EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

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INDICE

Introduccin

Objetivo

Propuesta a escuelas y docentes

Propuestas a alumnos

Propuestas a familias

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Conclusiones y Reflexiones personales.

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RASE UNA VEZ UNA ESCUELITA QUE TRANSFORM SU PARADIGIMA Y

CONVIRTINDOSE EN CENTRO DE ASESORAS.

INTRODUCCIN:
Qu entendemos por educacin actualmente? Es la escuela la que tiene un papel
exclusivo en los educandos en el siglo XXI? Son preguntas de reflexin que inician un
arduo trabajo de investigacin, buscando fortalecer las diferentes oportunidades que
presenta nuestro sistema educativo mexicano. Qu necesitamos para que ofrezcamos una
educacin acorde a nuestro contexto? Edgar Morn invitado por la UNESCO propone 7
saberes esenciales para la educacin: Educar para la incertidumbre y ensear la
comprensin y la convivencia, son los saberes que podemos enfatizar ms en este trabajo.
Se trata de formar personas que utilicen el pensamiento complejo para forjar un futuro
viable para el mundo. (Surez Daz , 2010). Sabemos bien, que en la era de la
informacin, el uso de las TICS se ha convertido en uno de los temas debatibles para
pedagogos, psiclogos de la educacin, filsofos y socilogos de la educacin. Si se
persiste en el paradigma clsico de educacin y todos sus elementos que conllevan, o si
puede surgir un cambio, una transformacin de lo que conocemos por educacin
Con ste proyecto queremos integrar a los padres de familia a las actividades que realizan
sus hijos cotidianamente dentro de las instalaciones de las escuelas con el propsito de
detectar las necesidades de aprendizaje de los nios, con el uso de las tecnologas se
pueden hacer programas didcticos los cuales servirn para el reforzamiento de los temas
que ms falta hacen, la Unicef manifiesta que todos los nios, nias y adolescentes tienen
como derecho una educacin de calidad el cual es fundamental para el desarrollo de
cualquier pas. Unicef apoya a las instituciones gubernamentales y de la sociedad civil para
crear condiciones que permitan asegurar una educacin incluyente y de calidad para todos
los nios, nias y adolescentes, especialmente los ms vulnerables y/o excluidos.
http://www.unicef.org/mexico/spanish/educacion.html
Realizar propuestas dirigidas a escuelas docentes, padres de familia y alumnos, con las
que se pretende mejorar continuamente el proceso de enseanza aprendizaje, a travs de
la prctica de educacin individualizada, cuyo objetivo es fortalecer al alumno en aquellas
reas que previo diagnostico se han de considerar como de oportunidad.
La familia es reconocida universalmente como una unidad bsica de la sociedad. A pesar
de los muchos cambios en la sociedad que han alterado sus roles y funciones, la familia
contina dando la estructura natural para el apoyo esencial emocional y material para el
crecimiento y bienestar de sus miembros. Adems, la familia es una unidad social bsica de
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produccin y consumo y, como tal, est en el ncleo del proceso econmico. Sus
necesidades deben estar estrechamente conectadas con los objetivos de desarrollo
econmico y social, como un estndar mnimo de progreso (UNESCO, 2009),
De acuerdo a (Morales 2010) los docentes tambin pueden utilizar recursos tecnolgicos
para complementar la accin tutorial, la orientacin acadmica y profesional, atencin a la
diversidad, etc.; existen webs muy interesantes, Algunos recursos interesantes: vdeo,
ordenador, prensa, publicidad, televisin, DVD, diapositivas, Internet, videojuegos, (foros,
correo electrnico, buscadores, webs, blogs...). Considerando que esto tendra un mayor
impacto en la educacin del alumno.
Por otro lado, es importante considerar que padres, tutores y docentes deben tener una
preparacin y nivel de expertise necesario en el dominio de las tecnologas de informacin
debido a que es un vehculo importante que no se puede separar del modelo actual de
educacin; si consideramos que la tecnologa avanza de manera vertiginosa en cualquier
ambiente de estudio y trabajo estamos con una mayor obligacin de poder colaborar con
nuestro entorno y con las personas que nos rodean haciendo uso de cualquier tecnologa
que nos facilite el trabajo da a da.
Morales M.A.B. (2010). La accin tutorial en Educin Revista educativa digital
Hekademos. 7. p 95-114 Recuperado de
http://www.hekademos.com/hekademos/media/articulos/07/06_Accion_tutorial.pdf

OBJETIVO.

