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Mtodo deductivo:

Es el que procede de lo general a lo particular, de los principios, definiciones y


afirmaciones a las conclusiones, consecuencias y casos particulares. Para dar ms validez
a este procedimiento deben ser los alumnos quienes lleguen a las conclusiones y
consecuencias de los principios formulados por el profesor. Los procedimientos deductivos
abarcan actividades como aplicacin, comprobacin y demostracin, en las que se procura
el contacto con la realidad, a fin de comprobar la congruencia entre la misma y los
contenidos mentales del sujeto. Ejemplos?
Mtodo inductivo:
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugirindose
que se descubra el principio general que los rige, se est empleando el mtodo inductivo.
As pues, va de lo particular a lo general, de los casos concretos a los principios y leyes.
La tcnica del redescubrimiento se inspira en la induccin. Por eso este procedimiento
debe ser ms usado en las aulas, por su carcter motivador y su facilidad para la
participacin de los alumnos. Dentro de los inductivos se incluyen actividades
(observacin, experimentacin, abstraccin) que presentan la caracterstica comn de que
en ellas el proceso de aprendizaje parte de un primer contacto con la realidad para
desprenderse sucesivamente de ella en un proceso de interiorizacin mental de la misma.
Ejemplos?
Mtodo analgico o comparativo:
Se emplea este procedimiento cuando los datos particulares que se presentan permiten
establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza o analoga. As
ocurre, por ejemplo, cuando se establecen analogas entre el reino animal y la vida
humana, o cuando presentamos la vida de grandes hombres que por su ejemplaridad
pueden inculcar actitudes y valores positivos por analoga. Otros ejemplos?
Carrasco, J. (1997) Tcnicas y recursos para el desarrollo de las clases p.45 y 46

Caractersticas del mtodo inductivo con afn didctico:


-

requiere mayor tiempo para su desarrollo.


se basa en los conocimientos y actividades de los alumnos.
los alumnos descubren el principio, regla o ley, es decir la generalizacin.

Pasos de una clase inductiva:


-

dirigir la atencin hacia el problema o tema


presentar los ejemplos o hechos particulares.
los alumnos analizan los ejemplos y presentan sus propios ejemplos
los alumnos formulan una regla o generalizacin provisoria
el profesor completa o perfecciona la generalizacin
aplicacin de la regla a nuevos ejemplos.

Caractersticas del mtodo deductivo con afn didctico:


-

requiere menor tiempo para su desarrollo.


se basa en los conocimientos y actividades del profesor.
el profesor da la ley, principio, regla o generalizacin.

Pasos de una clase deductiva:


-

anunciar el tema.
el profesor da la regla
profesor y alumnos construyen ejemplos
aplicacin de la regla a nuevos ejemplos.

Mtodos pasivos (clase frontal)


1. Predominio de la exposicin
2. El profesor expone para proporcionar informacin a los alumnos
3. Utilizacin de la forma interrogativa para control de comprensin, de recuerdo
inmediato o diferido.
4. Valoracin de la pregunta del profesor
5. Uso oral de la palabra por parte del profesor.
Mtodos operativos (clase problematizadora)
1. Predominio del coloquio.
2. Todos los alumnos exponen para proporcionarse informacin.
3. Utilizacin de la forma interrogativa con finalidad estimuladora y orientadora del
autoaprendizaje.
4. Valoracin de la pregunta del alumno.
5. Uso oral y escrito (estimulacin y orientacin escrita para la individualizacin)

Carrasco, J. (1997) Tcnicas y recursos para el desarrollo de las clases p. 66.