Projeto de Extenso

Comunidade
Autor: Mrcio Bergamini

Tema 06

A construo do projeto social: diagnstico,

implantao, desenvolvimento,
monitoramento e acompanhamento
de resultados

Tema 06

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A construo do projeto social: diagnstico,

implantao, desenvolvimento,
monitoramento e acompanhamento
de resultados

Como citar este material:

BERGAMINI, Mrcio. Projeto de Extenso
Comunidade (PEC): A construo do projeto
social: diagnstico, implantao, desenvolvimento,
monitoramento e acompanhamento de resultados.
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera
Educacional, 2014.

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Tema 06

A construo do projeto social: diagnstico,

implantao, desenvolvimento,
monitoramento e acompanhamento
de resultados

Introduo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Currculo, territrio em disputa,
do autor Miguel Gonzalez Arroyo, editora Vozes, 2011, Livro-Texto N 612.

Roteiro de Estudo:
Projeto de Extenso a
Comunidade

Mrcio Bergamini

CONTEDOSEHABILIDADES
Contedo
Nessa aula voc estudar:
As etapas de desenvolvimento de um projeto social.
Os conceitos de diagnstico, implantao, desenvolvimento, monitoramento e
acompanhamento de resultados de um projeto.
A necessidade de parcerias e de um trabalho complexo junto comunidade,
organizaes sociais e instituies de ensino.

CONTEDOSEHABILIDADES
Habilidades
Ao final, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes:
Como se d o planejamento e a implementao de um projeto social?
Quais so as etapas de implementao de um projeto?
Por que importante estabelecer parcerias para o bom andamento do projeto social?