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Transformar la concepcin de escuela, tratando de involucrar a los padres de familia a la

formacin acadmica de sus hijos, fomentar una nueva cultura de aprendizaje a travs del
uso de las TICS a donde todos puedan accesar de manera libre y gratuita. Docentes,
alumnos, padres de familia. Crear un sitio web en donde se puedan subir testimonios,
videoconferencias, consejos para las personas involucradas en el tema de educacin.
Generando una participacin activa a travs de diversos comentarios, opiniones personales
y puntos de vista que ayuden a mejorar cada da nuestra labor principal: ofrecer atencin de
tutorias en el proceso de enseanza-aprendizaje individualizada a nuestros alumnos, hijos y
futuros ciudadanos. Fortaleciendo las reas de oportunidad que tienen determinados
alumnos respectos a temas especficos, por medio de asesoras vivenciales o en lnea,
apoyados en todo momento por los padres de familia que se esforzaran por mantenerse
informados sobre lo que pasa con sus hijos, quienes a su vez generaran un compromiso
para que una vez que hayan sacado el mximo provecho de las asesoras, ellos mismos
apoyen de alguna manera a su comunidad, de forma tal que las asesoras se vuelvan un
proceso de mejora continua.
En el siguiente trabajo de investigacin se presentar una propuesta que pueda solucionar
algunos trminos que han confundido las escuelas, padres de familia, alumnos y personas
involucradas en el tema de la educacin. Se describirn las propuestas de la manera
siguiente: Escuela o docentes, alumnos, familias. Y se ofrecer una conclusin y reflexin
personal que cada uno dese plasmar, con el inters de poder iniciar un cambio social, tal
como lo hizo TED por Dave Eggers.

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PROPUESTAS A ESCUELA Y DOCENTES:

1 Las escuelas realizara juntas con los padres de familia para explicarles la temtica del
programa que se quiere realizar por lo que necesitan de su cooperacin para la deteccin de
necesidades de reforzamiento en los temas que ms necesitan los alumnos. Tanto la escuela
como el personal docente debern desarrollar los temas a reforzar para que los padres de
familia los conozcan y repacen los temas y puedan ayudar a sus hijos.
La escuela deber brindar las instalaciones de la escuela para llevar a cabo la dinmica de
tutoras para los alumnos, las tutoras se realizaran dos veces a la semana para que los
alumnos no odien ms a la escuela, lo ms recomendable es que los padres de familia sean
tutores de sus hijos y otros nios a lo mximo tres y se vayan rolando los das entre los
padres de familia.
Para llamar la atencin de los alumnos, la escuela en conjunto con los padres de familia y
maestros debern realizar los temas con apoyo de las diferentes tecnologas que se
encuentran en el mercado actualmente, como pueden ser videos, presentaciones, pginas
WEB, entre otros.

2
La propuesta que sugerimos para que la Escuela y los docentes puedan estar
trabajando en conjunto ya no solo dentro de las aulas sino fuera de ellas, es a travs de un
entorno virtual de aprendizaje (EVA) Por qu a travs de un entorno virtual? Por los
siguientes puntos:
1) El conocimiento y el uso instrumental de aplicaciones informticas: No solo se
maneja diversa informacin, sino las aplicaciones informticas facilitan la
comprensin y las estructuras cognitivas que los docentes pueden compartir y
trabajar en conjunto con la misin, visin y filosofa de la escuela. Se plantean
objetivos y diferentes enfoques metodolgicos con la ayuda de recursos didcticos
tecnolgicos, esto no quiere decir que los educandos harn un portafolio de
evidencias enorme sin ningn sentido, al contrario, los trabajos producidos por ellos
mismos podrn ser publicados y resguardados por la escuela, para as irlos
mejorando conforme el tiempo, El entorno virtual permite que se utilicen diferentes
aplicaciones informticas para ordenar, clasificar y comparar los materiales, segn
las necesidades de los usuarios, que en este caso seran los docentes y la misma
escuela.
2) La adquisicin de habilidades cognitivas para el manejo de la informacin
hipertextual y multimedia: Con referente a este punto, los educandos estn muy
familiarizados con el lenguaje de programacin, editan sus propios videos, crean sus

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propios documentos de estudio, realizan presentaciones y hojas de clculo que les

proporcione la informacin adecuada para estructurar sus conocimientos y fomentar
un aprendizaje autodidacta.
3) El desarrollo de una actitud crtica y reflexiva para valorar la informacin y las
herramientas tecnolgicas disponibles: Los educandos al momento de estar
conscientes del uso imperativo de la tecnologa dentro de su vida cotidiana, se les
debe fomentar qu informacin puede ayudarlos a pensar, reflexionar y actuar en
diferentes circunstancias con el apoyo de las herramientas tecnolgicas disponibles,
es decir; si no se cuenta con un procesador de textos, se puede trabajar desde una
aplicacin mvil que se asemeje a ella, sino se cuenta con un programa informtico
especializado para dibujar, se puede hacer esto de manera manual, y apoyarse con el
uso del escner y digitalizar la informacin.
El contexto socio-cultural contemporneo, caracterizado por la presencia ubicua y el
uso intensivo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, coloca a la
escuela frente a la demanda de desarrollar en sus alumnos, la alfabetizacin digital
necesaria para la utilizacin competente de las herramientas tecnolgicas. (Salinas,
2011)
Segn la autora Salinas, Mara Isabel: se define un entorno virtual de aprendizaje
como un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de
herramientas informticas que posibilitan la interaccin didctica. (Salinas, 2011)
Se propone tambin, que no solamente la escuela y los docentes estn comunicados con
el progreso de los estudiantes y sus reas de oportunidad, sino tambin hacer partcipes
a los padres de familia. Cada uno de ellos deber tener acceso a las notas que van
sacando sus hijos en cada asignatura, as como crear un blog de comentarios
personalizado de cada uno de los educandos (ofrecer atencin individualizada) ya es
posible a travs del uso de las TICS. Sera constructivo y gratificante para ambas partes,
y se estara trabajando en conjunto, ofreciendo un ambiente contextualizado y
transparente sobre la conducta, desempeo del educando dentro del aula y fuera de ella.
Referencias:
Salinas, M. I. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos,
modelo didctico y rol del docente [PDF]. Argentina.

