PROYECTO EDUCATIVO

Riqueza de las habilidades expresivas utilizando los organizadores digitales

I.

ASPECTOS GENERALES:
a. Institucin: 24 de Junio
b. mbito de trabajo: Centro Poblado de Huayobamba, provincia San Marcos
c. rea: Comunicacin
d. Grado y seccin: 5 nica
e. Responsable: Profesor Jos Santos Minchn Llico

II.

OBJETIVO
a. General
Mejorar las habilidades expresivas utilizando los organizadores digitales en
estudiantes del 5 grado de educacin secundaria de la I.E 24 de Junio,
Huayobamaba, 2016.
b. Especficos
Determinar la asociacin entre Habilidades expresivas y organizadores digitales.

Discriminar la estructura del mapa semntico, mapa mental y mapa conceptual

mediante la identificacin de semejanzas y diferencias.
Desarrollar organizadores visuales incorporando la herramienta Mindomo,
Bubbl.us y Mindmeinster como medio motivador, de generacin del aprendizaje
o producto en su quehacer educativo.
III.

JUSTIFICACIN
El presente proyecto pretende mejorar la capacidad de expresin oral, de los
estudiantes del 5 grado de Educacin Secundaria de la I.E 24 de Junio,
Huayobamaba, 2016; utilizando organizadores digitales al momento de realizar sus
exposiciones, lo que dar lugar a revertir la pobreza vocabular y expresiva de los
estudiantes y por consiguiente se nutrir su competencia lingstica almacenando
recursos para un eficiente uso de la expresin oral.
Las fases del trabajo a desarrollar este proyecto busca revertir las deficiencias de los
estudiantes de 5 de Secundaria en cuanto al uso de Organizadores Digitales; y con ello

lograrn clarificar el pensamiento, reforzar la comprensin escrita y oral, integrar

nuevo conocimiento, retener y recordar nueva informacin, identificar conceptos
errneos y evaluarlos.
Dicho proyecto tendr una duracin de un trimestre acadmico, centrado en la
utilizacin y aplicacin de los organizadores digitales, para mejorar sus habilidades
expresivas en sus exposiciones de los estudiantes del 5 grado
Este proyecto se realiza para realizar buenas presentaciones orales, teniendo como
medios de apoyo los organizadores digitales (mapa conceptual, semntico, mental), lo
que aportara el uso y conocimiento de dichas herramientas, repercutiendo en la rplica
de los dems colegas con los estudiantes de los dems grados
IV.

BENEFICIARIOS
Se trabajar en el rea de Comunicacin con 26 estudiantes de 16 a 18 aos del
primer 5 de secundaria, cuyo inters es enriquecer sus habilidades expresivas en la
expresin oral.

V.

SITUACIN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

PROPSITO

DESCRIPCIN

PRODUCTO

Reciben instrucciones y/o ejemplos

de cmo deben navegar en la web
y la bsqueda de informacin de
un tema en especfico. Luego,
empiezan a navegar, buscando el
tema: Organizadores Digitales.

Reciben
instrucciones
y/o
ejemplos de cmo deben
navegar en la web y la
bsqueda de informacin de un
tema en especfico. Luego,
empiezan a navegar, buscando
el
tema: a miOrganizadores
Se direcciona
blog y all hay

Uso
eficiente
del buscador
Google y la bsqueda inmediata
de
informacin as como la
descarga
de archivos como
imgenes
documentos, videos,
en la web.

INDUCCIN Dar al estudiante las pautas

Conociendo
necesarias para que conozca los
los
diversos tipos de organizadores
organizadores
digitales y pueda construir uno.
visuales ms
utilizados en
la web
El estudiante conocer la
herramienta virtual cmaps tools
para la creacin de mapas
Cmaps tools
conceptuales

Bubbl.us

Familiarizar al estudiante con el

entorno del software Bubbl
para la creacin de mapas
conceptuales

ejemplos de los distintos

Organizadores Digitales.
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Mapas mentales.
Ingresa a la plataforma
http://cmap.ihmc.us/
luego
mediante una lluvia de ideas
realizarn un mapa conceptual
del
temaatexto
argumentativo.
Ingreso
la plataforma

Mapa
conceptual
organizadores digitales

sobre

Mapa conceptual sobre el tema el

texto argumentativo

Mapa conceptual
https://bubbl.us/ luego construye sobre : la literatura clsica
construido con Bubbl.us
un mapa conceptual del
tema: la literatura clsica

Mindomo

Mindmeister
Exposicin

Familiarizar al estudiante con el

entorno del software Mindomo
para la creacin de mapas
semnticos
Familiarizar al estudiante con el
entorno del software
mindmeister para la creacin de
mapas mentales

Ingreso a la plataforma
http://mindomo.com
luego se
construye un mapa semntico del
tema: los recursos expresivos.
Ingreso a la plataforma
https://www.mindmeister.com/es
luego construyen un mapa mental
del tema: Mi historia personal de
Compartir las creaciones para lectura
Comparten sus organizadores
argumentar puntos de vista y/o digitales a travs de la
mejorar sus productos.
red: Facebook, mail,
drive, etc.