LEITURAOBRIGATRIA
A construo do projeto social: diagnstico,
implantao, desenvolvimento, monitoramento e
acompanhamento de resultados
Entendida a complexidade que o trabalho com projetos sociais exige e os benefcios
que ele proporciona para a sociedade, professores e alunos, chegado o momento de
voc compreender as etapas de construo e implementao de um projeto social. No
ser analisado um projeto especfico aqui, de modo que voc estudar consideraes
gerais sobre o processo de desenvolvimento possveis de serem associados a projetos
de qualquer rea temtica.
Desse modo, relembre que voc observou no tema anterior que o faro de projetos sociais
nascerem da real necessidade de uma comunidade e das problemticas que ela apresenta
em uma ou mais reas de sua estrutura, como sade, educao, trabalho, cultura, por
exemplo.
Ocorre que, diante de tantos problemas que a sociedade contempornea enfrenta,
muitas vezes a universidade e mesmo os sujeitos engajados com a promoo humana
se questionam: por onde comear? A resposta para tal indagao parte do simples ato da
observao e da percepo das questes urgentes e necessrias a serem resolvidas.
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LEITURAOBRIGATRIA
Quando voc observa a comunidade em que vive, tomando como critrio as leis do Estado,
os princpios do bem-estar social, a solidariedade e a cidadania, consegue diagnosticar
problemas cuja resoluo exige a mudana das mentalidades e um esforo conjunto de
todos os atores sociais em prol do bem comum. Nesse sentido, para iniciar um projeto
social preciso ter em mos um diagnstico da rea em que se pretende intervir. Como
voc provavelmente percebeu no vdeo do Instituto Faa Parte indicado na aula anterior,
diagnsticos no exigem um estudo profundo e especializado, basta entrar em contato com
membros da comunidade, questionar, conversar e levantar dados que possam refletir as
necessidades pelas quais pelas quais a comunidade passa. a partir do diagnstico, isto
, da identificao dos problemas, de suas causas e efeitos, que se pode pensar de modo
colaborativo sobre as aes que levam soluo dos problemas.
A partir do diagnstico o projeto pensado de modo a caminhar para sua implantao. A
depender da rea em que se pretende intervir, necessrio observar as leis, as instituies
regulamentadoras, organizaes sociais e buscar parcerias para o desenvolvimento das
atividades.
A Universidade, nesse sentido, funciona como uma articuladora da implantao e do
desenvolvimento do projeto, intervindo junto a rgos governamentais e cuidando da parte
burocrtica em relao ao estabelecimento de parcerias e criao do plano de ao. Nessa
etapa, so necessrias aes articuladas entre professores, gestores, alunos e comunidade
a fim de encontrar os melhores caminhos para o trabalho conjunto. O protagonismo estudantil
ganha, ento, oportunidade para ser exercitado, uma vez que as parcerias podem acontecer
por indicao dos alunos que esto ligados ao cotidiano da comunidade e eles mesmos
devem se tornar os parceiros responsveis pelo desenvolvimento do projeto.
Depois de discutido, pensado, planejado e estruturado, o projeto desenvolvido pelos
responsveis designados para aes especficas. Enquanto ao de Extenso, o projeto
pode prever outras aes como cursos, oficinas, ciclo de debates, palestras, atendimentos
especializados na rea da sade humana ou animal, aes educativas, culturais, entre
tantas outras possibilidades, de acordo com a rea temtica escolhida para sua proposio.
Lembre-se que em relao rea temtica, o projeto e todas as outras aes de Extenso
classificado por sua operacionalizao e objetivos principais. interessante que frente
dessas aes estejam os alunos de graduao, intervindo diretamente na comunidade,
vivenciando experincias sociais que possibilitem a conformao de suas identidades por
meio do protagonismo estudantil.
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LEITURAOBRIGATRIA
O desenvolvimento do projeto nada mais do que a execuo das aes planejadas e
estruturadas no plano de ao. Para a boa execuo do plano so necessrias parcerias
que forneam os recursos humanos e materiais essenciais para o alcance dos objetivos
previstos no projeto. Da o engajamento entre Universidade e comunidade. Nessa etapa,
devem estar previstas aes de sensibilizao para a comunidade, a fim de abraarem a
causa defendida pelos interventores, aes de captao de recursos, quando for o caso e
aes de monitoramento e avaliao.
O monitoramento deve ser uma ao constante durante o desenvolvimento das aes em
um projeto social. Monitorar implica em acompanhar de perto, por meio de observao,
relatrios e questionrios, por exemplo, o modo como as aes so desenvolvidas, o
emprego dos recursos, a interao entre comunidade e interventores, o cumprimento das
parcerias, entre outras coisas, que levam obteno e acompanhamento de resultados e
avaliao das aes.
Para um bom monitoramento, recomenda-se a realizao de registros por meio de atas,
relatrios descritivos, questionrios, filmagens, fotografias, entre outros suportes que
permitam documentar as aes para analis-las sempre que necessrio. Um modo bastante
interessante de se realizar esse registro construindo um portflio do projeto. muito
provvel que voc j tenha estudado algo a respeito dessa forma de registro, bastante usual
para a educao bsica, sobretudo a infantil. Portflios permitem que se arquivem desde as
atividades diagnsticas do projeto, at os resultados e produtos finais que foram alcanados
e construdos ao trmino das aes. O portflio pode ser miditico, como um blog, por
exemplo, o qual deve ser alimentado regularmente com o registro das aes realizadas e
os resultados obtidos durante o processo. Uma iniciativa como essa confere visibilidade ao
projeto, exercitando o princpio democrtico, passvel de intervenes e ajustes durante o
desenvolvimento.
O monitoramento permite tambm a avaliao das aes por meio de indicadores de
resultado. De acordo com Vilarelli (2012), ao se tratar de projetos sociais, indicadores se
configuram como:
[...] parmetros qualificados e/ou quantificados que servem para detalhar em
que medida os objetivos de um projeto foram alcanados, dentro de um prazo
delimitado de tempo e numa localidade especfica. Como o prprio nome
sugere, so uma espcie de marca ou sinalizador, que busca expressar
algum aspecto da realidade sob uma forma que possamos observ-lo ou
mensur-lo. A primeira decorrncia desta afirmao , justamente, que eles
indicam mas no so a prpria realidade. Baseiam-se na identificao de uma
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LEITURAOBRIGATRIA
varivel, ou seja, algum aspecto que varia de estado ou situao, variao
esta que consideramos capaz de expressar um fenmeno que nos interessa.
(VILARELLI, 2012, p.1)