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Invitar al plantel docente de las escuelas a incorporarse de manera voluntaria a un
directorio de profesores con disposicin de cierto tiempo a la semana (segn la agenda de

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cada uno), para dar asesoras de acuerdo a su especialidad, a los alumnos que as lo
requieran, previa cita y en la modalidad vivencial o en lnea, segn sea el modelo que se
adapte a las necesidades del alumno.
El alumno sabr que puede recibir asesoras de los docentes cuyos datos estarn inscritos en
el directorio al cul tendrn acceso en el momento que as lo precisen, desde la pgina de
internet de la escuela a la que pertenezcan.
Por otro lado, adems de lo enriquecedor que resulta ayudar a alguien, los profesores que
estn dispuestos a donar su tiempo para ayudar a alumnos con necesidad de reforzar ciertos
conocimientos o temas especficos, sern motivados por su institucin tal vez no de manera
econmica, pero si a travs de capacitacin gratuita, en alguna rama que a este interese, que
le permitir seguir mejorando su catedra y estar a la vanguardia.

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Considerando que las nuevas tecnologas de la educacin son una realidad de nuestro
presente siglo se podra realizar un sistema de tutoras a distancia, en donde exista
disponibilidad por parte de la escuela y de los docentes para otorgar tiempo extra a sus
alumnos, posterior al trmino de las clases dos o tres veces por semana un docente podra
otorgar parte de su tiempo a la institucin donde labora y esta a su vez facilitar los medios
tecnolgicos computadora, internet, para dar tutoras a los alumnos que se considere
necesario a travs de programas de de comunicacin como skipe, y de correo electrnico,
para que de alguna manera el alumno se sienta en su espacio, en su casa, mas relajado, se le
dara una autonoma, seria una manera diferente de interactuar con su profesor o inclusive
con otro profesor de la misma escuela, como menciono mi compaera Ana podra hacerse
una lista de profesores que tengan la disponibilidad de donar un poco de su tiempo y sin la
necesidad de alquilar algn local o de trasladarse a otro sitio el alumno aprovechara la
tutora para continuar con su desarrollo educativo y personal. Como se ha visto los
entornos virtuales de aprendizaje (EVA) aparecen como tecnologas emergentes para
apoyar la labor docente, prolongando la clase tradicional ms all de las fronteras del aula,
adems de ser tiles para que los docentes puedan continuar con su formacin acadmica
posibilitando el aprendizaje colaborativo, la reflexin con otros y la interaccin con sus
pares. (Pagano 2007). Por lo anterior porpuesto considero que una tutoria puede ser muy
util en un ambiente virtual y lograr motivar a el alumno a continuar preparandose. Tambien
hay que tomar en cuenta las nuevas tendencias de la educacin e involucrar mas al alumno
en la toma de desiciones de su propio aprendizaje.
Pagano C.M (2007).Los tutores en la educacn a distancia. Un aporte terico. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento. 4(2) p 1-11 Recuperado
http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pd

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Crear modelos prototipo dentro de los planteles a travs de una planeacin
estratgica en donde se contemple el desarrollo del modelo en un ciclo escolar determinado,
esto deber incluir:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Visin del modelo.

Planeacin de los tipos de grupos que formaran el voluntariado.
Juntar a los profesionistas interesados.
Desarrollar modelos de temas que pueden ser desarrollados por los voluntarios.
Establecer esquemas de horarios dentro de un ciclo.
Desarrollar prototipos del modelo.
Validar resultados del modelo durante un ciclo.
Reforzar puntos de mejora, en base a resultados.
Implementar mejoras en el siguiente ciclo.

Este modelo puede (en la medida de lo posible) establecer un modelo de recompensa o

reconocimiento a los grupos de voluntarios, con la finalidad de que se despierte an ms el
inters por este tipo de modelos.
Los voluntarios de AFS Mxico se organizan en comits locales, liderados por un
coordinador. Colaboramos principalmente en el cuidado y apoyo a los participantes
extranjeros de intercambio, en la seleccin de familias y escuelas anfitrionas, donde
vivirn y estudiarn; y en la promocin para que jvenes mexicanos se beneficien de
la experiencia intercultural en el extranjero (Programs, 2011)
PROPUESTA A ALUMNOS:
1
A los alumnos hay que trabajarlos para que tengan la confianza de acercarse al tutor y
que este pierda la figura del maestro, una vez ganada la confianza del alumno ellos podrn
expresar sus inquietudes y decidir qu forma ser la ms adecuada para que se le ensee.

