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Universidad Pedaggica Nacional

Francisco Morazn
Centro Universitario de Educacin a Distancia
C.U.E.D

rea de Ciencias Sociales

Asignatura:
Metodologa De Investigacin Cualitativa
Tema:
En que favorece la implementacin de tcnicas de
estudios en los alumnos del Centro bsico Jos Trinidad
Cabaa?
Presentado Por:
Ana Lizette Villalobos Aguilar.
Catedrtico:
Dr. Jos Antonio Cruz Oliva
Choluteca Choluteca

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El presente trabajo tiene como finalidad investigar si los alumnos

del tercer ciclo noveno grado del Centro Bsico Jos Trinidad
Cabaa, ubicado en

el Barrio Cabaas, del departamento de

Choluteca, utilizan tcnicas de estudios y cules son las ms

usadas para un mayor rendimiento acadmico.

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

En que favorece la implementacin de tcnicas de estudios en

los alumnos del tercer ciclo noveno grado del Centro Bsico
Jos Trinidad Cabaa, ubicado en

el Barrio Cabaas, del

departamento de Choluteca, utilizan tcnicas de estudios y cules

son las ms usadas para un mayor rendimiento acadmico?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

OBJETIVO GENERAL

Conocer los beneficios al utilizar las tcnicas de

estudio en los educandos.

OBJETIVO ESPECFICO.

Enumerar las tcnicas de estudios conocidas por los

estudiantes.

Comparar el rendimiento acadmico de un estudiante

que utiliza Tcnicas de estudio con el que no utiliza
ninguna tcnica.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN.

Qu tcnicas de estudio conocen los estudiantes de

noveno grado del Centro Bsico Jos Trinidad Cabaa?

Existe diferencia entre los alumnos del noveno grado del

Centro Bsico Jos Trinidad Cabaa que utilizan tcnicas de
estudios con el que no implementa.
JUSTIFICACIN
En vista de que el rendimiento acadmico de los estudiantes de
nuestro departamento de Choluteca en los ltimos tiempos ha
disminuido de una manera considerable sin explicacin alguna,
estudiantes del espacio pedaggico de Metodologa de Investigacin
Cualitativa de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
Choluteca, han tomado a bien hacer una investigacin para analizar
cules podran ser algunas de las posibles causas de ese decaimiento
educativo, enfocando en la investigacin principalmente en el papel
que juegan los estudiantes del noveno grado del Centro Bsico Jos
Trinidad Cabaa en su propio aprendizaje para identificar si ellos
utilizan algunas tcnicas de estudios y comprender de manera eficaz
los contenidos que los docentes imparten.
Esto proporcionara a los alumnos, as como tambin a los docentes
del noveno grado del Centro Bsico Jos Trinidad Cabaa una
conclusin sobre las ventajas y desventajas en el uso de tcnicas de
estudios que ayudan en el aprendizaje.

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN

Para poner en marcha este proyecto se necesita primeramente:

Recursos humanos: Son aquellos que ejecutaran las acciones y
actividades del proyecto, de investigacin, entre estos se encuentre
los miembros del equipo docentes y alumnos del noveno grado del
Centro Bsico Jos Trinidad Cabaa.

Recursos materiales: Estos recursos son indispensables en la

ejecucin de este proyecto, se necesita una computadora con la cual
transcribiremos los datos obtenidos mediante entrevista.
Recursos financieros: Este proyecto es de mucha relevancia en la
actualidad, pero su ejecucin no es costosa, ya que est dentro de
nuestras expectativas financieras;

Tiempo: este proyecto se ejecutara en un periodo de 3 meses

iniciando del mes de Febrero y finalizando en el mes de Abril.

Accesibilidad: movilizarse al centro educativo es de fcil acceso,

goza de transporte publico interurbano durante todo el da, por lo cual
es factible el traslado.

Nota: Con lo anteriormente descrito, se concluye que este proyecto es

factible de realizar.

CUERPO DEL TRABAJO

1. TCNICAS
La tcnica de estudio comprende: la lectura, el subrayado, el resumen, el
esquema, el repaso y el recitado. Hemos visto un avance en clase.
2. MOTIVOS A FAVOR DEL ESTUDIO
1. El deseo de saber, es decir, el conocimiento por s mismo. Entender el mundo en
el que vives, cmo funcionan las cosas.
2. Inters por una superacin personal: humana, cultural, social, econmica
3. . Preparacin slida para no dejarse llevar por una sociedad donde el consumo y
la competencia son muy agresivos.

