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ASPECTOS GENERALES
en
la institucin educativa
AO 2017
Actividades
A
Ttulo de la Investigacin
a.
Planteamiento
del
problema, presupuesto
b. Formulacin del
problema, justificacin y
limitaciones.
Antecedentes, preguntas y
objetivos.
Matriz de consistencia
c. Marco Terico
d. Metodologa, variables,
tipo, diseo, poblacin y
muestra,
mtodo
de
investigacin, tcnicas e
instrumentos
de
recoleccin
de
datos,
mtodos de anlisis de
datos.
e.
Referencias
bibliogrficas, anexos.
Presentacin del Proyecto
de Investigacin.
Aprobacin del Proyecto
de
investigacin
Desarrollo
de la tesis
7
8
9
10
Recoleccin de datos
Anlisis de resultados
Informe final
Sustentacin de la tesis
4
5
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1.8. Presupuesto
CONCEPTOS
A. Personal
-Apoyo especializado.
-otros
B.BIENES
-Material de escritorio
-Material de impresin
-Bibliografa
C.SERVICIOS
-Movilidad y viticos
-Servicios de impresin/empaste
-Servicios de computacin
-Servicios(copias, telfonos, energa)
TOTAL
TOTAL
S/1,200.00
1000.00
200.00
2,000.00
500.00
250.00
250.00
1,200.00
800.00
100.00
100.00
200.00
4,400.00
2.2.
Antecedentes :
Gastiabur (2012) en su Tesis para optar el grado acadmico de Maestro
en Educacin Mencin de Psicopedagoga de la Infancia, Universidad San
Ignacio de Loyola : Programa Juego, coopero y aprendo para el desarrollo
psicomotor nios de 3 aos de una Institucin Educativa del Callao cuya
muestra fue conformada por 16 nios, que se aplic el Test de desarrollo
psicomotor (TEPSI) de Haeussler & Marchant (2009) a la muestra antes y
despus de aplicar el programa de intervencin, encontrndose que la
aplicacin del Programa muestra efectividad al incrementar
significativamente los niveles del desarrollo psicomotor en todas las
dimensiones evaluadas.
Echarri (2014) en su Tesis para optar el grado en Maestro en Educacin
Infantil, Universidad Pblica de Gamarra: Intervencin psicomotriz con
nios de 4 aos para desarrollar la coordinacin visomotrizen su
conclusin afirma que el trabajo de lanzamiento lo realizan con ms
precisin que el de atrape. Considero que es as, porque un ejercicio de
atrape necesita ms precisin y concentracin que el lanzamiento, cosa
que irn adquiriendo poco a poco con la edad, a raz de esto, tambin he
llegado a la conclusin de que el trabajo en grupo, sobre todo si se requiere
de una distribucin concreta, es un trabajo complicado, ya que a los nios
les cuesta mucho mantenerse quietos sin realizar nada. Pero, es un trabajo
Objetivos:
General:
Elaborar una propuesta de intervencin educativa dirigida a trabajar la
coordinacin visomotriz, por medio del trabajo con pelotas en nios y nias de 4
aos de la Institucion Educativa Fernando Carbajal Segura de Ate
Especficos:
Elaborar una propuesta de estudio y observacin, tanto de los
aprendizajes de la coordinacin visomotriz con pelotas, como con los compaeros
y de la diversin.
Implementar la propuesta de coordinacin visomotriz mediante el trabajo
con pelotas de diferentes tamaos y texturas.
Evaluar
los
resultados
del
proceso
de
enseanza
aprendizaje
desarrollado.
Proponer medidas de mejora que permitan continuar con el trabajo de
coordinacin visomotriz en el aula de psicomotricidad.
2.4. Formulacin del problema:
Las preguntas que nos ayudaran a resolver la finalizar la presente
intervencin son:
De qu son capaces los nios de 4 aos en cuanto a la coordinacin
visomotriz?
Sern capaces los nio de 4 aos de trabajar con la pelota, trabajando con
una coordinacin visomotriz adecuada en la Institucin Educativa Fernando
Carbajal Segura de Ate, ao 2016?
2.6. Limitaciones:
Con relacin a la aplicacin de los instrumentos; poca accesibilidad para aplicarlos
por parte de la institucin.
Escasas investigaciones nacionales relacionadas con las variables de estudio.
Factibilidad del estudio en el tiempo previsto, para adjuntar la informacin,
investigacin y bibliografa necesaria.
Con relacin a lo econmico, deficiente economa para costear la investigacin.