOS

23

Para sumar y/o restar polinomios se aplican todas las reglas de reduccin de
trminos semejantes y uso de parntesis.
19.2) MULTIPLICACIN DE POLINOMIOS
MONOMIO POR MONOMIO:
Se multiplican los coeficientes numricos entre s y los factores literales entre
s, usando propiedades de potencias. En el caso de multiplicar un monomio por
un producto de monomios se multiplica slo por uno de ellos. Es decir, a (b
c) = (a b) c
MONOMIO POR POLINOMIO:
Se multiplica el monomio por cada trmino del polinomio.
Es decir, a (b + c + d) = ab + ac + ad
POLINOMIO POR POLINOMIO:
Se multiplica cada trmino del primer polinomio por cada trmino del segundo
polinomio y se reducen los trminos semejantes, si los hay.
20)

PRODUCTOS NOTABLES:

Cuadrado de binomio:

(
(

Suma por su diferencia: (a +b) (a b) =

Producto de binomios: (x + a) (x + b) =
Cubo de binomio:

=
(

Cuadrado de trinomio: (

Diferencia de cubos:

+ ab

=
(

Suma de cubos:

+ (a + b) x + ab

(a +b) (

(a b) (

21)
EJERCICIOS
RESUELTOS
TERMINOS
SEMEJANTES,
OPERATORIA ALGEBRAICA Y
PRODUCTOS NOTABLES.
1) 2p
A) 3(p + q)

=
B) 2(p q)

C) 3(p q)

E)
Solucin 1: = 2p

24

D) 2(p + q)

= 2p
= 2p = 2p 3q + p
= 3p 3q
= 3 (p q)

Alternativa

correcta C

2) El producto entre
A)

es:

B)

C)

D)

E)

Solucin 2: =
=
=
= 12
=
Alternativa correcta E

3)
A)

B)

C)

D)

E) N.A.

Solucin 3: =

Aplicamos la suma

por su diferencia
=

Alternativa correcta B

4) (

25

A)

B)

D)

C)
E)

Solucin 4: = (
cuadrado de binomio
=

Aplicamos

Alternativa

correcta E

22)
EJERCICIOS PROPUESTOS TERMINOS SEMEJANTES,
OPERATORIA ALGEBRAICA Y PRODUCTOS NOTABLES.
1) La expresin

2) Al resolver

+
y equivale a:

se obtiene:
A)

A)

B)

B)

C)
D)

C)
D)
3) La expresin
equivale a:

4) Al factorizar

A)

A)
B)

B)

C)

C)

D)

D)
5) Indica el trmino que falta para
que se cumpla la igualdad:
=
_______________

resulta:

6) La expresin algebraica

es equivalente a:
A)

A)
B)

B)

C)
26

D)

C)
D)
8) La expresin
se puede expresar como:

7) El producto de
es igual
a:

A)

A)

B)

B)

C)

C)

D)

D)
9) Cul de las siguientes
relaciones es incorrecta?

10) La fraccin

A)

es igual a:

A)

B)
C)

B)

C)
D)

D)

22.1) ALTERNATIVA A LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

1)
6)

2)
7)

3)
8)

4)
9)

27

5)
10)