4. Consecucin de un futuro trabajo que satisfaga lo mejor posible nuestros ideales y

expectativas.

5.

Deseo de ayudar a otros, mediante la enseanza, la medicina, el derecho, la

tcnica o cualquier otro oficio.

COMO FUE EL APRENDIZAJE DE PERSONAJES FAMOSOS

Einstein no habl hasta los 4 aos y no aprendi a leer hasta los 7. Aos
Beethoven su profesor le dijo que no tena futuro alguno como compositor.
Isaac Newton fracas en los estudios primarios.
Thomas A. Edison siendo un nio, fue calificado de tonto e incapacitado

en el colegio.
Al Gran Caruso el tenor de todos los tiempos, su profesora de msica le
dijo que ni tena voz, ni podra cantar nunca de manera aceptable.
Len Tolstoi (moralista, realista y escritor ruso) fracas en la universidad.
Louis Pasteur fue considerado de mediocre en Qumica cuando asisti al
Colegio Real.
Abraham Lincoln dijo: Si dispusiera de ocho horas para cortar un rbol,
empleara seis en afilar el hacha. Su vida estuvo llena de infortunios, pero
por su fuerza de voluntad, tesn y persistencia, logr ser nombrado
presidente de EEUU a los 60 aos. Qu moraleja sacas de todo esto? Yo
digo que con voluntad, esfuerzo y perseverancia puedes conseguir lo que te
propongas, siempre que sta sea una causa noble. Y aprobar esta
asignatura es una causa muy noble as que a final de curso deberis
estar todos aprobados si trabajis y sois constantes.

QU ES IMPRESCINDIBLE PARA SER EFICAZ EN EL ESTUDIO?

Aqu van algunas recomendaciones para que tu esfuerzo sea eficaz:
Slo
La

competir con uno mismo.

fuerza de voluntad: soporte de todas las estrategias para el xito.Aqu tienes

un declogo que nos invita a formular nuestros propsitos de forma positiva y a

fijarnos objetivos que sean medibles y observables, dentro de nuestras
posibilidades y con un lmite de tiempo adecuado. Debes ser consciente de que
eres responsable de lo que te ocurra. Por ello, has de actuar siendo siempre
previsor, sensato y prctico, y acercndote a personas que te sirvan de ejemplo de
fuerte voluntad. Realiza algo que no te gusta para afianzar tu voluntad (pero que

no dae a nadie!). Haz un resumen del compromiso y prmiate por los actos de
voluntad que realices, aprendiendo a disfrutar de todo cuanto hagas.
El cuerpo y la mente estn en equilibrio. Cuida el cuerpo y estars beneficiando la
mente. Cuida la mente y estars beneficiando al cuerpo: tu sistema inmunolgico
se reforzar, etc. Piensa que, del mismo modo que hay quien se muere de pena,
hay quien se sana con una actitud positiva. Si quieres cuidarte, pincha aqu y
vers algunos consejos.
El

hombre es lo que cree ser

Comienza por ver lo positivo que hay en ti. Recuerda tus pequeos o grandes
xitos del pasado. Atrvete a cambiar todas las representaciones internas
negativas que tienes de ti mismo y te convertirs en una persona con xito.
Botiqun

psicolgico

Este botiqun te ayudar a lograr cualquier objetivo que te propongas, y a ser una
persona adulta eficaz. Siempre que el desnimo y la pereza traten de apoderarse
de la situacin, aplcalo.
El tesn y el coraje son imprescindibles en la vida. Nadie te regala nada: todo
depende de tu esfuerzo, de no cesar de afilar el hacha de la voluntad, y de que
tus