2
Como bien sabemos, los alumnos son realmente motivados en su proceso de
enseanza-aprendizaje cuando participan las TICS. Y como bien dice el autor Daniel
Cabrera: Es necesario reconocer que las tecnologas juegan un importante papel para
facilitar la enseanza, hacer ms divertida, participativa. (Cabrera, 2016)
Surgen dos preguntas despus de esta gran afirmacin que sustenta el comportamiento de
los alumnos en la actualidad dentro del aula: Cmo podemos enfocar un aprendizaje
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acorde al uso de las tecnologas? Y Se requiere de una capacitacin especial por parte del
docente para utilizar estas herramientas tecnolgicas?
Contestando la primera pregunta, la educacin puede ser apoyada por el uso de las
Tecnologas: Hipertextos, Enciclomedias, Videos educativos, Presentacin de diapositivas,
Presentacin de grficas y porcentajes de un tema especfico, edicin de videos.
Hoy en da la propuesta que se presenta, es que el alumno al contar con estas herramientas,
plataformas, e-learning pueda ser capaz de ir apropindose poco a poco de sus
conocimientos, mediante la construccin de sus productos o entregables. Los alumnos al
estar motivados generamos un espacio creativo y libre, si bien podra ser el reflejo de cmo
capta conceptos, procesos cognoscitivos, como adeca las herramientas segn sus
necesidades y cmo puede ofrecer una retroalimentacin de su trabajo frente al grupo.
Esto evidentemente con la asesora no solamente del profesor, sino tambin de la
participacin de los padres de familia, estar informados sobre los proyectos, tareas
escolares y trabajos en clase que se deben de entregar en tiempo y forma.
La computadora, aplicaciones mviles y el estructurar la informacin, ser vital para los
educandos mientras son asesorados de manera individual, lo maravilloso de esto, es que
puede ser en tiempo real, y con poca probabilidad de encontrarse con fallas.
Ahora bien vemos las siguientes ventajas:
1) Los alumnos motivados le dan un fuerte significado a su aprendizaje, incluso se
encarian de sus propias creaciones, lo pueden compartir en redes sociales o en sus
blogs personales.
2) Los profesores planifica a travs de estos recursos didcticos que ofrecen los
propios alumnos y puede mejorarlos para las siguientes generaciones. Su esfuerzo
no radica en crear recursos didcticos o de horas eternas por buscar un material
didctico acorde al contexto. Ya se contara.
3) La atencin se volvera individualizada debido a que cada educando, tiene el poder
de la creatividad, la imaginacin y su manera particular de concebir la educacin y
las instrucciones que se le indique para generar su entregable en forma presentable y
fcil de entender para los dems. Los profesores haran ms participativos a los
padres de familia porque necesitan ser asesorados tambin por ellos, preguntar el
progreso de un trabajo a un hijo, ayuda no solo a motivarlo sino a lograr su meta.
Apoyarlos no slo desde el punto de vista acadmico, sino tambin desde el punto
de vista humanista, que se sienta comprometidos y responsables de lo que deben de
entregar.
Las desventajas seran:

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1) No todos quizs cuenten con dispositivos electrnicos como: computadora personal

(Laptop), dispositivos mviles como telfonos inteligentes ni el conocimiento
suficiente para descargar aplicaciones que son necesarias para realizar un trabajo
especfico.
2) La tolerancia a la frustracin: la mayora de los educandos no soporta el hecho de
haber fracasado en su primer intento de entregar algo con calidad y cumpliendo los
requisitos mnimos. Es por eso que deciden abandonar el trabajo o simplemente lo
entregan de manera incorrecta.
3) El uso del internet, el estar conectados de manera constante, quizs algunas veces
no se pueda obtener esto, lo que representa un limitante constante.
Referencias:
Cabrera, D. (18 de Mayo de 2016). La educacin en el camino de las nuevas
tecnologas. Obtenido de
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n59/varia/dcabrera.html:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n59/varia/dcabrera.html

3
El compromiso surge cuando una persona, por la realizacin de inversiones, para el
mantenimiento de ciertos intereses, permanece con una consistente lnea de actuacin.
(Becker, 1960).
Generar compromiso. Una vez que salgan adelante los alumnos respecto a determinados
temas de aprendizaje, debern comprometerse a ayudar a otros, de manera que se
vuelva esto una cadena de favores, por ejemplo, si un alumno fue asesorado en temas de
matemticas y gracias a esto logro mejorar sus notas acadmicas, deber estar dispuesto
a devolver el favor, haciendo algo en beneficio de la institucin, por ejemplo: pintar la
escuela, limpiar las reas verdes, arreglar la biblioteca escolar, incluso dar asesoras.