Assim, ao se observar os indicadores de resultado do projeto, pode-se observar tambm

as aes desenvolvidas, estabelecendo conexes entre ao e resultados. De acordo com
os indicadores possvel replanejar aes ou ajust-las de modo a fazer com que o projeto
atinja seus objetivos, uma vez que os resultados devem estar relacionados s metas.
Isso essencial para o sucesso do projeto, porque ajuda a garantir a qualidade no
desenvolvimento de aes que contribuam significativamente para a promoo humana. Isso
porque sempre necessrio rever etapas, ajust-las de acordo com novas necessidades e
orientar o trabalho para o alcance dos objetivos propostos.
Talvez voc esteja se indagando sobre a relao entre projeto social e currculo, visto que
at o momento, ela no foi abordada diretamente nos dois ltimos temas da disciplina. Pois
bem, agora que voc conhece a estrutura essencial de um projeto social e as etapas de
implementao do mesmo, retome as reflexes e contedos apresentados nas primeiras
aulas sobre a necessidade de flexibilizao do currculo, valorizao da experincia e
criao de espaos diversificados para a aprendizagem e para o protagonismo estudantil.
Considere tambm a colocao sobre aprendizagem cidad, com base na Complexidade e
na construo da Metamorfose, apresentada no fim do ltimo tema.
Provavelmente voc efetuar uma reflexo complexa que parte das necessidades apontadas
no livro texto da disciplina escrito por Miguel Arroyo (2011), que apontam para a reforma
do pensamento e para a construo de novas prticas curriculares. Perceber, pela leitura
do livro texto, que a escola ainda est longe de prticas dessa ordem e a Universidade
que as possibilita quando intervm junto s comunidades com projetos sociais. Isso
proporciona aos professores em formao, e graduandos de outras reas, o enriquecimento
da aprendizagem, o desenvolvimento de competncias e habilidades que vo alm das
exigidas na graduao, o exerccio da autonomia e, principalmente, a conformao das
identidades pessoal e profissional.
nessa conformao de identidades que os pensamentos se reformulam e as prticas
sociais chegam s escolas, reconstruindo didticas e d maior significado ao papel do
professor e do aluno. Com isso, espera-se que voc compreenda a relevncia da Extenso,
dos projetos sociais e da valorizao da experincias.
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LINKSIMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto?
Ento:
Sites
Leia o caderno: Construindo cidadania em comunidades de baixa renda: da ideia ao.
Rio de Janeiro : Oficina Social, Centro de Tecnologia, Trabalho e Cidadania, 2001.
Disponvel em: <http://www.acervo.epsjv.fiocruz.br/beb/textocompleto/000089.
pdf#page=71>. Acesso em: 2 jan. 2014.
No caderno, existe a apresentao detalhada da estrutura de um projeto social, bem como
possibilidades que exemplificam a interveno.
Leia o artigo: VALARELLI, Leandro Lamas. Indicadores de resultados de projetos sociais.
Disponvel em: <http://www.fcm.unicamp.br/cursos/indicadorescaps/textos/Valarelli_
indicadores_de_resultados_de_projetos_sociais.pdf>. Acesso em: 2 jan. 2014.
No artigo, o autor explica detalhadamente o que so indicadores de resultados e como
utiliz-los para melhor rendimento do projeto. Explora tambm ferramentas mais detalhadas
para o trabalho com projetos.
Leia o artigo BORBA, Paulo da Rocha Ferreira et al. Monitoramento e Avaliao de Programas
e Projetos Sociais desenvolvimento de um plano de avaliao.
Disponvel em: <http://www.ead.fea.usp.br/Semead/7semead/paginas/artigos%20
recebidos/Terceiro%20Setor/TS03_Monitoramento_e_Avalia%E7%E3o_de_Proj_
Sociais.PDF>. Acesso em: 2 jan. 2014.
No artigo, os autores apresentam as formas de realizar o monitoramento e a avaliao de
projetos sociais e analisam o desenvolvimento de um plano de avaliao.
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LINKSIMPORTANTES
Vdeos
Programa Trs a Um Especial Educao, produzido pela TV Brasil, exibido em 06 de
abril de 2011, o programa reuniu a Secretria de Educao Bsica do MEC, Maria do
Pilar Lacerda; a educadora Ruthnia Vieira, da Casa Meio-Norte do Piau; e o consultor da
Unesco para Educao, Clio da Cunha para discutir a Educao. A apresentao de Luiz
Carlos Azedo.
Divido em trs partes, os vdeos esto disponveis em:
Parte 1. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=MYmLZ2IE0CI>.
Parte 2. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=y_lk4MOvUVA&feature=relmfu>.
Parte 3. Disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=Lia7RJS8mfA&feature=relmfu>.
Acesso em: 2 jan. 2014.
No programa, os especialistas analisam a Educao em sua perspectiva histrica, poltica e
social, observando as problemticas que a envolvem e traando caminhos pra a resoluo
dos problemas. As ideias expressadas pelos entrevistados vo ao encontro das ideias de
Arroyo (2011) no que tange a reforma do pensamento educacional.