propias

actitudes

sean

siempre

positivas,

sean

cuales

fueran

las

circunstancias.
Un estudiante saludable, es aquel que: tiene un buen nivel de autoestima; tiene
entusiasmo y fe en s mismo y ausencia de complejos; y tiene una actitud
receptiva y curiosidad e inters por aprender (lo que la psicloga Carol Dweck
llama tener una mente orientada al crecimiento).
CMO PLANIFICAR EL ESTUDIO
La mejor hora para el trabajo intelectual es la primera hora de la maana. Los das
de clase es mejor empezar despus de hacer la digestin. Por la tarde, hay que
merendar y continuar. Conviene realizar descansos de 5-10 minutos cada 30 o 40
minutos de estudio, o de 10-15 minutos cada hora para ser ms eficaz.
Estos descansos permiten al subconsciente asimilar y ordenar la informacin. En
estos descansos podemos tomar un refresco, merendar, pasear o simplemente
relajarnos. Es conveniente cambiar de habitacin. Y es necesario olvidarnos
completamente del estudio durante este tiempo: nada de repasos mentales,
aunque necesitemos hacerlo. Es mejor aguantar y crear cierta adiccin.

La primera materia que hay que estudiar es de dificultad media, la segunda de

gran dificultad, y al final de poca dificultad. Es necesario tener delante el plan
semanal antes de programar el estudio; y slo despus de programarlo, comenzar
a estudiar.

LA MEMORIA Y EL REPASO
LA MEMORIA
Tipos de memoria:
Atendiendo al tiempo que somos capaces de retener la informacin memorizada,
podemos hacer la siguiente clasificacin:
Memoria a CORTO plazo
Cuando nos dicen los dgitos de un nmero de telfono. Cuando a un camarero le
piden los cafs, etc. Nos permite retener ciertos datos durante unos pocos
segundos. Muchas veces recurrimos a la repeticin mental de los datos para
retenerlos hasta que podamos escribirlos, ya que el escucharlos nos ayuda a
mantener los vivos.
Memoria a MEDIO plazo
Cuando la informacin se retiene uno o dos das. Por ejemplo, cuando hace falta
comprar leche, te acuerdas de esto hasta que la compras. Y luego, se olvida. Esto
es as porque es informacin significativa, pero slo durante un corto periodo de
tiempo. Ocurre lo mismo cuando algunas personas estudian algo para un examen,
y despus del examen lo olvidan por completo. No te ha pasado nunca?
Teniendo en cuenta que necesitamos lo aprendido en una evaluacin y en un
curso para el siguiente, estudiar as hace que el estudio sea cada vez ms difcil y
el xito en los exmenes ms inalcanzable. (Y entre t yo, esto es un fracaso para
el sistema escolar y para cualquier profesor, que lo que pretenden es que
adquieras ciertas habilidades y capacidades con las que defenderte en la vida
pero si olvidas enseguida lo que aprendes, no ha conseguido lo que pretenda,
con todo su esfuerzo! Y si lo piensas bien, sabrs que t tambin has invertido

mucho esfuerzo, para luego perderlo Reflexiona: Merece la pena dedicar

tiempo a afilar el hacha?)
Memoria a LARGO plazo
Cuando es retenida meses o aos, y slo requiere de pequeos estmulos para
mantenerla ntida en nuestro recuerdo. A modo de ejemplo puede valernos: el
nombre de la ciudad donde nacimos, la imagen de la cara de un hermano o la voz
de nuestro padre. Son datos de gran importancia personalmente los guardas en
un lugar especial del subconsciente. De modo que la memoria va por libre, ya que
reside en el subconsciente, por lo que es difcil de controlar de manera consciente.
No obstante, estudiando su funcionamiento y con la prctica y entrenamiento
podremos llegar a dominarla Ramn Campayo se atreve a decir que en un 99,
9 % de las ocasiones.
Hay que distinguir entre aprendizaje y memorizacin.
Se puede memorizar algo sin haber entendido nada. Para aprender ay que poder
entender y razonar lo que ha sido memorizado, y adems se ha de tener una clara
consciencia de esos datos. A la comprensin de los datos que la mente es capaz
de retener o de asimilar es lo que llamamos aprendizaje. Un estudiante slo
aprende cuando es capaz de razonar y de comprender lo que est memorizando.
Lo vivido no se olvida
Una manera de influir en la memoria es experimentar todo lo posible aquello que
queremos recordar. Se ha demostrado estadsticamente que una persona
recuerda, de media, un 20 % de aquello que slo escucha, un 30 % de aquello
que slo ve, un 50 % de lo que ve y escucha (TV), un 70 % de aquello que oye, ve
y habla, y un 90 % de aquello que oye, ve, habla y practica o hace. Y en general,
los datos memorizados provienen de los sentidos en los siguientes porcentajes:
De modo que, una vez ms, cuantos ms sentidos pongamos, ms
memorizaremos. Y cuanto ms participemos, ms nos impactar, mejor lo
entenderemos, y por tanto mejor lo memorizaremos. Es por esto que debemos
practicar todas aquellas asignaturas que tengan una parte prctica (valga la
redundancia): matemticas, fsica y qumica, etc. Es muy importante que hagamos
los ejercicios y los problemas, para participar de manera activa en el proceso de
aprendizaje y no ser un mero espectador de las explicaciones de los profesores.