4
Responsabilidad. Es para mi una cuestion que los alumnos deben tener muy
presente. Para realizar una propuesta a los alumnos sobre su educacin, se debe tomar en
cuenta antes que nada lo ya mencionado, el entorno social, familiar y educativo ya que
estos personajes son los que influencian directamente el desarrollo cognitivo y social del
educando, ahora bien el alumno debe de ser conciente de su proceso de enseanza,
actualmente en la sociedad de hoy los chicos maduran mentalmente de una manera muy
rapida, por lo cual hay que aprovechar esta caracteristica para fomentar en ellos la
responsabilidad, es decir que se hagan responsables de su propio proceso de enseanza
aprendizaje, utilizando lo que tienen a la mano que es el inernet, las computadoras,
celulares, es decir medios de comunicacin y de adquiscion de informacin en donde,
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utlicen esta tecnologia con responsabiliad que aprendan valores, respeto por el compaero,
que los contenidos que adquieran sean utiles tanto para su aprendizaje como para su
socializacin y porque no diversion pero reitero todo con responsabilidad. Por lo cual el
ser una persona responsable lo hara adquirir un aprendizzaje significativo, como menciona
(Rodriguez 2011) este favorece la adquisicin de nuevos conocimientos que puedan estar
relacionados con los anteriormente asimilados, ya que stos actuarn como subsumidores o
ideas de anclaje para los nuevos conceptos, que sern ms fcilmente comprendidos y
retenidos, al construirse sobre elementos claros y estables de la estructura cognitiva. El
aprendizaje significativo estimula el inters del educando por lo que aprende, el gusto por
el conocimiento que la escuela le ofrece. Supone un reto individual y colectivo que propicia
satisfaccin ante el logro de esos aprendizajes. Por lo anterior mencionado tendremos
alumnos, responsables y motivados para seguir creciendo.
Rodrguez, M. (2011). La teora del aprendizaje significativo: una revisin aplicable a la
escuela actual. Revista Electrnica dInvestigaci i Innovaci Educativa i Socioeducativa,
3,( 1) p 29-50. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3634413

5
Desarrollar una conciencia en la cual el crecimiento de conocimientos en diferentes
disciplinas es fundamental, cada persona necesita y tiene objetivos diferentes por lo que
cada estudiante que se enrole en este tipo de iniciativas deber tener un compromiso
personal de desarrollar al mximo lo que considere pertinente en cualquier materia.
Apoyarse en los profesionistas que estaran dispuestos a compartir experiencia y tiempo, y
por otro lado, prepararse de forma individual en las reas de inters.
Tomar inters realista y no considerar este esquema como algo pasajero, que dure solo unas
semanas o simplemente que se acuda a este tipo de modelos solamente porque se tiene
tiempo libre y no hay otra cosa que hacer.
PROPUESTAS A FAMILIAS:
1
Una vez detectada la necesidad de los alumnos y expuestas a los padres de ellos,
tomaran la decisin de buscar cuales seran las alternativas ms adecuadas para el
reforzamiento en casa. Es recomendable que los padres de familia tomen un curso acerca de
cul sera la tcnica ms apropiada para impartir en su casa. Si nos basamos
tecnolgicamente podemos encontrar una serie de aplicaciones como son:
1) Aplicacin para cualquier dispositivo mvil.
2) Pgina WEB interactivas con los temas a reforzar.
3) Presentaciones o videos infantiles con contenidos acadmicos.

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La propuesta que manejamos es fomentar una participacin activa, de manera
responsable, atendiendo las necesidades de los educandos, mediante videoconferencias,
portal de padres de familia dentro de la pgina oficial que la escuela utilice.
Es muy comn que algunos padres de familia no puedan asistir a las juntas que se
organizan para poder informar sobre los progresos que van obteniendo sus hijos a lo largo
del ciclo escolar, es por eso que como alternativa se podra transmitir en vivo, desde la
propia pgina de internet oficial de la escuela, se subira posteriormente el video.
Algunas escuelas manejan correo electrnico, sin embargo ha sido ya superado en nuestra
era en tan poco tiempo, por lo tanto se necesitan herramientas tecnolgicas ms efectivas:
La creacin de redes sociales. En donde se pueda participar mediante comentarios y
opiniones constructivas sobre el progreso y el cumplimiento de objetivos propuestos al
inicio de un ciclo escolar.
Los padres de familia junto con los docentes, tienen una gran responsabilidad de orientar,
facilitar y asesorar el conocimiento y la informacin que los educandos estn expuestos
cotidianamente. Las herramientas tecnolgicas sirven para estructura y facilitar la
comprensin de diversos temas, ms los seres humanos debemos seguir interpretando
sentimientos, emociones, por demasiada inteligencia artificial que se deposite en una
mquina, carecer siempre de ellos.
Como bien dice la autora Emily Cohen: El feedback (retroalimentacin) es ms influyente
que el escrito y debe ser individualizado. (Cohen, 2016)Los padres de familia, deben ser
participar sobre la formacin de su hijo, y que mejor que hacerlo tambin en forma
individualizada, si el profesor del siglo XXI tutoriza y reflexiona e investiga sobre la
enseanza, Qu se lo impedira a un padre de familia? Si trabajan en conjunto, de manera
comprometida y responsable estoy seguro que esa retroalimentacin tendr como frutos los
siguientes:
Ser un alumno destacado, comprometido y responsable no solo dentro del aula sino
con la propia sociedad.
Obtiene una conciencia social de transmitir sus conocimientos y aprendizajes
esperados a travs de diferentes tecnologas de la informacin.
Tendr la capacidad para elaborar innovadores materiales, y sus instrumentos
didcticos inspirarn a mejorar y utilizar los recursos del internet de manera
responsable.
Se propone lo siguiente para los padres de familia:
Mantener una postura de aprendizaje permanente
Fomentar la cultura del esfuerzo, el respeto por sus dems compaeros y
profesores,
Generar ambientes de empata y de confianza para que se pueda trabajar de
manera individual con los educandos.
Participar en proyectos escolares coordinados con el profesor
Abrir nuevos canales de comunicacin utilizando herramientas tecnolgicas
Desaparecer el miedo a no poder utilizar un instrumento tecnolgico que
compruebe el desempeo o progreso de los educandos.
Fomentar una actitud crtica constructiva para mejorar diversas problemticas
que se presenten.

