FUNDACIN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Gestin E-learning: Diseo y administracin de Objetos virtuales de

aprendizaje (120 horas)

JUSTIFICACIN O FUNDAMENTACIN DEL CURSO

El curso de gestin E-learning busca ofrecer un espacio de reflexin sobre el
potencial pedaggico de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) y, en especial la internet. Para gestionar un proceso de aprendizaje virtual
o semi virtual, es necesario tener en cuenta, por un lado, un componente
tecnolgico y, por el otro, uno pedaggico. Adems, se requiere de abordar
contenidos tericos, reflexivos y aplicados. Por esto la ruta de aprendizaje
propuesta tiene 3 mdulos, as:
A. Cartografa del ciberespacio (4 semanas), con el que se busca ofrecer
algunas coordenadas que le permitan al participante hacer un mapa del
espacio social que se genera en la interaccin en internet. Los temas a tratar
son: Cibercultura, lo virtual, el hipertexto, la inteligencia colectiva, cultura de la
convergencia y netnografia.
B. E-learning = Electronic learning. (4 semanas) Y eso que significa? mdulo
propicia espacios de reflexin y comprensin frente a los alcances y
limitaciones de esta modalidad de enseanza y aprendizaje tomando como
eje central el Conectivismo y los espacios autnomos de aprendizaje.
C. La web 2.0. Realidad o ficcin. (4 semanas) Este mdulo aborda las
aplicaciones web 2.0 ms populares (redes sociales) con el fin de comprender
las posibilidades pedaggicas de las TIC.
Desarrollo
Como resultado del proceso de formacin de este diplomado los participantes
propondrn y publicarn un PROYECTO EDUCATIVO virtual para desarrollar, un
producto relacionado a los espacios acadmicos que los docentes imparten para
esto se hace necesario plantear el proyecto de una forma muy precisa. El proyecto
se ir construyendo a lo largo de las sesiones de clase, el resultado final ser el
proyecto publicado en un recurso web 2.0 (blog, wiki, sitio web, bitcora, OVA,
etc.) a eleccin de los participantes y listo para poner en marcha. Se deber
entregar al finalizar el curso y se evaluar de acuerdo a la matriz que aparece
como anexo.

Competencias a desarrollar
-

Habilidades metacognitivas

Trabajo en equipo

Capacidad de anlisis y sntesis

Auto reflexin

Pensamiento crtico

Aprendizaje autnomo
OBJETIVO GENERAL
El Objetivo General del presente curso est redactado en trminos de aquella
competencia o capacidad lograda que tendr el estudiante al finalizarlo:

El estudiante aplica el concepto de e-lerning desde la mirada del

conectivismo a partir de la creacin y administracin de
Objetos virtuales de aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECFICOS
-

Comprender los conceptos ms significativos relacionados con el

ciberespacio o espacio social que se genera en la interaccin que se da en
internet.

Reflexionar sobre las posibilidades del e-learning en los contextos de cada

estudiante.

Proponer un proyecto educativo virtual para poner en marcha en sus

espacios acadmicos.
Crear un OVA e implementarlo.

CONTENIDOS

Mdulo 1: Cartografa del ciberespacio

Aprendizajes esperados: En esta sesin se espera que los participantes
comprendan los conceptos ms significativos relacionados con el espacio social
que se genera en la interaccin en internet.
Contenidos: Cibercultura, lo virtual, el hipertexto, inteligencia colectiva, cultura de
la convergencia.

Desempeo colaborativo: Los participantes, en grupos, disearn y expondr un

MAPA CONCEPTUAL que integre los conceptos expuestos en clase. A partir de
este ejercicio se har coevaluacin de acuerdo a los criterios de la matriz que
figura en anexo.
Bibliografa sugerida:
DEL FRESNO, Miguel, 2011. Netnografa, Investigacin, anlisis e intervencin
social online. Barcelona, Editorial OUC.
LANDOW, George, 1995. Hipertexto. La convergencia de la teora crtica
contempornea y la tecnologa. Traduccin de Patrick Ducher. Coleccin
Hipermedia n 2. Barcelona, Ediciones Paids.
LVY, Pierre, 1999. Qu es lo virtual? Barcelona, PAIDOS.
-----------------, 2004. Inteligencia colectiva: por una antropologa del
ciberespacio.
Washington: Bilioteca
Virtual
en
Salud OPS. Disponible

en:

http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/?lang=es
-----------------, 2007- : Cibercultura : informe al consejo de Europa Barcelona :
Anthropos Universidad Autnoma Metropolitana.[ISBN 978-84-7658-808-6]
(#000065922)
JENKINS, Henry (2008). Convergence culture : la cultura de la convergencia de
los medios de comunicacin; traduccin Pablo Hermida Lazcano. Barcelona:
Paids [ISBN 978-84-493-2153-5] (#000006764)

Mdulo 2: E-learning = Electronic learning. Y eso que significa?