Datos secuenciales y datos aislados

Es posible aprender si trabaja con datos secuenciales, es decir, que tienen sentido
lgico. Por ejemplo, si nos cuentan la historia de Caperucita Roja, la
entenderemos porque contiene una secuencia de datos lgica. Y esto sucede
aunque no sea una historia real. Por ejemplo, el lobo se come a la abuelita antes
de que Caperucita llegue a casa de la abuelita, y no antes, etc. No obstante,
existen otro tipo de datos, que podemos llamar datos aislados. Son datos que no
tienen ningn sentido lgico. As, la capital de Estonia es Talln, y no hay un
sentido lgico entre estos dos nombres. stos datos son los ms difciles de
memorizar para cualquier persona que no sepa cmo hacerlo, ya que quedan en
la memoria a corto plazo. Justo a la inversa de lo que nos pasar a nosotros a
partir de ahora!! La mayor parte de la gente trata de pasar estos datos a la
memoria a medio plazo utilizando la repeticin. Para ello hacen un gran esfuerzo,
y adems de que es bastante desagradable, en un examen tienen un gran riesgo
de olvidar. Para nosotros esto ya no va a ser un problema, porque nunca ms
vamos a usar la repeticin para memorizar datos aislados: a partir de ahora
usaremos asociaciones inverosmiles. nicamente usaremos la repeticin para la
memorizacin de datos secuenciales. Y esto es as porque para memorizar una
pelcula o la historia de Caperucita, no hay nada mejor que verla un par de veces.
Pero de un solo tirn, y no estar parndola continuamente con el mando del vdeo.
En muchas ocasiones un estudiante lee repetidas veces un mismo texto una y otra
vez, volviendo incesantemente hacia atrs. No sera muy desagradable ver as
una pelcula?
La nemotecnia: asociacin de ideas
La nemotecnia es el mtodo de memorizar datos aislados (no secuenciales) que
vamos a utilizar a partir de ahora. Ya conocemos el fundamento: vamos a asociar
ideas inverosmiles, y vamos a utilizar la imaginacin y el sentido del humor
para ello.
De este modo, ayudaremos a que ambos hemisferios cerebrales se pongan a
trabajar de forma cooperativa. Recordad lo que os cont sobre Einstein, Leonardo
Da Vinci y otros tantsimos genios: que utilizaban tanto la imaginacin y la
creatividad como el rigor cientfico en sus trabajos, y sin esta sinergia no hubieran
triunfado en sus estudios.

Esta tcnica, como muchas otras tcnicas de distintos mbitos, se aprende

practicndola. Nosotros la practicaremos en clase siempre que podamos, pero
sobretodo la utilizaremos en las dos siguientes unidades:
1: Los qumicos tienen tablas.
2: Los compuestos qumicos y sus nombres), que son las que mayor cantidad de
datos no secuenciales tienen. Cuanto ms ejercitamos la imaginacin, ms
fcilmente imaginamos. De manera que cada vez es ms fcil y ms rpido
memorizar y lo mejor de todo: el subconsciente hace todo el trabajo!
Uno de los ejercicios para subir nota que os ofrezco es que busquis fotos de
los cientficos que aparecen en los tres libros recomendados para esta asignatura
(que estn en el programa) y asociis su cara con su nombre. Se trata de hacer
una ficha en la que aparezca su foto, su nombre, y la asociacin inverosmil que
habis imaginado. Tambin podis dejarlo en este blog, usando la categora
Fotos cientficos. En la ltima evaluacin haremos un mural con sus retratos, y
podris pedirles a compaeros y profesores de otros cursos que os reten a
distinguir un cientfico de entre todas las fotos alucinarn cuando vean que no
fallis ni uno!
EL REPASO
Sin repaso, la mente olvida los datos que tiene en la memoria a medio plazo. Un
buen estudiante debe conocer la curva del olvido:
Aunque la figura est en alemn, se entiende perfectamente con mi explicacin:
en las ordenadas aparece la cantidad de conocimientos memorizados, y en
abscisas el tiempo. As que en vertical empujan hacia arriba los repasos a la
memoria (qu se haba perdido!) bueno, ya sabemos por intuicin cmo se dice
repaso y tiempo en alemn, dos palabras nuevas. Podemos ver cmo decrece el
recuerdo de forma exponencial en funcin del tiempo, y se observa que con los
repasos esta curva (adems!) decrece ms lentamente (la pendiente es menos
acentuada hacia abajo).
De manera que cuantos ms repasos hagamos, olvidaremos ms lentamente. Por
lo que los repasos se dan cada vez ms distantes en el tiempo con la misma
eficacia. No es genial?! Slo tenemos que ser constantes. Es por esto que es
tan importante que trabajemos todos los das porque vuestra faena es aprender,
no?

