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4 AO:
Proyectamos tambin el de relaciones sexuales y otro sobre mtodos
anticonceptivos, obteniendo una respuesta grupal de mucho inters y
atencin. Conversamos acerca de lo visto
5 AO:
El grupo se mostr muy interesado y participativo. Atento y silencioso por
momentos y con cierta vergenza en otros. Pudimos abordar comentarios y
finalizamos con la pregunta para el buzn. Vimos: mtodos anticonceptivos
e infecciones de transmisin sexual y HIV
VIDEOS SELECCIONADOS:
-DE LA SERIE QUEREMOS SABER CANAL ENCUENTRO:
DIFERENTES CAPTULOS SOBRE: CAMBIOS CORPORALES PUBERTAD Y
ADOLESCENCIA-DIFERENCIAS VARONES MUJERES- ESTEREOTIPOS-MODELOS DE
BELLEZA-SABER DECIR NO-LEYES, DERECHOS-LA IMAGEN CORPORAL-MITOS
SOBRE SEXUALIDAD-ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL-RELACIONES
SEXUALES-LA IMAGEN CORPORAL
-Video espaol QU ME EST PASANDO 1
Profesores a cargo: Tesi Barbieri, Hernn Villanueva y Emilio Gonzlez
Primer ao: EDI: Cenicienta en las versiones de Perrault y Grimm. La mujer en los
clsicos infantiles
El objetivo de la actividad fue analizar el cuento de Cenicienta a partir de la
corriente de crtica literaria feminista de los aos 70 para revisar qu
estereotipos se haban construido en torno del relato y cul era el probable origen
de esos estereotipos.
Comenzamos con una puesta en comn acerca de lo que los alumnos conocan
sobre Cenicienta. Todos manifestaron conocer la historia aunque solo algunos
podan recordar que fuente haban ledo o visto.
Luego de recapitular una breve historia del origen del cuento, tomando como
hitos principales las versiones de Grimm, Perrault y Disney, el docente narr la
versin de los hermanos Grimm. Despus de la narracin se expusieron los
argumentos de la crtica feminista acerca del lugar sumiso y esttico que ocupa
Cenicienta en relacin al prncipe.
A partir de un anlisis simblico del cuento de Grimm pudimos determinar que
Cenicienta , como herona, lejos de ocupar un lugar esttico de sumisin,