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La Observacin
Iniciar al estudiante en el proceso de identificacin y sensibilizacin
con la profesin docente.
Participantes:
Hernndez Isol
Dora Zuiga
Felicia Andrade
Ana Beatriz
Becerra
Ortiz Odalis
Desire
Garrido Marco
Tutor: Glenda
Rojas
Contenido
INTRODUCCION
La observacin es el procedimiento bsico utilizado para evaluar,
aprender a observar implica aprender a mirar al estudiante registrando
objetivamente. Se lleva a efectos en ambientes naturales dentro y fuera
del aula, en el trabajo con las familias, con otros adultos significativos y
con la comunidad. Se produce de una manera intencional o espontneo el
maestro u otro adulto significativo observa y establece interacciones con
el estudiante para obtener informacin sobre sus sentimientos, opciones,
aptitudes, problemas intereses y actuaciones.
Por medio del informe presentado se busca como propsito principal el
conocimiento y la profundizacin de cada uno de los roles del educador
los cuales forman parte del que hacer docente y por medio de ellos se
puede tener herramientas para manejar con ms facilidad los cambios
que se presentan en el da a da, tanto en firmeza, dedicacin y objetivo
del logro.
La Fase de Observacin, es importante en la carrera de la docencia ya
que nos permite conocer mediante la observacin en las instituciones
educativas, el comportamiento y las condiciones sociales de los
estudiantes del aula, y el rol del docente utilizando las estrategias
necesarias para el desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de
la enseanza aprendizaje.
Aunque es innegable el carcter individual y endgeno del aprendizaje
escolar, este se descompone, no solo de representaciones personales,
sino que sita asimismo
en
el
plano de
la actividad social y la
Captulo V representa
Captulo I
Objetivo general
Iniciar al estudiante en el proceso de identificacin y sensibilizacin
con la profesin docente, mediante el diagnostico de un contexto sociohistrico-cultural, para reunir elementos de juicio que le permitan asumir
su compromiso de mantener, mejorar o transformar la realidad educativa,
en el nivel y modalidad del sistema educativo en el cual se desempeara.
Objetivos especficos
1. Diagnosticar mediante el contexto socio-histrico-cultural, para
reunir elementos de juicio.
2. Adquirir el compromiso de mantener, mejorar o transformar la
realidad educativa, en el nivel y modalidad del sistema educativo
en el cual se desempea.
IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCION
Nombre Plantel: Unidad Educativa Estadal Jos Antonio Rodrguez
Lpez
Dependencia de la Institucin: Estadal
Entidad Federal: Miranda
Localidad: El Barbecho
Municipio: Guaicaipuro.
Parroquia: Los Teques.
Sistema Educativo: Regular.
Niveles: Preescolar, I y II etapa de Educacin Bsica.
Direccin: AV. Bicenteria, calle acueducto Nro. 1, Comunidad buena
Vista, entrada a la Urbanizacin el Barbecho.
Lmites:
Norte: Urbanizacin el Barbecho.
Sur: Metro DE Los Teques.
Este: Sector Ramo Verde.
Oeste: Comandancia de la polica del Estado Miranda.
Misin:
Somos una Comunidad Pedaggica que mediante un proceso
continuo de formacin su objetivo es formar hombres y mujeres con
capacidad para sentir, pensar y actuar con autonoma, para que lleguen a
construir un proyecto de vida centrado en la convivencia tica, el vnculo
con el conocimiento y el compromiso con el pas, inspirado en el marco de
los valores .
Logros:
morales y cvicos.
El crecimiento acelerado del Colegio en diversas reas tales como:
canchas deportivas, salones de uso mltiples, reas verdes y
Matricula.
La matrcula total es de 816 nios.
Turno maana: 432
Varones: 323.
Hembras: 199.
Turno tarde: 385
Varones: 203.
Hembras: 182.
Anexo. A.3
fue
la
primera
La Profesora LESBIA DE
Coordinacin
de
la
Institucin
1. LESBIA DE SANDOVAL
1958 1978.
2. HAYDEE SANJUAR
1978 - 1984.
3. CELSA MEZONES
1984 - 1985
1985.
5. ZENAIDA DE DOMNGUEZ
1986.
6. OLGA DE ARIAS
1995 - 1998.
7. LILIA DE ESCOBAR
1998.
8. AMALIS DE NIO
2002. - Actual
SUBDIRECTORES
1. LETICIA GONZALEZ.
2. HILDA DE SANTANA
3. MANUEL OROPEZA.
4. ROSARIO DE CALDERON.
5. HAYDEE SANJUN.
6. ALICIA DE GONZALEZ.
7. ALIDA GONZALEZ.
8. FLOR DELGADO.
9. FELICIA DE FERNNDEZ.
10. IRIS MORANTE.
11. GLADIS ARMAS.
12. MARIA DE MATERAN.
13. RAFAEL MONTENEGRO.
14. ZENAIDA R. DE DOMNGUEZ.
15. GLADIS GONZALEZ.
16. NELIDA DE ROMERO.
17. MARISELA FIGUEREDO.(E)
18. MILAGROS ORELLAN
BIOGRAFIA DEL PROFESOR
nacieron tres hijos: Jos Antonio, Alicia y Rafael. Este ltimo es tambin
Profesor de Biologa y Qumica.