Mapa semntico
Sobre: los recursos expresivos
construido con Mindomo
Mapa Mental
Sobre: Mi historia personal de
lectura, elaborado con mindmeister
DIA DEL LOGRO

VI.

EVALUACIN:
El recojo frecuente de informacin acerca del progreso delos aprendizajes de los
estudiantes es lo que har que la programacin cumpla con sus tres caractersticas
bsicas (flexible, abierta, cclica). Este recojo es considerado por muchos un elemento
clave para producir mayores logros de aprendizaje. Por otro lado, hay que prever
las estrategias de evaluacin formativa y certificadora o sumativa para cada
aprendizaje programado. Esta ltima debe basarse en buenas descripciones de los
desempeos esperados, a fin de que las calificaciones puedan estar sustentadas en
evidencias objetivas del progreso de los estudiantes, recolectadas a lo largo del
proceso.
a. Criterios de evaluacin de los estudiantes
Antes del proyecto: manejo de la computadora, navegacin en la web, descargas
de archivos de la web.
Durante el desarrollo del proyecto: participacin, constancia, responsabilidad en las
tareas.
Al final del proyecto: Elaboracin adecuada de organizadores Digitales de acuerdo
al tema del rea de Ingls desarrollado.
b. Criterios de evaluacin del proyecto en general.
Efectividad en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.
Impacto de los organizadores digitales como proceso en el logro de competencias
comunicativas en los estudiantes del tercer ao de educacin secundaria.
Nivel de satisfaccin de los estudiantes en relacin al uso del software de
Organizadores Digitales utilizados.

VII.

REQUERIMIENTOS
Los recursos necesarios para el desarrollo de la propuesta son: Computadoras y
navegador para Internet.

VIII.

CRONOGRAMA

ACTIVIDAD

Elaboracin y aprobacin del

proyecto
Organizadores
visuales digitales
Mapas conceptuales
Bubbl.us
Mapas
semnticos
Mindomo
Mapas semnticos con
Mindmeinster
Taller de sistematizacin
Evaluacin

IX.

Tiempo (Meses o semanas)

3
4
5
6

X
X

con
con

X
X
X
X
X

ANEXOS

RBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

CRITERIOS

Excelente (5 puntos)

Satisfactorio (4 puntos)

Regular (3 puntos)

Debe mejorar (2 puntos)

Puntos
Obtenidos

CONCEPTOS

El estudiante identific los

Los conceptos que el estudiante

Los conceptos que el

El mapa conceptual que elabor

conceptos ms importantes del texto

presenta en el mapa conceptual son

estudiante presenta en el

el estudiante presenta como

y estos forman el mapa conceptual.

ideas secundarias del texto.

mapa conceptual

conceptos ideas muy vagas del

solamente son ideas que

texto.

estn en el texto.

RELACIN ENTRE
CONCEPTOS

Las relaciones que presenta el mapa

Las relaciones que presenta el mapa

Las relaciones que

Las relaciones que presenta el

conceptual son aceptables.

conceptual son moderadamente

presenta el mapa

mapa conceptual no son

aceptables.

conceptual son

aceptables.

medianamente
aceptables.

JERERQUIA

Los conceptos estn jerarquizados

El mapa conceptual solamente

El mapa conceptual

Los conceptos estn

en forma lgica, es decir, en la parte

presenta conceptos inclusivos.

presenta en la parte

presentados sin ninguna

superior se presentan los conceptos

superior los conceptos

jerarqua.

ms inclusivos y en la parte inferior

subordinados y en la

los subordinados.

parte inferior los

conceptos inclusivos.

Los conectores utilizados con los

No todos los conectores utilizados

Muchos de los

Los conectores utilizados no

PALABRAS DE
ENLACE Y/O
PROPOSICIONES

conceptos hacen que haya una

con los conceptos son correctos lo

conectores utilizados con

son los correctos por lo tanto no

excelente relacin entre ambos para

que hace que la relacin entre

los conceptos son

se forman proposiciones.

formar proposiciones.

ambos para formar proposiciones

incorrectos lo que hace

sea solamente buena.

que la relacin entre

ambos para formar
proposiciones sea
regular.

PUNTAJE TOTAL