Aprendizajes esperados: se busca que el estudiante sea capaz de reflexionar
sobre los alcances y limitaciones del E-learning.
Contenidos: Qu es el E-learning? Cmo ha sido su evolucin? Cules son
los retos actuales que enfrenta? se puede aprender en e-learning? Se puede
educar a travs del e-learning? El aprendizaje invisible. B-learning y M-learning.

Desempeo colaborativo.: Los participantes en grupos construirn un TEXTO

REFLEXIVO que contenga el marco terico desde el e-learning para sus
proyectos. Revisarn el enfoque que le han dado a sus proyectos y ajustarn las
actividades propuestas para que sean verdaderamente formativas. Este da se
har la Autoevaluacin de acuerdo a los criterios propuestos en la matriz anexa.
Bibliografa sugerida:
CABERO, Julio (2006). Bases pedaggicas del e-learning. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) [artculo en lnea]. Vol. 3, n.
1. UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].
http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf ISSN 1698-580X.
COBO ROMAN, Cristbal; MORAVEC, John W. (2011). Aprendizaje Invisible.
Hacia una nueva ecologa de la educacin. Collecci Transmedia XXI.
Laboratori de Mitjans Interactius / Publicacions i Edicions de la Universitat de
Barcelona. Barcelona.
LARA NAVARRA, Pablo; DUART MONTOLIU, Josep M. (2005). Gestin de
contenidos en el e-learning: acceso y uso de objetos de informacin como
recurso estratgico. En: LARA NAVARRA, Pablo (coord.). Uso de contenidos
digitales: tecnologas de la informacin, sociedad del conocimiento y universidad
[monogrfico en lnea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
(RUSC) (vol. 2, n.o 2). UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].
http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/lara.pdf ISSN 169 8-580X//ISBN 849788-3357
SANGR, A., VLACHOPOULOS, D., CABRERA, N. & BRAVO, S. (2011) Hacia
una definicin inclusiva del e-learning. Barcelona: eLearn Center. UOC
SIEMENS, George (2010), Conociendo el conocimiento. Ediciones Nodos Ele.

Mdulo 3: La web 2.0. Realidad o ficcin.

Aprendizajes esperados: se busca que los participantes conozcan las aplicacin
web 2.0 ms populares y reflexionen sobre sus posibilidades pedaggicas.
Contenidos: Web 2.0., Redes sociales aplicados a la educacin.

Desempeo colaborativo: Los participantes por grupos disearn un Objeto virtual

de aprendizaje para dar a conocer virtualmente a sus compaeros las
caractersticas principales y el potencial pedaggico de la aplicacin web 2.0 que
le ser asignada. Este recurso puede ser una presentacin en power point o prezi,
un video publicado en youtube, un libro digital publicado en soopbook, o cualquier
tipo de OVA que desee disear. Debe tenerse en cuenta que se disea para que
sus compaeros aprendan un tema as que debern ser cuidadosos en la ruta de
aprendizaje propuesta.
Bibliografa sugerida:
COBO, Cristbal; KUKLINSKI, Hugo, (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia
colectiva o medios fast food. Mxico DF / Barcelona. Disponible es:
http://www.planetaweb2.net/index.html
FUMERO, Antonio; ROCA, Gens (2007). Web 2.0. Madrid: Fundacin Orange.
Disponible en:
http://fundacionorange.es/areas/25_publicaciones/WEB_DEF_COMPLETO.pdf
INTENSIDAD HORARIA
El curso se desarrollara de forma virtual en la plataforma de la Universidad con
una intensidad de 10 horas virtuales y una hora de asesora presencial a la
semana.