Particip en obras de carcter social, prestando colaboracin en la
campaa intensiva para combatir la llamada gripe espaola que diezm
la poblacin venezolana en el ao de 1918.
Fue profesor del Colegio Politcnico y Escuela Militar de Caracas. En
1921 a 1933 ejerci el cargo de Director en los Colegios de Valencia,
llamado Universidad; en Maracay (Liceo Maracay). Vino a Los Teques a
trabajar como profesor de Ciencias Biolgicas. Fue fundador del Instituto
Miranda que desapareci en el ao1946 para dar paso y fundar lo que
hoy es Liceo Francisco de Miranda. Profesor de la Escuela
Normal
Educar en valores.
Directores: 1.
Subdirectores: 2.
Coordinadores de proyectos (PEIC): 1
Coordinacin de evaluacin: 2
Aula integrada: 1.
Mi PAE : 1.
Educacin fsica: 1.
Biblioteca: 1.
Computacin: 1.
Electricidad: 1.
Msica: 1.
Higiene escolar: 1.
Hogar: 1.
Difusin cultural: 1.
Trabajadora social: 1
Psicopedagoga: 3
Personal administrativo: 5.
Personal obrero: 6.
Docentes de prescolar: 8.
Docentes de primaria: 24.
CAPITULO II
INVESTIGACION
PERFIL DEL DOCENTE DE LA U.E.E. Jos Antonio Rodrguez Lpez
Investigador
de
conocimientos,
planificador
de
estrategias
los estudiantes
Con capacidad de aprovechar situaciones presentadas, en Pro del
biopsicosocial
Comprometidos con los estudiantes para hablar, estimular y
fortalecer valores.
desenvuelve
Integrar el conocimiento a la realidad en la bsqueda de solucin
de problemas
Participar activamente en la elaboracin de proyectos integrales,
sustentables y sostenibles a partir de la investigacin para la
transformacin de su comunidad.
Ser solidario, cooperativo, tolerante,
participativo.
responsable,
amable,
CAPITULO III
personal
docente
tiene
gran
desarrollo
de
conocimiento,
MATRIZ FODA
FORTALEZAS
Aulas
amplias,
DEBILIDADES
Falta de
la calle
bien
los
los
dotadas
vehculos
estudiantes
Personal
la institucin
AMENAZAS
Cercana a
agua
Ruidos por
ventiladas y
OPORTUNIDADES
Fcil acceso a
peligro para
docente
completo.
La
estructura
se
encuentra
en buenas
condiciones.
Vas de
accesos en
excelente
estado.
CAPITULO IV
educativo. No
sera
nuestra
estas
cuestiones.
En la actualidad ninguna persona o entidad posee conocimiento
suficiente como para enfrentar sola una tarea. Se hace necesario,
entonces, el aporte de un conjunto de personas provenientes de
distintas especialidades, de distintas disciplinas o campos especficos
de conocimientos.
Esto es la que se denomina trabajo interdisciplinario, impredecible
en todas las orbitas del saber y actuar. En realidad no se puede
pensar en la aplicacin exitosa de la tecnologa educativa al
margen
del
conjunto
de
tcnicas
sistemticas
de
los
para
organizaciones
la
calidad
educativas
la
culturales
innovacin
en
educativa. Las
colaboracin
con
las
didctica
por
parte
de
los
centros
grupos
de
CAPITULO V
Reglamentos internos.
La Unidad Educativa Estadal Jos Antonio Rodrguez Lpez cuenta
con normas de convivencias que fueron establecidas por el personal
Asociacin civil.
La asociacin civil fue sustituida por la clusula 058 emitida por el
Ministerio de Educacin.
Clausula 058.
Esta normativa fue implementada por el ministerio para incorporar los
sectores fuera del mbito del personal directivo, en la conformacin del
consejo educativo en la conformacin de comits de bases en las
distintas necesidades de la institucin, actualmente el consejo educativo
no est conformado.
los
programas
del
estado
PILAS,
PAM
CANAIMITAS,
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones:
indispensables,
instruccin
identificando
que
tienen
una
funcin
bsica
la
comunidad
en
general,
Informe
Marco Garrido.
ANALISIS DESCRIPTIVO
porque
son
con
la
establecido
de 60
observando
all
un
tiempo
el funcionamiento
de
las
actividades
escolares
el
no
se
observa en
el
funcionamiento
de
otras
escuelas.