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Referencias
Cabrera, D. (18 de Mayo de 2016). La educacin en el camino de las nuevas
tecnologas. Obtenido de
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n59/varia/dcabrera.html:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n59/varia/dcabrera.html
Cohen, M. A. (05 de 2016). https://uniteconline.blackboard.com. Obtenido de
UNITEC Campus en Lnea:
https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listCon
tent.jsp?course_id=_40070_1&content_id=_1141825_1
Salinas, M. I. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos,
modelo didctico y rol del docente [PDF]. Argentina.
Surez Daz , R. (2010). La educacin Estrategias de enseanza-aprendizaje.
Mxico: Editorial Trillas.
TED, i. w. (Febrero de 2006). TED Ideas worth spreading. Obtenido de
http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity#t3632

3
Desde el punto de vista psicolgico podemos decir que la Familia: Es la unin de
personas que comparten un proyecto vital de existencia en comn que se quiere duradero,
en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un
compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad,
reciprocidad y dependencia. (Ars Patricia,1990).
Partiendo del concepto anterior la idea es generar un canal de comunicacin abierto entre
padres e hijos, esto con el fin de conocer el entorno en el que se desenvuelven actualmente
nuestros hijos, la problemtica a la que se enfrentan, sus limitaciones actuales, sus miedos,
lo que les divierte y gusta, lo que los motiva o impide ser mejores personas.
Hoy en da la familia funciona de manera diferente al modelo de antao, regularmente los
dos padres son activos econmicamente y se involucran en tareas y roles sin ser sexistas,
podramos hablar de un modelo de familia mucho ms abierta, sin embargo, tambin lo que
caracteriza a estas nuevas familias es la lejana que hay entre cada uno de sus miembros,
pareciera que hoy en da cada uno est en su propio mundo, de ah la necesidad de crear un
canal de comunicacin que vincule a sus miembros.

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Actividad propuesta: Cena familiar dos veces por semana, estipular de acuerdo a consenso:
da, horario y lugar, donde todos los miembros de la familia se reunirn a cenar y a
conversar sobre su da a da, generando sobre lo platicado compromisos y seguimiento.
4
La educacin es un proceso complejo en el cual deben involucrarse todas las
personas alrededor del educando y en especial la familia, los padres juegan un rol
importantisimo ya que son los pilares del crecimento del nio, y este aprende de primera
instancia a travs de ellos, por lo cual los padres deben de tener el conocimiento de cmo
estan academicamente sus hijos. Una manera de estar involucrados es tener de una
adecuada comunicacin con el docente, de ah parte en gran medida el xito ya que el
docente es vinculo y mediador entre los padres y los hijos, ahora bien sabemos que la
sociedad moderna generalmente ambos padres trabajan y tienen actividades porpias de sus
centros laborales por lo cual propongo que se realice una vinculacin a travs de la
tecnologa con pginas en internet pudiendo ser un blog o una wiki, en donde pueden
accesar a cualquier hora del dia y los docentes puedan informar a los padres los progresos,
fortalezas, debilidades o cualquier situacin alrededor del educando. Ahora tambin habra
que tomar en cuenta que en las escuelas pues no son 2 o tres alumnos por grupo, son 20 o
30 por lo cual habra que definir que padres de familia utilizaran como medio de
comunicacin el internet y que padres de familia pueden acudir a la escuela una vez por
semana, ya que tambin hay que observar que hay madres o padres que si tienen el tiempo
y disponibilidad para reunirse con el docente. Por lo cual se considera que escuela y
familia han de compartir inquietudes, intercambiar informaciones y pensamientos sobre la
educacin, la escuela, los hijos...Y ayudar a establecer pactos y acuerdos sobre ciertas
actuaciones hacia el nio/a. La familia tiene que aplicar los acuerdos tomados e intentar
traspasar los conocimientos escolares a la vida diaria. Y la escuela debe alcanzar en cada
nio/a los objetivos acordados o propuestos y traspasar y aplicar los conocimientos
familiares y cotidianos a la vida escolar de manera que se consiga esta interrelacin y unin
entre la educacin formal y no formal y ese apoyo y eficacia esperada. (Dominguez 2010
p2). Por lo tanto esta propuesta se basa en la comunicacin la cual muchas veces esta
afectada o ni siquiera se llleva a cabo limitando el crecimiento academico y personal del
alumno.
Dominguez M.S. (2010). La educacin cosa de dos: la escuela y la familia. Temas para la
educacin, revista digital para profesionales de la enseanza.8. p1-15. Recuperado de
https://extension.uned.es/archivos_publicos/webex_actividades/4440/laeducacioncosadedos
laescuelaylafamilia.pdf
5
Si en algn momento los tutores son participes de este modelo, debern tener
presente las siguientes recomendaciones:
a) Se deber tener un involucramiento directo con los estudiantes involucrados.
b) Debern tener una participacin activa en el soporte del modelo de voluntariado.
c) Debern de tener una curva de aprendizaje mnima en modelos tecnolgicos ya que
es parte inherente de este tipo de modelos de aprendizaje.
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d) De alguna forma, tambin debern tener un inters en los temas en los que sus hijos
se encuentren involucrados.
e) No dejar que los hijos acudan a este tipo de modelos solo por algo pasajero o bien
en temporada de vacaciones por no tener nada que hacer, ya que es un modelo que
requiere de disciplina y tiempo para alcanzar un grado de madurez.
Existen muchas razones para desarrollar una relacin entre la escuela, la familia y la
comunidad. La principal razn para crear estas alianzas, es poder ayudar a los nios y
jvenes a triunfar en la escuela y en la vida futura (Ediciones-SM, 2014)