He aqu seis pasos para estudiar mejor:

1. Presta atencin en clase.
2. Toma buenos apuntes.
3. Planifica con antelacin los exmenes y trabajos escolares.
4. Divide la materia en partes. (Si tienes mucho material que aprender, divdelo en
bloques ms asequibles.)
5. Pide ayuda si te bloqueas o estancas.
6. Duerme bien por las noches!

1. Presta atencin: los buenos hbitos de estudio empiezan en la clase

He aqu algo que probablemente te sorprender: sabas que antes de que te
pongas a estudiar ya has empezado a hacerlo? Cmo es posible? Cuando
prestas atencin en clase y tomas buenos apuntes, ests empezando el proceso
de aprendizaje y estudio.
Te cuesta prestar atencin en clase? Te sientas cerca de una persona que
habla mucho o es muy ruidosa? No ves bien la pizarra? Asegrate de sentarte en
un buen sitio para poder prestar atencin. Si hay algo que te impide prestar
atencin o tomar buenos apuntes en clase, comntaselo al profesor o a tus
padres.
2. Los buenos apuntes facilitan el estudio
No sabes tomar apuntes? Empieza anotando la informacin que explique o
escriba en la pizarra tu profesor durante la clase. Intenta hacer buena letra para
que despus entiendas tus apuntes. Tambin es una buena idea tener los
apuntes, exmenes, pruebas sorpresa y documentos de trabajo ordenados por
asignaturas.

3. Si planificas el estudio con antelacin, luego te alegrars de haberlo hecho

esperar al jueves por la tarde para estudiar el examen del viernes te obligar a
hincar los codos durante toda la noche, lo que no tiene nada de divertido! Adems
difcilmente dars lo mximo de ti mismo si no pegas ojo en toda la noche. Todos
posponemos cosas de vez en cuando. Una de las mejores formas de asegurarte
de que eso no te pasa a ti es planificando el tiempo de estudio con antelacin.
Pide un calendario que sea guay (uno que te guste y que puedas tener cerca de tu
escritorio o lugar de estudio) y anota las fechas de entrega de los trabajos
escolares y de los exmenes. Luego planifica cunto tiempo dedicars cada da a
estudiar cuando salgas del colegio o instituto y cunto tiempo dedicaras a cada
asignatura. Las clases y actividades extraescolares hacen que te resulte difcil
encontrar tiempo para estudiar? Pide a tu madre o padre que te ayuden a disear
un horario para organizarte el tiempo.
4. Divdelo en partes!
Cuando tengas que estudiar mucho material, te ayudar dividirlo en partes.
Supongamos que tienes una prueba de ortografa sobre 20 palabras. En vez de
pensar en todas las palabras a la vez, intenta dividir el trabajo en bloques de cinco
palabras y estdiate uno o dos bloques cada da.
No te preocupes si no te acuerdas de algo que has estudiado primero. Ah es
donde entra en juego la prctica. Cuanto ms das dediques a repasar algo, ms
probabilidades habr de que se te grabe en la memoria. Tambin hay algunos
truquillos, como las reglas nemotcnicas, que ayudan a recordar cosas. Por
ejemplo, si tienes que memorizar una lista, construye una frase o palabra con la
primera letra de cada elemento de la lista. Supn que te tienes que aprender los
ocho planetas del sistema solar ordenados en funcin de la distancia que los
separa del sol. La frase Marta Vio a Tu Madre Jalando Sola Una Noche puede
ayudarte a recordar Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano y
Neptuno. Tu profesor tambin puede darte ideas.
Otra forma de dividir el material en bloques es estudiando regularmente en vez de
dejarlo todo para el ltimo da. La tarde previa al examen puedes dedicarla a
repasar los apuntes o a releer los temas. O, si ests estudiando matemticas o
ciencias, puedes hacer problemas para practicar.