Es una realidad la crisis social en la que se vive, y por
ende, la perdida de los valores y del sentido de la vida de muchas
personas; valorar a los dems segn su criterio; por tanto, la tarea
urgente de la educacin es la de formar al individuo para la
educacin en valores.
Qu? se observ en esta prctica la integracin existente en
la institucin en todas las reas de aprendizaje; y en este caso de
Educacin Bsica, se inician las actividades con puntualidad, orden y
respeto, con
esto
que presentan
algunos
alumnos.
Fue muy satisfactoria la fase de observacin ya que forma
parte de un aprendizaje ms para nuestra formacin como futuros
docentes de educacin mencin integral.
el
maestro
responsabilidad
del
el
alumno, los
proceso
de
cuales
comparten
la
enseanza- aprendizaje. El
en la institucin, se observ,
Hembras: 17 Varones: 18
correcto
ANALISIS CRTICO
Durante la permanencia en la Unidad Educativa Jos Antonio
Informe
Hernndez Isol
ANALISIS DESCRIPTIVO
Pasante: Hernndez Isol
C.I: 20.265.379
Tutora: Rojas Glenda
Docente: Suarez Gabriela
Nombre De La Institucin: U.E.E Jos Antonio Rodrguez Lpez
Grado: 1ero B
Matricula: 32
Varones: 22
Hembras: 10
Turno: maana
Direccin del Plantel: avenida bicentenario calle acueducto calle N# 1,
comunidad buena vista entrada al barbecho. Los Teques estados
miranda municipio Guaicaipuro.
Informe
El saln
de clases se
tiene una cartelera con las efemrides del mes, normas del buen hablante
y oyente, los nmeros del 1 al 100, el abecedario, rincn patrio,
cumpleaos y los carteles relacionados a los valores que son sumamente
importantes. Adems los programas tales como: Canaima, pilas, y pam.
La maestra realiza sus labores acadmicas de manera organizada de
acuerdo a su planificacin. Manifiesta sus actividades centradas en el
contenido a ensear, explica de forma clara sencilla y entendible
despertando inters en los alumnos, desarrolla los roles que exige el perfil
docente, al igual se considera conductista por otra parte El grupo es
tranquilo y respetuoso muestra inters en aprender muchos nios ya
saben leer con fluidez
docente es muy
Informe
Dora Zuiga.
ANALISIS DESCRIPTIVO
Fase de observacin:
Tutora: Glenda Rojas
60 horas
Colegio: U.E.E Jos Antonio Rodrguez Lpez
Direccin: Av. Bicentenario Calle Acueducto n 1 Comunidad Buena Vista
entrada a la urb el Barbecho.
Grado: 3er Seccin B
Docente: Yaditza Garca.
El da mircoles 27 de noviembre del ao 2013 a las 6:50 al llegar a la
institucin procedo a presentarme con la profesora Barboza quien me
recibe amablemente y me asigna el grado correspondiente, al llegar al
aula me presento con la maestra y seguidamente con el grupo el cual
cuenta con una matrcula de 33 nios conformada por 19 nias y 14 nios
conociendo cada uno de sus nombres procedo iniciar la observacin.
El aula mide 7x6 metros cuadrados, cuenta con 3 ventanas con sus
cortinas, es luminosa, una puerta amplia, 2 estantes turno maana y
tarde, se encuentra pintada en la parte superior de blanco y en la inferior
de azul marino, cuenta con pizarra acrlica, cartelera, ambientacin, rincn
patrio, cuenta con los programa Pila que est relacionado con la lectura y
Pam razonamiento matemtico, coleccin Bicentenario y Canaima
Fases de observacin
Profesora: Glenda Rojas
Participante: Felicia Andrade
C.I: 12.730.196
Escuela: U.E.E: Jos Antonio Rodrguez Lpez
Profesora: Katiuska Martnez
C.I.: 12.357.190
Grado: 1ero A
Matrcula del grado
Masculino: 19
Femenino: 13
Total: 32
En el primer da despus de haber conversado con la Directora del
plantel Amalis de Nio, me asigna a este grado lugar donde voy a cumplir
mis 60 horas de fase de observacin.
La docente del grado Katiuska me recibe de manera muy cordial y
dispuesta a compartir todo su amplio conocimiento.
La maestra lleva un
Avenida
Vi-centenaria,
calle
acueducto
no.-
1,
como
conductista
constructivista.
Utiliza
una
voz
Informe
Desire
ANALISIS DESCRIPTIVO
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Galn Mara E., Bauste Yessica. (2010). Fase de Observacin
Enrique Bernardo Nez. Instituto Universitario Pedaggico
Monseor Rafael Arias Blanco, Valencia.
ANEXOS
A.1
ETICA Y
EXCELENCIA
CREATIVIDAD E
INTEGRACION
VALORES
OBJETIVOS
Y METAS
ORIENTACION
APOYO
A.2
A.3
A.4
A.5
A.6
A.7
A.8
A.9
B.1