Referencias
Ediciones-SM. (10 de Oct de 2014). Educar lo es todo. Recuperado el 21 de Mayo de 2016,
de http://ediciones-sm.com.mx/?q=blog-que-tan-involucrados-estan-los-padres-de-familiaen-tu-escuela
Programs, A. I. (13 de MAyo de 2011). Programas Interculturales Mxico. Recuperado el
21 de Mayo de 2016, de http://www.afs.org.mx/voluntariado/
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES PERSONALES
CONCLUSION
Como conclusin individual puedo decir que sera una buena propuesta poder implementar
este tipo de tutoras involucrando a los padres de familia, tomando en cuenta que al mismo
tiempo estamos reforzando la integracin familiar y la convivencia entre padres de familia
de la escuela, estaramos involucrando a los padres a la formacin acadmica de sus hijos y
no dejarle toda la carga de trabajo al maestro.
REFLEXIN PERSONAL.
Hasta el momento todos los trabajos y temas se me han complicado un poco ya que en el
transcurso de mi trayectoria laboral no eh dado clases y estoy muy desentendido de estos
temas, pero como va avanzando el tiempo le voy agarrando el hilo y trato ver como seria al
frente de un grupo, yo creo que el implementar este tipo de proyectos en las escuela tendra
ms beneficios que fracasos y poco a poco las dems escuelas estaran adoptando este tipo
de dinmicas, en cuanto al trabajo en equipo es muy complicado ya que no todos tenemos
el mismo tiempo libre para conectarnos en la plataforma y ponernos de acuerdo es ms
complicado de lo normal.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

LESLYE ALVAREZ BUSTAMANTE

CONCLUSION
Las tutoras que ofrece TED ayudaran mucho no solo en pases de primer nivel, sino en
pases en vas de desarrollo, ofrece una participacin dinmica, atractiva para toda persona
interesada o que desea involucrarse en un proceso educativo. Se toma en cuenta que se ir
adquiriendo en el camino experiencia sobre el uso de los dispositivos electrnicos que
faciliten el compartir informacin importante o relevante tanto para padres de familia
como para sus hijos.
La escuela no puede desaparecer de manera formal, sin embargo si se le puede hacer ciertas
modificaciones, y una de ellas es crear un centro de tutoras para cualquier tipo de alumnos,
siempre y cuando se comprometan los padres de familia y los voluntarios ha estar
presentes, creando un ambiente ameno, diveritod y cooperativo para que el aprendizaje sea
vivencial, no solo terico y prctico, sino formar parte de nuestro entorno cultural.
Homeschooling tambin sera otra alternativa, sin embargo, opto ms por ambientes de
aprendizaje sociales, no por la socializacin sino porque tambin se aprende a travs del
ejemplo, de la imitacin. Y recordemos que nos basamos principalmente en ejemplos para
poder intentar aprender algo nuevo.
Me gust mucho la manera en como TED.com explica de forma clara y sencilla lo que
quiere lograr con transmitir ideas y fomentar una nueva cultura de aprendizaje que va
acorde a nuestro contexto. Sin embargo hace falta mucho por trabajar en diferentes reas
como: Patrocinadores, gente que le interese este nuevo proyecto, compartir el conocimiento
sin reservas a nada, quitarnos el egosmo intelectual que se nos fue sembrando en escuelas
tradicionales o en universidades de alto prestigio. Debemos entender que el conocimiento
es para todos, no deben poseerlo ciertos grupos o algunos afortunados.
REFLEXION
Siempre me han gustado los retos, y creo que la maestra lo est siendo de una manera
constructivista, haba olvidado lo difcil que es concentrarse o preparar una tarea o un
proyecto, esas horas que dedicamos al estudio no tienen precio. Sin embargo lo que si he
notado, es que a travs de las tecnologas de la informacin realmente nuestro proceso de
enseanza-aprendizaje se adapta a nuestras necesidades de tiempo y espacio. Era al
principio escptico que sea poda aprender realmente con el uso de la computadora,
necesitaba tradicionalmente un pizarrn o un plumn. Sin embargo debemos adaptarnos a
nuevas formas de trabajar y entregar nuestros proyectos de manera divertida, didctico y
profesional.
Mi experiencia en esta actividad, me ha ayudado mucho, sobre todo porque cuando no
entendemos algo, todo el equipo comienza a publicar a travs del foro: dudas, aportaciones,
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