METODOLOGA
La metodologa del curso brindar orientaciones que le permitan a los
participantes interactuar entre ellos, en procura de resolver los interrogantes y que
les permita al final del curso, poder lograr el objetivo/competencia planteada.
Se propondr permanentemente que el estudiante vaya al Centro de
Conocimiento y busque ciertos recursos y/o contenidos, con el propsito de que
realice los anlisis, reflexiones y aplicaciones para alcanzar la competencia.
El curso brindar siempre las palabras claves asociadas a la bsqueda de los
contenidos o recursos, que le pueden al estudiante encontrar las fuentes de
informacin para lograr los objetivos/competencias, pero ser el estudiante, quien
a partir de sus intereses personales, escoja la fuente de informacin y
conocimiento que ms le interese.

El presente curso es de auto formacin y est diseado para que exista

interaccin y retroalimentacin entre pares (participantes del mismo curso).
El foro de Preguntas frecuentes del curso, podrn manifestar a sus compaeros
las inquietudes y entre todos de manera solidaria, seguro sern resueltas!
Desempeo individual.
Los participantes de manera individual escribirn un TEXTO REFLEXIVO, que
no supere las 4 pginas y que responda a uno de los tems propuestos durante
el diplomado. Este texto debe hacer evidentes los niveles de comprensin de los
temas y de posicin crtica frente a los mismos. Es un escrito acadmico en el
que se debe tener en cuenta las normas de presentacin.
Desempeo de accin.
Los participantes propondrn y publicarn un PROYECTO EDUCATIVO virtual
para desarrollar. El tema es referente de los espacios acadmicos que dirigen,
se recomienda que sea de corto alcance y duracin y para esto se hace
necesario plantear el proyecto de una forma muy precisa. El proyecto se ir
construyendo a lo largo de las sesiones de clase, el resultado final ser el
proyecto publicado en un recurso web 2.0 (blog, wiki, sitio web, bitcora, OVA
etc.) listo para poner en marcha. Se deber entregar al terminar el curso y se
evaluar de acuerdo a la matriz de evaluacin.

POBLACIN A LA QU VA DIRIGIDO EL CURSO

Docentes interesados en las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin de la
Fundacin Universitaria Los Libertadores.
PROPUESTA ELABORADA POR:
Rmulo Andrs Gallego Torres, Profesional experto en el desarrollo de soluciones
digitales en los campos empresarial, de e-learnig, y de e-commerce, docente de
tiempo completo en la Fundacin Universitaria los Libertadores, y docente
catedrtico de la Universidad de la Sabana. Amplia experiencias en el campo de
desarrollo de soluciones web para Pymes, empresas pblicas y ambientes
universitarios, adems de conocimientos en usabilidad, accesabilidad,
comunicacin digital (redes sociales y marketing digital) y en las nuevas
tecnologas para el desarrollo web (Resposibe web desing, HTML 5, CSS3, etc.).
Diseador y productor grfico tecnlogo de Unitec con nfasis en desarrollo de
imagen corporativa, Comunicador Social de la Fundacin Universitaria San
Alfonso, enfocado a las comunicaciones virtuales y al proceso comunicativo en
educacin virtual, en este momento termino mis estudios de Maestra en

Tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin en la

Universidad Pedaggica Nacional, he desempeado los roles de Diseador y
desarrollador web en la Universidad Central de Colombia, Web Master (profesional
en Diseo WEB) en la Universidad Catlica de Colombia, Asesor de
comunicaciones virtuales para el Instituto Latinoamericano de Liderazgo, para el
Observatorio de la Universidad Colombiana, y para el Observatorio de tica,
Director de desarrollo de soluciones web en Link IT, y asesor de desarrollo web en
varias Pymes en Bogot y Cundinamarca. Fundador de Comunicacin visual Taller creativo, emprendimiento direccionado al desarrollo de soluciones digitales
virtuales tanto en desarrollo web como en TIC, amante de la lectura sobre temas
relacionados con las TIC, Educacin y Ciencias Sociales y un convencido que el
acceso democrtico a la educacin tiene su lnea de desarrollo en el uso de las
nuevas tecnologas.

Programa: Publicidad y Mercadeo

Celular: 3173007680
Correo electrnico: ragallegot@libertadores.edu.co
Fecha de elaboracin de la propuesta: 13/02/2015