AGORAASUAVEZ
Instrues:
Chegou a hora de voc exercitar seu aprendizado por meio das resolues
das questes deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliaro
voc no preparo para a avaliao desta disciplina. Leia cuidadosamente
os enunciados e atente-se para o que est sendo pedido e para o modo de
resoluo de cada questo. Lembre-se: voc pode consultar o Livro-Texto
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.

11

AGORAASUAVEZ
Questo 1:

Questo 6:

Reflita um pouco sobre a questo do diagnstico apresentada nesta aula. Elabore

um pequeno texto sobre como produzir um
diagnstico para a proposio de um projeto social.

Considere as seguintes definies:

Questo 2:
A partir do estudo da estrutura e das etapas de implementao de um projeto social, aponte a relevncia do diagnstico
para a construo e execuo do projeto.

Questo 3:
Conforme o texto, explique a funo da
Universidade na implementao de projetos sociais.

Questo 4:
De acordo com a reflexo proposta na aula,
qual a finalidade e importncia do registro
de projetos sociais.

Questo 5:
As parcerias de um projeto social podem
oferecer recursos humanos e materiais
necessrios ao desenvolvimento das atividades. Em qual das etapas estudadas
possvel estabelece-las? Justifique sua
resposta.
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I. Levantamento dos problemas comunitrios, suas causas e consequncias.

II. Observao dos resultados, impactos
e aes, em comparao com os objetivos traados no projeto.
III. Busca de parcerias, planejamento de
aes, distribuio de tarefas.
IV. Atividades diversas, realizadas por
meio de parcerias, voltadas comunidade que buscam a soluo dos problemas.
Marque a alternativa que apresenta as etapas correspondentes s definies apresentadas:
a) Implantao Avaliao Diagnstico
Anlise de resultados.
b) Diagnstico Implantao Avaliao
Monitoramento.
c) Monitoramento Implantao Diagnstico Desenvolvimento.
d) Diagnstico Monitoramento Implantao Desenvolvimento.
e) Implantao Monitoramento Avaliao Realizao.

AGORAASUAVEZ
Questo 7:
Considere o seguinte excerto:
Projetos sociais necessitam do _______
como uma das foras de mobilizao e interveno a fim de propiciar a ____________
para muitas comunidades. Isso coloca em
cena a _______________, promovendo a
____________ necessria reforma do
pensamento e comportamento em prol de
um mundo mais tico e justo.
Assinale a alternativa com palavras que
completam as lacunas do perodo, construindo sentido ao texto.
a) estabelecimento de parcerias/ Metamorfose/ Complexidade/ flexibilizao
curricular.
b) Diagnstico/ interveno/ Complexidade/ promoo humana.
c) Protagonismo estudantil/ promoo
humana/ aprendizagem cidad/ Metamorfose.
d) Desenvolvimento/ melhoria social/ Metamorfose/ Complexidade.
e) Engajamento/ promoo humana/ Metamorfose/ aprendizagem cidad.

Questo 8:
Assinale a alternativa que melhor expressa
a sequncia lgica das etapas de um projeto social:

a) Definio dos problemas/ Implantao/

Monitoramento/ Avaliao/ Registro.
b) Diagnstico/ Planejamento/ Implantao/ Desenvolvimento/ Monitoramento/
Avaliao.
c) Objetivos/ Desenvolvimento de Aes/
Registro/ Avaliao/ Parcerias - Resultados.
d) Diagnstico/ Implantao/ Replanejamento/ Desenvolvimento/ Parcerias/
Avaliao.
e) Diagnstico/ Desenvolvimento/ Monitoramento/ Parceria/ Avaliao dos
resultados.