Cunto tiempo seguido puedes estudiar cada tarde? Tu profesor puede ayudarte
a saberlo. La mayora de los cerebros solo pueden concentrarse atentamente en
algo durante unos 45 minutos. O sea que, si ya llevas un buen rato estudiando y
notas que te empieza a costar mantener la atencin, prueba a hacer una pausa
yendo a buscar un vaso de agua o dndote una vuelta por tu casa Pero no caigas
en la tentacin de poner la tele y/o dejar de estudiar!
5. Si ests estancado, pide ayuda.
No se puede estudiar bien cuando uno no entiende la materia. Asegrate de pedir
ayuda a tu profesor si hay algo que no acabas de entender. Puedes intentar salir
del bache releyendo tus apuntes. Te aclaran algo? En caso negativo, pdele al
profesor que te lo vuelva a explicar o que revisis juntos tus apuntes. Si te
estancas mientras estudias en casa, tal vez tu madre o tu padre puedan echarte
una mano.
6. Duerme a pierna suelta!
El examen es maana. T has seguido tu plan de estudio y has aplicado las
tcnicas que te hemos explicado pero, de repente, tienes la sensacin de que no
te acuerdas de nada, ni siquiera de cunto son 2+2! No te dejes dominar por los
nervios! Tu cerebro necesita tiempo para asimilar toda la informacin que ha
incorporado. Intenta dormir bien por la noche y maana te sorprender lo bien que
te sabes la materia.

Universidad Pedaggica Nacional

Francisco Morazn
Centro Universitario de Educacin a Distancia
C.U.E.D
ENTREVISTA
I.- Datos Generales:
Centro de Educacin Bsico Jos Trinidad Cabaas
Lugar: B Cabaas, Choluteca
Fecha: Choluteca, 29 de Junio 2014
II.- Objetivo: Las preguntas siguientes ayudarn a obtener resultados de
investigacin acerca de tcnicas de estudios de los estudiantes de noveno grado
de este centro educativo.
III.- Desarrollo de la Entrevista
1. Cundo tu estudias, tienes a mano todo lo que vas a
necesitar?........................................................................................SI__NO__
2. Tienes horario fijo de estudio?......................................................SI__NO__
3. te programas diario el tiempo que dedicas al estudio................SI__NO__
4. Divides tu tiempo entre las asignaturas que debes estudiar?.......SI__NO__
5. Cundo estudias tratas de resumir mentalmente?....................... SI__NO__
6. Despus de aprender una leccin la repasas?.............................SI__NO__
7. Conoces Tcnicas de estudio?................................................... SI__NO__
8. Tienes tcnicas de estudio?.........................................................SI__NO__
9. Cules? ___________________________________________
10. Cul sera la tcnica de estudio ms importante para ti?
R/_____________________________________________________

Universidad Pedaggica Nacional

Francisco Morazn
Centro Universitario de Educacin a Distancia
C.U.E.D

OBSERVACION
I.- Datos Generales:
Centro Bsico Jos Trinidad Cabaas
Lugar: Barrio Cabaas Choluteca
Fecha: _____________________________________
II.- Objetivo: obtener datos de investigacin acerca de tcnicas de estudios de los
estudiantes de noveno grado de este centro educativo.
1. Son atentos durante toda la explicacin del profesor.............................. SI _ NO
2. Participan en la actividad comn de la clase....................................... SI _ NO
3. Toman notas de las explicaciones de los profesores.............................. SI _ NO
4. Tienes cuadernos de apuntes divididos por materias.............................. SI _ NO
5. Subrayan las ideas y los datos importantes............................................ SI _ NO
6. Sealan lo que no entienden................................................................... SI _ NO
7. Piden ayuda cuando tienen dificultades en los estudios............................ SI _ NO