ideas, videos, imgenes que faciliten la comprensin. Habr algunos compaeros que sean
expertos en el uso de stos, pero hay que tener paciencia y siempre con la actitud de ayudar
en todo lo que se pueda, el ser cooperativos y amables facilite el trabajo en equipo en
cualquier ndole, ya sea de manera fsica o virtual.
MAURICIO MAGNO SANTIAGO
CONCLUSION
El video Erase una vez una escuela, es cien por ciento inspirador basado en el enfoque
humanista, el cual se destaca esencialmente por su compromiso con el valor del crecimiento
personal (Cloninger y Ortz, 2003, p. 409) la idea principal de Dave Eggers fue dar solucin
a travs tutoras individualizadas impartidas por especialistas en temas especficos, a los
sesgos de aprendizaje que tenan ciertos alumnos, que en parte se deba a su contexto socio
cultural, pero sin duda impedan su crecimiento y desarrollo personal , en consecuencia
familiar y social.
REFLEXION
Mi opinin respecto a la modalidad de realizar un trabajo en equipo y en lnea, para ser
sincera y hasta no ver concluido el archivo, al que estamos aportando los miembros del
equipo , es un reto como dira mi hijita Mariana de dos aos WUAU, porque en lo
personal algo que me motivo el estudiar la maestra en lnea, fue mi estilo de vida, se
podrn dar cuenta que regularmente navego y realizo mis actividades por la noche,
madrugada y entonces al igual que los dems se me complica y me estresa el saber que mi
calificacin no slo depende de m sino de mis otros compaeros a los que no conozco de
manera personal; por otro lado pues de los retos se aprende y pues al parecer si lograremos
concluir la actividad semanal, pues tambin pienso en el compromiso que todos sentimos
haca con los dems.
ANA PATRICIA BARRERA RAMIREZ
CONCLUSION.
Si unimos esfuerzos, personal docente, alumnos y padres de familia tendremos seres
humanos excelentes, llenos de valores, fe, esperanza, actitud positiva, responsables ya que
como se ha visto con las diferentes propuestas todas conllevan a este fin; de diversas
maneras, ya sea utilizando aulas virtuales, aulas fisicas, comunicacin estrecha,
compromiso, ayuda mutua, el objetivo siempre sera seguir creciendo, ser personas con una
educacin la cual este dispuesta a ayudar a los demas sin recibir nada a cambio.
REFLEXION PERSONAL

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

Me gusto mucho el video de erase una vez en la escuela fue algo diferente que no pense
que ocurriera en el mundo, por otro lado el continuar leyendo la informacin de la semana
sobre las tecnologias de la informacion me hacen reflexionar sobre como estas tienen una
gran influencia en nosotros, sin embargo muchas veces no estan bien empleadas. El trabajo
que estamos realizando en equipo me aporta mucha informacin porque son puntos de vista
diferentes que me siguen educando, ya habia trabajado anteriormente de esta manera por lo
cual no se me hizo algo nuevo, pero si soy honesta se me hace muy estresante y complejo,
ya que no trabajas a tu propio ritmo, debes subir informacin oportunamente ya que tanto
yo dependo de mis compaeros como ellos dependen de mi informacin, entonces de
alguna manera eso me genera conflicto emocional ya que altera un poco mi propio ritmo de
trabajo, y yo altero el de ellos, pero bueno son circunstancias que debes preveer y aunque
no es lo comn pero se debe de aprender a trabajar de cualquier manera y estilo y pues esto
es trabajar en equipo y debe ser algo funcional y con resultados satisfactorios.
U

MARIA GUADALUPE FENTANES CETINA

CONCLUSION
As como la tecnologa y otras disciplinas cambian de manera vertiginosa, tambin lo hace
la educacin alrededor del mundo. Los modelos que en su momento conocimos y de los
cuales fuimos partcipes han evolucionado para convertirse en modelos llamativos y que
pueden tener mejores resultados en diferentes etapas de la vida de los alumnos.
Si bien es cierto que los modelos tradicionales de asistencia presencial siguen siendo
llamativos y muy demandados en las Instituciones, tambin es cierto que no podemos
cerrarnos a un modelo tradicional.
Debemos de tener mayor inters en este tipo de modelos de voluntariado que nos permitan
compartir nuestras experiencias y que ayuden a otras personas que empiezan un futuro, de
esta forma, estaremos sembrando nuestra semilla para hacer de la educacin un modelo
mejor cada da.

REFLEXIN PERSONAL
El video es bastante llamativo por la forma en que se narra, por el envolvimiento que tiene
el autor sobre el tema. Es interesante desde la ptica que nos ayuda a pensar sobre las
diferentes formas en que podemos llevar a cabo este tipo de iniciativas ya sea en la escuela
o en el trabajo, ya que un ambiente laboral no dista mucho de poder aplicar este tipo de
modelos.
En lo personal he podido aplicar el modelo de voluntariado en ambientes laborales para el

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

desarrollo de competencias y de conocimientos en materias propias de mi profesin y

aparte de un resultado laboral ptimo se tiene un resultado personal muy reconfortante dado
que de alguna forma estoy aportando a que las personas puedan alcanzar diferentes
objetivos.
CARLOS LOPEZ JAVIER

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