Questo 9:
Assinale a alternativa que melhor expressa
a relao projeto social/currculo:
a) Os projetos sociais permitem que
os currculos trabalhem contedos de
um curso ou etapa de ensino de modo
profundo, atendendo s necessidades
de prtica profissional da comunidade
acadmica.
b) Os projetos sociais flexibilizam apenas
os currculos acadmicos, sobretudo por
meio da prtica profissional orientada
para atendimento s comunidades.
c) Projetos sociais enriquecem o currculo
com parcerias que visam apenas o
oferecimento de espaos diversificados
para as aulas de um curso.
13

AGORAASUAVEZ
d) Projetos sociais flexibilizam o currculo
da Extenso, apresentando prticas sociais e profissionais diversificadas para a
construo de conhecimentos mais profundos de uma rea do conhecimento.

V. A flexibilidade curricular que a Extenso

proporciona beneficia apenas alunos e
professores, visto que o horizonte de
conhecimentos se amplia, otimizando
as atividades acadmicas de ambos.

e) Projetos sociais flexibilizam o currculo

porque colocam em prtica habilidades e
competncias que vo alm das desenvolvidas durante um curso, permitem experincias sociais e valorizam o protagonismo estudantil.

Assinale a alternativa que, respectiva e

corretamente, classifica as proposies em
Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

Questo 10:
Considere as seguintes proposies:
I. Projetos sociais so atividades de
aes complexas, que renem mltiplos saberes em busca da resoluo
de problemas e realizam a promoo
humana.
II. Protagonismo estudantil o fato de o
aluno se destacar durante os cursos,
obter boas notas e realizar atividades
propostas com responsabilidade.
III. Metamorfose o processo de unio
dos saberes e prticas que permitem a
observao de um problema a partir de
mltiplos ngulos.
IV. Complexidade o processo de transformao do pensamento e das aes
na construo de um mundo tico e
justo.
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a) V F F F V.
b) V F F F F.
c) F V V V F.
d) V V V V F.
e) F F F F V.

FINALIZANDO
Nesta aula, voc estudou as etapas de implementao de projetos sociais.
Compreendeu que eles nascem das necessidades reais de uma comunidade, a partir das
quais realizado um planejamento para traar objetivos, aes e elencar as possveis
parcerias para a realizao do projeto. A partir disso que o projeto parte para a implantao,
sendo estabelecidas as parecerias e distribudas as tarefas. Durante o desenvolvimento, as
aes so realizadas e monitoradas por meio de registros e indicadores de resultados, a
fim de avaliar o andamento do projeto e a adequao das aes por meio dos objetivos.
Finalmente, voc refletiu sobre como o projeto social flexibiliza os currculos e proporcionam
prticas para a aprendizagem cidad e construo da Metamorfose que proporciona o bem
estar social e a promoo humana.
Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar
sua ATPS e verificar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

REFERNCIAS
ARROYO, M. G. Currculo, territrio em disputa. Petrpolis: Vozes, 2011.
FORPROEX. Extenso Universitria: organizao e sistematizao. Disponvel em:
<http://www.renex.org.br/documentos/Colecao-Extensao-Universitaria/06-Organizacao-e-Sistematizacao/Organizacao-e-Sistematizacao.pdf>. Acesso em: 2 jan. 2014.
FORPROEX. Indissociabilidade ensinopesquisaextenso e a flexibilizao curricular:
uma viso da extenso. Porto Alegre: UFRGS, 2006. Disponvel em: <http://www.unifal-mg.
edu.br/extensao/files/file/colecao_extensao_univeristaria/colecao_extensao_universitaria_4_indissociabilidade.pdf>. Acesso em: 2 jan. 2014.
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REFERNCIAS
MORIN, E. A cabea bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. 17 ed. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010.
________. Os sete saberes para a educao do futuro. Lisboa: Instituto Piaget, 2002.
VALLARELI, L. L. Indicadores de resultados de projetos sociais.

GLOSSRIO
Diagnstico: identificao dos problemas, bem como das causas e efeitos, que assolam
uma comunidade. Atividade realizada por meio de observao, questionrio, averiguao
e estudos que interdisciplinares que apontam o que precisa ser trabalho para o bem estar
geral dos cidados.
Parcerias: relaes colaborativas estabelecidas entre Universidades, empresas, ONGs,
entre outras instituies sociais. As parcerias podem oferecer recursos humanos e financeiros
para desenvolver os projetos e so essenciais para que o trabalho seja significativo e tenha
resultados positivos.
Desenvolvimento: etapa prtica de execuo das aes apresentadas no plano de ao
de um projeto social.
Monitoramento: acompanhamento as aes desenvolvidas, bem como os resultados
apresentados, avaliando se estes refletem a intencionalidade daquelas em relao ao
alcance dos objetivos propostos para o projeto.
Registro: documentao fundamental para se comprovar e acompanhar as aes
desenvolvidas durante o projeto. Pelos registros possvel verificar erros e acertos,
adequar aes e divulgar o trabalho desenvolvido. Fazem parte dos registros os relatrios,
os questionrios, vdeos, imagens, produtos finais e tudo mais o que possa comprovar a
realizao das aes planejadas.
16

GABARITO
Questo 1
Resposta: Essa questo requer que voc mobilize seus conhecimentos prvios sobre a
atividade do diagnstico, entendendo-a como um exerccio cujo instrumento essencial
a observao. Por meio do debate com os colegas de sala, voc deve propor estratgias
e ferramentas para tanto. Ao sintetizar o debate com as ideias dos companheiros, voc
enriquece sua viso, acrescentando ngulos que, todavia, no havia pensado.
Questo 2
Resposta: O diagnstico essencial porque permite conhecer as reais necessidades de
uma comunidade, a partir das quais os projetos so construdos. Sem diagnstico qualquer
proposta de interveno se torna vaga e sem objetivo, podendo resultar em trabalhos
frustrantes para os envolvidos.
Questo 3
Resposta: A Universidade atua como uma articuladora da implantao e do desenvolvimento
do projeto, intervindo junto a rgos governamentais e cuidando da parte burocrtica em
relao ao estabelecimento de parcerias, auxiliando na criao do plano de ao. Nessa
etapa, so necessrias aes articuladas entre professores, gestores, alunos e comunidade
a fim de encontrar os melhores caminhos para o trabalho colaborativo.
Questo 4
Resposta: O registro tem como finalidade documentar as aes desenvolvidas para
divulgao, monitoramento e avaliao das mesmas. Sua importncia d-se pela construo
de uma memria sobre o projeto que permite analisar aes positivas e negativas, bem
como replanej-las quando necessrio, e, tambm, d-se pela comprovao da realizao
de parcerias e tabulao de resultados.

17

GABARITO
Questo 5
Resposta: As parcerias devem estar previstas no planejamento do projeto e pensadas a
partir do diagnstico. So estabelecidas durante a implantao do projeto, porque, muitas
vezes, so elas que fornecero recursos humanos, materiais e financeiros para que as
atividades sejam desenvolvidas. As parcerias perduram por todo o tempo de durao do
projeto.
Questo 6
Resposta: Alternativa D. A alternativa apresenta as etapas correspondentes a cada uma
das definies apresentadas na comanda do exerccio.
Questo 7
Resposta: Alternativa C. O protagonismo estudantil uma fora essencial para a realizao
da promoo humana dentro das comunidades. Quando o protagonismo predomina nos
projetos sociais, a aprendizagem cidad acontece, realizando a Metamorfose que reforma
o pensamento e as prticas pedaggicas nas instituies.
Questo 8
Resposta: Alternativa B. Conforme estudado na aula 6, o projeto social parte do diagnstico
das necessidades de uma comunidade; realizado o planejamento com proposta de
objetivos, aes e possveis parcerias; em seguida, na implantao, as parecerias so
estabelecidas e as tarefas distribudas para, ento, ser desenvolvido. No desenvolvimento,
as aes so colocadas em prtica e devem passar por um monitoramento que, por meio
de registro, permite a avaliao das aes e dos resultados em relao ao cumprimento dos
objetivos.
Questo 9
Resposta: Alternativa E. A relao entre projeto social e currculo marcada pela flexibilizao deste pela ao de Extenso. Projetos sociais so atividades complexas que exigem
a abertura dos currculos a outras prticas, espaos e saberes necessrios resoluo
colaborativa dos problemas sociais.

18

GABARITO
Questo 10
Resposta: Alternativa B. A maioria das alternativas apresenta troca na definio de conceitos
e conceitos errados em relao temtica. Por exemplo, no que se refere ao protagonismo
do aluno, a definio no se relaciona com o verdadeiro protagonismo que prev as aes
autnomas dos estudantes frente s intervenes. Em relao aos benefcios da flexibilidade
curricular, preciso dizer que eles no se resumem facilitao da vida acadmica, mas
melhoria de problemas scias, estendendo-se s comunidades. Desse modo, a nica
proposio verdadeira a relacionada definio de projeto social.

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